2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試卷全國乙卷（含解析）（參考版）

2022年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試全國乙卷

語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（-）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

與西方敘事作品的定點透視不同，中國傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動的視角或復(fù)眼映視式

的視角。

流動視角的所謂流動，就是敘事者帶領(lǐng)讀者與書中主要人物采取同一視角，實行“三體

交融”：設(shè)身處地地進入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也隨之改變視

角。讀《水滸傳》的人可能有一個幻覺，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松似乎變成武松，這

便是視角上“三體交融”的效應(yīng)。中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應(yīng)。比如武

松大鬧快活林：武松一路喝過了十來處酒肆，遠遠看見一處林子。搶過林子背后，才見一個

金剛大漢在槐下乘涼。武松自忖這一定是蔣門神了。轉(zhuǎn)到門前綠欄桿，才看見兩把銷金旗上

寫著“醉里乾坤大，壺中日月長”的對聯(lián)。西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境，

細及它的細枝末節(jié)、歷史沿革，以便給人物活動預(yù)先構(gòu)建一個場景，如《巴黎圣母院》在描

繪那座偉大的建筑時，就先用了數(shù)十頁篇幅。而這里的視角則幾乎寸步不離地隨武松的行跡

眼光游動，武松看不到的東西，讀者也無從看到。游動視角不僅緊隨人物眼光，也投射了人

物性情——這只能是武松的眼光，他豪俠中不失精細，看清環(huán)境才動手；換作李逵恐怕就板

斧一揮圖個痛快了。

流動視角有時也采取圓形軌跡。《水滸傳》中楊志、索超大名府比武，采取由外向內(nèi)聚

焦的圓形視角：梁山泊軍隊攻陷大名府，采取由內(nèi)向外輻射的圓形視角。楊、索比武本身著

墨不多，卻寫月臺上梁中書看呆了；兩邊眾軍官喝彩不迭；陣面上軍士們竊議，多年征戰(zhàn)未

見這等好漢廝殺；將臺上李成、聞達不住聲叫“好斗”；觀戰(zhàn)的諸色人物各具身份神態(tài)。金

圣嘆的眉評甚妙：“一段寫滿教場眼睛都在兩人身上，卻不知作者眼睛乃在滿教場人身上也。

作者眼睛在滿教場人身上，遂使讀者眼睛不覺在兩人身上?！绷鲃右暯敲钐幵谟冢嚎纯头闯?/p>

被看客，著墨不多自風(fēng)流。

楊志比武的描寫，是在單純中求灑脫；大名府陷落的描寫，要在復(fù)雜中求專注，千頭萬

緒由何處著手？敘事者心靈手捷，一下子捉住了梁中書遑遑然如喪家犬的身影和目光，舉一

綱而收攏千絲萬縷。行文沒有讓梁中書輕易脫險，而是在他逃遍東南西北四門和三闖南門的

過程中，由內(nèi)往外地輻射出圓形的視角，把瞬間遍及滿城的戰(zhàn)火統(tǒng)一于一人的眼光之中。

視角可以分為內(nèi)視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流動，可以在

同一層面上采取對位的、波浪狀的或者圓形的種種流動方式；也可以在不同層面上采取跳躍

的或者臺階式的流動方式。紀時的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，使用有如昆蟲

復(fù)眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊犁，突圍時身死，兩晝夜后復(fù)蘇，

疾馳歸隊。隨之，作者和翰林院一位同事問起他的經(jīng)歷，采取他“自言被創(chuàng)時”的方式轉(zhuǎn)向

內(nèi)視角。內(nèi)視甬把人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識滑動，寓于靈魂離體后的徘徊，簡直是

某種意識流的寫法。最后作品又轉(zhuǎn)到旁視角，借同事之口表達對這位官員的贅嘆。復(fù)眼映視

式視角的運用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇

筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室。

（摘編自楊義《中國敘事學(xué)：邏輯起點和操作程式》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“三體交融”指敘事者以作品主要人物的視角，帶領(lǐng)讀者跟隨人物進入敘事情境。

B.西方語言沒有不時省略主語的句式特點，敘事時較難將人物和場景融為一體。

C.如果流動視角采取圓形軌跡展開，敘事者和主要人物的視角有時并不一致。

D.紀啊通過內(nèi)視角呈現(xiàn)從征伊犁的官員的意識流動，賦予了故事深度心理功能。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）

A.文章通過對中國傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，證明了流動視角和復(fù)眼映視式的視角優(yōu)于定點

透視。

B.文章第二段以《水滸傳》中“大鬧快活林”為例，論證流動視角更利于人物性格的塑造。

C.文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面流動存

在著差別。

D.除了舉例論證，文章還使用了對比論證等方法，讓專業(yè)性很強的敘事學(xué)概念變得較易理解。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.視角的流動既包括從人物的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為外視角、旁視角，也包括由某一人的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為另

一人的內(nèi)視角。

B.選擇由外向內(nèi)聚焦的圓形敘事還是由內(nèi)向外輻射的圓形敘事，與敘述的內(nèi)容相關(guān)，也與敘

事者希望達到的敘述效果相關(guān)。

C.相較于長篇作品，筆記小說短小精悍，在采用流動視角或復(fù)眼映視式視角敘事時，更容易

實現(xiàn)多重的敘事功能。

D.《紅樓夢》“林黛玉進賈府”一節(jié)采用流動視角，既寫“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言

談不俗”，又寫黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4~6題。

材料一：

雪花是六瓣的這一事實是什么人最先在文獻上發(fā)表的呢？是中國人。西漢人韓嬰在《韓

詩外傳》中就指出“凡草木花多五出，雪花獨六出這比西方早了1000多年。可是在其后

的古文獻中，卻沒有人去研究雪花為何是六瓣的。開普勒出于對幾何、對稱的興趣，寫了一

本小書專門來研究雪花為何是六瓣的，盡管他當時所掌握的知識是不足以解釋其成因的，但

是，他這個方向是很有意思的。

（摘編自楊振寧《對稱與物理》）

材料二：

17世紀初，雪花吸引了德國天文學(xué)家開普勒的眼光。當穿過布拉格的一座大橋時，他

注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀。開普勒認為雪花呈六角形

的原因不能通過“材質(zhì)”尋找，因為水汽是無形且流動的，原因只能存在于某種機制中，進

而，他猜想這個機制可能是冰“球”的有序堆積過程。顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了大受歡迎

的觀察對象。英國物理學(xué)家羅伯特?胡克在1665年出版的《顯微術(shù)》一書中，展現(xiàn)了他借

助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對雪花晶體結(jié)構(gòu)進行了闡述，這被看作是人類首次具體記錄雪

花的形態(tài)。

（摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學(xué)實驗》）

材料三：

雪晶會根據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度范

圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過飽和度的升高，雪晶變得越來越大，

形狀也越來越復(fù)雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在-2℃左右時呈板狀，在-5℃左右時

呈柱狀，在75℃左右時又呈板狀，在低于-25℃時呈柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于

過飽和度，即取決于生成速度：當濕度高時，快速生成的柱狀晶體會變成輕軟的針狀晶體，

而六角形板狀晶體會變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀會在板狀和柱狀之

間來回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會從又細又長的針狀晶體（-5℃）

變?yōu)楸《降陌鍫罹w（-15℃）。

Q

Q

實心板狀實，法柱狀薄板狀針狀枝蔓狀

雪晶形態(tài)圖

（摘編自肯尼思?利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》）

4.下列圖解,最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項是（）

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5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）

A.關(guān)于雪花具有對稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實，《韓詩外傳》中“凡草木花多五出，雪花獨六

出”是世界上最早的表述。

B.開普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于對幾何和對稱的興趣，因此他的研究沒有向前推

進，也沒有得出可信的結(jié)論。

C.開普勒認為雪花呈六角形與水汽無關(guān)，原因可能存在于某種機制中，但是受到當時的知識

限制，他沒有再對此機制作出解釋。

D.雪晶的具體形狀是受到溫度和過飽和度的共同作用而形成的，其基本形狀主要取決于溫

度，過飽和度則會影響雪晶結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。

6.開普勒關(guān)于雪花的思考對科學(xué)研究有什么意義？給我們帶來哪些啟示？請簡要說明。

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7~9題。

“九一八”致弟弟書

蕭紅

可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。

世事恍恍惚惚地就過了；記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的，現(xiàn)在想

起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。

記得當我們都是小孩子的時候，當我離開家的時候，那一天的早晨你還在大門外和一群

孩子玩著，那時你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔

去。你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看。

而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，因為我的漂流不定，信有時收到，有時

收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的

話，都不像是你說的。比方說——生活在這邊，前途是沒有希望的……

我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因為我總有一個印象，

你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時候，總是愿意說一些空話，問一問，家里的櫻桃樹

這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的

墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。

但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠了。

可弟，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄

飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。

不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東

京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個奇遇。

我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點在某某飯館等我。

那天，我五點鐘就等在那里，一直到了六點鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多

等了半點鐘，我想或者你有事情會來晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或

者已經(jīng)不認識我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆，說你已經(jīng)在月初

走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的。

半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你已經(jīng)到了上海，是到上海找我的。我想

這可糟了，又來了一個小吉卜賽。

這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。但你說：“你可以過得慣，為什么我過不

慣？”

等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌

亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年

輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你

們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。

你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風(fēng)卷著，彎著腰，抱著膀，打著寒戰(zhàn)。

那時你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進到我屋子來，看到可吃

的就吃，看到書就翻，累了，躺在床上就休息。

你那種傻里傻氣的樣子，我看了，有的時候，覺得討厭，有的時候也覺得喜歡，雖是歡

喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶?！?/p>

不多時就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。

你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那黑黑

的夜，那樣飛著螢蟲的夜。

你走了，你的眼睛不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺階上，到了院里，

你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，

把過去的許多年的生活都翻了一個新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有

如夢寐了。

可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞的。

我很怕你走到別的她方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充滿了誘惑，

你的眼里充滿了禁果。

恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你

一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少和你那樣年

輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)

士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔水，中國有你們，中國是不會亡的。雖然

我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。

因為你也是他們之中的一個，于是我就把你忘了。

但是從那以后，你的音信一點也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。我本來

不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。今天又快到“九一八”了，寫了以上這

些，以遣胸中的憂悶。愿你在遠方快樂和健康。

1941年9月

（有刪改）

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的”海船，都表達了前途未卜的意

思，寫出了“我”對流浪生涯的憂懼不安。

B.“我”有一個時期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”，這些話題

看似親切，實則回避了弟弟信中流露出的苦悶。

C.弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個夜如同幼年的夜，寫出

了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。

D.信件的結(jié)尾處，點出“又快到‘九一八’了"，照應(yīng)了信件開頭“這十年中”的說法，同

時將個人遭際與國家命運緊密聯(lián)系在一起。

8.這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。

9.對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，

且有不同的感受。請對此加以分析。

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10~13題。

圣人之于天下百姓也，其猶赤子乎！饑者則食之，寒者則衣之，將之養(yǎng)之，育之長之，

唯恐其不至于大也。

魏武侯浮西河而下，中流，顧謂吳起日：“美哉乎河山之固也，此魏國之寶也！”吳起對

日：“在德不在險。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德義不修，而禹滅之。夏桀之居，左河、濟

而右太華，伊闕在其南，羊腸在其北，修政不仁，而湯放之。由此觀之，在德不在險。若君

不修德，船中之人盡敵國也。”武侯日：“善、

武王克殷，召太公而問日：“將奈其士眾何？”太公對口：“臣聞愛其人者，兼屋上之烏；

憎其人者，惡其余胥。咸劉厥敵，靡使有余，何如？"王曰：“不可，”太公出，邵公入，王

日：“為之奈何？”邵公對目：“有罪者殺之，無罪者活之，何如？"王日：“不可?！鄙酃?，

周公入，王曰：“為之奈何？”|周公日使各居其宅田其田無變舊新惟仁是親百姓有過在不二

人武王日廣大乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也

景公游于壽宮，睹長年負薪而有饑色，公悲之，喟然嘆日：“令吏養(yǎng)之。"晏子曰：“臣

聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。今君愛老而恩無不逮，治國之本也?！惫Γ邢采?。

晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不恭，鰥寡之不室者，論而供

秩焉景公目：“諾。”于是老弱有養(yǎng)，鰥寡有室。

晉平公春筑臺，叔向曰：“不可。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時。今春筑臺，

是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”平公日：“善乃罷臺役。

（節(jié)選自《說范?貴德》）

10.下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）

A.周公曰/使各居其宅田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣大乎平天下

矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也/

B.周公曰/使各居其宅由其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣大乎平天下

矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也/

C.周公曰/使各居其宅/田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣大乎平天

下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也

D.周公曰/使各居其宅/田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王日/廣大乎平天

下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也

11.下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“饑者則食之”與“食野之莘”（《短歌行》）兩句中的“食”字含義相同。

B.“而湯放之”與“是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“放”字含義相同。

C.“靡使有余”與“望其旗靡”（《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義不同。

D.“公悲之”與“心中?？啾保ā犊兹笘|南飛》）兩句中的“悲”字含義不同。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.魏武侯乘船順河而下，對吳起說，險固的河山是魏國之寶。吳起以三苗氏、夏桀雖有河山

之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國之寶。

B.太公建議把殷商的士眾全部殺掉，一個也不要剩。邵公則建議有罪的誅殺，無罪的人讓他

們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。

C.景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供養(yǎng)老人。晏子則指出，喜

愛有才德的人，同情沒能力的人，是守國的根本。

D.叔向反對晉平公在春天筑臺，認為那樣做會耽誤農(nóng)時，如果只顧自己安身立命，就不會被

后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）武王克殷，召太公而問日："將奈其士眾何？”

（2）今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。

白下驛餞唐少府

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風(fēng)煙。

去去如何道？長安在日邊。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。

B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。

C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。

D.領(lǐng)聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。

15.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。

請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中“，"兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏

了當時有名的兩首樂曲。

（2）李商隱《錦瑟》",”兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的多種

解讀。

（3）龔自珍《己亥雜詩》（其五）中“,”兩句，以花落歸根為喻，

抒發(fā)了詩人雖然辭官，但仍關(guān)心國家前途命運的情懷。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成17~18題。

那時，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家

照相館。照相而入“館”，①，這樣的場所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、

形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②的高貴感,牽動人心，令人神往。自上中學(xué)后，

我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照

相的髡子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好,

還是不露出來好？我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關(guān)系，

旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時,小鎮(zhèn)上的

孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相，

我們會依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著,③她想看到照片上的自己,等待

在取相單上所標的“某月某日下午三點”或“某月某日上午十點半”那個時刻看到照片。在

我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將從簡陋的紙袋里抽

出來的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。

17.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

18.文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主

語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。

（二）語言文字運用H（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成19~21題。

近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西

7,這種疾病被稱為“眼中風(fēng)”?！爸酗L(fēng)”一詞原指腦中風(fēng)，包括缺血性和出血性腦中風(fēng)，

近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞

這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風(fēng)”?！把壑酗L(fēng)”是眼科臨床急癥之一,不及時治療會導(dǎo)致嚴

重的視力損等。

①。第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分

支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻

塞，②，經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復(fù)。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，③，對視功能

危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜

就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復(fù)了血供，視力也很難恢復(fù)。因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超

過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住自已的視力。

視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導(dǎo)致視物模糊變形、視野損或注視點黑影

等，不及時治療也會導(dǎo)致嚴重后果。

19.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每

處不超過12個字。

20.“眼中風(fēng)”因和腦血管疾病“中風(fēng)”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打

仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。

21.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得

改變原意。

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

北京：雙奧之城

2008年奧運會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會

中國冬奧代表團名列金牌榜第三，

中國奧運代表團名列金牌榜第一，獎

獎牌榜第十一；冬殘奧代表團名列

比賽成績牌榜第二；殘奧代表團名列金牌榜第

金牌榜第一，獎牌榜第一。均創(chuàng)歷

獎牌榜第一。均創(chuàng)歷史最好成績

史最好成績

群眾體育全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運動”成為現(xiàn)實

科技亮點世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場館“鳥巢”；智慧場館和智慧服務(wù)；“分鐘

場館污水處理再生利用率達100%級”“百米級”精準氣象預(yù)報

京張智能高鐵冬奧列車開行；全國

全國第一條高鐵京津城際鐵路開通，

交通支持高鐵運營里程超4萬公里，居世界第

助力奧運

國內(nèi)生產(chǎn)總值：114.4萬億元（2021

國家經(jīng)濟國內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元（2008年）

年）

雙奧之城，閃耀世界。兩次奧運會，都顯示了中國體育發(fā)展的新高度，展示了中國綜合

國力的跨越式發(fā)展，也見證了你從懵懂兒童向有為青年的跨越。親歷其中，你能感受到體育

的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復(fù)興的澎湃春潮。卓越永無止境，跨越永不

停歇。

請結(jié)合以上材料，以"跨越，再跨越"為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

參考答案

l.B2.D3.C

解析：1.理解和分析文章內(nèi)容；“西方語言沒有不時省略主語的句式特點”于文無據(jù)，文章

第二段只是說“中國古代句式不時省略主語”，而“西方小說往往離開人物，從另一視角描

寫環(huán)境”，并未提及西方語言的句式特點。

2.分析論點、論據(jù)、論證方法；A項，“流動視角和復(fù)眼映視式的視角優(yōu)于定點透視”錯誤,

原文第一段只是說“與西方敘事作品的定點透視不同”，且全文在論述過程中并沒有比較優(yōu)

劣。B項，”論證流動視角更利于人物性格的塑造”錯誤，文章第二段舉《水滸傳》中“大

鬧快活林”的例子，是為了論證中國古代句式不時省略主語，更強化了流動視角上“三體交

融”的效應(yīng)。C項，“論證視角……存在著差別”錯誤，文章末段以《閱微草堂筆記》中一

則小故事為例，是為了論證視角的流動可以在不同層面上進行。D項，文章第二段舉了《水

滸傳》中“大鬧快活林”的例子和《巴黎圣母院》中描繪建筑的例子，并進行了對比論證，

故本項正確。

3.根據(jù)文中信息推理判斷（思維發(fā)展與提升）；“相較于長篇作品，筆記小說……更容易實現(xiàn)多

重的敘事功能”錯誤，文章末段只是說“復(fù)眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功

能……這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室”，并未將筆記小說和長篇作品進行比

較。

4.B5.D

6.（1）意義：開啟了后人對雪花晶體結(jié)構(gòu)的研究。（2）啟示：善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，養(yǎng)成

良好的科學(xué)觀察習(xí)慣，運用科學(xué)思維探尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

解析：4.理解內(nèi)容+圖文轉(zhuǎn)換+學(xué)科融合；分析材料三的內(nèi)容和所給圖解之間存在怎樣的對應(yīng)

關(guān)系是解題的關(guān)鍵。根據(jù)材料三中的“雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在一2℃左右時呈

板狀……在低于一25℃時呈柱狀或板狀”可知，圖解中“溫度”軸上隨著溫度的降低，雪晶

基本形狀的排列應(yīng)為板狀、柱狀、板狀，據(jù)此排除C項。再根據(jù)材料三中的“當濕度高時，

快速生成的柱狀晶體會變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會變成星狀的枝蔓晶體”可

知，以水飽和線為分界線，其上下雪晶結(jié)構(gòu)應(yīng)有變形，據(jù)此排除D項。另外，根據(jù)材料三

中的“又細又長的針狀晶體（一5℃）”可知，圖解中“溫度”軸上的一5℃對應(yīng)的應(yīng)有針狀晶

體，據(jù)此也可排除C、D兩項。分析A、B兩項中的圖解可知，符合“當濕度高時，快速生

成的柱狀晶體會變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會變成星狀的枝蔓晶體”這一變化

關(guān)系的是B項。故選B。

5.概括和分析材料內(nèi)容；A項，“關(guān)于雪花具有對稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實”錯誤，材料一

中說的是關(guān)于“雪花是六瓣的這一事實”，《韓詩外傳》中的相關(guān)論述是世界上最早的表述。

B項，因果失當，材料一中的確提到“開普勒出于對幾何、對稱的興趣”開始研究雪花為何

是六瓣的，但并不能由此推測出“他的研究沒有向前推進……結(jié)論”，且根據(jù)材料二中的“開

普勒認為雪花……進而，他猜想……有序堆積過程”可知，他的研究向前推進了。C項，“原

因可能存在于某種機制中”表述不準確，材料二中說的是“原因只能存在于某種機制中”;

“他沒有再對此機制作出解釋”錯誤，材料二中說“他猜想這個機制……堆積過程”。

6.分析意義+探究啟示；材料一提到“他這個方向是很有意思的”，材料二先指出開普勒對雪

花呈六角形的猜想，然后敘述顯微鏡發(fā)明后英國物理學(xué)家羅伯特?胡克對雪花晶體結(jié)構(gòu)的研

究，由此可知，開普勒關(guān)于雪花的思考開啟了后人對雪花晶體結(jié)構(gòu)的研究?！皢⑹尽币獜拈_

普勒的行為中得出。根據(jù)材料二中的“當穿過布拉格的一座大橋時，他注意到落在衣服上的

一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀”可知，要善于觀察，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)科

學(xué)問題，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣；根據(jù)材料二中的“進而，他猜想這個機制可能是冰'球’的

有序堆積過程”可知，進行科學(xué)研究要善于思考，敢于大膽猜想，運用科學(xué)思維去探尋生活

現(xiàn)象背后的本質(zhì)。

7.A

8.①感慨時光流逝之快，十年中和弟弟相處的時間短促。②對與弟弟相處的回憶感到真切而

又模糊，恍如夢境。③牽掛、擔心、思念流浪在外的弟弟。

9.(1)由個體到群體，真實再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期一代青年的人生遭遇和心路歷程。(2)不同感受:

①在上海時，“我”對流浪青年生活沒有著落、前途未知的狀態(tài)充滿擔憂；②在山西時，看

到年輕群體的革命生活充實、快樂而有朝氣，“我”深感欣慰，對中國的未來充滿信心。

解析：7.分析鑒賞小說思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；“寫出了‘我'對流浪生涯的憂懼不安”分析

錯誤，應(yīng)該是寫出了“我”對流浪生涯前途未卜的迷茫。

8.分析人物情感；文章中“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)共出現(xiàn)兩次。第一次出現(xiàn)在第2段，“世

事恍恍惚惚地就過了”，結(jié)合其后的內(nèi)容可知，“我”之所以“恍恍惚惚”是因為“我”感覺

時光流逝太快，十年中和弟弟相處的時間太短。第二次出現(xiàn)在第20段，“只覺得恍恍惚惚的”,

結(jié)合其后”事事都顯得特別真切，又都顯得特別模糊，真所謂有如夢寐了”可知，“我”之

所以“恍恍惚惚”還因為“我”對與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢境。此外，

結(jié)合文章的情感主旨，“我”“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)還來源于對流浪在外的弟弟的牽掛、擔

心和思念之情。

9.分析群體形象、把握人物心理；將弟弟的生活放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，是由

個體到群體，由點到面，真實再現(xiàn)了特殊年代青年群體的人生遭際和心路歷程。分析“我”

的感受，要重點抓住描寫“我”心理的語句。文章第15、16段寫了弟弟在上海的生活和“我”

的內(nèi)心感受，這兩段中，“我”看到了抗戰(zhàn)時期流浪青年雖然“懷著萬分的勇敢”，但是“充

滿了饑餓……打著寒戰(zhàn)”，這里突出了青年群體生活沒有著落、前途未知的生活狀態(tài)，而根

據(jù)“我的心里充滿了慌亂”“那時你不知我心里的憂郁”可知，“我”此時內(nèi)心充滿擔憂。第

22段寫了弟弟在山西的生活和“我”的內(nèi)心感受，此段中，“他們快樂而活潑……唱著歌”

體現(xiàn)了革命青年富有朝氣，生活充實、快樂，“這一群快樂的小戰(zhàn)士,勝利一定屬于你們的……

是不會亡的”，體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的欣慰和對中國的未來充滿信心。

10.D11.A12.D

13.⑴周武王攻破殷商后，召見姜太公詢間道：“要怎么處置殷商的士人和百姓呢？”

（2）現(xiàn)在我請求對那些年老體弱無人供養(yǎng)的人，還有年老喪失配偶沒有家室的人，根據(jù)情況

而供給他們財物。

解析：10.文言斷句；“使各居其宅”的意思是讓他們各自住在自己的房子里，意思完整：“田

其田”中第一個“田”是名詞作動詞，意為“耕種”，與“其田”構(gòu)成動賓短語。故”使各

居其宅”與“田其田”間應(yīng)斷開，據(jù)此排除A、B兩項?！笆俊迸c“君子”并列，共同作“貴”

的賓語，且“……者……也”是固定句式，故應(yīng)在“者”后斷開，據(jù)此排除C項。

11.文言實詞、虛詞；A項，動詞，給吃、喂養(yǎng)/動詞，吃、啃食，兩個“食”字的含義不同。

B項，兩個“放”字均為“放逐”的意思，本項正確；C項，副詞，不/動詞，倒下，兩個“靡”

字含義不同，本項正確；D項，動詞，憐憫/動詞，悲痛，兩個“悲”字的含義不同，本項

正確。故選A。

12.理解文意；“如果只顧自己安身立命，就不會被后世稱為人君”錯誤，原文“豈所以定命

安存，而稱為人君于后世哉？”的意思是“難道這是用來讓百姓安身立命，并讓后世稱自己

為人君的做法嗎？”，選項曲解文意。

13.參考譯文

圣人對待天下的百姓，大概像對待初生的嬰兒（赤子）一樣??！對待仇餓的人就給他吃的，

對待受凍的人就給他衣服穿，扶持（將）他養(yǎng)活他，培育他撫養(yǎng)他，唯恐他不能長大。

魏武侯乘船沿著西河順流而下，到河流中央時，回頭對吳起說：“多么壯美??！險固的

河山，這是魏國的珍寶！”吳起回答說：“（魏國的珍寶）是德政而不是險固的河山。過去三苗

氏左依洞庭湖而右靠彭蠡湖，但不修養(yǎng)道德信義，而被禹消滅。夏桀的居地，左面是黃河、

濟水，右面是華山，伊闕山在它的南面，羊腸坂在它的北面，但治政不講仁德，而被商湯放

逐。由此看來，（魏國的珍寶）是德政而不是險固的河山。如果您不修養(yǎng)德行，這船中的人都

將變成您的敵人?！蔽何浜钫f：“講得好?！?/p>

周武王攻破殷商后，召見姜太公詢問道：“要怎么處置殷商的士人和百姓呢？”姜太公

回答說：“我聽說喜愛一個人，會一同喜愛他屋上的烏鴉：憎惡一個人，會一同憎惡他屋邊

的籬笆（余胥）。全部殺掉（劉）那些（厥）敵人，不要讓他們有剩余的，怎么樣？”周武王說：

“不行。”姜太公退下，邵公進來，周武王說：“怎么處置這些人呢？”邵公回答說：“有罪

的就殺掉他們，沒有罪的就讓他們活著，怎么樣？”周武王說：“不行?！鄙酃讼拢芄M

來，周武王說：“怎么處置這些人呢？”I周公說：“讓他們各自住在自己的房子里，耕種自

己的田地，不要因為他們是舊朝新民而有所改變，只親近有仁德的人，百姓有過錯，責任

都在國君一人身上?！敝芪渫跽f：“多么寬廣的胸懷啊，足以使天下太平。”大凡君王之所以

尊重士人君子，是因為這些君王講求仁義而且能推行德政。

齊景公在壽宮游玩，看到年長的人背著柴并且臉上有饑餓的神色，齊景公憐憫他，嘆息

道：“讓官吏去供養(yǎng)他?！标套诱f：“我聽說，喜愛賢能的人而憐憫（哀）不才的人，是保全國

家的根本。如今您憐愛老人而恩惠無所不及（逮），這是治理國家的根本?！饼R景公聽完一笑，

面露喜色。晏子說：“圣明的君王見到賢能的人就喜愛賢能的人，見到不才的人就憐憫不才

的人?，F(xiàn)在我請求對那些年老體弱無人供養(yǎng)的人，還有年老喪失配偶沒有家室的人，根據(jù)情

況而供給他們財物?！饼R景公說：“好。”從此年老體弱的人有人供養(yǎng)，鰥夫寡婦有了家室。

晉平公要在春天建造樓臺，叔向說：''不可以。古代圣明的君王注重德政并且致力于施

行，減緩刑罰并且遵循（趨）農(nóng)時。如今在春天建造樓臺，是耽誤農(nóng)時的行為。難道這是用來

讓百姓安身立命，并讓后世稱自己為人君的做法嗎？”晉平公說：“說得好。”于是停止了建

造樓臺的勞役。

14.D

15.《送》詩中，王勃直抒胸臆，以“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾”

來寬慰朋友，排遣離愁，樂觀豁達，一洗送別詩中悲苦纏綿之態(tài)?！栋住吩娭?，“去去如何道？

長安在日邊”運用“日近長安遠”的典故，以激勵朋友去長安施展才華抱負、建功立業(yè)來排

遣離愁。

解析：14.鑒賞詩歌思想內(nèi)容、藝術(shù)手法；“增添了詩作的豪邁昂揚氣概”錯誤，頷聯(lián)中詩人

以問句的形式感慨只要彼此心心相印，相知就不在早晚，尾聯(lián)以問句的形式表明餞別友人時

因離愁別緒等而不知還能說些什么，并沒有“豪邁昂揚氣概”。

15.思想內(nèi)容鑒賞；這是一首送別詩。前四句為一層，用夾敘夾議的手法抒寫了詩人與唐少

府的志同道合、心心相印。首聯(lián)運用兩個典故，寫出詩人與唐少府是患難之交。頷聯(lián)兩句平

白如話，卻情感真摯，意味深長，著重言明朋友知心不在早晚，彼此心心相印才是友情的重

要基礎(chǔ)。后四句為一層，扣住詩題寫?zhàn)T別，情景交融。頸聯(lián)狀寫白下驛的送別之景，上句點

明送別時間，下句突出路途之遙遠，暗含惜別之情。尾聯(lián)直敘送行人的心理活動，寄托了對

友人前程的祝福，表達了對友人未來的無限期待，同時也流露出自己的失落與悵惘。

16.答案：(1)輕攏慢捻抹復(fù)挑；初為《霓裳》后《六幺》

(2)錦瑟無端五十弦；一弦一柱思華年

(3)落紅不是無情物；化作春泥更護花

17.答案：①順理成章；②難以言喻；③迫不及待

18.①第一處三句話，表現(xiàn)了個體“我”在照相時對自我各方面形象的急切關(guān)注，只在第一

句開頭標出主語“我”，后兩句連貫緊承，突出急切關(guān)注的心理，語勢貫通，情感充沛。②

第二處三句話，是在陳述旁邊別的人給“我”的提示，七嘴八舌，突出了旁邊的人對“我”

的熱情關(guān)心，連用三個“你”，不但不煩瑣，反而使表達更自然順暢，更好地體現(xiàn)照相時大

家互相提示、互相幫襯的熱鬧親切的氛圍。

解析：17.正確使用成語；第①空，前文介紹小鎮(zhèn)上的人們一律到照相館留影，而且小鎮(zhèn)只

有一家照相館，后文介紹這家照相館的規(guī)模等，橫線處填寫的成語要能表現(xiàn)人們進鎮(zhèn)上唯一

一家照相館照相的合理性，突出“入'館’”這一行為是合乎情理而自然產(chǎn)生的結(jié)果，能夠

體現(xiàn)這一意思的成語有“合情合理”“入情入理”“順理成章”等。第②空，根據(jù)前后文中的

“神秘”“含蓄”“幽暗”“牽動人心”“令人神往”可知，照相館帶給人的“高貴感”是說不

清道不明、無法用語言表達出來的，故此處可以填寫“難以名狀”“難以言喻”之類的成語。

第③空，根據(jù)前后文內(nèi)容可知，“我們”在照完相后還特別興奮，總盼著快點拿到相片，故

此處所填成語應(yīng)體現(xiàn)“我們”“想看到照片上的自己”的迫切心情，可以填寫“迫不及待”

之類的成語。

18.分析不同人稱使用的效果；解題時，首先要了解第一人稱“我”和第二人稱“你”本身

的語法作用和情感意味，然后結(jié)合具體語境分析。第一處句子，“我”只出現(xiàn)一次，后面是

“我”對自己的“臉”“眼睛”“牙齒”這些細節(jié)的關(guān)注，多個問題連在一起，有時就不必每

個句子都有主語，只第一個句子用主語“我”，其他句子一貫而下，使情感表達更加充沛。

第二處句子，結(jié)合前文可知，大家是在七嘴八舌地提醒“我”，你一句我一句，每個人的話

都用“你”，突出了旁邊的人對“我”的熱情關(guān)心，也體現(xiàn)了照相時大家互相提示、互相幫

襯的熱鬧親切的氛圍。

19.答案：1.①視網(wǎng)膜動脈阻塞有三種情況：②視力下降程度相對較輕微；③視網(wǎng)膜缺血時間

越長

20.含義：以所寫的文章為武器進行斗爭，圍繞不同觀點展開辯駁和論戰(zhàn)。

緣由：“打筆仗”一詞來源于打仗，其和“打仗”有相似之處，都是雙方進行交鋒、對抗，

只不過一個用的是文章，一個用的是兵器。

21.因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時接受治療，以盡可能保住自己的視力。

解析：19.補寫句子（思維發(fā)展與提升）；第①處，從其所處位置來看，應(yīng)是第二段的領(lǐng)起句，

是對后文內(nèi)容的概括。根據(jù)后文的“第一種”“第二種”“第三種”可知，后文是對“視網(wǎng)膜

動脈阻塞”三種情況及其危害的具體說明，故此處應(yīng)填“視網(wǎng)膜動脈阻塞有三種情況”之類

的內(nèi)容。第②處，前文的“第一種”“第二種”都是先介紹“眼中風(fēng)”的情況，然后介紹其

對人視力的影響，故此處所填內(nèi)容應(yīng)與“睫狀動脈阻塞”對視力的影響有關(guān)，又根據(jù)“會造

成……永久失明”“視力下降程度不像第一種那么嚴重，多表現(xiàn)為視野缺損”“經(jīng)過治療可能

得到一定程度恢復(fù)”可知，從“第一種”到“第二種”再到“第三種”，“眼中風(fēng)”情況對視

力影響的程度逐漸減弱，故此處所填內(nèi)容應(yīng)是比“第二種”更輕的一種表現(xiàn)，由此可推測此

處應(yīng)填“視力下降程度相對較輕微”之類的內(nèi)容。第③處，根據(jù)后文的“缺血超過90分鐘”

“缺血超過4小時”導(dǎo)致的后果可知，視網(wǎng)膜缺血時間越長，對視力危害越大，故此處應(yīng)填

“視網(wǎng)膜缺血時間越長”之類的內(nèi)容。

20.分析詞語含義+類比+遷移應(yīng)用；先根據(jù)語段內(nèi)容分析“眼中風(fēng)”與腦血管疾病“中風(fēng)”

的相似之處，根據(jù)第一段的內(nèi)容可知，二者都是由血管阻塞造成的，都出現(xiàn)缺血性和出血性

的癥狀，可見兩種病癥發(fā)病性質(zhì)一樣，只不過發(fā)病部位不一樣。與此類似，“打筆仗”源自

“打仗”，說明兩者也有相似之處。“打仗”指進行戰(zhàn)爭、進行戰(zhàn)斗，工具是各種武器，狀態(tài)

是對抗?！按蚬P仗”比“打仗”多出一個修飾語“筆”字，性質(zhì)上和“打仗”是一樣的，同

樣突出一種對抗狀態(tài)，“筆”說明對抗工具是用筆寫成的文字或文章。因此“打筆仗”的含

義，要涉及使用工具、對抗狀態(tài)等；分析得名緣由，要關(guān)注“打仗”和“打筆仗”在使用的

工具、對抗的狀態(tài)等方面的相似性或相關(guān)性等。

21.辨析并修改病句；文中畫橫線的句子存在兩處語?。阂皇?/p>