初中音樂-亞洲弦歌 櫻花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)音樂教育以音樂審美為核心的同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡綜合學(xué)習(xí)并體現(xiàn)音樂的文化傳承價(jià)值。因此，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以新課標(biāo)理念為指針，充分挖掘了教材中潛在的音樂審美及深刻的人文教育價(jià)值。教學(xué)中教師在讓學(xué)生欣賞日本民歌《櫻花》。學(xué)生們通過教師恰當(dāng)有利的引領(lǐng)，在“聽、唱、寫、打”等多種音樂實(shí)踐形式中，拓展了音樂視野，豐富了音樂創(chuàng)造并在愉悅中受到了音樂的熏陶、人文精神的滋養(yǎng)。1、通過欣賞日本民歌《櫻花》，讓學(xué)生認(rèn)識櫻花，感受《櫻花》這首歌曲所表現(xiàn)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對櫻花的熱愛。

3、開闊學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對不同國家音樂的熱愛之情。學(xué)情分析根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，我將從生理和心里兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)情分析生理方面：8年級的學(xué)生正處于變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音的保護(hù)。心理方面：學(xué)生的參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，所以應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。評測練習(xí)1、 用舒緩、平穩(wěn)的速度演唱歌曲2、 找出旋律中所出現(xiàn)的音，從“3”音開始由低到高排列成音階。再用這幾個(gè)音編創(chuàng)4個(gè)小節(jié)旋律，再唱一唱。教材分析

櫻花是日本的國花，每年春天開的漫山遍野、美不勝收?！稒鸦ā愤@首民歌生動率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往山陵園圃觀賞的喜悅心情和生活意趣。歌曲雖然只有短短的十四個(gè)小節(jié)，音樂形象卻十分鮮明生動。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式”（mi,fa,la,si,高音do,mi）的基架上構(gòu)筑而成的，民族風(fēng)味十分濃郁。以4/4拍貫串始終，從容的速度使人聯(lián)想到木屐步履的以級進(jìn)為主的旋律進(jìn)行，fa

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mi的奇特落音，以及偶而出現(xiàn)的增四度跳進(jìn)等，都是這首篇幅短小而內(nèi)涵頗為豐富的民歌的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)《櫻花》

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱樂曲《櫻花》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞日本民歌《櫻花》，讓學(xué)生認(rèn)識櫻花，感受《櫻花》這首歌曲所表現(xiàn)的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生以各種方式來表現(xiàn)櫻花的美、表達(dá)對櫻花的熱愛。

3、開闊學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生對不同國家音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法:

1、運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段,做到聲像結(jié)合,視聽相輔。

2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。

教具準(zhǔn)備:

多媒體電腦、投影儀、黑板等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、師生問好!

2、強(qiáng)調(diào)課堂的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

二、導(dǎo)入教學(xué)

1、欣賞花的圖片（中國的國花：牡丹）2、引入櫻花的介紹。3、播放視頻，初步了解日本

4、引入歌曲的初步欣賞。

三、學(xué)習(xí)新課,展開主題

1、課件出示歌曲詞譜,介紹歌曲。

2、播放課件音樂,欣賞歌曲《櫻花》,感受歌曲的情緒。

引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒,教師進(jìn)行歸納總結(jié)。(優(yōu)美、抒情)

3、跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒!

4、跟課件音樂輕聲演唱歌曲。

5、跟隨音樂打出歌曲的節(jié)奏。

6、分組比賽演唱歌曲7、再次有感情、完整的演唱歌曲四、深入拓展,評價(jià)驗(yàn)收

引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式(文學(xué)、詩歌、繪畫、音樂)來表達(dá)對音樂的感受,表達(dá)對櫻花的贊美和熱愛;也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。效果分析音樂是聽覺的藝術(shù)，需要靜心去聆聽，用心去感悟。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽音樂的習(xí)慣，掌握一定的聽音樂的方法非常重要，這不僅僅是日常教學(xué)所需，也是讓學(xué)生終身受用的。根據(jù)不同年齡段的學(xué)生選擇他們感興趣的，適宜的內(nèi)容，在教學(xué)中給他們足夠的空間去想象、感受和體悟，再根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展能力循序漸進(jìn)，層層深入，讓學(xué)生喜歡音樂，從音樂中發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。

新課程倡導(dǎo)合作探究，充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體里的協(xié)調(diào)能力，可是并不是每節(jié)課任何環(huán)節(jié)都需要小組討論。從教學(xué)的角度來看，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)音樂教學(xué)的實(shí)際需要，選擇知識的重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)上。選擇有爭論的、有價(jià)值的，而且是個(gè)人難以完成的內(nèi)容。此外還應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，時(shí)機(jī)選的準(zhǔn)，選在關(guān)鍵處，可以起到事半功倍的作用。課后反思《櫻花》這首民歌生動率真地表現(xiàn)了日本人民珍愛櫻花。歌曲雖然只有短短的十四個(gè)小節(jié)，音樂形象卻十分鮮明生動。這支曲子是在日本民間“都節(jié)調(diào)式”的基架上構(gòu)筑而成的，民族風(fēng)味十分濃郁。在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了聽辨歌曲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在三首外國歌曲中聽辨哪首是日本樂曲，這一環(huán)節(jié)學(xué)生在聽辨過程中興趣濃厚，而且讓學(xué)生更多的了解了日本樂曲及其他國家樂曲的曲風(fēng)。我在本堂課中，采用大量的圖片和視頻資料，使理性的知識感性化，采用多種學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動參與教學(xué)的意識，并讓學(xué)生學(xué)跳日本舞蹈動作學(xué)生處于一種亢奮的狀態(tài)，達(dá)到了教學(xué)目的，也收到了很好的教學(xué)效果。1、深挖教材，拓寬思路。要想上好一堂藝術(shù)課，備課時(shí)就要深挖教材，抓住著眼點(diǎn)，然后拓寬思路，充分聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人成長環(huán)境，本著“面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，從學(xué)生感知、認(rèn)識、發(fā)展出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的活動，給予每位學(xué)生平等的藝術(shù)教育機(jī)會，讓他們都能嘗到藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。2、以人文為主線，以個(gè)性為主導(dǎo)。在藝術(shù)教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變“教師教，學(xué)生學(xué)”的觀念，以人文精神為主線，以知識技能為隱線，讓學(xué)生在輕松、快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)知識、了解藝術(shù)，形成藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)能力。藝術(shù)教育要給學(xué)生個(gè)性展示的空間，為他們創(chuàng)造參與體驗(yàn)、主動探索、積極實(shí)踐的條件，幫助他們認(rèn)識自己的獨(dú)特性和價(jià)值，形成個(gè)性化的審美趣味。3、評價(jià)方式要多樣化。初中學(xué)生已經(jīng)不在滿足于“你真棒”，鼓掌等單純的評價(jià)方式，老師可以根據(jù)年