高中思想政治-面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第十一課第一框面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)【概述】當(dāng)今世界是開放的世界，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)迅速發(fā)展，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，必須抓住時(shí)機(jī)，迎接挑戰(zhàn)，立足國(guó)內(nèi)、放眼世界加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程?！拘抡n標(biāo)基本要求】感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，明確應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。（一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化及其主要的表現(xiàn)形式。2、理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增強(qiáng)自己的使命感、民族自豪感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)和影響【教學(xué)方法】教師利用多媒體，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。教師課前制作微課《辦法總比困難多》用以指導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)說明類做題方法指導(dǎo)?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】：播放視頻《離開中國(guó)制造的一年》讓學(xué)生感受經(jīng)濟(jì)全球化，并提出問題：中國(guó)能離開美國(guó)制造嗎？【學(xué)生活動(dòng)】：回答問題【教師活動(dòng)】：李克強(qiáng)：人類已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的時(shí)代，各國(guó)利益相互依存，彼此命運(yùn)休戚與共，世界離不開中國(guó)，中國(guó)離不開世界。導(dǎo)出課題面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化?！窘處熁顒?dòng)】：課堂任務(wù)一：預(yù)習(xí)反饋【學(xué)生活動(dòng)】：搶答的方式展示預(yù)學(xué)成果。【教師活動(dòng)】：總結(jié)預(yù)習(xí)情況并進(jìn)行課堂任務(wù)二：【學(xué)生活動(dòng)】：情境探究一：通過小組成員自主學(xué)習(xí)，完成表格，探究經(jīng)濟(jì)全球化的含義及主要表現(xiàn)表現(xiàn)舉例經(jīng)濟(jì)全球化載體蘋果手機(jī)的CPU是蘋果和三星合作研發(fā)的，由三星（韓國(guó)）代工，屏幕是LG（韓國(guó)）生產(chǎn)的IPS屏幕.攝像頭是索尼（日本）生產(chǎn)的背照式鏡頭，電池是富士康（中國(guó)）生產(chǎn)的.最后由富士康（中國(guó)）整體組裝。貿(mào)易全球化經(jīng)濟(jì)全球化含義2014年4月2日，蘋果公司與日本瑞薩電子展開談判，計(jì)劃以約500億日元（約合4.83億美元）的價(jià)格收購(gòu)后者旗下一個(gè)部門的股份，該部門的主要業(yè)務(wù)是為iPhone智能手機(jī)設(shè)計(jì)液晶顯示芯片?！靖拍蠲鞔_】經(jīng)濟(jì)全球化：指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球的范圍內(nèi)流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì)?！咎接憽拷?jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的原因：生產(chǎn)力的發(fā)展【學(xué)生充當(dāng)小老師】學(xué)生上黑板，寫出經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)形式：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化。探究問題：為什么許多的商品要由多個(gè)國(guó)家共同生產(chǎn),而不是自己生產(chǎn)全部產(chǎn)品呢?學(xué)生活動(dòng)：合作討論、探究【知識(shí)結(jié)論】同國(guó)家在不同的行業(yè)有不同的優(yōu)勢(shì)，有的國(guó)家勞動(dòng)力較豐富，有的國(guó)家技術(shù)力量雄厚。有利于世界各國(guó)發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，促進(jìn)資源的合理配置，提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！靖兄F(xiàn)實(shí)】教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}：你還知道那些產(chǎn)品是多國(guó)共同生產(chǎn)的？學(xué)生活動(dòng)：例舉（感知生產(chǎn)全球化的發(fā)展趨勢(shì)）——生產(chǎn)全球化的發(fā)展對(duì)我國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展是有益的?！咎骄拷?jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的載體】教師活動(dòng)：在全球的生產(chǎn)、貿(mào)易、資本流通中，誰(shuí)發(fā)揮了主力軍的作用呢學(xué)生活動(dòng)：跨國(guó)公司（結(jié)合教師的多媒體圖片，感知什么是跨國(guó)公司）教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}；什么是跨國(guó)公司，它為什么能夠成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的主要載體？學(xué)生活動(dòng)：閱讀課文，感知圖片，合作探討【知識(shí)綜合】【共鳴】跨國(guó)公司的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，根本原因在于科技進(jìn)步，生產(chǎn)力的發(fā)展【探究經(jīng)濟(jì)全球化的利弊】探究二：在課前觀看微課《小課堂大智慧——方法總比困難多》的基礎(chǔ)上，結(jié)合微課中體現(xiàn)說明類題目的做題方法，小組成員合作完成共同探究全球化的影響及實(shí)質(zhì)?！窘處熁顒?dòng)】：展示學(xué)案上的探究問題：經(jīng)濟(jì)全球化是福音還是禍水？【學(xué)生展示探究成果】：【結(jié)論】經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展一定使發(fā)展中國(guó)家普遍收益嗎？【結(jié)論】經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展為發(fā)展中國(guó)家提供了發(fā)展的機(jī)遇，帶動(dòng)其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為其解決了發(fā)展中的資金、技術(shù)、設(shè)備、和經(jīng)驗(yàn)。但經(jīng)濟(jì)全球化擴(kuò)大了世界各國(guó)的貧富差距。經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)全球化，加大全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性；威脅發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全?？梢娊?jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，有利也有弊?！窘處熁顒?dòng)】：展示一個(gè)故事《雞尾酒》在一次盛大宴會(huì)上，來自中國(guó)、法國(guó)、俄國(guó)、德國(guó)、意大利、美國(guó)的貴賓聚集一堂，各國(guó)來賓紛紛夸耀自己國(guó)家的文化。他們拿出本國(guó)的國(guó)粹——酒來彼此相敬，中國(guó)人拿出古色古香的茅臺(tái)，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國(guó)人拿出伏特加，法國(guó)人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國(guó)人拿出威士忌，只有美國(guó)人兩手空空。（你猜他拿出了什么）只見他不慌不忙地走上前來，把各國(guó)的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國(guó)的酒——雞尾酒。問題：作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展呢？學(xué)生活動(dòng)：合作討論、探究（分組提出自己的觀點(diǎn)）【共識(shí)】積極參與、抓住機(jī)遇、趨利避害、防范風(fēng)險(xiǎn)、迎接挑戰(zhàn)【共鳴】播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》感受中國(guó)積極應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，實(shí)行改革開放的偉大成就【課堂小結(jié)】：學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生黑板上構(gòu)建知識(shí)框架完善板書【課堂鞏固】1、習(xí)近平在博鰲亞洲論壇年會(huì)上發(fā)表主旨演講指出，新世紀(jì)以來，中國(guó)同周邊國(guó)家貿(mào)易額由1000多億美元增至1.3萬(wàn)億美元，已成為眾多周邊國(guó)家的最大貿(mào)易伙伴、最大出口市場(chǎng)、重要投資來源地。今后5年，中國(guó)將進(jìn)口10萬(wàn)億美元左右的商品，對(duì)外投資規(guī)模將達(dá)到5000億美元。這體現(xiàn)了()①生產(chǎn)全球化②貿(mào)易全球化③資本全球化④信息全球化A．①②B．②③C．①③ D．②④2、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有外商投資的研發(fā)中心約750余家，全球500強(qiáng)中超過400家在華投資研發(fā)?？鐕?guó)公司研發(fā)中心的轉(zhuǎn)移()①體現(xiàn)了生產(chǎn)要素的國(guó)際化②有利于帶動(dòng)創(chuàng)新，提升科技競(jìng)爭(zhēng)力③加劇技術(shù)、人才資源競(jìng)爭(zhēng)④將從根本上解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問題A．①②③ B．①②④C．①③④D．②③④3、廣大發(fā)展中國(guó)家要參與全球化，就要遵守發(fā)達(dá)國(guó)家已制定好的“游戲規(guī)則”，經(jīng)濟(jì)主權(quán)因而受到損害。這說明()①不公平的國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則仍然存在②經(jīng)濟(jì)全球化過程中，發(fā)展中國(guó)家應(yīng)注意經(jīng)濟(jì)安全③發(fā)達(dá)國(guó)家是全球化中最大的受益者④發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來反對(duì)全球化A．①③④B．②③④C．①②④ D．①②③4、目前，國(guó)際上勞動(dòng)密集型制造業(yè)向中國(guó)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)已經(jīng)開始放緩，越南、印度、墨西哥與東歐等國(guó)家以比中國(guó)更低的成本優(yōu)勢(shì)，成為接納工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的新陣地。東盟制造、墨西哥制造開始用更加低廉的成本要素，實(shí)現(xiàn)對(duì)“中國(guó)制造”的供給替代。這說明()①經(jīng)濟(jì)全球化加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性②經(jīng)濟(jì)全球化有利于世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置③經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家而言，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)④經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡A．①②B．②③C．①③D．①④5、2013年是我國(guó)改革開放35周年。35年來，我國(guó)已成為第一大出口國(guó)、第二大貿(mào)易國(guó)、第二大經(jīng)濟(jì)體。中國(guó)與世界的相互依賴、相互促進(jìn)，從來沒有像今天這么緊密。這表明()①我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要是由對(duì)外貿(mào)易拉動(dòng)的②我國(guó)已融入世界經(jīng)濟(jì)全球化之中③在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)面前，我們應(yīng)抓住機(jī)遇，積極參與④我國(guó)的所有生產(chǎn)都在面向國(guó)際市場(chǎng)A．①② B．③④C．①④ D．②③【課余作業(yè)】請(qǐng)同學(xué)們通過網(wǎng)上搜索或采訪等形式調(diào)查肯德基或耐克的經(jīng)營(yíng)理念和經(jīng)營(yíng)方式，為我們泰安玻纖、石膏等品牌產(chǎn)品積極參與和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化提出合理化建議。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，他們具備了一定的分析能力和探究意識(shí)，他們通過初中教材的學(xué)習(xí)，通過歷史、地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等方式的學(xué)習(xí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有一定的了解。但是他們學(xué)到的內(nèi)容還是比較零散的，不成體系的，比較膚淺的，對(duì)全球化的利弊影響比較陌生，對(duì)我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)全球化不了解、不明確。因而，在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)一些問題、創(chuàng)設(shè)一些情境，使學(xué)生懂得經(jīng)濟(jì)全球化就在我們身邊，經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，我們作為發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該趨利避害。在激發(fā)學(xué)生民族自豪感的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)振興中華的使命感、責(zé)任感。高一下學(xué)期學(xué)生的思維理解能力有了很大程度的提高，知識(shí)儲(chǔ)備更為豐富，信息來源廣泛，思維活躍，但離生活較遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)他們這群活潑好動(dòng)的孩子來說有些枯燥乏味。所以尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓生活走進(jìn)課堂，就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，老師要加強(qiáng)啟發(fā)引導(dǎo)，組織學(xué)生合作探究，抓住教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的切入點(diǎn)，對(duì)大限度的發(fā)揮學(xué)生的積極性。效果分析本節(jié)課的授課過程主要有四個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)反饋、情景探究、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、當(dāng)堂檢測(cè)。通過預(yù)習(xí)反饋，學(xué)生們做到了有目的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)；通過小組合作探究，學(xué)生們積極參與小組討論，進(jìn)行了充分的展示與點(diǎn)評(píng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)及表現(xiàn)有了深層次的了解；通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，學(xué)生們深化了對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化作用的認(rèn)識(shí)，明確了經(jīng)濟(jì)全球化給我們帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；通過當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)了學(xué)生們的任務(wù)完成情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化有了比較全面的認(rèn)識(shí)，尤其是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況學(xué)生們能分析出經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的。在這節(jié)課中，情景探究也帶給了我們很多的驚喜，讓我們收獲了經(jīng)濟(jì)全球化帶來的利與弊，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，也讓我更加堅(jiān)定了“學(xué)生們一定行”的這個(gè)教學(xué)理念。教學(xué)反思本堂課著力把開放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷“動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)——情境交流——自由展現(xiàn)——智慧引領(lǐng)”的學(xué)習(xí)過程。這樣既激發(fā)了學(xué)生求知的愿望興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生分析歸納和解決問題的能力，同時(shí)使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得以升華。（一）本節(jié)課可取之處有：1.巧設(shè)情境，激疑引趣，化被動(dòng)為主動(dòng)。作為“教學(xué)起點(diǎn)問題”的材料選擇，既要體現(xiàn)課標(biāo)要求，有目標(biāo)定位功能，又要切中時(shí)事熱點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中，主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一般可以通過聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境；找準(zhǔn)新近知識(shí)的連結(jié)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境；結(jié)合熱點(diǎn)問題創(chuàng)設(shè)情景等等。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我巧妙地運(yùn)用了一個(gè)小游戲，既活躍了課堂氛圍，拉近與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又自然而然地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情景，使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，化被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)。2.巧設(shè)探究，活動(dòng)生成，精彩展示。學(xué)生不是被動(dòng)的認(rèn)知接受者，而是積極的信息加工者，教學(xué)是要幫助或形成學(xué)生智慧、認(rèn)知的成長(zhǎng)。所以教師在教學(xué)中應(yīng)通過巧妙設(shè)置一些活動(dòng)，讓學(xué)生自學(xué)習(xí)，合作探究中生成知識(shí)，變被動(dòng)灌輸為主動(dòng)生成知識(shí)，是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握由淺入深。在講經(jīng)濟(jì)全球化的含義及表現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用了小組合作探究活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)生以小組為單位小組討論，小組成員之間可以互相補(bǔ)充。這樣盡可能的發(fā)揮全部組員的能力，讓每個(gè)學(xué)生都能提出自己的見解，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的愉悅。在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的影響及實(shí)質(zhì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)辯論賽環(huán)節(jié)，既充分展示了學(xué)生們的風(fēng)采，又收獲了很多的知識(shí)。3.巧構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，化“零”為“整”。經(jīng)過上述諸環(huán)節(jié)后所習(xí)得的知識(shí)往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此，要引導(dǎo)學(xué)生把零散知識(shí)進(jìn)行歸納整合，上升為系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí)是教師要努力做的。此時(shí)，教師既要利用個(gè)人的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，歸納梳理，提煉概括，勾勒出所授知識(shí)的結(jié)構(gòu)；更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)歸納，尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。我通過知識(shí)結(jié)構(gòu)圖的構(gòu)建，使學(xué)生把零散的知識(shí)用線、圖等形式串聯(lián)起來，使新知識(shí)化零為整，形成課題內(nèi)初步整合，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體把握，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。（二）改進(jìn)不足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步本節(jié)課在細(xì)節(jié)處理上還有諸多不足之處，如1.本節(jié)課環(huán)節(jié)較多，有些環(huán)節(jié)不必面面俱到，學(xué)生能解決的要大膽放手。2.給予學(xué)生討論的時(shí)間不充足，討論不夠充分，未能讓學(xué)生充分活動(dòng)，尤其是“經(jīng)濟(jì)全球化的含義及表現(xiàn)”這一活動(dòng)若能充分展開會(huì)更好一些。教材分析1、教材的地位及作用《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》是人教版思想政治必修課本《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元第十一課第一個(gè)框題。本單元綜合探究的內(nèi)容是依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程”。經(jīng)濟(jì)全球化是前面第十課在全球范圍內(nèi)配置資源的具體表現(xiàn)，又是下個(gè)框題我國(guó)積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的時(shí)代背景。所以本課內(nèi)容既是前單元的延伸和深化，又對(duì)下個(gè)框題有承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，在經(jīng)濟(jì)生活中占有重要的地位。2、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記：經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)形式以及跨國(guó)公司。理解：經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)；經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響；發(fā)展中國(guó)家應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。（2）能力目標(biāo)：通過對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化利弊影響的分析，提高辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，分析經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)綜合學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及分析實(shí)際問題的能力。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到能否抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們自身的努力，從而增強(qiáng)自身的使命感。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化迅速發(fā)展趨勢(shì)的了解，確立對(duì)外開放的意識(shí)和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的思考。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：如何準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)全球化。難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響及我們的應(yīng)對(duì)態(tài)度。[依據(jù)]：比較抽象，理論層面較高，具有較強(qiáng)的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義和德育功能。只有準(zhǔn)確理解，我們才能全面地、辨證地看待我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化過程中應(yīng)對(duì)的策略，從而更好的認(rèn)識(shí)到，在發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，要抓住機(jī)遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。4、教材處理堅(jiān)持以教材為主，結(jié)合國(guó)際上發(fā)展的經(jīng)濟(jì)案例對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分析能力進(jìn)行考察。堅(jiān)持生活邏輯為主，做到生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合，幫助學(xué)生理清知識(shí)思路。評(píng)測(cè)練習(xí)1、習(xí)近平在博鰲亞洲論壇年會(huì)上發(fā)表主旨演講指出，新世紀(jì)以來，中國(guó)同周邊國(guó)家貿(mào)易額由1000多億美元增至1.3萬(wàn)億美元，已成為眾多周邊國(guó)家的最大貿(mào)易伙伴、最大出口市場(chǎng)、重要投資來源地。今后5年，中國(guó)將進(jìn)口10萬(wàn)億美元左右的商品，對(duì)外投資規(guī)模將達(dá)到5000億美元。這體現(xiàn)了()①生產(chǎn)全球化②貿(mào)易全球化③資本全球化④信息全球化A．①②B．②③C．①③ D．②④2、據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)現(xiàn)有外商投資的研發(fā)中心約750余家，全球500強(qiáng)中超過400家在華投資研發(fā)?？鐕?guó)公司研發(fā)中心的轉(zhuǎn)移()①體現(xiàn)了生產(chǎn)要素的國(guó)際化②有利于帶動(dòng)創(chuàng)新，提升科技競(jìng)爭(zhēng)力③加劇技術(shù)、人才資源競(jìng)爭(zhēng)④將從根本上解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的問題A．①②③ B．①②④C．①③④D．②③④3、廣大發(fā)展中國(guó)家要參與全球化，就要遵守發(fā)達(dá)國(guó)家已制定好的“游戲規(guī)則”，經(jīng)濟(jì)主權(quán)因而受到損害。這說明()①不公平的國(guó)際經(jīng)濟(jì)規(guī)則仍然存在②經(jīng)濟(jì)全球化過程中，發(fā)展中國(guó)家應(yīng)注意經(jīng)濟(jì)安全③發(fā)達(dá)國(guó)家是全球化中最大的受益者④發(fā)展中國(guó)家應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來反對(duì)全球化A．①③④B．②③④C．①②④ D．①②③4、目前，國(guó)際上勞動(dòng)密集型制造業(yè)向中國(guó)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)已經(jīng)開始放緩，越南、印度、墨西哥與東歐等國(guó)家以比中國(guó)更低的成本優(yōu)勢(shì)，成為接納工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的新陣地。東盟制造、墨西哥制造開始用更加低廉的成本要素，實(shí)現(xiàn)對(duì)“中國(guó)制造”的供給替代。這說明()①經(jīng)濟(jì)全球化加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定性②經(jīng)濟(jì)全球化有利于世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置③經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家而言，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)④經(jīng)濟(jì)全球化使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡A．①②B．②③C．①③D．①④5、2013年是我國(guó)改革開放35周年。35年來，我國(guó)已成為第一大出口國(guó)、第二大貿(mào)易國(guó)、第二大經(jīng)濟(jì)體。中國(guó)與世界的相互依賴、相互促進(jìn)，從來沒有像今天這么緊密。這表明()①我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)主要是由對(duì)外貿(mào)易拉動(dòng)的②我國(guó)已融入世界經(jīng)濟(jì)全球化