【西南●版】0289《課堂教學(xué)藝術(shù)》網(wǎng)上作業(yè)及課程考試復(fù)習(xí)資料(有答案)

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第一次作業(yè)

[推斷題]幽默就是將事物的外在特征加以倒錯(cuò)的喜劇現(xiàn)象。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]

綱領(lǐng)式板書(shū)主要用于學(xué)校語(yǔ)文課的教學(xué)中。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]教學(xué)口語(yǔ)要求詞句簡(jiǎn)潔、不允許冗余。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]"成人文學(xué)”與"兒童文學(xué)”這兩個(gè)概念屬于沖突關(guān)系。

參考答案：正確

[推斷題]課堂教學(xué)分?jǐn)?shù)管理技術(shù)是利用同學(xué)學(xué)習(xí)成果計(jì)分對(duì)同學(xué)課堂學(xué)習(xí)行為和心理舉行組織的操作行為。

參考答案：正確

[論述題]

論述題

1、結(jié)合求學(xué)經(jīng)受，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的偶發(fā)大事的處理原則有哪些？

2、簡(jiǎn)要論述課堂教學(xué)藝術(shù)有哪些特征？

參考答案：

論述題

1、結(jié)合求學(xué)經(jīng)受，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的偶發(fā)大事的處理原則有哪些？

（1）樂(lè)觀主動(dòng)，鄭重仔細(xì)；

（2）沉著，鎮(zhèn)靜，擅長(zhǎng)控制；

（3）寬嚴(yán)適度，把握分寸；

（4）滿懷愛(ài)心，教書(shū)育人。

2、簡(jiǎn)要論述課堂教學(xué)藝術(shù)有哪些特征？

①形象性：是教學(xué)藝術(shù)的最基本的特點(diǎn)，是指老師在課堂中的行為，是一切外觀行

為的綜合表演。即老師的衣著裝扮、表演態(tài)度、身姿動(dòng)作、試驗(yàn)操作、口語(yǔ)板書(shū)等，并借助預(yù)言、表情、動(dòng)作、直觀事物、繪畫(huà)及音響等手段，對(duì)講授的內(nèi)容舉行形象的描繪，把抽象的理論形象化，變?yōu)橥瑢W(xué)易于接受的學(xué)問(wèn)；

②情感性：藝術(shù)教學(xué)則主要運(yùn)用的是情感，以情動(dòng)人。教學(xué)的情感性和教導(dǎo)性是緊

密結(jié)合在一起的，老師的情感與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果之間呈顯然的正比例關(guān)系；

③制造性：是教學(xué)藝術(shù)的突出特點(diǎn)。表現(xiàn)在：首先，是備課鉆研教材制造性地思量；

第二，是制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃；最后，是教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施的制造性；

④實(shí)踐性：首先，囫圇教學(xué)藝術(shù)過(guò)程都是與教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系，不行分割；第二，

老師的教學(xué)藝術(shù)水平也是教學(xué)實(shí)踐中不斷提高的。

[推斷題]

加數(shù)計(jì)分法表面上強(qiáng)調(diào)了同學(xué)的平常努力，實(shí)際上卻暗暗增長(zhǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)惰性。

參考答案：正確

[推斷題]

技術(shù)與藝術(shù)的最大區(qū)分在于技術(shù)可以復(fù)制，而藝術(shù)則不能。

參考答案：正確

[推斷題]

結(jié)構(gòu)式板書(shū)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和老師講解挨次，以綱目的形式展示挨次要點(diǎn)，以文字表達(dá)為主。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]課堂教學(xué)口頭言語(yǔ)具有如下特點(diǎn)：語(yǔ)流清楚暢達(dá)；詞句精確?????簡(jiǎn)練；規(guī)律性強(qiáng)；語(yǔ)氣變化有致、心情飽滿豐盛。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]概念的內(nèi)涵指概念所指事物的全體，外延則是概念所反映事物的一切本質(zhì)屬性的總和。

參考答案：錯(cuò)誤

其次次作業(yè)

[推斷題]課堂教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)當(dāng)像新聞報(bào)道口語(yǔ)一樣精確?????簡(jiǎn)練，不允許有冗余。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]

套疊計(jì)分法是指將學(xué)初成果與學(xué)終成果相加均除再加上學(xué)初和學(xué)終成果差的一定百分比值為學(xué)科總成果的小學(xué)成果計(jì)分操作。

參考答案：正確

[推斷題]詞語(yǔ)式板書(shū)常運(yùn)用于學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

參考答案：錯(cuò)誤

[論述題]

名詞解釋：

1、課堂教學(xué)規(guī)律

2、框架式板書(shū)

3、教學(xué)藝術(shù)

4、詞語(yǔ)式板書(shū)

5、變式舉例

參考答案：

1、課堂教學(xué)規(guī)律

老師的課堂教學(xué)推動(dòng)合符教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在組織性即挨次、層次、系統(tǒng)和同學(xué)學(xué)問(wèn)的思維邏輯。

2、框架式板書(shū)

指囫圇板書(shū)是由詞語(yǔ)短句加上直線或曲線互相聯(lián)結(jié)構(gòu)成的，也叫構(gòu)架式板書(shū)，結(jié)構(gòu)式

板書(shū)。其由線段聯(lián)結(jié)起來(lái)的框架結(jié)構(gòu)十分顯然，能突出地、也更為精確?????地表明這些詞

語(yǔ)或短語(yǔ)所傳達(dá)的信息之間的規(guī)律關(guān)系。

3、教學(xué)藝術(shù)

指老師在課堂上運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、音響、圖像（包括文學(xué)、符號(hào)、圖表、模型、實(shí)物）等手段，遵循教學(xué)邏輯和原則，為取得最佳教學(xué)效果而組合運(yùn)用的一套熟練的教學(xué)辦法、技能和技巧。

4、詞語(yǔ)式板書(shū)

指囫圇板書(shū)的構(gòu)成主要是詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是一堂課教學(xué)的關(guān)鍵詞或重點(diǎn)詞，其用詞語(yǔ)的羅列挨次來(lái)體現(xiàn)板書(shū)的結(jié)構(gòu)或體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容信息的基本規(guī)律關(guān)系。

5、變式舉例

指用以說(shuō)明同一個(gè)概念或原理的本質(zhì)特征相同、而非本質(zhì)特征不同的一組實(shí)例。

[推斷題]課堂教學(xué)中，老師的目光應(yīng)始終盯住不守紀(jì)律的同學(xué)。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]課堂教學(xué)口語(yǔ)語(yǔ)氣的操作要求是：清楚暢達(dá)。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]概念的外延指概念所反映事物的一切本質(zhì)屬性的總和，內(nèi)涵則是概念所指事物的全體。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]

課堂教學(xué)回答技術(shù)中要求對(duì)同學(xué)的發(fā)言或行為應(yīng)以批判、指出錯(cuò)誤為主。

參考答案：錯(cuò)誤

第三次作業(yè)

[推斷題]言語(yǔ)技術(shù)是課堂教學(xué)技術(shù)中最重要、最核心的技術(shù)。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]藝術(shù)的特點(diǎn)是具有形象性和獨(dú)創(chuàng)性。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]"成人文學(xué)”、"兒童文學(xué)”兩個(gè)概念的所屬關(guān)系是屬種關(guān)系。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]課堂教學(xué)體態(tài)言語(yǔ)特點(diǎn)是直觀、精確?????、簡(jiǎn)潔。

參考答案：錯(cuò)誤

[推斷題]課堂教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)協(xié)作其口頭言語(yǔ)在講臺(tái)和教室內(nèi)往返走動(dòng)。

參考答案：錯(cuò)誤

[論述題]

簡(jiǎn)答題

1、課堂教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的技能。

2、課堂教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)藝術(shù)的關(guān)系。

3、課堂教學(xué)講授的基本要求。

4、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)口頭言語(yǔ)的特點(diǎn)。

5、課堂教學(xué)規(guī)律的特點(diǎn)。

參考答案：

1、課堂教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的技能。

1.提綱挈領(lǐng)，條理清晰；

2.表意精確?????，簡(jiǎn)明扼要；

3.突出重點(diǎn)，出示適時(shí)；

4.因情而異，富于變化；

5.設(shè)計(jì)獨(dú)到，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；

6.形式美觀，擅長(zhǎng)制造。

2、課堂教學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)藝術(shù)的關(guān)系。

1.技術(shù)，指的是已經(jīng)客觀化的操作方式、辦法、規(guī)程、要領(lǐng)，所謂"客觀化”即從眾多

的行為閱歷和科學(xué)理論中概括抽象出來(lái)，能提供應(yīng)人們復(fù)制和把握應(yīng)用的。

2.藝術(shù)，則指"富有共性和制造性的方式辦法”，從某種意義上說(shuō)是不行"復(fù)制”的方式

辦法。

3.惟獨(dú)當(dāng)人對(duì)技術(shù)