《坐井觀天》 小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿匯總

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《坐井觀天》小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿匯總《坐井觀天》學(xué)校語文優(yōu)秀說課稿匯總

一、說教材

春去秋來，花開花落，歲月匆忙。彈指間，學(xué)校六年的學(xué)習(xí)生涯就到終點(diǎn)了。在這個

艷陽高照，天氣炎熱的夏日里，在這個即將離開母校的日子里，我們最后一次聚在這里分

享情緒。此時此刻，我們的情緒都百感交集，每個人的心中都彌漫了對母校里一切事物的

留戀之情。回頭望，六年的學(xué)校生活依舊歷歷在目，母校里的每一棵樹，每一朵花，每一

株草，每一磚一瓦，每一位教師，每一位學(xué)生都是那樣地認(rèn)識，那樣地親切。

學(xué)生們，這思鄉(xiāng)懷親的，何止張籍，古時候山遙路遠(yuǎn)，交通不便，離別簡單相聚難啊!離鄉(xiāng)的人們只好把滿腔的思念化作文字，寫進(jìn)詩中。你們看!

《坐井觀天》是九年義務(wù)教導(dǎo)六年制學(xué)校語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓

言故事，講的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，告知我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還

自以為是，是不對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由學(xué)問的學(xué)習(xí)向?qū)W問的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，

因此，它是本單元從感性熟悉升高到理性熟悉階段中的一步棋子，是從把握學(xué)問逐步向能

力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

教學(xué)目標(biāo)

按照《全日制義務(wù)教導(dǎo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”、“大話”、

“無邊無際”等詞的意思。

2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個成語的比方意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)

的難點(diǎn)。

創(chuàng)新點(diǎn)

為突破教學(xué)難點(diǎn)，讓同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，可采納以下方式來培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力：(1)圖文結(jié)合，理解詞意，同學(xué)仿照動作，理解詞意;(2)做試驗(yàn)，體驗(yàn)“觀天”。同學(xué)用

紙圈成筒體味青蛙之所以認(rèn)為“天惟獨(dú)井口大”，是由于高高的井壁攔住了它的視線，從

而揭示寓意;(3)借助情境，動畫演示小鳥漫游，體味小鳥見多識廣;(4)設(shè)計“跳出井口”，啟迪同學(xué)制造性地想象，深入熟悉。

二、說教法

按照寓言故事的特點(diǎn)及本課的語言特色，教學(xué)中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，

以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)

語文的基礎(chǔ)。再有，低年級同學(xué)喜愛?直觀、形象、生動的畫面，為貼近同學(xué)實(shí)際，可采納

簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對照法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)辦法，激勵同學(xué)全面參加，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

和實(shí)踐能力。

導(dǎo)語設(shè)計:以一組鮮花圖片展示其自然的美,讓同學(xué)自由發(fā)表觀后感觸,引起同學(xué)對自

然美的注重和觀賞.此設(shè)計直接調(diào)動同學(xué)的審美情感.然后由蘇軾的"只恐夜深花睡去,故燒

高燭照紅妝"的佳句引入川端康成的《花未眠》,出示題目.

三、說學(xué)法

新課標(biāo)要求，語文課程一定要使同學(xué)“把握最基本的語文學(xué)習(xí)辦法”。同學(xué)把握了正

確的學(xué)習(xí)辦法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由“被動地學(xué)”

變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待教師講。”的抱負(fù)境界。這樣，同學(xué)的主體精

神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本

課時，指導(dǎo)同學(xué)自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)辦法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直

觀理解、做試驗(yàn)等學(xué)習(xí)辦法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)

慣方面，著重培養(yǎng)同學(xué)解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會堆積的良好習(xí)慣。

四、說練習(xí)

堆積和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以同學(xué)的進(jìn)展為動身點(diǎn)和

歸宿點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)的聽說讀寫的能力。(1)同學(xué)聽教師范讀，聽同學(xué)朗讀，在聽中感悟語言;(2)動畫演示小鳥漫游各地后，讓同學(xué)練說，抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說，想象

青蛙跳出井口后練說;(3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競賽讀、引讀等形式達(dá)到讀

書百遍，其義自見的效果;(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事，延長課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維。

然而，母親在默默的付出中年輕了。她的皮膚泛起一道道皺紋，眼角印刻著歲月的滄

桑過往，她不再是那樣衰老，那樣漂亮。母親對我們的愛，更多的是通過一份你覺得很一

般但她卻細(xì)心預(yù)備的早餐，一句你覺得實(shí)在嗦但她卻不得不說的提示來表達(dá)的，所以，我

們大概會常常誤會她的愛。還記得美術(shù)教師給我們布置的作業(yè)嗎?教師讓我們回去觀看母

親的手并把它畫下來。這是我第一次這么認(rèn)真地觀看她的手。那是一雙怎樣的手?。宏P(guān)節(jié)

突出，皮膚有些粗糙。就是這雙手，洗衣，做飯，整理家務(wù)，從早到晚，忙個不停。看到

這雙手，我好似看到了母親勞碌的身影，感觸到她對我對這個家的愛的付出，我的眼睛不

由得潮濕了。

五、說過程

課件展示林中一年四季的4幅插圖，同學(xué)說圖意，感觸森林景色的漂亮，同學(xué)喜愛?哪一幅就說哪一幅。(敬重同學(xué)的自主挑選)

圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)辦法，注意看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可支配兩個課時完成。下面詳細(xì)說第一課時的教學(xué)步驟：

《菜園里》是人教版義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一年級第一冊識字(二)中的一篇看圖歸類識字。本課內(nèi)容與同學(xué)生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個蔬菜名稱的詞語，一首生動活潑的描述蔬菜特點(diǎn)的兒歌組成。

(一)啟發(fā)談話，引入新課。從同學(xué)實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。

(二)圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

(三)指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體味問號和感嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方，領(lǐng)會出小鳥眼界寬，看得多，見識多。

(3)情感態(tài)度：體味的感情，領(lǐng)會當(dāng)初的抱負(fù);借助多媒體和老師對作品的體驗(yàn)，帶領(lǐng)同學(xué)以真摯的感情品讀作品，培養(yǎng)詩歌愛好和文學(xué)素質(zhì)。

(四)突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。(1)通過動作表演理解課文;(2)通過卷紙筒“觀天”，懂得青蛙認(rèn)為“天惟獨(dú)井口大”的緣由。

(五)總結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果，完成練習(xí)。

(六)角色表演。假設(shè)情境，制造思維，練說：青蛙跳出井口的情境。

(七)歸納總結(jié)，提醒寓意。

六、說板書設(shè)計

一個好的板書，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，能把課文的思路、老師的教路、同學(xué)的學(xué)路融為一體