教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力強(qiáng)化訓(xùn)練備考B卷附答案

教師資格之中學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力強(qiáng)化訓(xùn)練備考B卷附答案

單選題（共50題）1、已知一個(gè)IP地址的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)部分占有從高到低的前20位，那么這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的子網(wǎng)掩碼是（）。A.B.C.D.【答案】A2、在Excel2003中，若想在單元格A4中返回單元格A1、A2和A3的平均值，則可在單元格A4中輸入公式（）。A.=（A1，A3）／3B.=AVERAGE（A1、A2、A3）C.=AVERAGE（A1+A2+A3）D.=AVERAGE（A1：A3）【答案】D3、下列數(shù)字入棧排序是7，8，C，P，38，39，全部入棧后再出棧，出棧后的順序應(yīng)該是()。A.7，8，C，P，38，39B.7，8，P，C，38，39C.39，38，P，C，8，7D.39，38，P，C，7，8【答案】C4、有一種利用打孔透光原理設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)易身份識(shí)別卡，每張卡在規(guī)定位置上有一排預(yù)打孔位，讀卡器根據(jù)透光檢測(cè)判斷哪些孔位已打孔，哪些未打孔，從而識(shí)別出卡的編碼。如果要設(shè)計(jì)一種供1000人使用的身份卡，則卡上的預(yù)打孔位至少需要（）。A.5個(gè)B.7個(gè)C.9個(gè)D.10個(gè)【答案】D5、()是網(wǎng)絡(luò)的心臟，它提供了網(wǎng)絡(luò)最基本的核心功能，如網(wǎng)絡(luò)文件系統(tǒng)、存儲(chǔ)器的管理和調(diào)度等。A.路由器B.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)C.工作站D.通信協(xié)議【答案】B6、對(duì)于雙聲道立體聲、采樣頻率為44．1kHz、采樣位數(shù)為16位的激光唱盤(pán)(CD．A)。用一個(gè)650MB的CD-ROM可存放多長(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)?()A.8小時(shí)B.1.07小時(shí)C.2.14小時(shí)D.3小時(shí)【答案】B7、現(xiàn)在有許多用戶的郵箱收到“某某系統(tǒng)問(wèn)題”“某某系統(tǒng)升級(jí)”等類似主題郵件，以系統(tǒng)變動(dòng)或者升級(jí)為名，要求用戶發(fā)送個(gè)人信息到某郵箱或者點(diǎn)擊相關(guān)鏈接運(yùn)行操作，下列做法正確的是()。A.這是重要郵件，應(yīng)按照要求操作B.這是重要郵件，轉(zhuǎn)發(fā)給朋友分享C.這是“欺詐郵件”，應(yīng)該拒絕操作D.這是“欺詐郵件”，應(yīng)更換瀏覽器【答案】C8、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的三要素是語(yǔ)法、語(yǔ)義與時(shí)序，語(yǔ)法是關(guān)于（）。A.用戶數(shù)據(jù)與控制信息的結(jié)構(gòu)和格式的規(guī)定B.需要發(fā)出何種控制信息,以及完成的動(dòng)作與作出的響應(yīng)的規(guī)定C.事件實(shí)現(xiàn)順序的詳細(xì)說(shuō)明D.接口原語(yǔ)的規(guī)定【答案】A9、錄制一段時(shí)長(zhǎng)30秒音頻.分別以以下格式存儲(chǔ)，占用存儲(chǔ)空間最大的是()。A.Windowsmediaaudiowma9.2，128kbps，44kHzB.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲C.wavePCMsignedl6bit.44100Hz，141lkbps，立體聲D.wavePCMsignedl6bit。44100Hz.705kbps，單聲道【答案】C10、設(shè)有表示學(xué)生選課的三張表：學(xué)生S（學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，身份證號(hào)），課程C（課號(hào)，課名），選課SC（學(xué)號(hào)，課號(hào)，成績(jī)），則表SC的關(guān)鍵字（鍵或碼）為（）。A.課號(hào)，成績(jī)B.學(xué)號(hào)，成績(jī)C.學(xué)號(hào)，課號(hào)D.學(xué)號(hào)，姓名，成績(jī)【答案】C11、在Flash中，填充變形工具可以對(duì)所填顏色的范圍、方向和角度等進(jìn)行調(diào)節(jié)以獲得特殊的效果。其中，要改變填充高光區(qū)的位置應(yīng)該使用（）。A.大小手柄B.旋轉(zhuǎn)手柄C.焦點(diǎn)手柄D.中心點(diǎn)手柄【答案】D12、在日常生活中．人們常常會(huì)用“我用的是10M帶寬上網(wǎng)”來(lái)說(shuō)明自己使用的網(wǎng)絡(luò)的情況。這里的“10M”指的是（）。A.最高數(shù)據(jù)傳輸速率B.實(shí)際數(shù)據(jù)傳輸速率C.信道吞吐量D.帶寬利用率【答案】A13、工作在物理層，具有信號(hào)再生與放大功能的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備是（）。A.交換機(jī)B.路由器C.網(wǎng)橋D.中繼器【答案】D14、判斷a不等于0且b不等于0，正確的條件表達(dá)式是（）。A.Nota=0orb=0B.Not（（a=0）and（b=0））C.（a＜>0）and（b＜>0）D.（a＜>0）or（b＜>0）【答案】C15、按照通行的網(wǎng)址注冊(cè)約定，域名“http：／／edu．test．org．cn”屬于（）。A.注冊(cè)于中國(guó)的教育機(jī)構(gòu)B.注冊(cè)于中國(guó)的政府機(jī)構(gòu)C.注冊(cè)于中國(guó)的測(cè)試機(jī)構(gòu)D.注冊(cè)于中國(guó)的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)【答案】D16、教師在檢索和使用各種教學(xué)資源時(shí)，需要特別注意版權(quán)保護(hù)的問(wèn)題。下列關(guān)于知識(shí)版權(quán)問(wèn)題的描述，正確的是（）。A.對(duì)于著作和期刊中的引用要注明出處，網(wǎng)上的資源不用注明出處B.對(duì)于經(jīng)作者同意引用的資源不用注明出處C.對(duì)于任何非自己原創(chuàng)的教學(xué)資源都要注明出處D.對(duì)于免費(fèi)資源不用注明出處【答案】C17、教師在利用Flash制作課件時(shí)，會(huì)用到很多的實(shí)例。關(guān)于實(shí)例與元件的關(guān)系，下列描述正確的是（）。A.兩者根本沒(méi)有關(guān)系B.修改元件的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性C.修改實(shí)例的屬性會(huì)影響元件的屬性D.修改元件的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性【答案】B18、學(xué)生小李在網(wǎng)上看到某公司的招聘公告，并要求交一定的手續(xù)費(fèi)．小李信以為真．結(jié)果上當(dāng)受騙，這說(shuō)明信息具有（）。A.交換性B.真?zhèn)涡訡.實(shí)用性D.時(shí)效性【答案】B19、在Internet中，網(wǎng)絡(luò)層的服務(wù)訪問(wèn)點(diǎn)是（）。A.IP地址B.MAC地址C.LLC地址D.端口號(hào)【答案】A20、Word中要想設(shè)置字符間距，應(yīng)在（）中設(shè)置。A.工具B.格式→段落C.頁(yè)面設(shè)置D.格式→字體【答案】D21、專家系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的智能軟件，它處理的對(duì)象是用符號(hào)表示的知識(shí)，處理的過(guò)程是()的過(guò)程。A.思維B.思考C.推理D.遞推【答案】C22、電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合是指在（）基礎(chǔ)上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走向一致，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)內(nèi)部相互覆蓋。A.自動(dòng)化B.智能化C.數(shù)字化D.模擬化【答案】C23、一段時(shí)長(zhǎng)為1分鐘、24位色、分辨率為1920像素×1080像素、幀頻為30fps的HDTV（數(shù)字高清晰度電視）視頻，若沒(méi)有壓縮，它的存儲(chǔ)容量大約是（）。A.177.9MB.10.4GBC.111MBD.83.4GB【答案】B24、下列數(shù)字入棧排序是7，8，C，P，38，39，全部入棧后再出棧，出棧后的順序應(yīng)該是()。A.7，8，C，P，38，39B.7，8，P，C，38，39C.39，38，P，C，8，7D.39，38，P，C，7，8【答案】C25、課堂上學(xué)生就“氣候變化的影響”展開(kāi)了熱烈的討論，通過(guò)交流，學(xué)生對(duì)氣候變化帶來(lái)的影響有了更多的了解。這主要體現(xiàn)了信息具有（）。A.時(shí)效性B.真?zhèn)涡訡.載體依附性D.共享性【答案】D26、錄制一段時(shí)長(zhǎng)30秒音頻.分別以以下格式存儲(chǔ)，占用存儲(chǔ)空間最大的是()。A.Windowsmediaaudiowma9.2，128kbps，44kHzB.MPEG音頻layer-3，44100Hz.128kbps，立體聲C.wavePCMsignedl6bit.44100Hz，141lkbps，立體聲D.wavePCMsignedl6bit。44100Hz.705kbps，單聲道【答案】C27、在HTML語(yǔ)言中，表格中行的開(kāi)始和結(jié)束標(biāo)記是（）。A.＜body>＜／body>B.＜tr>＜／tr>C.＜td>＜／td>D.＜table>＜／table>【答案】B28、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)包括()。A.DB.DBMSBDBDBAC.DB.DBMS、DBA.用戶D.DB.DBMS、DBA.OS、用戶【答案】D29、以下關(guān)于搜索引擎的說(shuō)法中，正確的是（）。A.通過(guò)關(guān)鍵詞搜索肯定能搜索到用戶所需的信息B.搜索引擎按其工作方式主要有目錄檢索和關(guān)鍵詞查詢兩種方式C.按“關(guān)鍵詞”搜索是目錄檢索D.Google是目錄檢索搜索網(wǎng)站【答案】B30、在Internet中，網(wǎng)絡(luò)層的服務(wù)訪問(wèn)點(diǎn)是（）。A.IP地址B.MAC地址C.LLC地址D.端口號(hào)【答案】A31、十進(jìn)制數(shù)12．5對(duì)應(yīng)的二進(jìn)制數(shù)是（）。A.1100.1B.1011.0C.1101.1D.1010.0【答案】A32、下列改進(jìn)課堂教學(xué)方法的理念，不正確的是（）A.把學(xué)生看作教育的主體B.促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.教學(xué)方法的選用改為完全由教學(xué)目標(biāo)來(lái)決定D.讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律【答案】C33、在下面的IP地址中屬于C類地址的是()。A.B.C.197.234.111.123D.6【答案】C34、關(guān)于動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，以下說(shuō)法正確的是（）A.動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)就是指動(dòng)態(tài)HTML，通過(guò)JavaScript和ASP都能實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)B.網(wǎng)頁(yè)上只要有“動(dòng)”的效果就是動(dòng)態(tài)HTML效果C.JavaScript是一種面向?yàn)g覽器的網(wǎng)頁(yè)腳本編程語(yǔ)言，ASP是一種服務(wù)器編程技術(shù)D.ASP服務(wù)器運(yùn)行完ASP程序后返回給瀏覽器的是ASP源代碼【答案】C35、在工作表D7單元格內(nèi)輸入公式“=A7+$B$4”并確定后，在第三行處刪除一行，則刪除后的D6單元格中的公式為（）。A.=A6+$B$4B.=A6+$B$3C.=A7+$B$4D.=A7+$B$3【答案】B36、3D打印是一種以數(shù)字模型元件為基礎(chǔ)的技術(shù)手段，下列關(guān)于3D打印的說(shuō)法中不正確的是（）。A.該技術(shù)今后不能打印建筑、骨骼等龐大或特殊的物品B.3D打印技術(shù)可大幅降低生產(chǎn)成本，提高原材料和能源的使用率C.3D打印所使用的材料可為金屬粉末、陶瓷、塑料等D.3D打印技術(shù)的成熟和發(fā)展將改變現(xiàn)有的制造業(yè)模式【答案】A37、按數(shù)據(jù)的組織形，數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)模型可分為三種模型，它們是()。A.小型、中型和大型B.網(wǎng)狀、環(huán)狀和鏈狀C.層次、網(wǎng)狀和關(guān)系D.獨(dú)享、共享和實(shí)時(shí)【答案】C38、在PowerPoint窗口的工作區(qū)中的同一個(gè)文稿（）A.僅能打開(kāi)一次B.可以以“只讀”方式再次打開(kāi)同一個(gè)文稿C.可以打開(kāi)多次并修改D.再次打開(kāi)同一個(gè)文稿可以修改，并按相同的文件名存盤(pán)【答案】B39、3D打印是一種以數(shù)字模型元件為基礎(chǔ)的技術(shù)手段，以下關(guān)于3D打印的說(shuō)法中不正確的是（）。A.該技術(shù)今后不能打印建筑、骨骼等龐大或特殊的物品B.3D打印技術(shù)可大幅降低生產(chǎn)成本，提高原材料和能源的使用率C.3D打印所使用的材料可為金屬粉末、陶瓷、塑料等D.3D打印技術(shù)的成熟和發(fā)展將改變現(xiàn)有的制造業(yè)模式【答案】A40、某地的交通部門(mén)規(guī)定，在駕校學(xué)習(xí)時(shí)，必須先通過(guò)汽車(chē)模擬駕駛軟件的考核后才能進(jìn)行實(shí)車(chē)練習(xí)。其中汽車(chē)模擬駕駛主要涉及的技術(shù)是（）。A.虛擬現(xiàn)實(shí)B.人工智能C.傳感技術(shù)D.機(jī)器翻譯【答案】A41、以下關(guān)于Excel中數(shù)據(jù)篩選的說(shuō)法，正確的是（）A.篩選就是把符合指定條件的數(shù)據(jù)保留，不符合條件的數(shù)據(jù)刪除B.篩選是一種數(shù)據(jù)分析方法，它不會(huì)改變?cè)紨?shù)據(jù)C.篩選只有“自定義篩選方式”來(lái)制定篩選條件D.一旦執(zhí)行篩選命令，則篩選框的下拉按鈕就無(wú)法再取消【答案】B42、智慧家庭又稱為智慧家庭服務(wù)平臺(tái)，用戶可以通過(guò)電視機(jī)遙控器、手機(jī)APP等終端遠(yuǎn)程開(kāi)啟設(shè)備，查看設(shè)備使用狀態(tài)、環(huán)境數(shù)據(jù)狀況等，可以方便快捷地享受智能、舒適、高效與安全的家居生活。智慧家庭所采用的主要技術(shù)是（）。A.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)B.多媒體技術(shù)C.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)D.數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)【答案】A43、在PowerPoint2003中，要設(shè)置幻燈片換頁(yè)的效果為“盒狀展開(kāi)”，則應(yīng)當(dāng)執(zhí)行（）命令。A.幻燈片切換B.自定義動(dòng)畫(huà)C.自定義放映D.動(dòng)畫(huà)方案【答案】A44、Access中，建立數(shù)據(jù)表時(shí)，字段的數(shù)據(jù)類型不可以設(shè)置為（）。A.字符型B.數(shù)值型C.備注型D.貨幣型【答案】C45、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)大量地涌入了我們的生活．下列選項(xiàng)中沒(méi)有使用數(shù)據(jù)庫(kù)功能的是（）。A.超市購(gòu)物結(jié)算系統(tǒng)B.交通銀行的異地購(gòu)票系統(tǒng)C.音樂(lè)網(wǎng)站的音樂(lè)搜索系統(tǒng)D.婚禮錄像工作室的非線性視頻制作系統(tǒng)【答案】D46、一臺(tái)計(jì)算機(jī)的CPU可以同時(shí)處理的二進(jìn)制位數(shù)稱為（）。A.字長(zhǎng)B.字節(jié)C.時(shí)鐘頻率D.存儲(chǔ)容量【答案】A47、王老師利用數(shù)據(jù)處理軟件對(duì)自己所帶班級(jí)期中考試的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行匯總并排序，這一過(guò)程是（）的過(guò)程。A.信息加工B.信息獲取C.信息發(fā)布D.信息存儲(chǔ)【答案】A48、某些網(wǎng)站會(huì)根據(jù)你的消費(fèi)記錄和搜索記錄，匹配并推薦你可能感興趣的產(chǎn)品，這項(xiàng)技術(shù)屬于（）。A.多媒體技術(shù)B.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)C.智能代理技術(shù)D.增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)【答案】C49、計(jì)算機(jī)中的數(shù)據(jù)都是用二進(jìn)制表示的，不論是基本的數(shù)字、英文字母、運(yùn)算符號(hào)，還是漢字、指令，都要轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制表示，計(jì)算機(jī)才能執(zhí)行。那么（）是用四位二進(jìn)制數(shù)表示一個(gè)十進(jìn)制數(shù)的編碼方式。A.BCD碼B.字符編碼C.ASCIID.漢字字形碼【答案】A50、在關(guān)系模型中，關(guān)于主鍵，說(shuō)法正確的是（）。A.只能由一個(gè)屬性構(gòu)成B.每個(gè)數(shù)值不允許為NULLC.僅能由一個(gè)字段組成D.不能與其他表中的外鍵建立關(guān)系【答案】B大題（共10題）一、閱讀案例，并回答問(wèn)題。案例：在上課前，陳老師對(duì)所在的初一(1)班全體學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查。調(diào)查一下學(xué)生對(duì)于即將要學(xué)習(xí)的“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有12％的學(xué)生從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)該知識(shí)；27％的學(xué)生雖然有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但并不會(huì)動(dòng)手操作。同時(shí)，還有10％的學(xué)生由于小學(xué)有過(guò)基礎(chǔ)，因此對(duì)“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品”非常了解。問(wèn)題：(1)這一調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了信息技術(shù)的什么性質(zhì)?(2)如果你是該老師，你將采用什么教學(xué)策略?【答案】(1)信息技術(shù)的性質(zhì)包括：基礎(chǔ)性；工具性；實(shí)踐性；層次性。而該題中的調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)的是層次性。(2)①課前：摸底，補(bǔ)課，備課。A．課前研究掌握12％和27％對(duì)知識(shí)掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。B．備好課，準(zhǔn)備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。②課中：A．設(shè)置分層任務(wù)。B．依靠助學(xué)課件。C．布置以個(gè)人為單位的任務(wù)，實(shí)行異質(zhì)分組。③課后：對(duì)少數(shù)冒尖學(xué)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)。二、計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到中小學(xué)教育中了。由于網(wǎng)絡(luò)的使用，很多學(xué)生都喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”，家長(zhǎng)拿他們沒(méi)辦法，教育、批評(píng)、打罵全沒(méi)用.急得家長(zhǎng)忍不住問(wèn)：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡(luò)游戲呢?”作為一名老師.在上信息技術(shù)課時(shí)，應(yīng)如何合理安排教學(xué)才能使學(xué)生掌握好本節(jié)課知識(shí)呢?【答案】中小學(xué)生正是處于好動(dòng)的年齡階段，因此他們不可能長(zhǎng)時(shí)間做一件事情.不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長(zhǎng)大的，對(duì)他們具有一定的吸引性。方法：(1)利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)新奇的、認(rèn)為好玩的、有意思的事情，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)為他認(rèn)真扎實(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)利用“游戲”，把學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。(3)利用創(chuàng)新欲望，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由發(fā)揮。由于計(jì)算機(jī)教學(xué)與其他學(xué)科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時(shí)間少些，學(xué)生自己“練”的機(jī)會(huì)多一些。三、《綜合活動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃》是高中必修教材第二章第四節(jié)的內(nèi)容，教師首先利用一段視頻介紹一個(gè)自己完成的旅行計(jì)劃，然后讓學(xué)生通過(guò)小組合作完成一個(gè)小組旅行計(jì)劃．在課堂上出現(xiàn)了以下問(wèn)題，教師應(yīng)該怎樣處理(1)本課老師將每排10個(gè)學(xué)生分成一組，進(jìn)行“分組合作學(xué)習(xí)”，表面上熱熱鬧鬧，結(jié)果卻不盡人意，分析造成這一現(xiàn)象的原因。(2)本活動(dòng)要用PowerPoint制作1個(gè)多媒體作品，首先要對(duì)作品進(jìn)行規(guī)劃，談?wù)勔瞿男┮?guī)劃(3)在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，老師提問(wèn)“這個(gè)作品好不好”學(xué)生沉默不語(yǔ)，談?wù)勅绾斡行У靥釂?wèn)(至少說(shuō)出4點(diǎn))【答案】(1)該老師在提出任務(wù)的同時(shí)，應(yīng)該明確任務(wù)的要求，包括任務(wù)的主題、內(nèi)容、形式等；還可以明確要求學(xué)生達(dá)到的效果，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)作為參考；明確小組內(nèi)每個(gè)人的分工，做到人盡其責(zé)。(2)作品的規(guī)劃指在對(duì)主題進(jìn)行整體分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，通常包括作品結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、所需素材和總體風(fēng)格的確定等，然后確定多媒體作品中各部分的組成方式及各種素材的連接方式，從而形成一個(gè)有機(jī)的步驟。(3)在課堂教學(xué)活動(dòng)中，以引發(fā)性手段進(jìn)行有效提問(wèn)；在課堂教學(xué)活動(dòng)中，以分析性方式進(jìn)行有效提問(wèn)；在課堂教學(xué)活動(dòng)中，以疏導(dǎo)性方法進(jìn)行有效提問(wèn)；在課堂教學(xué)活動(dòng)中，以總結(jié)性口吻進(jìn)行有效提問(wèn)。四、案例：某老師在教學(xué)生熟練使用Excel的信息技術(shù)課上，先讓學(xué)生按照課本例題去操作，學(xué)會(huì)錄入數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，脫離書(shū)本也無(wú)法獨(dú)立操作。該老師經(jīng)過(guò)反思后，認(rèn)為一節(jié)課不應(yīng)該過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是重新設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生制作本次期中考試成績(jī)單。(1)將學(xué)生分為4人一組，老師引入話題，學(xué)生在已經(jīng)掌握了Excel基本操作和知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主思考該如何制作成績(jī)單。(2)遇到問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流解決，最后老師再進(jìn)行總結(jié)。(3)成績(jī)單不拘泥于某一種格式，只要完成要求即可。問(wèn)題：(1)該老師的這種行為有什么值得學(xué)習(xí)的地方?(10分)(2)修改后的教學(xué)方案采用的是什么教學(xué)策略?(10分)【答案】(1)該老師的以下行為值得我們學(xué)習(xí)：①及時(shí)地自我反思和調(diào)節(jié)。老師在第一次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如學(xué)生興趣不高，效果不佳，就及時(shí)進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整。并取得較好效果。②該老師注重學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性與全面發(fā)展的統(tǒng)一。③教學(xué)過(guò)程安排得當(dāng)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的話題引入新課，并貫穿始終，實(shí)現(xiàn)了以“激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”為目標(biāo)的教學(xué)。④體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課改理念。整個(gè)課程以學(xué)生的自主合作、探究性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，學(xué)生分組合作。進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的自主探究性學(xué)習(xí)，并有及時(shí)的小結(jié)和生生之間的評(píng)價(jià)，始終讓學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)。(2)話題導(dǎo)入新課：用學(xué)生熟悉的“成績(jī)單”話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)：將新課內(nèi)容包含在任務(wù)之中，將學(xué)生分組，并讓學(xué)生自主探究如何錄入數(shù)據(jù)和計(jì)算數(shù)據(jù)。充分體現(xiàn)學(xué)生的合作自主探究性的學(xué)習(xí)；適時(shí)總結(jié)，小組評(píng)價(jià)：老師最后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)整體的感知；其他小組評(píng)價(jià)：讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，在學(xué)習(xí)中獲得客觀評(píng)價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)熱情。五、案例：王老師準(zhǔn)備進(jìn)行高一上學(xué)期的期末考試。其中，王老師出了一道考查學(xué)生是否理解網(wǎng)絡(luò)基本拓?fù)涞念}目，開(kāi)始的時(shí)候設(shè)計(jì)如下：局域網(wǎng)常用的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)有總線型、__________和__________。在重新審題的過(guò)程中，王老師將此題做了如下修改：請(qǐng)解釋說(shuō)明局域網(wǎng)常用的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，例如交換機(jī)或主機(jī)等為中央節(jié)點(diǎn)，其他計(jì)算機(jī)都與該中英節(jié)點(diǎn)相連接的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是星型結(jié)構(gòu)。__________是環(huán)型結(jié)構(gòu)，__________是總線型結(jié)構(gòu)。問(wèn)題．(1)期末考試屬于一種總結(jié)性評(píng)價(jià)形式，它對(duì)教師和學(xué)生分別具有什么作用(10分)(2)對(duì)比修改前的題目，指出修改后題目的優(yōu)點(diǎn)。(10分)【答案】(1)總結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)教師的作用：①對(duì)改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。②診斷作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，教師可以及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)情況做出科學(xué)診斷，從而教師可以不斷地反思、提高。③認(rèn)識(shí)自己教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，另一方面還可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的態(tài)度、愿望與要求?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的作用：①評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)：②預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)過(guò)程中成功的可能性：③確定學(xué)生在后繼教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)：④證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平：⑤對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋。(2)修改前的題目學(xué)生只要死記硬背就可以答出來(lái)，不能考查學(xué)生是否真正理解。修改后的題目，學(xué)生只有真正理解了各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)才能答出來(lái)，所以修改后的題目更能考查學(xué)生的真正水平。六、案例：李老師在“數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計(jì)”一節(jié)課的教學(xué)中，首先向?qū)W生演示如何插入、移動(dòng)、刪除工作表，隨后演示了一些常用公式的應(yīng)用方法，并布置了層次學(xué)習(xí)任務(wù)。第一層任務(wù)：模仿老師創(chuàng)建一個(gè)有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個(gè)公司的年終獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表。第二層任務(wù)：自主對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行公式的運(yùn)用，學(xué)會(huì)求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運(yùn)用函數(shù)完成老師給的計(jì)算任務(wù)。很多同學(xué)在完成第一層任務(wù)后，都覺(jué)得第二層任務(wù)難度太大，甚至導(dǎo)致某些同學(xué)放棄了操作。問(wèn)題：(1)李老師主要采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?這種教學(xué)方法的主要特點(diǎn)是什么?(10分)(2)李老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)水平上存在什么問(wèn)題?如何改進(jìn)?(10分)【答案】(1)李老師主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是基于建構(gòu)主義的以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在做中學(xué)、學(xué)中做的一種教學(xué)方法；李老師之所以要進(jìn)行分層次的任務(wù)設(shè)計(jì)，原因如下：①關(guān)注基礎(chǔ)水平。學(xué)生的水平各不相同，分層的任務(wù)可以滿足不同起點(diǎn)學(xué)生的需求；②依據(jù)認(rèn)知特點(diǎn)的不同。(2)李老師設(shè)計(jì)的兩層任務(wù)水平上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)梯度太大，跳躍性太強(qiáng)，不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。改進(jìn)后的任務(wù)如下：任務(wù)一：模仿老師創(chuàng)建一個(gè)有數(shù)據(jù)的工作表，該工作表是一個(gè)公司的年終獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)表。任務(wù)二：在老師的教導(dǎo)下了解常用的函數(shù)及公式．并通過(guò)練習(xí)加以鞏固。任務(wù)三：自主對(duì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行公式的運(yùn)用，學(xué)會(huì)求和、求平均數(shù)等操作。并能夠熟練地運(yùn)用函數(shù)完成老師給的計(jì)算任務(wù)。名師如何巧解題？查看視頻解析>>七、(材料)閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)任務(wù)。計(jì)算機(jī)是信息時(shí)代數(shù)據(jù)處理的主要工具，學(xué)生理解數(shù)據(jù)是如何存入計(jì)算機(jī)中的它們?cè)谟?jì)算機(jī)內(nèi)部是如何存儲(chǔ)的“等問(wèn)題是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)加工與處理的基礎(chǔ)。在“數(shù)據(jù)的采集與存儲(chǔ)"這一節(jié)課中涉及到的知識(shí)點(diǎn)主要有：數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式及采集方法、數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)方式，二進(jìn)制數(shù)與其他進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，魏老師設(shè)計(jì)了一個(gè)制作校園一卡通”的情景，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一卡通數(shù)據(jù)采集，經(jīng)歷“分析數(shù)據(jù)采集的需求設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)采集方案探究數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式”，體驗(yàn)將實(shí)現(xiàn)問(wèn)題抽象為計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：(1)請(qǐng)寫(xiě)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)請(qǐng)根據(jù)材料中的情境并結(jié)合題目(1)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。要求該環(huán)節(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出校園一卡通需要采集的數(shù)據(jù)類型、數(shù)據(jù)方法及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方式。(10分)(3)請(qǐng)你結(jié)合題(1)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，舉例講解十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)的“除二取余”法，再用“加權(quán)求和法進(jìn)行驗(yàn)證。(15分)【答案】八、王老師在講解“什么是信息技術(shù)”的教學(xué)過(guò)程中，先是敘述了一遍信息技術(shù)的定義，然后講解了信息技術(shù)通常包括的內(nèi)容(計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù))。在講解過(guò)程中，許多同學(xué)對(duì)他的講解很不感興趣，低著頭做其他的事情。試回答下面的問(wèn)題：(1)王老師采用的是什么教學(xué)方法?(2)為什么王老師不能夠吸引同學(xué)們的注意?(3)王老師在講課時(shí)候應(yīng)該怎么做?【答案】王老師在講解“什么是信息技術(shù)”的教學(xué)過(guò)程中，先是敘述了一遍信息技術(shù)的定義，然后講解了信息技術(shù)通常包括的內(nèi)容(計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)、傳感技術(shù))。在講解過(guò)程中，許多同學(xué)對(duì)他的講解很不感興趣，低著頭做其他的事情。試回答下面的問(wèn)題：(1)王老師采用的是什么教學(xué)方法?(2)為什么王老師不能夠吸引同學(xué)們的注意?(3)王老師在講課時(shí)候應(yīng)該怎么做?九、案例：某老師在教學(xué)生熟練使用Excel的信息技術(shù)課上，先讓學(xué)生按照課本例題去操作，學(xué)會(huì)錄入數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，脫離書(shū)本也無(wú)法獨(dú)立操作。該老師經(jīng)過(guò)反思后，認(rèn)為一節(jié)課不應(yīng)該過(guò)多地強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是重新設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生制作本次期