誠信是金教學(xué)反思

誠信是金教學(xué)反思誠信是金教學(xué)反思（1）

《誠信是金》這一課的主題目標(biāo)是關(guān)心同學(xué)熟悉到誠懇守信的重要性，培育同學(xué)誠懇守信的行為。誠懇是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠懇的品德才能真正做到守信。這節(jié)課我選擇了第一個話題“誠懇”，即教材的第12——15的內(nèi)容。其中第13頁面是要求同學(xué)辨別到哪些是誠懇的行為，哪些是不誠懇的行為。我想四班級的同學(xué)對誠懇有肯定的熟悉，相對他們來說，這一內(nèi)容較為簡潔，因此，我酌情刪減了該內(nèi)容。另外，在第14個頁面，引用了一篇報導(dǎo)“不誠懇的代價”警示同學(xué)不誠懇的后果。這個故事主要涉及的是關(guān)于不守信帶來的危害。上課時，用猜謎語來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，然后依據(jù)他們愛看動畫片的特點，穿插動畫教學(xué)，痛過觀看動畫，感悟誠懇，查找誠懇，體驗城市，最終拓展誠懇，讓同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)得踏實。

在上這節(jié)課之前，我制作了一個調(diào)查表，讓同學(xué)調(diào)查同學(xué)、伴侶、家人誠懇的行為，用給老師寫靜靜話的形式讓同學(xué)回憶了自己不誠懇的經(jīng)受。這一做法，對我開展教學(xué)活動關(guān)心很大，特殊是第三個活動“對比生活，體驗誠懇”、第四個活動“面對沖突，學(xué)會生活”要求每一個同學(xué)參加，讓同學(xué)的眼睛有可看的，腦袋有可想的，身體有可動的。在活動中，制造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，準(zhǔn)時啟發(fā)同學(xué)自己評價自己。

不足之處：

誠懇的話題源遠流長，不行能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺得這節(jié)課沒有把誠懇的含義挖掘透，沒有讓同學(xué)深刻地感受到誠懇的重要性?或者說還沒有很好地滲透“八榮八恥”的“以誠懇守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念?

誠信是金教學(xué)反思（2）

怎樣激發(fā)同學(xué)對思品課的愛好，完成好思品課指導(dǎo)同學(xué)“知、情、意、行”的任務(wù)呢？通過實踐，結(jié)合《誠信是金》這一課，我認為要做到以下幾個方面：

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

在教《誠信是金》一文時，先讓同學(xué)閱讀《廢石》的故事，讓同學(xué)分析誠信的`含義。然后進一步讓他們受到“誠懇守信是做人之本，既可以顯示個人的高度自尊，又可贏得他人敬重”的正面訓(xùn)練，樹立“誠懇守信”的人生座標(biāo)。最終，讓同學(xué)聯(lián)系實際，說說自己與四周人在這方面的表現(xiàn)，表揚先進，激勵后進，在認知、行為上起到指導(dǎo)作用，把“誠懇守信”的德育目標(biāo)落到實處。

二、培育參加意識，允許“百家爭鳴”。

在教《誠信是金》一文時，讓同學(xué)爭論“小節(jié)無害論”時允許“百家爭鳴”，由于只有讓同學(xué)說出自己的心里話、真實看法，才能了解他們想些什么，需要什么，才能在教學(xué)中“對癥下藥”，那種“一呼百應(yīng)”的局面有時往往會掩蓋住同學(xué)思想成長的火花。通過“百家爭鳴”的爭論，引導(dǎo)同學(xué)訂正不成熟的偏激的觀點，學(xué)會正確對待社會生活中的各個側(cè)面，也進一步培育了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的意識。

三、重視真實訓(xùn)練，做到以理服人。

在《誠信是金》一文中，同學(xué)提出了“在現(xiàn)實社會，狡猾人往往會吃虧”的觀點，并舉出事例說明，面對這種狀況，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧”，而是正視事實，確定這位同學(xué)說的是真實狀況，也確定他愛動腦筋，樂觀參加，但要告知他：現(xiàn)實中，誠懇守信的狡猾人更能贏得他人敬重，失小利而得大成，并發(fā)動同學(xué)收集誠懇守信使人獲益的事例，以大量的事實來證明。通過真實訓(xùn)練，讓同學(xué)心悅誠服，思想上樹立正確的人生觀。

誠信是金教學(xué)反思（3）

學(xué)校生品德的形成源于他們對生活的體驗、熟悉和感悟，只有源于學(xué)校生生活的訓(xùn)練活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，同學(xué)在以往生活中已產(chǎn)生了不少情感體驗，從這些已有閱歷動身來組織教學(xué)，這樣，就能讓同學(xué)在教學(xué)活動中自己訓(xùn)練自己，提高學(xué)習(xí)的主動性，也能使教學(xué)更具有針對性。因而，我依據(jù)第一個目標(biāo)，對同學(xué)中誠懇的現(xiàn)象進行了調(diào)查，使教學(xué)更加有的放矢。通過課前對同學(xué)狀況的了解，我發(fā)覺同學(xué)都知道要講誠懇，有生活中講誠懇的體驗。

當(dāng)然，同學(xué)有了正確的認知，并不肯定有明確的行為。由于同學(xué)受年齡、閱歷等限制，有時由于不知道該怎樣做，顯得心有余而力不足;有時由于缺乏頑強的意志，許多美妙愿望就此夭折，“聽聽感動，做做不動”這是學(xué)校生中普遍存在的實際問題。教學(xué)中只有曉之以理，導(dǎo)之以行，讓同學(xué)認之深，情之真，才能意之堅，行之久。例如有的同學(xué)認為不誠懇能占點小廉價，老師準(zhǔn)時捕獲了同學(xué)的心理，讓他們綻開爭論“不誠懇給自己，給他人帶來什么”，在思維的碰撞中更加明白了誠懇的重要性。雖然誠懇有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對同學(xué)的實際生活起到了指導(dǎo)作用。

誠信是金教學(xué)反思（4）

《誠信是金》這一課的主題目標(biāo)是關(guān)心同學(xué)熟悉到誠懇守信的重要性，培育同學(xué)誠懇守信的行為。誠懇是守信的基礎(chǔ)，只有擁有誠懇的品德才能真正做到守信。這節(jié)課我選擇了第一個話題“誠懇”，即教材的第12——15的內(nèi)容。其中第13頁面是要求同學(xué)辨別到哪些是誠懇的行為，哪些是不誠懇的行為。我想四班級的同學(xué)對誠懇有肯定的熟悉，相對他們來說，這一內(nèi)容較為簡潔，因此，我酌情刪減了該內(nèi)容。另外，在第14個頁面，引用了一篇報導(dǎo)“不誠懇的代價”警示同學(xué)不誠懇的后果。這個故事主要涉及的是關(guān)于不守信帶來的危害。上課時，用猜謎語來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，然后依據(jù)他們愛看動畫片的特點，穿插動畫教學(xué)，痛過觀看動畫，感悟誠懇，查找誠懇，體驗城市，最終拓展誠懇，讓同學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)得踏實。

在上這節(jié)課之前，我制作了一個調(diào)查表，讓同學(xué)調(diào)查同學(xué)、伴侶、家人誠懇的行為，用給老師寫靜靜話的形式讓同學(xué)回憶了自己不誠懇的經(jīng)受。這一做法，對我開展教學(xué)活動關(guān)心很大，特殊是第三個活動“對比生活，體驗誠懇”、第四個活動“面對沖突，學(xué)會生活”要求每一個同學(xué)參加，讓同學(xué)的眼睛有可看的，腦袋有可想的，身體有可動的。在活動中，制造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，準(zhǔn)時啟發(fā)同學(xué)自己評價自己。

不足之處：

誠懇的話題源遠流長，不行能一節(jié)課就談得完，老師們是否覺得這節(jié)課沒有把誠懇的含義挖掘透，沒有讓同學(xué)深刻地感受到誠懇的重要性?或者說還沒有很好地滲透“八榮八恥”的“以誠懇守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念?

誠信是金教學(xué)反思（5）

在每一節(jié)課上，我都非常強調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、過渡以及問題的設(shè)計。由于導(dǎo)入關(guān)系到同學(xué)對本節(jié)課的喜愛程度，直接影響著對課程的學(xué)習(xí)愛好;而好的情景設(shè)置，則能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和對教學(xué)學(xué)問點的思索;自然的過渡，能讓同學(xué)在不知不覺間完成對整堂課的學(xué)習(xí);嚴謹?shù)奶釂栐O(shè)計，起著對學(xué)問點的落實和培育同學(xué)分析問題的力量的作用。

在備課前，我充分了解了《老師教學(xué)用書》里對本節(jié)課的教學(xué)要求，整理了內(nèi)容脈絡(luò)：導(dǎo)入，引出誠信主題——何為誠信——為什么要講誠信(講誠信與不講誠信的影響)——如何對待承諾。由于是采納多媒體教學(xué)，假如單純采納教材案例，將存在課堂氛圍枯燥和案例不足的問題。因此，我又以教學(xué)要點為依據(jù)，圍繞學(xué)問點和教學(xué)脈絡(luò)，對教材做了適當(dāng)?shù)母木?。同時，我取消了“按本教學(xué)”的方式，采納提綱式教學(xué)，通過對學(xué)問點的整理和歸納，對教學(xué)挨次進行新的編排。而課堂上的案例也采納生活里真實存在的故事，以此來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和課堂氛圍。接下來，我將對《誠信是金》的教學(xué)設(shè)計作一個小結(jié)，盼望在以后的教學(xué)過程中，能以同樣的態(tài)度對待每一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計，并對不足之處進行改正。

誠信是金教學(xué)反思（6）

人教版《品德與社會》五班級上冊《誠信是金》教學(xué)反思

品德與社會是我們關(guān)注每一個兒童的成長，培育他們對生活的樂觀態(tài)度和參加社會的力量，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我留意指導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成同學(xué)主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了同學(xué)的進展。

在這節(jié)課上，我強調(diào)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、情景設(shè)置、過渡以及問題的設(shè)計。由于導(dǎo)入關(guān)系到同學(xué)對本節(jié)課的喜愛程度，直接影響著對課程的學(xué)習(xí)愛好；自然的過渡，能讓同學(xué)在不知不覺間完成對整堂課的學(xué)習(xí)；嚴謹?shù)奶釂栐O(shè)計，起著對學(xué)問點的落實和培育同學(xué)分析問題的力量的作用。

在導(dǎo)入后，我并不根據(jù)教材設(shè)計的那樣直接引出誠信的含義，而是采納網(wǎng)絡(luò)中“曾子殺豬”的典故來說明自古以來國人就講究為人誠信，誠信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。課前通過讓同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)誠信方面的資料，課堂上讓同學(xué)溝通自己知道的有關(guān)誠信的成語或典故等。從而引出我們講誠信的緣由之一：是傳統(tǒng)美德。之后，我讓同學(xué)敘述生活中有關(guān)誠信和不誠信的現(xiàn)象，并一個轉(zhuǎn)折“講了這么多，那畢竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的內(nèi)涵上來。最終，以一提問“為什么要講誠信”來引出其次個大點。由于前面已經(jīng)講到過講誠信的'一個緣由，因此我在提問后停頓了五秒左右看同學(xué)反映。然后，讓同學(xué)帶著問題開頭其次部分內(nèi)容。

總的說來，這是一堂我預(yù)備的較為充分又不同于以往的課。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮優(yōu)勢，有時采納肢體動作，有時使用幽默語言，協(xié)作案例，極大的調(diào)動了課堂氛圍，落實了學(xué)問點。這次教學(xué)使我懂得了利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋生活案例使用的重要性，這樣才能使得教學(xué)過程完整有序，流暢自然。

我們要關(guān)注每一個兒童的成長，培育他們對生活的樂觀態(tài)度和參加社會的力量，成為有愛心，有責(zé)任心，有良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的人。所以，在教學(xué)《誠信是金》一課中，我留意充分利用網(wǎng)絡(luò)資源指導(dǎo)同學(xué)，以少的時間，精的內(nèi)容，活的形式，形成同學(xué)主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環(huán)圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了同學(xué)的進展。

總之，品社課要走進同學(xué)的生活，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，準(zhǔn)時啟發(fā)同學(xué)自我評價。只有將同學(xué)的情感體驗貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，讓同學(xué)在輕松開心的活動中充分感悟、進展，才能進一步提高課堂教學(xué)的實效性。

誠信是金教學(xué)反思（7）

怎樣激發(fā)同學(xué)對思品課的愛好，完成好思品課指導(dǎo)同學(xué)“知、情、意、行”的任務(wù)呢？通過實踐，結(jié)合《誠信是金》這一課，我認為要做到以下幾個方面：

一、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

在教《誠信是金》一文時，先讓同學(xué)閱讀《廢石》的故事，讓同學(xué)分析誠信的含義。然后進一步讓他們受到“誠懇守信是做人之本，既可以顯示個人的高度自尊，又可贏得他人敬重”的正面訓(xùn)練，樹立“誠懇守信”的人生座標(biāo)。最終，讓同學(xué)聯(lián)系實際，說說自己與四周人在這方面的表現(xiàn)，表揚先進，激勵后進，在認知、行為上起到指導(dǎo)作用，把“誠懇守信”的德育目標(biāo)落到實處。

二、培育參加意識，允許“百家爭鳴”。

在教《誠信是金》一文時，讓同學(xué)爭論“小節(jié)無害論”時允許“百家爭鳴”，由于只有讓同學(xué)說出自己的心里話、真實看法，才能了解他們想些什么，需要什么，才能在教學(xué)中“對癥下藥”，那種“一呼百應(yīng)”的局面有時往往會掩蓋住同學(xué)思想成長的火花。通過“百家爭鳴”的爭論，引導(dǎo)同學(xué)訂正不成熟的偏激的觀點，學(xué)會正確對待社會生活中的各個側(cè)面，也進一步培育了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的意識。

三、重視真實訓(xùn)練，做到以理服人。

在《誠信是金》一文中，同學(xué)提出了“在現(xiàn)實社會，狡猾人往往會吃虧”的`觀點，并舉出事例說明，面對這種狀況，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧”，而是正視事實，確定這位同學(xué)說的是真實狀況，也確定他愛動腦筋，樂觀參加，但要告知他：現(xiàn)實中，誠懇守信的狡猾人更能贏得他人敬重，失小利而得大成，并發(fā)動同學(xué)收集誠懇守信使人獲益的事例，以大量的事實來證明。通過真實訓(xùn)練，讓同學(xué)心悅誠服，思想上樹立正確的人生觀。

誠信是金教學(xué)反思（8）

《誠信是金》這一課的主題目標(biāo)是關(guān)心同學(xué)熟悉到誠懇守信的重要性，培育同學(xué)誠懇守信的行為。

進入21世紀(jì)，我國社會經(jīng)濟在進展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。很多孩子對別人誠懇的行為視而不見，對自己不誠懇的`行為習(xí)以為常。當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾，哄騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校內(nèi)，給同學(xué)的健康成長帶來了負面影響。本單元重點就是針對這一狀況對同學(xué)進行誠懇守信訓(xùn)練。要在品德課上引導(dǎo)孩子學(xué)會正確、幸福地生活，品德老師也面臨著艱難的任務(wù)。那么在課堂上，我通過正反兩方面事例對比讓同學(xué)爭論，并在此基礎(chǔ)上熟悉到誠懇守信帶來的好處，不講誠信帶來的危害。接著讓同學(xué)說一說自己身邊存在的不誠信行為，及這些不誠信行為帶來很多不良后果，從而熟悉到赤小豆重要，學(xué)習(xí)自評互判，明白踐約守信就在點滴小事中。在活動中制造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，準(zhǔn)時啟發(fā)同學(xué)自己評價自己。

誠懇的話題源遠流長，不行能一節(jié)課就談得完，覺得這節(jié)課沒有把誠懇的含義挖掘透，或者說還沒有很好地滲透“以誠懇守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節(jié)課上下來的圓滿之處。

誠信是金教學(xué)反思（9）

最新的《誠信是金》教學(xué)反思

《誠信是金》這一課的主題目標(biāo)是關(guān)心同學(xué)熟悉到誠懇守信的重要性，培育同學(xué)誠懇守信的行為。

進入21世紀(jì)，我國社會經(jīng)濟在進展，一些道德觀念卻發(fā)生了第三次轉(zhuǎn)型。這些都影響著我們的孩子們的思想和行為。很多孩子對別人誠懇的`行為視而不見，對自己不誠懇的行為習(xí)以為常。當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾，哄騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校內(nèi)，給同學(xué)的健康成長帶來了負面影響。本單元重點就是針對這一狀況對同學(xué)進行誠懇守信訓(xùn)練。要在品德課上引導(dǎo)孩子學(xué)會正確、幸福地生活，品德老師也面臨著艱難的任務(wù)。那么在課堂上，我通過正反兩方面事例對比讓同學(xué)爭論，并在此基礎(chǔ)上熟悉到誠懇守信帶來的好處，不講誠信帶來的危害。接著讓同學(xué)說一說自己身邊存在的不誠信行為，及這些不誠信行為帶來很多不良后果，從而熟悉到赤小豆重要，學(xué)習(xí)自評互判，明白踐約守信就在點滴小事中。在活動中制造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，準(zhǔn)時啟發(fā)同學(xué)自己評價自己。

誠懇的話題源遠