2022-2023年度教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力押題練習(xí)試卷B卷附答案

2022-2023年度教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力押題練習(xí)試卷B卷附答案

單選題（共57題）1、由興趣、理想和榮譽(yù)感而推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是（）。A.近景性動(dòng)機(jī)B.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)C.外部動(dòng)機(jī)D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)【答案】D2、作為一名專業(yè)人員、教師在教育學(xué)生時(shí)必須了解學(xué)生的心理特征，這要求教師具備一定的（）。A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.文化知識(shí)【答案】B3、根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學(xué)校教學(xué)活動(dòng)領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學(xué)設(shè)計(jì)的三個(gè)層面分別是（）。A.學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)B.學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)C.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)D.學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、學(xué)科課程教學(xué)設(shè)計(jì)和單元教學(xué)設(shè)計(jì)【答案】A4、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是()A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.科學(xué)性原則D.思想性原則【答案】B5、一些事例顯示，對(duì)“獸孩”進(jìn)行的補(bǔ)救教育都不很成功，這表明人的發(fā)展具有()。A.順序性B.可逆性C.模仿期D.關(guān)鍵期【答案】D6、以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為基本特征的練習(xí)法屬于()。A.以語言傳遞信息為主的方法B.以直接感知為主的方法C.以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法D.以引導(dǎo)探究為主的方法【答案】C7、李老師在學(xué)生曉敏的評(píng)價(jià)表上這樣寫道“該生在校尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異”。李老師所采用的評(píng)價(jià)方法是()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)【答案】C8、我國明朝末期的東林書院強(qiáng)調(diào)“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”，這在一定程度上反映了教育的()A.政治功能B.人口功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.文化功能【答案】A9、以評(píng)價(jià)對(duì)象自身的狀況作為參照標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其在不同時(shí)期的進(jìn)步程度進(jìn)行評(píng)定。這種評(píng)價(jià)屬于（）。A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)【答案】D10、小劉打算用五天時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上。這說明小劉的（）。A.注意的穩(wěn)定性強(qiáng)B.注意的廣度大C.注意的分配性好D.注意的轉(zhuǎn)移快【答案】D11、某小學(xué)少先隊(duì)圍繞“學(xué)雷鋒”主題開展一系列少先隊(duì)活動(dòng)，體現(xiàn)了（）是少先隊(duì)活動(dòng)的首要原則。A.教育性B.自主性C.趣味性D.實(shí)踐性【答案】A12、“魚和熊掌，二者不可兼得?！边@種矛盾心態(tài)是動(dòng)機(jī)沖突形式中的()沖突。A.雙避B.趨避C.雙趨D.多重趨避【答案】C13、教師通過對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)后提出一系列問題，以促進(jìn)自身反思能力提高的方法屬于（）。A.行動(dòng)研究法B.教學(xué)診斷法C.比較法D.自我提問法【答案】D14、我國在世界各地開辦孔子學(xué)院，向全世界人民介紹中國文化。這說明教育具有文化()。A.傳遞功能B.創(chuàng)造功能C.更新功能D.傳播功能【答案】D15、《學(xué)記》提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，下列哪條教學(xué)原則與其在思想上是一致的?()A.循序漸進(jìn)原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.直觀性原則【答案】A16、（）強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)“身心既美且善”的公民。A.雅典教育B.斯巴達(dá)教育C.古埃及教育D.古印度教育【答案】A17、根據(jù)耶克斯-多德森定律，若要求學(xué)生完成較容易的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度控制在（）。A.較高水平B.較低水平C.中等水平D.任意水平【答案】A18、閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的()。A.運(yùn)動(dòng)技能B.動(dòng)作技能C.策略技能D.心智技能【答案】D19、小學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)做好事，這種德育方法是（）。A.獎(jiǎng)懲評(píng)價(jià)B.榜樣示范C.情感陶冶D.實(shí)際鍛煉【答案】A20、課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，在于手腦并用。以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型體現(xiàn)了（）的理論。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.學(xué)生課程D.隱性課程【答案】B21、班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人．又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體．從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理【答案】B22、為了了解學(xué)生的視力情況，某教師向?qū)W生發(fā)放問卷以收集相關(guān)信息。該教師所采用的教育研究方法是()。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.比較法【答案】B23、“水漲船高”“山中無老虎，猴子稱大王”，根據(jù)評(píng)價(jià)所參照的標(biāo)準(zhǔn)不同，屬于（）。A.相對(duì)性評(píng)價(jià)B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)【答案】A24、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）A.常模參照評(píng)價(jià)B.正式評(píng)價(jià)C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)D.非正式評(píng)價(jià)【答案】C25、下列哪位科學(xué)家提出了原子論（）。A.道爾頓B.阿佛伽C.蓋·呂薩克D.波義耳羅【答案】A26、“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”，強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性?()A.文化知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.本體性知識(shí)【答案】D27、在教學(xué)中，教師重視學(xué)生的年齡特征，了解學(xué)生的具體特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。這遵循的是()A.啟發(fā)性原則B.系統(tǒng)性原則C.鞏固性原則D.量力性原則【答案】D28、小學(xué)生在課外開展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于()。A.科技活動(dòng)B.技能活動(dòng)C.學(xué)科活動(dòng)D.社會(huì)活動(dòng)【答案】A29、“前怕狼．后怕虎”這種沖突矛盾是（）。A.多重趨避沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙趨沖突【答案】B30、()決定了小學(xué)德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著小學(xué)德育的整個(gè)過程。A.小學(xué)德育目標(biāo)B.小學(xué)教育目的C.國家德育目標(biāo)D.基礎(chǔ)教育本質(zhì)【答案】A31、教師經(jīng)常運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，這體現(xiàn)了桑代克學(xué)習(xí)理論中的()。A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.強(qiáng)化律【答案】C32、在觀察活動(dòng)中要求研究者進(jìn)行隱蔽性研究觀察的是()。A.參與性觀察B.非參與性觀察C.直接觀察D.間接觀察【答案】A33、對(duì)于孩子的無理哭鬧，家長不予理睬，采取的是()方法。A.強(qiáng)化B.懲罰C.關(guān)注D.消退【答案】D34、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育的（）作用。A.導(dǎo)向B.動(dòng)力C.促進(jìn)D.控制【答案】B35、決定受教育權(quán)的因素是()A.文化B.生產(chǎn)力C.科學(xué)技術(shù)D.政治經(jīng)濟(jì)制度【答案】D36、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中“強(qiáng)一平衡一不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對(duì)應(yīng)?（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】C37、美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。A.遺傳決定論的觀點(diǎn)B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)【答案】B38、我國近幾年倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)化社會(huì)，這一理想主要體現(xiàn)了（）A.制度化教育B.前制度化教育C.正規(guī)教育D.非制度化教育【答案】D39、教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程為（）。A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛【答案】B40、學(xué)校教育的直接目標(biāo)是（）A.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展B.增強(qiáng)人的體質(zhì)C.增進(jìn)社會(huì)公平D.促進(jìn)人的發(fā)展【答案】D41、個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象，稱為（）。A.從眾B.依從C.服從D.遵從【答案】A42、私人通信、日記、個(gè)人聲明等屬于()A.正式文獻(xiàn)B.非正式文獻(xiàn)C.事實(shí)性文獻(xiàn)D.工具性文獻(xiàn)【答案】B43、“以兒童為中心”的教學(xué)屬于()的觀點(diǎn)。A.傳統(tǒng)教育B.現(xiàn)代教育C.傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同D.原始教育【答案】B44、顏淵問仁。子曰：“克己復(fù)禮為仁?！敝俟瓎柸?，子曰：“己所不欲，勿施于人?！彼抉R牛問仁，子曰：“仁者，其言也讱?！笨鬃拥慕虒W(xué)方式符合()教學(xué)原則。A.直觀性B.循序漸進(jìn)C.鞏固性D.因材施教【答案】D45、不屬于我國中小學(xué)德育評(píng)價(jià)韻是()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.非正式評(píng)定【答案】D46、以下不屬于兒童常見傳染病的是()。A.流行性感冒B.額竇炎C.沙眼D.病毒性肝炎【答案】B47、已學(xué)過的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用叫()。A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制【答案】A48、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)施方案》規(guī)定：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)和利用，該課程屬于（）。A.國家規(guī)定的必修課B.國家規(guī)定的選修課C.地方規(guī)定的必修課D.學(xué)校規(guī)定的選修課【答案】A49、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法是（）。A.談話法B.討論法C.講授法D.練習(xí)法【答案】A50、課外活動(dòng)不包括（）A.科技活動(dòng)B.社會(huì)活動(dòng)C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)D.選修課【答案】D51、在一個(gè)陰濕山洼中，有一堆長滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物，它們共同構(gòu)成一個(gè)（）A.生態(tài)系統(tǒng)B.生物群落C.種群D.食物網(wǎng)【答案】A52、科學(xué)教育學(xué)的奠基人是()。A.夸美紐斯B.培根C.赫爾巴特D.康德【答案】C53、利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)教育學(xué)生這屬于（）。A.實(shí)際鍛煉法B.說服教育法C.陶冶教育法D.榜樣示范法【答案】C54、任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該在學(xué)生有準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行，而不能經(jīng)常搞突然襲擊。這符合桑代克的學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。A.準(zhǔn)備律B.效果律C.學(xué)習(xí)律D.練習(xí)律【答案】A55、德育的基本途徑是（）。A.教學(xué)B.政治思想教育C.政治課D.政治課與其他學(xué)科教學(xué)【答案】D56、“自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的（）特征。A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動(dòng)機(jī)【答案】B57、有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語字母“t”時(shí)，常常會(huì)發(fā)出漢語拼音“t”的音。造成這種干擾現(xiàn)象的原因是()。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.消退抑制D.雙向抑制【答案】A大題（共3題）一、張曉明是班里的數(shù)學(xué)課代表．是一個(gè)理解能力特別強(qiáng)、善解人意的學(xué)生。他從小學(xué)一年級(jí)起就在學(xué)校里吃“小飯桌”，自己很會(huì)照顧自己。他每天總是早早地收拾好作業(yè)本，將交作業(yè)的情況很細(xì)致地匯報(bào)給科任老師。但他常常捉弄同學(xué)，拿走他人的文具盒、乘車卡等物品。他屬于那種在師長面前和背后表現(xiàn)出完全兩面性的學(xué)生。問題：請(qǐng)你幫張曉明的班主任分析并出主意，怎樣將這樣的孩子培養(yǎng)成一個(gè)真正的好學(xué)生(20分)【答案】首先，班主任老師應(yīng)該分析張曉明出現(xiàn)問題的原因。如果是心理問題，教師要幫他找到“癥結(jié)所在”，教給他一些發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、升華的方法；如果是品德問題，擻師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，積極幫助他改正錯(cuò)誤；如果是單純的惡作劇，要讓他了解這樣做會(huì)對(duì)其他學(xué)生造成不良影響。引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)正確的班級(jí)人際交往的基本原則，做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合，利用積極因素，克服消極因素等德育原則。同時(shí)，在班主任對(duì)像張曉明這樣的學(xué)生進(jìn)行具體教育的過程中，要遵循以下原則：①關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重他們的人格和自尊。小學(xué)生是特別需要溫暖和熱愛的，班主任只有愛他們，并且愛得深、愛得真、愛得持久，才能改變他們對(duì)人對(duì)物的態(tài)度，從而產(chǎn)生不改正錯(cuò)誤就對(duì)不起教師的心理，變教師的愛心、尊重為進(jìn)步的動(dòng)力。②善于利用“閃光點(diǎn)”作為推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的良好開端。③提供范例，增強(qiáng)是非觀念。為了從根本上解決問題，必須設(shè)法增強(qiáng)他們的是非觀念。為此，班主任可向他們提供有正反面經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的生動(dòng)事例。通過啟發(fā)、討論，使他們明辨是非，分清好壞，從中得到借鑒，領(lǐng)悟到改正自己行為的必要性與可能性。④根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施。班主任要在深入調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，針對(duì)每個(gè)學(xué)生年齡、性別、性格特點(diǎn)、錯(cuò)誤輕重、態(tài)度好壞等，選擇靈活有效的教育措施，發(fā)現(xiàn)教育的突破口，尋找鑰匙打開他們的心靈之鎖，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。二、吳老師的****管理班級(jí)方式遭到學(xué)生的集體造反。應(yīng)該讓學(xué)生一起商量班級(jí)管理主題班會(huì)，讓學(xué)生了解班級(jí)的不足和自己的責(zé)任;其次，把任務(wù)按小組分配給同學(xué)，組織學(xué)生開展小組競爭;再次，一起為班級(jí)要設(shè)提建議;最后，增強(qiáng)雙方溝通，漸漸地班級(jí)中呈現(xiàn)出一派自主管理、自主發(fā)展的新氣象，以前的壞風(fēng)氣消失得無影無蹤。(1)現(xiàn)代班級(jí)管理的理念是什么?(2)吳老師最初管理失敗的原因是什么?(3)吳老師后來管理成功的原因是什么?【答案】(1)現(xiàn)代班級(jí)管理觀要求以學(xué)生為本建立班級(jí)管理新機(jī)制，尊重學(xué)生的人格和主體性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的聰明才智，發(fā)揚(yáng)學(xué)生在班級(jí)自我管理中的主人翁精神，強(qiáng)調(diào)師生合作、生生合作。(2)該班主任最初在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)并沒有以學(xué)生為本，而是堅(jiān)持****型的領(lǐng)導(dǎo)方式。這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于支配性領(lǐng)導(dǎo)，無視學(xué)生的個(gè)別差異，以僵硬的對(duì)策為基礎(chǔ)，只給予統(tǒng)一強(qiáng)制的指導(dǎo)，或一味地斥責(zé)、威脅。堅(jiān)持以教師為中心，班主任一直在從事程式化的教育教學(xué)工作，他們最關(guān)心的是兩