大班語言看圖講述活動三只螞蟻詳案

PAGEPAGE1大班語言看圖講述活動三只螞蟻詳案第一篇：大班語言看圖講述活動三只螞蟻詳案大班語言看圖講述活動活動名稱：三只螞蟻活動目標:1.理解畫面內(nèi)容，并能夠自如的運用連貫的語言完整的講述圖片情節(jié)。2．能夠按照事件的發(fā)展順序講述故事。3.初步感受小螞蟻的心理活動。活動準備：三只螞蟻的ppt，一個螞蟻媽媽的圖片，小螞蟻組圖多幅活動過程:（一）、通過導入語，調(diào)動幼兒的積極性。小朋友們好，今天老師給我們班請來了一位神秘的客人，小朋友們想不想知道它是誰呢？（出示螞蟻媽媽的圖片）這是螞蟻媽媽，螞蟻媽媽有三個孩子，它們一家和許許多多的小動物一起住在大草原上。今天由于螞蟻媽媽來咱們班做客了，所以三只小螞蟻就獨自在家里玩?？墒峭嬷嬷鼈兙透械蕉亲羽I了。小朋友猜一猜這時小螞蟻們會怎樣做？（找吃的…）請1~2名幼兒自由講述圖片內(nèi)容。對幼兒的用詞，造句，想象進行點評。(二)、逐張出示圖片，引導幼兒自由講述1.小朋友們都猜想三只小螞蟻會找吃的，那咱們一起來看看小螞蟻們會不會和向朋友們猜想的一樣呢？(出示圖片一)a.這是在哪里？（草地上，草原上）b.天氣是怎么樣的?(晴朗的，有太陽)c.都有誰？（三只螞蟻，花朵）d.三只小螞蟻在干什么？為什么？（找吃的，因為它們餓了）e.這時，出現(xiàn)了一根（線）。小朋友們猜一猜小螞蟻們會怎么樣？想一想如果你是小螞蟻你會怎么樣？（會爬，會蕩秋天，翻越過去…）f.小朋友想的都很不錯，那咱們在一起來觀察一下小螞蟻它們的表情。（疑惑的、高興的請1名小朋友講述圖片。教師評議。2.咱們一起來看看，三只小螞蟻究竟會怎么樣呢？（出示圖片二）a.小朋友看看這是螞蟻們在干什么?(爬線)b.恩，那小朋友們再看一看小螞蟻的表情是怎樣的，然后再想一下它們在想什么，又會說些什么呢？（開心的，微笑的，調(diào)皮的。它們在想線上面會有很多好吃的，好玩的，錢…）c.那小朋友看看小螞蟻們想到了什么？（桃子，蘋果，糖果）請1名小朋友講述。教師評議總結(jié)。3.小螞蟻和小朋友們一樣，想到了很多好吃的，好玩的…它們越想越開心，越想開心的，爬的越快，這時….小朋友們想不想知道線的上面到底是什么呢?(出示圖片三)a.這時小螞蟻們怎么樣了？為什么呢？要仔細觀察它們的動作和表情。(抱在了一起，因為它們害怕了)b.這是他們看到了什么？（一個黑乎乎的東西）c.這個黑乎乎的東西是什么呢？能不能吃？（黑色錢包，不能吃，但里面會有錢。是一個黑色包裝盒里面會裝有巧克力。是炸彈。是危險的……..）請1~2名幼兒自由講述，教師評議。4.下面小朋友們仔細觀察看看這個黑乎乎的東西是什么？小螞蟻們心情怎么樣?大家一起來告訴老師。（出示圖片四）（呀，原來是蜘蛛的屁股。小螞蟻們害怕極了，失望，傷心…）（三）、分發(fā)組圖，回憶圖片內(nèi)容，集體講述咱們一起來看圖片，小朋友們先仔細思考一下圖片有哪些內(nèi)容。第一幅圖片，在一個什么的天氣里，誰在哪里干什么？發(fā)生了什么事？第二幅，誰在干什么？誰在想什么？誰會怎么說？第三幅圖片，誰干什么了？又發(fā)生了什么？誰怎么想的？第四幅圖，最后，他們發(fā)現(xiàn)了什么？（四）、請1~3名幼兒完整講述故事內(nèi)容。教師總結(jié)評價。（五）、續(xù)編故事結(jié)尾三只小螞蟻發(fā)現(xiàn)這個黑乎乎的東西居然是蜘蛛的屁股。這時，又會發(fā)生什么事呢？（小螞蟻悄悄地溜走了。蜘蛛發(fā)現(xiàn)了小螞蟻，把小螞蟻吃了小螞蟻們感到不對，立刻大喊救命，這時，恰好飛來了幾只小鳥帶走了小螞蟻，小螞蟻得救了。）教師總結(jié)。活動延伸：回家后可以把故事講給爸爸媽媽聽聽?；蛘甙褕D片帶回去，考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽和你們講的故事哪里不一樣，哪個好，為什么？第二篇：大班語言活動看圖講述大班看圖講述《奇怪的洞》執(zhí)教：朱玲活動目標：1、理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進大象鼻子、被甩到草地上的講述的線索，嘗試完整講述圖片內(nèi)容，積累相應詞匯。2、認識、及運用小云朵（對話框）,學習在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。3、培養(yǎng)幼兒語言想象能力?；顒訙蕚洌?、圖片6幅、（空白）對話框8卡片?；顒舆^程：一、以猜謎語形式導入。師：今天，朱老師要和小朋友玩猜謎語的游戲，看誰最厲害，能把謎底猜出來。師：兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。二、在感知理解圖片的講述線索的基礎上，學習運用對話框進行講述圖片內(nèi)容（一）、初步學習運用對話框進行講述圖片內(nèi)容。1、教師出示圖一，引導幼兒仔細觀察圖片，大膽講述圖片的內(nèi)容。師：今天老師帶來了一個關于小老鼠的故事。讓我們來聽聽吧。（1）：小朋友看，這圖上有誰？發(fā)生了什么事情？（2）、小老鼠發(fā)現(xiàn)了蛋，它這時候在想什么？會說什么樣的話？師：今天老師給小朋友帶來了個小云朵，這個小云朵叫對話框，是代表這個時候這個人心理所想的和要說的話，這個角呢朝向誰，就是代表著誰要說的話。我現(xiàn)在請位小朋友幫我把它放上去，我們一起來說說這時候小老鼠說得話。師：小結(jié)圖片內(nèi)容2、教師出示圖二，初步學會嘗試運用對話框講述圖片。師：現(xiàn)在，我們來看看第二幅圖。（1）：小老鼠抱著蛋來到了什么地方？想做什么？（2）：這個時候小老鼠抱著蛋在想什么？會說什么？（出示對話框）3、教師出示圖三，引導幼兒根據(jù)前面的線索，進一步體驗對話框的作用。（1）：小老鼠在做什么？它想怎么樣？（2）：我現(xiàn)在請位小朋友幫我把這個小云朵放上去，再說說這時候小老鼠在想什么？會說什么樣的話？4、學習在對話框的幫助下，完整的講述三幅圖片的內(nèi)容。師：小朋友們都把這三幅圖對話框里小老鼠想說的話都說出來了。我們現(xiàn)在把他們連起來說一遍。有一天，小老鼠發(fā)現(xiàn)在大草屋前有一顆蛋。心想：“咦！這里怎么會有一顆蛋呢？”小老鼠抱著蛋走著走著，來到了河邊，想過河，可是沒有橋怎么辦呀？它就東看看西望望，看到了一個黑乎乎的東西，說：“這是什么呀？”走進一看，這黑乎乎的東西很像山洞，小老鼠往里面瞧了瞧，心想：“這里面是去哪里呀？”（二）、以猜想的方式出示圖四、圖五、圖六，學習在對話框的幫助下，豐富講述經(jīng)驗。1、出示圖四：師：下面，請小朋友用老師剛才教你們的辦法，來說說下面的圖片內(nèi)容（1）：小老鼠發(fā)現(xiàn)了洞口，猜猜它會想干嘛？）（2）：小老鼠在洞里做什么？它把蛋是怎么往里推的？（3）：這個時候小老鼠在想什么呢？(出示小云朵）師：（小結(jié)）小老鼠一邊把蛋往洞里推，一邊說：“到底能到哪里去呢？”2、出示圖五：小老鼠把蛋往洞里推，然后會發(fā)生什么事呢？師：小朋友說了好多好多，那我們來看看到底后來發(fā)生了什么事。大象打了一個噴嚏，把小老鼠和蛋都噴出來了。大象說：“怎么回事呀？”同時小老鼠說：“咦！我怎么飛起來了。”3、出示圖六：大象把小老鼠和蛋噴到了什么地方？發(fā)生了什么事呢？師：(小結(jié)）大象把小老鼠和蛋噴到了草地上，蛋碎了，小雞破殼而出。師：誰知道小老鼠這時會說什么呢？4、分組講述（幼兒人手一份圖片）師：接下來我要請位小朋友也來講講這個故事，要記住，小云朵里的話也要說到故事里的。三、教師和幼兒一起給故事起名字。師：我請位小朋友來說說你想給這個故事起什么名字？活動延伸：師：下課后，把你們的故事講給爸爸媽媽聽。第三篇：幼兒園看圖講述《三只螞蟻》課后反思幼兒園看圖講述《三只螞蟻》課后反思幼兒分析：本次活動是大班年齡5-6歲幼兒，由于從小班開始已經(jīng)對幼兒進行了看圖講述的教學，所以本班幼兒對看圖講述有了一定的感知，我還發(fā)現(xiàn)本班幼兒語言發(fā)展水平比中、小班的發(fā)展得要快，愛于表現(xiàn)自己，并且模仿能力強，老師說的話幼兒都會模仿，而且學得很快，但是有些幼兒還存在著語言表達能力差，表現(xiàn)能力弱且不敢表達自己的想法，根據(jù)以上表現(xiàn)，為了本班幼兒在看圖講述有更好地拓展，我安排了這次的看圖講述的學習。教材分析：“看圖講述”是啟發(fā)幼兒在觀察圖片、理解圖片的基礎上用恰當?shù)脑~句表達圖意的一種活動，也是發(fā)展幼兒口語表達能力的重要形式。《三只螞蟻》這個故事的主人公是三只小螞蟻，情節(jié)展開富有幽默感，以懸念貫穿始終，令人浮想聯(lián)翩，回味無窮，能帶給幼兒很大的想象空間，能帶給幼兒大膽講述的欲望。于是我設計了本次看圖講述活動《三只螞蟻》。1、活動目標：（1）引導幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。（2）引導幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。2、活動重點：在活動中，我采用逐幅出示圖畫，以一個又一個的懸念來激發(fā)幼兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。我還根據(jù)故事情節(jié)提出了許多開放性的問題，讓幼兒思考、猜測、分析、推理，激發(fā)幼兒講述的欲望，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。3、活動難點：隨著故事情節(jié)的展開，讓幼兒體驗從好奇--開心--失望--害怕的情緒變化過程。教學方法和策略：開始設計這節(jié)看圖講述時，我就在思考，以往的教育方式都是很傳統(tǒng)的，如出示圖片、提問看圖講述等形式開展教學活動。根據(jù)《綱要》的教育理念，教師應該是活動的參與者、引導者和支持者，時刻要以幼兒為主體，發(fā)展幼兒的思維和各方面的能力。于是，在教學活動中我運用了以下的教學方法和策略：1、在幼兒邊觀察邊思考邊講述的過程中，我讓幼兒從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化，例如：幼兒在理解螞蟻的生活習性的基礎上，從螞蟻的角度去猜測、想象，并讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談談碰到的奇怪的事情，體驗奇怪的情緒。在活動中，為了讓幼兒進一步體驗小螞蟻既好奇又有點失望的復雜情緒。我還讓幼兒聯(lián)系自己的生活講講失望的情緒體驗。2、整個活動我借助多媒體技術，使其內(nèi)容顯示有聲有色、形象逼真，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的欲望，使故事內(nèi)容更加形象化。3、在活動中，我充分尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒充分想象，肯定他們的每一個想法和表現(xiàn)，讓幼兒暢所欲言，享受到一種表達的成功感。例如我在活動中利用有效的師生互動，設計有效的提問讓幼兒表達，充分給幼兒想象的空間?；顒有Ч罕敬位顒映浞职l(fā)揮了幼兒的學習積極性，讓孩子在說說、想想、做做、看看的過程中，發(fā)展了語言表達能力和邏輯思維能力。達到了活動的預設目標，并在活動的結(jié)尾解開了故事中的懸念。第四篇：三只螞蟻講述教案大班語言：看圖講述《三只螞蟻》大四班黃春花20XX-9-6一、目標：1、引導幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力。2、引導幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化。二、重難點說明：1、引導幼兒看圖講述，進行猜測、分析、推理，培養(yǎng)幼兒的想象力，在活動中，我采用逐幅出示圖畫，以一個又一個的懸念來激發(fā)幼兒的觀察、講述的興趣，讓所有的幼兒都能積極參與到活動中。2、引導幼兒在觀察講述的過程中，從強烈的大小對比、動靜對比中體驗到幽默感，從螞蟻的視角理解他人的情緒變化），隨著故事情節(jié)的展開，讓幼兒體驗從好奇——開心——失望——害怕的情緒變化過程。三、說教學準備：1、自制多媒體課件。（原創(chuàng)）2、螞蟻頭飾（紅、藍、黃）。3、人手一套小型講述材料。四、過程：（一）、導入（操作多媒體：出示三只螞蟻）1、師：小朋友看，誰來了？它們是誰呢？2、師：請小朋友仔細觀察一下，你認為螞蟻們有什么不同呢？（顏色不同：紅螞蟻、紫螞蟻、藍螞蟻）師小結(jié)：有的小朋友說螞蟻的顏色不同、有的小朋友說螞蟻的表情不同，還有的小朋友說螞蟻的頭不同，老師想給螞蟻們按顏色取個好聽的名字，分別是紅螞蟻、藍螞蟻、紫螞蟻。（二）、好奇——發(fā)現(xiàn)一根黑線。（操作多媒體：掛上黑線）師：1、它們來到了哪里？（美麗的花園里）2、你覺得它們來到草地上想干什么呢？自由講述（捉迷藏）3、師小結(jié)：有的小朋友說它們來到花園里采花蜜，有的小朋友說它們來到花園里睡覺，還有的小朋友說它們來到花園里跳舞，它們玩得好開心呀，忽然它們發(fā)現(xiàn)了什么呢？（一條長長的黑線）4、你們覺得這條黑線像什么呢？5、咦？剛才還沒有黑線，現(xiàn)在怎么有一根黑線了呢？你們認為小螞蟻們心里感到怎么樣？（奇怪）我們一起來學一下小螞蟻的話，表現(xiàn)奇怪的語氣表情：“咦？怎么突然有了一根黑線呢？”7、平時我們小朋友有沒有碰到過什么奇怪的事情呢？和旁邊的好朋友說一說。再請個別小朋友上來講。（并可適當解釋這些奇怪的現(xiàn)象。）（三）開心——遐想好吃的東西。（操作多媒體，往上爬——逐一出示各類食物）1、三只小螞蟻看到黑線后接下來會怎么做呢？誰來猜一猜呢？（順著線爬上去了）2、三只小螞蟻邊往上爬會想什么呢？（幼兒自由講述）3、那螞蟻到底會想些什么呢？（出示多媒體演示食物引導幼兒講述）師小結(jié)：如果你是紅螞蟻（藍螞蟻、紫螞蟻），這黑線上面除了有吃的東西，還有沒有其它好玩的、好看的、或者是穿在身上的東西呢？我請小朋友分成三出來圍成三個圓圈，和好朋友說一說：如果我是紅螞蟻（藍螞蟻、黃螞蟻），你想線上一定有你喜歡的。。。（幼兒自由討論）4、幼兒分角色講述。5、個別講述（戴上頭飾）：如果我是紅螞蟻、藍螞蟻、黃螞蟻，我想線上一定有我喜歡吃的××。（要求幼兒表現(xiàn)出螞蟻開心的心情。）（四）失望——發(fā)現(xiàn)黑色物體。（多媒體操作，螞蟻爬——疊起來——出現(xiàn)黑色物體）1、三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，最后怎么樣了？（疊起來了）2、它們看見了什么呢？（一個黑黑的東西）3、這黑黑的東西是什么呢？它能吃嗎？請你們來猜一猜（幼兒自由猜想）4、本來三只螞蟻想的美美的，現(xiàn)在看見這個黑乎乎的東西，心里感到怎樣呢?(失望)5、老師昨天晚上也遇到了一件很失望的事情：我聽說電影院正在放一部很好看的電影，就高高興興地去了，沒想到走到那里一看，票都賣完了，我只好失望地回家了。那你們遇到過什么失望的事情呢？（先討論再講述）6、我們一起去看看，這黑黑的東西到底是什么東西呢？（出示多媒體揭示秘密）（五）、害怕——發(fā)現(xiàn)蜘蛛。（多媒體操作，出現(xiàn)蜘蛛）1、原來這黑黑的東西是什么呀？（一只大蜘蛛的屁股）2、三只螞蟻會怎么樣？（很害怕）它們會怎么說、怎么做呢？（多媒體演示：螞蟻摔下來逃走了）3、一起來學一下螞蟻害怕的樣子?！按笾┲?，快逃啊！”4、為什么它們這么害怕啊？（引導幼兒從螞蟻和蜘蛛的個頭來作比較并講述）5、原來小螞蟻剛開始看到的那根黑色的線是什么呀？（蜘蛛絲）（六）、完整講述，給故事取名字。1、師：小螞蟻今天遇到了一件很有趣的事情，我們一起來把它們遇到的事情編成一個故事好嗎？在編故事的時候想一想為這個故事取個什么名字。2、師生一起看多媒體完整講述故事：故事內(nèi)容：有一天，三只螞蟻出來玩，他們來到了一個美麗的花園里，玩起了捉謎藏的游戲。忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一根黑線，咦，這是什么呀？紅螞蟻說：“這條黑線好像黑恐龍的尾巴呀?！彼{螞蟻說：這條黑線好像黑恐龍的尾巴？紫螞蟻說：這條黑線好像一條黑蛇，于是，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就疊起來了，它們一邊爬一邊想，紅螞蟻想：這黑線上面肯定有我喜歡吃的巧克力，藍螞蟻想：這黑線上面一定有我愛玩得奧特曼玩具，紫螞蟻想：這黑線上面肯定有我愛玩得秘密玩具，它們越想越開心，越爬越快，一直爬到了頂上看見了一個黑黑的東西，呀！這黑黑的是什么呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“一只大蜘蛛的屁股”。3、為故事取名字：《三只螞蟻》（七）、活動延伸：這真是一個有趣的故事，請小朋友們今晚回去把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽，好嗎?好，我們跟客人老師說再見。第五篇：大班看圖講述大班看圖講述：憨象波波設計意圖我今天所設計的看圖講述是采用圖片的形式，運用美術語言的魅力，引領幼兒感受圖片潛在的故事內(nèi)涵和教育意義，從而提升了幼兒的前閱讀能力。同時大班的孩子語言發(fā)展非常迅速，他們不再滿足與教師的說與講，他們對新事物都想自己去試一試，動一動的欲望。正如《綱要》指出教育活動中要尊重、發(fā)揮、培養(yǎng)幼兒的主體性。而今天的活動恰恰符合這一年齡特點，采用開放式的教學模式，把學習的主動權交了孩子，讓孩子在原始經(jīng)驗積累的基礎上，運用舊有知識經(jīng)驗去探索、發(fā)現(xiàn)、尋找，并根據(jù)自己的理解來講述故事，隨后教師在幼兒講述故事的基礎上，進一步挖掘圖片的內(nèi)涵，幫助幼兒深層次理解故事情節(jié)，提升了幼兒的知識經(jīng)驗，將新的知識進行遷移和歸納。活動目標1、自由探索觀察圖片內(nèi)容，能按照自己的想法講述故事。2、感知不同講述方法所帶來的快樂。3、感受與人合作交流分享的樂趣，知道在生活中不做危險的事情?；顒訙蕚浣叹撸核姆鶊D片（圖書）輕重音樂，貼絨大象和小老鼠。字卡：滿頭大汗、四腳朝天。學具：每組四幅小圖片?；顒舆^程一、聽一聽，誰來了1、今天我給大家?guī)硪欢魏寐牭囊魳?，請你們仔細聽聽，可能是誰來了？（依次出示大象和老鼠）2、原來是大象和小老鼠來了，這是一只怎樣的大象？這是一只怎樣的小老鼠？3、大象和小老鼠碰在一起可能會發(fā)生那些有趣的事情呢？[幼兒猜測，大膽講述]二、擺一擺，說一說1、這件有趣的事情就藏在這些圖片里面，請小朋友拿著圖片看一看、說一說。并和你的同伴一起把圖片擺一擺，然后按你們的想法編一個好聽的故事，別忘了取一個好聽的名字。（幼兒和同伴合作、商量擺放圖片的順序，互相交流自己的看法）3、教師觀察幼兒交流的情況，邀請4位幼兒講述故事。4、你覺得他們講的怎么樣？什么地方好？為什么？三、看一看、想一想1、瞧！我把這四幅圖片還做成一本圖書呢！（慢慢地翻給幼兒欣賞圖書）看一看，我圖書里的圖片是怎樣排的呢？（說出粉紅色的排在第一??）2、引導觀察圖片，理解圖片內(nèi)涵1）、小老鼠拿扇子扇火爐時為什么有這么多的汗？可以用哪個好聽的詞說說？（豐富：滿頭大汗）為什么大象扇爐子時會沒有汗呢？2）、為什么大象會把小老鼠和火爐扇到空中去？（豐富：四腳朝天）你覺得大象這樣做合適嗎？有可能會發(fā)生什么危險的事情？在生活中我們做