人教版小學(xué)語文一年級下冊《小伙伴》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文一年級下冊《小伙伴》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重規(guī)范，引領(lǐng)閱讀，升華積累，突出實(shí)效，張顯語文的本位功能。教材分析《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文（人教版）一年級下冊第課的教學(xué)內(nèi)容。故事從春游那天的午餐講起，當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關(guān)心。這個故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。教材旨在讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，引導(dǎo)學(xué)生從中懂得：要用實(shí)際行動給予別人最需要的幫助。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“餐、丟”等個生字，會寫“問、間”等個字”2正確、流利、有感情地朗讀課文。3Y解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題.小朋友們，課間你最喜歡和誰在一起玩耍遇到困難你常向誰傾訴（他是你的？評：真高興你有這樣的好伙伴）你的好伙伴那？師：原來生活學(xué)習(xí)中的好朋友就是小伙伴。板書課題。師：愛學(xué)習(xí)的小朋友認(rèn)真看老師板書課題。師：齊讀課題。2還有幾位小朋友很想成為你們的好伙伴那，你們愿意嗎（愿意）瞧，他們來了，他們是？播放課件。（師板書四個小伙伴的名字）今天，四個小伙伴去春游了，我們一起去看看！二、自主讀書，合作探究.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意借助拼音幫助，把課文讀通順。（雙手捧書，小腰挺直）開始吧大家都讀的這么認(rèn)真，詞語朋友迫不及待的和大家見面。先自己帶著拼音讀讀。哪位同學(xué)愿意當(dāng)識字小老師？齊讀！去掉拼音再讀！男生女生比賽讀！同桌之間相互讀！字寶寶也想和大家交朋友，你們認(rèn)識他們嗎？（出示生字）師：還有一個生字寶寶比較難認(rèn)，你們認(rèn)識嗎？出示：餐（字卡）師：你在哪里見過這個字？出圖片，出詞語。評：你真是生活的有心人。評：你是善于觀察生活的孩子。評：瞧，生活中識字也是學(xué)習(xí)語文的好方法。師：大家在仔細(xì)觀察這個字，他有什么特點(diǎn)？評：是啊，與食物有關(guān)！瞧，咱們中國的文字就是這么有趣。師：哎呀，糟糕，老師太粗心了，漏了兩個詞，他們是？生齊讀（糟糕粗心）師：善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，這三個字有什么特點(diǎn)？生：都是米字旁。評：關(guān)注偏旁也能幫助我們識字。師：誰來讀一讀這三個米字旁的字？生讀三、品讀課文（一）抓“糟糕”體會瑪莎的心情師：“糟糕”可是個調(diào)皮的詞語寶寶，他跑到句子里了，你還認(rèn)識他嗎？課件出示句子師：誰來讀？生讀師：瑪莎到底發(fā)生了什么事，讓維加大喊糟糕？生：離回家還有很長時間。師：你能用這樣的句式說一說嗎？師：還有什么糟糕事？生：瑪莎把背包丟了，這可真糟糕。生：瑪莎把礦泉水丟了 評：確實(shí)很糟糕。師：你的生活中發(fā)生過什么糟糕事？生答。（提示：把話說完整：，我覺得很糟糕。）指導(dǎo)朗讀：師：想想你當(dāng)時的心情，請你再讀這句話。 出示句子。生讀評1：你讀出了你糟糕的心情，還有誰想讀？生2讀。評2：你讀出了感嘆號的語氣，（感嘆號變紅）我們一起來讀。齊讀?！拔野驯嘲鼇G了，里面裝著面包和礦泉水??”師：此時瑪莎又累又餓，多想像其他小朋友一樣吃上美味的午餐呀?？墒牵嘲鼌s丟了，她心情會怎么樣？能帶著這種心情讀一讀這句話嗎？（1生答、讀）師：（再找1生）背包丟了，瑪莎多著急、多難過呀，能體會著瑪莎的心情讀讀這句話嗎？（二）瑪莎該多難過?。∽屛覀兛纯此男』锇槭窃趺醋龅陌?。.用“—”畫出小伙伴說的話，讀一讀。A交流：維加的話.誰來讀讀維加說的話？（出示維加說的話）從維加說的話中你體會到了什么？你就是維加，帶著你的體會讀一讀維加的話好嗎？.體會瑪莎的心情。離回到家還有好長時間呢！我似乎覺的肚子---（-指-生-說2-）3B交流：安娜說的話安娜又說了什么呢？.誰來讀讀安娜說的話？從中你感到安娜好像在 你就是安娜，能帶著你的體會讀一讀嗎？你聽出了什么？安娜會帶著什么語氣來對瑪莎說呢？師評：真像一位諄諄教導(dǎo)的老師呢。.安娜的責(zé)備、提醒、勸告也透出了她對瑪莎的關(guān)心?，F(xiàn)在你就是安娜，你想帶著什么樣的語氣來對瑪莎說呢？帶著自己的體會讀一讀吧。.合作讀瑪莎與安娜的對話。聽了安娜的話，我（瑪莎）感到 （-請學(xué)-生來說感受）.請看大屏幕：誰是瑪莎？你怎么知道的？觀察的真仔細(xì)?？船斏y過的樣子，都要哭了呢。c交流：安東的做法師：就在這時，安東走來啦，他來干什么？快來讀讀課文的最后一段。生自讀.當(dāng)瑪莎遇到困難時，安東是怎么做的？.現(xiàn)在老師來讀，同學(xué)們試著做動作。（師逐個出示動詞：走，掰，放，說）.師：大家?guī)е鴦幼饕黄饋碜x.大家看安東是怎樣幫助瑪莎的？（板書：行動）而維加和安娜確是用什么來關(guān)心的？（板書：語言）5、把大一點(diǎn)兒的面包給瑪莎吃，在這里老師想到了一個小故事，簡要講解孔融讓梨。師：你覺得安東和孔融都是什么樣的孩子？（懂得分享）過渡：小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。當(dāng)小伙伴們津津有味的吃午餐時，瑪莎的心情怎么樣？傷心，難過，她多么盼望有人能跟她分享午餐呀！6.安東把這份關(guān)心、溫暖夾在面包里，伴隨著一句“趕快吃吧”放到了瑪莎手里，也暖到了瑪莎的心里。讓我們像安東一樣把這份真誠的關(guān)心送給瑪莎吧。誰來讀？誰還想讀？“趕快吃吧?！倍嗝礈嘏脑捳Z呀，讓我們一起讀:“趕快吃吧。”采訪其他同學(xué):如果①你就是瑪莎，你感受到安東對你的 ？②你就是瑪莎，你感受到安東對你的 ？③你就是瑪莎，你感受到安東對你的 ？（幸福的笑了，溫暖到你的心里了 7、讓我們一起來讀讀這段話，牢牢記住這個可愛的男孩——安東！四、角色體驗，升華認(rèn)識多么讓人開心的事呀！咱們來分角色讀讀這個小故事吧。（請看大屏幕：出示要求）.四人一組，選擇一個角色練一練。（體會小伙伴當(dāng)時的心情，想象著他們說話時的語氣）.哪一小組愿意讀給大家聽。大家評判讀的好不好。.太精彩啦?，斏阕钚枰玫秸l的幫助呀？為什么呢？你想對安東說點(diǎn)什么？五、指導(dǎo)書寫，課后延伸小伙伴之間的真誠關(guān)心溫暖了我們每一個人，讓我們把“伙伴”這個詞記在心里，好嗎？1.仔細(xì)觀察，怎樣記住這兩個字呢？（熟字加偏旁）2怎.樣寫才好看呢？（觀察結(jié)構(gòu)偏旁、關(guān)鍵筆畫）請你們伸出右手跟老師一塊寫。.拿出老師發(fā)的寫字紙各寫兩個。寫之前老師要提一個要求，（出示坐姿圖，提出寫字要求——一尺一寸一拳頭）。.寫完的小朋友，仔細(xì)觀察一下，你對你寫的