音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計5篇

音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計5篇作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編整理的音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計1一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲中表達(dá)對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養(yǎng)成對祖國的熱愛之情?！具^程與方法】完整而充分的聆聽歌曲，運(yùn)用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力?！局R與技能】感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲?！倦y點(diǎn)】感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課指導(dǎo)學(xué)生看課本上的插圖，請學(xué)生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學(xué)生談?wù)動^看視頻之后的感受，學(xué)生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導(dǎo)學(xué)生懂得升國旗時應(yīng)起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的.歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧！（二）新課教授1、教師播放歌曲，并設(shè)問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面？學(xué)生自由發(fā)言，教師評價并總結(jié)，五星紅旗飄揚(yáng)在藍(lán)藍(lán)的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。2、復(fù)聽歌曲，并設(shè)問，歌曲的速度是什么樣的？情緒又是什么樣的？學(xué)生自由發(fā)言，教師評價并總結(jié)，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。3、教師彈琴范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲哼唱，提醒學(xué)生注意情緒。4、教師運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法，用強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學(xué)生感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并說一說2/4拍有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)前面一拍是強(qiáng)拍，后面一拍是弱拍。5、跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。6、教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。7、教師教唱歌譜，學(xué)生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。8、學(xué)生齊讀歌詞后填詞演唱。音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節(jié)奏，通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食、樂于勞動。2、能夠用輕快又活潑的情緒，朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。并能通過音樂實(shí)踐創(chuàng)造活動，發(fā)揮想象和創(chuàng)造力為歌曲伴奏。3、認(rèn)識十六分音符，能在實(shí)踐活動中理解十六分音符的特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確掌握。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《采山》2、認(rèn)識并能掌握十六分音符教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確地用歡快的歌聲演唱歌曲2、歌曲伴奏的創(chuàng)編活動教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節(jié)奏卡片教學(xué)過程：一、課前激趣1、課前律動《郊游》2、引出音樂小精靈(出示圖片)師：小朋友，今天的音樂上，還來了一位特殊的小客人，你們想知道是誰嘛?她就是音樂小精靈，看，她跟我們小朋友打招呼了!小精靈：小朋友們，大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前，我要送給大家一件禮物，瞧，就是這只漂亮的小籃子。希望你們能在這節(jié)音樂課上收獲到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》過渡：小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙，接下來，我就請大家去一個美麗的地方吧!1、觀看圖片展示豐收的田野。觀后回答：音樂小精靈帶我們來到了哪里呀?師：你都看到了什么呀?。2、初聽歌曲，邊聽邊要求：在美妙的歌聲中，音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來，讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中，這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?3、師介紹拾稻穗。從而引導(dǎo)學(xué)生要珍惜糧食。4、再聽歌曲，并隨師簡單的歌曲律動，感受歌曲節(jié)奏及情緒。師：小朋友們，讓我們提起我們的小籃子，一起走進(jìn)田野，參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐，輕松的心情，跟我一起來!三、學(xué)唱《采山》過渡：聽《采山》的伴奏音樂，師：小朋友們，快看，在歡快的音樂聲中，音樂小精靈帶我們來到了哪里呢?圖片出示：森林1、認(rèn)識十六分音符師：在這神秘的大森林中，有許多好玩的，好吃的，你們想要把這些好吃的.好玩的裝進(jìn)你們的小籃子嗎?師：那么你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神秘聲音。A、用鋼琴彈奏一個短而快的音，請生聽這神秘的聲音有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)生回答出這個音短而快的特點(diǎn)。B、師敲奏示范十六分音符，生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏C、師：十六分音符，是個特別團(tuán)結(jié)的好孩子，他經(jīng)常有許多好伙伴。比如說：兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。比如：四個十六分音符小伙伴在一起玩，就組成了請生試著擊掌表示，請個別生上臺敲擊雙響筒表示。2、難點(diǎn)十六分音符解決師：我們的音樂小精靈，要在十六分音符上加上他的小魔語了?？纯葱∨笥褌兡懿荒馨阉顪?zhǔn)確，唱準(zhǔn)確。A|采呀采蘑菇采呀采木耳B|花呀花滿籃果呀果滿籃C、加旋律后的十六分音符演唱|采呀采蘑菇采呀采木耳花呀花滿籃果呀果滿籃過渡：小朋友們把音樂小精靈的魔語學(xué)的太好了，音樂小精靈非常喜歡大家，接下來，他要為大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?、初聽歌曲設(shè)問：音樂小精靈的歌聲給你什么樣的印象?來到美麗的大森林里他的心情又是怎樣的呢?4、復(fù)聽歌曲，請生隨音樂有節(jié)奏的拍手感受歌曲情緒與節(jié)奏。師：音樂小精靈的歌聲這樣美妙，她希望大家用熱情的掌聲為她加油，并化作輕輕的有節(jié)奏的伴奏。相信大家一定能做好。5、練唱歌曲，解決難點(diǎn)。師：剛才大家的表現(xiàn)太棒了，小精靈非常高興，她請我們小朋友一起來學(xué)唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?A、干脆而輕快的聲音B、從山頂往山下走去——從高音到低音。高而輕的聲音。提示：做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。6、完整地隨琴練唱歌曲。7、完整的隨音樂范唱演唱歌曲，生在心里默唱歌曲。師：快樂的小精靈又開始歌唱了，她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!唱后引導(dǎo)說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區(qū)別，找出不足之處。8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示：坐姿、聲音狀態(tài)、心情等。師：許多同學(xué)都對我們的演唱提了意見，大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵，那讓我們一起來練習(xí)歌曲。9、師與生合作接唱歌曲。師：小精靈的歌太好聽了，我也忍不住想唱了，我能加入你們嗎?10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。師：小朋友們，剛才我們練習(xí)的不錯，很多同學(xué)學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，歌聲也特別好聽。那么就讓我們隨著好聽的音樂，一起把歌曲演唱一遍吧!11、介紹小樂器，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器，其他生演唱歌曲。師：這么好聽的歌曲，咱們給它來點(diǎn)伴奏吧。今天，老師還帶來了許多小樂器。大致指導(dǎo)樂器的伴奏方式。四、課堂小結(jié)1、音樂小精靈：在送給大家的小籃子你收獲了哪些有用的有趣的音樂知識?。2、出示音樂小精靈：小朋友們，今天的音樂課就到這里，音樂小精靈要跟我們說再見了音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的：1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2、能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3、認(rèn)識和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動最光榮》進(jìn)入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與勞動有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會唱哪些與勞動有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動中多多積累好聽的音樂。）二、表演《小漁簍》：“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨?，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。1、完整初聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。三、編創(chuàng)與活動：“同學(xué)們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）1、劃分小組進(jìn)行討論。2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）四、課堂小結(jié)第二課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽《拾稻穗的`小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進(jìn)入音樂課堂。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手?！靶」媚锏母璩亩嗪寐犙?，歌中都唱了些什么內(nèi)容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動作表演。3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。？（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：1、完整地聆聽歌曲。師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？?3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。四、編創(chuàng)與活動：1、讓學(xué)生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫？2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。五、課堂小結(jié)音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)內(nèi)容：1、樂清民歌《對鳥》2、介紹山歌及特點(diǎn)3、創(chuàng)編歌詞及表演二、教學(xué)目標(biāo)1、過對溫州民歌《對鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對地方音樂的喜愛。2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。三、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞四、教材分析：由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。五、教具準(zhǔn)備錄音機(jī)幻燈片大歌紙道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。2、師生問好。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛（二）基本教學(xué)1、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學(xué)都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念?！敖槟贰薄斑^”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大A:介姆：樂清方言，什么的意思B:天主鳥又名雞鳥C：長尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。3、學(xué)唱這首歌A師無伴奏范唱B師對學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個字）C學(xué)生學(xué)會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。設(shè)計意圖；根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動號子的.區(qū)別A師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）勞動號子節(jié)奏：固定演唱形式：一領(lǐng)眾和曲調(diào)：粗獷有力B師：通過今天學(xué)唱的山歌《對鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動號子有什么區(qū)別，帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動號子山歌節(jié)奏固定自由演唱形式一領(lǐng)眾和對唱曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動號子的內(nèi)容，又能加深對山歌特點(diǎn)的理解5、齊唱《對鳥》師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們再來齊唱《對鳥》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無伴奏唱，有教師來指揮）設(shè)計意圖：加深印象，起到鞏固的作用6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。A小組討論，要求在小組中先試唱B每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式C匯報時，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！盌同學(xué)們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動，用上我們今天所學(xué)的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。（三）、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過今天《對鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動號子的區(qū)別，還學(xué)會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。音樂課《采山》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容唱《跳柴歌》延伸：為歌曲填詞贊美家鄉(xiāng)。動：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。拓展：了解黎族的文化習(xí)俗。教學(xué)目標(biāo)一、通過歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。二、通過學(xué)習(xí)跳竹竿，讓學(xué)生在活動中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動中增強(qiáng)合作意識以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時，動作要求協(xié)調(diào)、合拍。教材分析本課所選的音樂作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結(jié)合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)富有傳統(tǒng)特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會贊嘆黎族人審美的獨(dú)到眼光和創(chuàng)造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動中，我們引導(dǎo)學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。本課將要學(xué)習(xí)的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞就有一定的。難度，教學(xué)時應(yīng)注意由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數(shù)靦腆、內(nèi)向而不積極參與音樂活動的學(xué)生，教學(xué)時要及時發(fā)現(xiàn)并予以指導(dǎo)、鼓勵；在集體跳竹竿時要注意防止教學(xué)秩序的失控。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中感受音樂的情緒和音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂的歡快情緒，培養(yǎng)孩子們的韻律感。教學(xué)過程一、聽聽動動――感受音樂1、聆聽歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂跟著老師做律動，初步感受歌曲的情緒和韻律。2、變換形式用打擊樂器按照歌曲的'節(jié)奏敲打節(jié)奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。3、教師示范跳繩（跟著音樂的節(jié)奏），讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、分組請學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏做跳繩的動作，要求