螞蟻和西瓜教案(15篇)

第頁共頁螞蟻和西瓜教案(15篇)螞蟻和西瓜教案(15篇)螞蟻和西瓜教案1活動(dòng)目的：1、理解圖片內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。2、大膽猜測(cè)故事情節(jié)，積極參與講述活動(dòng)，能較連接的表達(dá)自己的想法。3、仔細(xì)觀察，理解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈敏愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT活動(dòng)過程：一、甜蜜的意外1、《螞蟻搬豆》導(dǎo)入：今天先送給小朋友一首好聽的歌曲《螞蟻搬豆》，仔細(xì)聽歌曲中的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻?2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。二、艱辛的奮斗。1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?假如你是小螞蟻。你最想怎么做?2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在說什么?3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是____出來的?小結(jié)：螞蟻數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。4、這么美味的西瓜就這么放棄太可惜了，怎么辦呢?隊(duì)長(zhǎng)急急忙忙是去干什么?跟你們猜測(cè)的一樣嗎?5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動(dòng)，這下應(yīng)該能行了吧。6、出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動(dòng)了嗎?小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。7、那還有什么好方法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想方法。(引導(dǎo)幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的方法)8、看，聰明的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么方法搬運(yùn)西瓜?9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。三、寓意的升華1、為什么一開場(chǎng)小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?2、小結(jié)：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難!四、有趣的西瓜皮1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。螞蟻和西瓜教案2活動(dòng)目的：1、通過集體閱讀、模擬繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)螞蟻的情緒變化。2、通過對(duì)重點(diǎn)畫面的閱讀與討論，感受到小螞蟻聽從指揮團(tuán)結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。3、根據(jù)已有經(jīng)歷，大膽表達(dá)自己的想法。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份?；顒?dòng)過程：(一)老師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會(huì)情緒變化。鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起模擬故事中的感慨詞。引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受螞蟻的情緒變化。3、閱讀到P1時(shí)提問：(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?4、閱讀到P5時(shí)提問：(2)搬不動(dòng)時(shí)螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?5、閱讀P13、P15時(shí)提問：(3)叫來了伙伴后它們都想了什么方法?它們搬動(dòng)了嗎?發(fā)出了什么聲音?(二)師生共同討論，幫助幼兒理解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。請(qǐng)幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不快樂的畫面。提問：(1)小螞蟻什么時(shí)候不快樂了?一共遇到了幾次困難?(2)每次遇到困難后，是什么表情?(3)它們之后為什么又快樂了?它們是怎么解決問題的?與幼兒進(jìn)展總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動(dòng)腦筋想方法，解決了問題，所以很快樂。提問：(1)引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，感受到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會(huì)整個(gè)螞蟻群體團(tuán)結(jié)向上的精神。幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的螞蟻。1、閱讀P5時(shí)提問：(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時(shí)，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)2、閱讀P7時(shí)提問：(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)3、閱讀P14時(shí)提問：(1)大家一起搬西瓜時(shí)，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)4、閱讀P16時(shí)提問：(1)用杠桿搬西瓜時(shí)是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)5、閱讀P18時(shí)提問：(1)怎么搬也搬不動(dòng)，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個(gè)方法的?(戴黑帽子的螞蟻)與幼兒一同進(jìn)展總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也可以聽從它的指揮，大家很團(tuán)結(jié)，所以，才可以解決很多的困難。(三)老師完好講述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)語言課，由于屢次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。螞蟻和西瓜教案3教育目的：1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。2、初步懂得珍惜美妙的情感記憶。3、喜歡閱讀圖畫書。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪本書教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入提問：1、知道4月5日是什么節(jié)嗎？2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時(shí)給你一種什么感覺？3、當(dāng)你的親人分開你的時(shí)候，你想到了什么？你心中有何感覺？二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》1、介紹小男孩艾斯本艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺分開了艾斯本，爺爺去了天堂。2、老師講述故事結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。3、談話提問：〔1〕爺爺分開了艾斯本，艾斯本心中如何？〔2〕爺爺幾次回到了艾斯本的夢(mèng)中？他們每次都聊了些什么？〔3〕爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？〔4〕當(dāng)爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？〔5〕艾斯本還會(huì)想爺爺嗎？他還會(huì)那么悲傷嗎？4、再次完好欣賞故事?！膊シ耪n件〕〔1〕重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬?，〔慈祥、失落、充滿了愛〕鼓勵(lì)幼兒不再害怕親人的離去?！?〕讓幼兒對(duì)幽靈有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。三、老師總結(jié)歸納：雖然總有一天親人會(huì)漸漸分開自己，但她不會(huì)從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因?yàn)樗麄儠?huì)去一個(gè)更美妙的地方。四、出示繪本書再次感受親情的力量，懂得珍惜美妙的情感記憶。螞蟻和西瓜教案4活動(dòng)目的：1、理解螞蟻的根本構(gòu)造頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會(huì)表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。3、體驗(yàn)不同作畫方式的愉悅感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：螞蟻卡片假設(shè)干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號(hào)筆、固體膠；背景音樂。活動(dòng)過程：一、開場(chǎng)部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？〔西瓜〕看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒理解螞蟻的構(gòu)造。二、根本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動(dòng)作。1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會(huì)怎么做呢?有什么方法可以把西瓜搬回家？2、請(qǐng)幼兒上臺(tái)模擬螞蟻動(dòng)作，老師操作圖片，擺出螞蟻的動(dòng)作。小結(jié)：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動(dòng)作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會(huì)用什么動(dòng)作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動(dòng)作嗎？我請(qǐng)小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動(dòng)作?！岔斘鞴?、舉西瓜、推西瓜、拉西瓜、背西瓜等〕小結(jié)：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動(dòng)作來。三、操作穩(wěn)固。1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片，請(qǐng)你們把想到的動(dòng)作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號(hào)筆畫出觸角和腳。2、幼兒自由操作，師巡回指導(dǎo)。四、完畢部分。1、幼兒自由欣賞、表述。2、老師點(diǎn)評(píng)。螞蟻和西瓜教案5活動(dòng)目的：1、感受故事情節(jié)的`有趣，樂意想象，體驗(yàn)“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的快樂。2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的語詞和動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT，圖片?；顒?dòng)過程：一、感知大小差異。激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜測(cè)引出螞蟻。二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。1、螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么說呢？——小螞蟻們是怎么吃的??！——西瓜真是太好吃了！小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”2、螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的？3、搬不動(dòng)怎么辦？——還有什么別的搬西瓜的方法嗎？4、西瓜皮有什么用？——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看螞蟻們把它變成了什么？——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么？活動(dòng)延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個(gè)有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看！螞蟻和西瓜教案6設(shè)計(jì)意圖：繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡(jiǎn)單有趣，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動(dòng)態(tài)和勤勞、聰明、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。根據(jù)大班幼兒能較靈敏地表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)才能等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的游戲情境我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目的：1．在繪本情景下，嘗試粘貼并大膽添畫螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2．感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的快樂。3．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的才能。4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的才能，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。經(jīng)歷準(zhǔn)備：熟悉繪本，細(xì)致觀察螞蟻。材料準(zhǔn)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號(hào)筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙?；顒?dòng)過程：一、回憶繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作興趣截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有經(jīng)歷?！肮适吕锏男∥浵伆l(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它們是怎么搬西瓜的?”二、欣賞螞蟻動(dòng)態(tài)，嘗試想象添畫1．觀看圖片，模擬螞蟻形態(tài)引導(dǎo)幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在游戲中模擬各種動(dòng)態(tài)，并創(chuàng)造表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)?！斑@幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的?誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作?它的表情是什么樣子的?”“假如你是一只小螞蟻，你會(huì)怎樣運(yùn)西瓜?”——從模擬繪本中螞蟻的動(dòng)態(tài)，到創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。2．魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藨B(tài)老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿態(tài)。變魔術(shù)：頭不動(dòng)、變換身體的位置，或者身體不動(dòng)、變化頭的位置。不同動(dòng)態(tài)的螞蟻就變出來了?！兡g(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿態(tài)，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿態(tài)的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。3．幼兒示范，添畫螞蟻動(dòng)態(tài)老師引導(dǎo)幼兒大膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)?！罢l能來幫助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜?”三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，幼兒撕貼添畫1．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作?！安莸厣嫌殖霈F(xiàn)了一塊大西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會(huì)發(fā)生些什么故事?小螞蟻會(huì)和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢?”2．交代要求，幼兒創(chuàng)作選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會(huì)連接起來?！獜睦L本中衍生出運(yùn)西瓜的游戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，游戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動(dòng)有趣的創(chuàng)作。四、展示欣賞作品，分享創(chuàng)意過程幼兒分享自己的創(chuàng)作，并欣賞交流別人的創(chuàng)作。老師講評(píng)提升幼兒的經(jīng)歷，共同感受合作的快樂?；顒?dòng)反思：這一繪本美術(shù)活動(dòng)最成功之處就是利用幼兒的動(dòng)作來做范例。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動(dòng)態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)是活動(dòng)重難點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、模擬。讓幼兒從模擬繪本中螞蟻的動(dòng)作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動(dòng)作，讓幼兒在動(dòng)作模擬中就習(xí)得多種多樣的螞蟻的動(dòng)態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動(dòng)起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的興趣性。這一示范環(huán)節(jié)借助動(dòng)作模擬、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。體驗(yàn)是最好的老師，生動(dòng)的動(dòng)作模擬不僅活潑了教學(xué)氣氛，也巧妙地解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。游戲情景和創(chuàng)意想象互相依托，游戲情境成為創(chuàng)意想象的泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。螞蟻和西瓜教案7活動(dòng)目的1.欣賞并理解故事內(nèi)容，大膽創(chuàng)編故事后部分：螞蟻會(huì)用西瓜做什么2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創(chuàng)編故事情節(jié)3.體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團(tuán)結(jié)一心活動(dòng)準(zhǔn)備1.PPT2.白紙、勾線筆、蠟筆3.作畫背景音樂活動(dòng)過程一、繪本圖片導(dǎo)入引題師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？〔西瓜、螞蟻〕師：螞蟻在干什么呢？〔要吃西瓜、要搬西瓜〕小結(jié)：正如你們所說，幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這個(gè)又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。二、理解故事情節(jié)老師引導(dǎo)幼兒欣賞，討論繪本提問1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么〔一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動(dòng)〕2.后面叫來了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會(huì)帶來什么工具搬走西瓜呢？〔螞蟻們用木棍和石頭做了一個(gè)杠桿，可是西瓜還是紋絲不動(dòng)〕3.小朋友們有什么方法能搬走這個(gè)西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的方法〔他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運(yùn)回去的方法，但是一個(gè)人的力量還是太小了，于是發(fā)動(dòng)了所有的螞蟻一起來鏟肉運(yùn)輸很快這個(gè)西瓜就只剩下一點(diǎn)點(diǎn)了他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實(shí)在是太飽了〕小結(jié)：原來一個(gè)人的力量是很小的，大家一起團(tuán)結(jié)一心才能把這件事做好三、啟發(fā)續(xù)編故事師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？〔他們用西瓜皮做了一個(gè)滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了〕師：小朋友，假如你們是螞蟻會(huì)想把西瓜皮做成什么呢？四、示范啟發(fā)1、老師示范2、出示同伴示范畫啟發(fā)幼兒想象五、幼兒作畫作畫要求：1.大膽想象創(chuàng)編作畫，不打攪別人作畫2.聽到鋼琴聲往前坐3.作畫工具整理六、展示點(diǎn)評(píng)師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？師：小朋友真棒，都發(fā)揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時(shí)吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于完畢了！每次活動(dòng)后的反思必不可少，為了讓自己更加的進(jìn)步，更好地提升自己的教學(xué)技能，同時(shí)也是為了進(jìn)步自我總結(jié)才能。在上課時(shí)我是以故事繪本導(dǎo)入的，在看繪本故事時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒細(xì)心觀察螞蟻是怎樣搬運(yùn)西瓜的。再請(qǐng)幼兒和老師進(jìn)展交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達(dá)出完好的話。這部分內(nèi)容主要是要讓幼兒理解一個(gè)人的力量很小，團(tuán)結(jié)力量大的精神?？晌以趯?huì)本圖片時(shí)速度過快，沒有很好的詮釋這部分內(nèi)容。后半部分主要是讓幼兒續(xù)編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運(yùn)用了老師示范再到同伴示范，感覺這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的有點(diǎn)突兀，在下次的活動(dòng)中是否可以先同伴示范再到老師示范，這也是值得我深思的。在講解示范螞蟻時(shí)，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會(huì)畫。螞蟻和西瓜教案8設(shè)計(jì)意圖：一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種得意的小動(dòng)物，也是在生活中處于弱勢(shì)地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，比照強(qiáng)烈，故事簡(jiǎn)單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會(huì)沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染?；顒?dòng)目的：1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。2、感知同伴之間合作分享的情感。3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過觀察想象大膽猜測(cè)故事內(nèi)容活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt，西瓜活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入價(jià)值分析^p：以搬西瓜為線索導(dǎo)入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼爽，誰能搬的動(dòng)這么大一筐的西瓜？2、有幾只得意的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢？二、螞蟻搬西瓜價(jià)值分析^p：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的方法，知道合作力量大。1、講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察1〕螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣?。俊残那椤?〕它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？〔分享〕3〕螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？〔合作〕4〕螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？〔驗(yàn)證〕5〕螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？小結(jié)：螞蟻們用了各種各樣的方法搬西瓜，真是人多力量大啊！三、合作力量大價(jià)值分析^p：親身理論，進(jìn)一步感知合作的力量大。1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？小結(jié)：我們都喜歡這群團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。2、師幼一起搬西瓜?；顒?dòng)反思：本節(jié)語言課，由于屢次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。螞蟻和西瓜教案9設(shè)計(jì)意圖：本次的美術(shù)活動(dòng)來于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》中提出的教育建議，要求創(chuàng)造時(shí)機(jī)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，我嘗試讓幼兒理解螞蟻身體構(gòu)造的根底上，用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的各種動(dòng)態(tài)姿勢(shì)?；顒?dòng)目的：1、理解螞蟻的根本構(gòu)造頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會(huì)表現(xiàn)出螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現(xiàn)螞蟻搬西瓜的場(chǎng)景。3、體驗(yàn)不同作畫方式的愉悅感。活動(dòng)準(zhǔn)備：螞蟻卡片假設(shè)干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號(hào)筆、固體膠；背景音樂?；顒?dòng)過程：一、開場(chǎng)部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒理解螞蟻的構(gòu)造。二、根本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動(dòng)作。1、師：這只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了這些西瓜以后，它會(huì)怎么做呢？有什么方法可以把西瓜搬回家？2、請(qǐng)幼兒上臺(tái)模擬螞蟻動(dòng)作，老師操作圖片，擺出螞蟻的動(dòng)作。小結(jié)：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動(dòng)作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會(huì)用什么動(dòng)作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動(dòng)作嗎？我請(qǐng)小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動(dòng)作。小結(jié)：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動(dòng)作來。三、操作穩(wěn)固：1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準(zhǔn)備了許多小螞蟻卡片，請(qǐng)你們把想到的動(dòng)作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號(hào)筆畫出觸角和腳。2、幼兒自由操作，師巡回指導(dǎo)。四、完畢部分：1、幼兒自由欣賞、表述。2、老師點(diǎn)評(píng)。螞蟻和西瓜教案10活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)觀察畫面，感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗(yàn)小螞蟻想方法搬大西瓜的快樂。2、大膽地表現(xiàn)故事中簡(jiǎn)單的詞語?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事PPT活動(dòng)過程：1、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣?！?〕看看，今天老師帶來了什么？〔西瓜〕請(qǐng)你看看，這片西瓜長(zhǎng)的怎么樣？〔半圓形的紅肉、綠皮、黑子〕你們吃過的西瓜是什么味道的呢？師：是呀，西瓜吃起來香香甜甜的，還有很多水分，聽的我都想流口水啦！〔2〕這塊香香甜甜的西瓜會(huì)被誰都發(fā)現(xiàn)呢，瞧！誰來了？有幾只小螞蟻？西瓜和螞蟻來比一比？你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣？螞蟻怎么樣？〔感知大小〕〔3〕看到這塊又香又甜的大西瓜，小螞蟻們會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？2、愿意大膽表現(xiàn)，感受故事樂趣。〔1〕螞蟻怎樣吃西瓜。①小螞蟻們坐在西瓜上開場(chǎng)吃西瓜，仔細(xì)看看，他們都是怎么吃的呀？幼兒答復(fù)：……師小結(jié)：有一只小螞蟻捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃！有一只小螞蟻趴在西瓜上啃了起來！還有只小螞蟻，好吃的都伸出了舌頭！戴帽子的小螞蟻站在西瓜上，吃的都笑啦！哇，西瓜真是太好吃了?、谶@么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢？讓我們來看一看。〔2〕螞蟻怎樣搬西瓜。①觀察模擬螞蟻搬西瓜的動(dòng)作咦？它們?cè)诟墒裁?？仔?xì)的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰愿意上來模擬下小螞蟻的動(dòng)作？〔請(qǐng)幼兒模擬螞蟻搬西瓜的動(dòng)作〕②西瓜動(dòng)了嗎？為什么？四只小螞蟻搬不動(dòng)大西瓜，這可怎么辦？假如你是小螞蟻，你會(huì)想什么好方法？瞧！他們叫來了好多螞蟻一起搬西瓜啦！〔3〕搬不動(dòng)怎么辦許多螞蟻也搬不動(dòng)大西瓜，還有什么別的方法嗎？你們快幫小螞蟻出出主意吧！〔幼兒自由發(fā)言〕你們想了那么多的方法，小螞蟻們也在動(dòng)腦筋呢！戴帽子的小螞蟻說：“哈哈！我想到了一個(gè)好方法！”這個(gè)方法是什么呢？〔觀看畫面〕于是，螞蟻們都拿起了鏟子開場(chǎng)把西瓜鏟成一小塊一小塊的運(yùn)回了家?！玻础澄鞴掀び惺裁从们疲岬弥皇Ｏ挛鞴掀ち?，小螞蟻把西瓜皮抬回去有什么用？做什么好呢？師小結(jié)：看，小螞蟻們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮當(dāng)成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真是一群得意淘氣的小螞蟻。瞧！它們一起玩得多開心！小螞蟻們真是太棒了，我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎？3、介紹繪本，完好欣賞。剛剛這個(gè)有趣的故事，名字叫《螞蟻和西瓜》，讓我們?cè)賮硗旰玫匦蕾p一遍。4：你覺得故事中哪個(gè)地方最有趣？吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說說，下次我們帶上小螞蟻的頭飾可以表演這個(gè)故事，一定更加有趣。附故事：草地上有一塊又香又甜的大西瓜，四只小螞蟻看到了這塊大西瓜，于是爬到大西瓜上啃了起來。突然小黑帽說：“我們把這塊大西瓜搬回家，和朋友們一起分享吧！”于是，四只小螞蟻想出了各種方法來搬西瓜，可是都不行。怎么辦呢？它們請(qǐng)來了所有的朋友來搬西瓜，可是西瓜太大了，還是搬不動(dòng)。小螞蟻們靈機(jī)一動(dòng)：“我們用鏟子把西瓜鏟成小塊的運(yùn)回家吧?！庇谑牵械奈浵侀_場(chǎng)拿起鏟子鏟西瓜，終于把西瓜運(yùn)回了家。西瓜皮也別浪費(fèi)啦，小螞蟻們一起把西瓜皮也帶了回去，把它當(dāng)成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真開心！螞蟻和西瓜教案11活動(dòng)目的：1.學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本，小圖書幼兒人手一份活動(dòng)過程：一、出示大西瓜和小螞蟻畫面導(dǎo)入股市、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問：1.這是一片怎樣的西瓜?2.誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜?小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。二、看看、說說、想想感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣(一)四只螞蟻吃西瓜重點(diǎn)提問：1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?2.仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的?3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了?4.西瓜還有這么多，浪費(fèi)了又太可惜，那該怎么辦?你們想了這么多的好方法，小螞蟻向德方法會(huì)和我們一樣嗎?我們一起看下去。(二)大家一起吃西瓜重點(diǎn)提問：1.四只小螞蟻能搬動(dòng)這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動(dòng)這片西瓜的，這可怎么辦呀?小結(jié)：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊!一會(huì)兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們快樂地對(duì)四只螞蟻說：“謝謝你們”!三、完好欣賞進(jìn)一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣幼兒人手一份，自由說說故事。螞蟻和西瓜教案12一、活動(dòng)背景《螞蟻和西瓜》是一本極富于興趣性的圖畫書。漫畫似的夸大，和簡(jiǎn)單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語言、藝術(shù)領(lǐng)域開展相關(guān)的活動(dòng)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動(dòng)，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié)，觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，以及背景，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動(dòng)，運(yùn)用線條符號(hào)添加，增加螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，使畫面更生動(dòng)，形象。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：《螞蟻和西瓜》〔藝術(shù)〕活動(dòng)目的：1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。3.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。師：你們還記得昨天看過《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種方法，最后，他們還把西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你喜歡故事里哪只小螞蟻的樣子呢?〔評(píng)析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動(dòng)，得意，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。〕二、故事回憶，欣賞幻燈片。1.師：讓我們?cè)賮砘貞浺幌隆段浵伜臀鞴稀返墓适掳?2.集體閱讀故事在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫助了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來更多的螞蟻兄弟幫助，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。〔評(píng)析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過長(zhǎng)，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫面即可?！?.師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!三、動(dòng)態(tài)形象，添畫示范。這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!(一)分析^p動(dòng)態(tài)，添畫肢體(單圖一)1.師：你能從哪里看出來他們很開心?〔評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。〕2.師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)〔評(píng)析：老師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。(二)觀察表情，添畫部分(單圖二)〔評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要?！?.師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?2.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧，你覺得小螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?你從哪里看出來的?(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!2.師：假如我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)3.小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，得意的小螞蟻就畫出來了，假如再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，得意的小螞蟻就更加有趣了?！苍u(píng)析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)?！乘?、示范西瓜做法。1.師：假如還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來一大群的螞蟻!2.師：那我們?cè)賮碜儔K大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(老師示范做法)假如你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。3.師：如今就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)〔評(píng)析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來繪畫螞蟻的不同姿態(tài)?！澄?、繪畫創(chuàng)作。1.師：今天又來了許多許多的小螞蟻，看見了這快大西瓜，這些螞蟻看到西瓜會(huì)有什么反響呢?又會(huì)發(fā)生些什么故事呢?〔評(píng)析：這句導(dǎo)入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。〕2.師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當(dāng)你聽到音樂開場(chǎng)播放，你的工作就開場(chǎng)，當(dāng)聽到音樂停頓就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。〔評(píng)析：在繪畫完畢后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備?！沉⒃u(píng)價(jià)。1.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。師：你畫的小螞蟻在做什么呢?〔評(píng)析：提供幼兒講述自己作品的時(shí)機(jī)，重點(diǎn)說說螞蟻的動(dòng)態(tài)，〕師：你最喜歡哪幅畫?師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻?！苍u(píng)析：老師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，假如在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。螞蟻和西瓜教案13教學(xué)目的：1．通過對(duì)封面的觀察，推測(cè)故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。2．通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，理解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容。3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。4．通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，開展連接表述的才能。5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)PPT.2．螞蟻和西瓜的小書假設(shè)干。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢(shì)，理解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容教學(xué)過程：一、開場(chǎng)部分1．請(qǐng)幼兒向客人老師問好。2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？〔螞蟻和西瓜〕二、根本部分1.他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？〔很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜〕2.〔1〕接下來他們會(huì)把這塊大西瓜怎么樣呢？〔會(huì)吃掉它〕〔2〕那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？〔不能〕〔3〕那怎么辦呢？〔把它帶回家〕螞蟻是怎么做的？〔一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推〕3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵！4.出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請(qǐng)幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察一下，注意觀察時(shí)要按照一定的順序，并說一說。5.小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？〔喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦〕6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)該如何搬回家呢？請(qǐng)你幫他想個(gè)好方法？〔請(qǐng)幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個(gè)好方法〕7.我們螞蟻們是怎么做的？〔一起推，用杠桿撬，〕可是西瓜還是紋絲不動(dòng)。〔用鏟子挖，用吊桶運(yùn)〕8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完〔吃的飽飽的，都躺在地上休息呢〕9.圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個(gè)故事，請(qǐng)你完好的欣賞。欣賞時(shí)，請(qǐng)你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？三、完畢部分范老師也給小朋友們準(zhǔn)備了故事書，請(qǐng)你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個(gè)故事。故事書要從封面開場(chǎng)一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。教學(xué)反思：本節(jié)語言課，由于屢次改動(dòng)故事情節(jié)，因此，上課時(shí)，PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí)，有點(diǎn)緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。螞蟻和西瓜教案14活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)觀察畫面，樂意想想、說說。2、感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本，小圖書幼兒人手一份活動(dòng)過程：一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導(dǎo)入故事、引發(fā)興趣重點(diǎn)提問：1、這是一片怎樣的西瓜？2、誰可能會(huì)最早發(fā)現(xiàn)這片西瓜？小螞蟻和大西瓜之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣〔一〕四只螞蟻吃西瓜重點(diǎn)提問：1、四只小螞蟻看到這片大西瓜，會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？2、仔細(xì)看看，它們是怎么吃西瓜的？3、四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經(jīng)吃飽了？4、西瓜還有這么多，浪費(fèi)了又太可惜，那該怎