初中英語-Unit4 I used to be afraid of the dark教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析【課

題】

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

SectionB2a-2e

【學習目標】

掌握本課生詞和短語；閱讀理解本課內容，完成2a-2e各項任務。繼續(xù)掌握usedto的用法。找一找自己的問題，學會分析與總結，讓自己變得更好。

【學習重點難點】

閱讀理解本課內容，完成2a-2e各項任務。

找一找自己的問題，學會分析與總結，讓自己變得更好。

【學法指導】

運用親身體會；根據上下文猜測生詞含義。學生分析1．九年級的學生，通過兩年的學習，已經掌握了大量的語言信息，對英語的理解能力和表達能力都有所提高，但還要加強閱讀技能的培養(yǎng)。2．我們的學生是劃片招生，學生程度參差不齊，兩極分化嚴重，所以我們設計的任務臺階低，密度大，層層遞進，還有我們要對目標進行分層設計，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的求知欲。評測練習1.LiWenisa___________________(fifteenyearsold)boy.

2.Hismothercouldn’t___________(payfor)herchild’seducation.

3.Hismotherlookedafterhimas___________asshecould.(good)

4.________(luck),LiWencausedproblemsforhimselfandhisfamily.

5.Hewasnotinterestedin__________(study)andheoftengotintotroublewiththepolice.

6._________(Luck),hisparentsdidn’tgiveuphim.

7.Intheend,shemadeadifficult____________(decide).

8.TheheadteachersaiditwasnecessaryforLiWen_______(talk)withhismother.

9.Mymotherhelpedme_____________(understand)howmuchshehadgivenme.

10.Hewaswatchingmeandwouldalwaystakepride_________(填介詞)everythinggoodIdo.

11.Ihavebeenafraidof_______(be)alone,andhavetriedtomakemymother______________(topaymoreattentionto)me.教材分析1、這是一篇篇幅比較長的故事類閱讀，詞匯量大，對學生來說理解起來有很大的難度，所以本節(jié)課以任務型教學為主。2、這篇閱讀教材共分四段，我們逐段突破，我們設置的任務臺階低，密度大，層層遞進，學生容易掌握。3．本篇短文故事性強，學生樂于學習，在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，利用古今對比的表格來梳理故事的發(fā)展，有助于學生更好地理解課文，進一步鍛煉學生復述課文的能力。Unit4IusedtobeafraidthedarkPeriod4Reading:HeStudiesHarderThanHeUsedto.Step1.Leading-inWhowouldyouliketotellaboutyourproblemswhenyouhaveproblems?Step2BeforereadingSkimthearticleonpage30.ThenmatchtheparagraphswiththeirmainideasStep3Whilereading1.Readthefirstparagraph,thenfinishtheexercises.“T”fortrue,“F”forfalse.2.Readthesecondparagraphandthenchoosetherightanswer3.Readthepassageandputthesentences[A-D]inthecorrectplaces.4.HowdidLiWen’sunhappinessbegintoinfluencehisschoolwork?WhatchangeshappenedtoLiWenafteralongtalk?Step4.2dMatchthewordsorphraseswithcorrectmeanings.Step5.ReadthelasttwoparagraphsandthenfillintheblanksStep6.閱讀全文判斷正誤（T=true;F=false;DK=don’tknow）Step7Afterreading2e,Completethepassagewithproperformsofthewordsandphrasesinthebox.Step8Homework1.SurftheInternetformoreinformationaboutstay-at-homechildren.2.Writealettertothegovernmentaboutcaringthestay-at-homechildren效果分析我在研讀了教材之后，認真分析了學情，考慮到學生的差異，關注到學生的情感，我設計的任務臺階低，密度大，層層遞進，還有我們要對目標進行分層設計，培養(yǎng)學生的自信心，通過小組合作探討激發(fā)學生的求知欲和競爭意識。在Carefulreading環(huán)節(jié)，由于短文篇幅長，關注到全體學生自主學習能力