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學生的本質屬性第一頁，共十頁，編輯于2023年，星期二學生的本質屬性：學生首先是人,具有人的本質屬性，是生活在一定的社會關系中，具有特定的社會屬性的人。

自然人------社會人人共有的本質屬性不能代替學生特有的本質屬性。第二頁，共十頁，編輯于2023年，星期二

(一)學生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

學生是發(fā)展中的人，身心的各個發(fā)面都潛藏著極大的發(fā)展可能性。學生身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大地可塑性。學生身心發(fā)展的可能性和發(fā)展過程可塑性是由學生的遺傳素質提供的。第三頁，共十頁，編輯于2023年，星期二(二)學生是有發(fā)展需要的人遺傳素質為學生發(fā)展提供了可能性，這種可能性要轉變?yōu)楝F(xiàn)實性還取決于學生發(fā)展的需要。表現(xiàn)：自然人------社會人（過程）學生發(fā)展的需要是多方面的，包括心理的和生理的.認知的和情感的.道德的和審美的等等。教育正是基于學生發(fā)展需要的多方面性，才確定了全面發(fā)展的目標。第四頁，共十頁，編輯于2023年，星期二(三)學生是以學習為主要任務的人人的一生幾乎都在學習，學生是教育的對象。但學生的學習有其特殊性：（1）學生以學習為主要任務；（2）學生在教師的指導下學習；（3）學生所參加的是一種規(guī)范化的學習；（4）學生以系統(tǒng)學習間接經(jīng)驗為主。第五頁，共十頁，編輯于2023年，星期二(四)學生是具有主體性的人學生不是被動的加工對象，具有主體性。所謂主體性，就是指學生在教學中的主觀能動性。具體包括：（1）獨立性（2）選擇性（3）調控性（4）創(chuàng)造性（5）自我意識性第六頁，共十頁，編輯于2023年，星期二第七頁，共十頁，編輯于2023年，星期二第八頁，共十頁，編輯于2023年，星期二

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