糖尿病診斷與防治課件

糖尿病診斷與防治服從真理，就能征服一切事物糖尿病診斷與防治糖尿病診斷與防治服從真理，就能征服一切事物糖尿病的診斷和防治廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院梁瑜禎目錄概論糖尿病的治療2型糖尿病患者健康管理服務(wù)我國(guó)把現(xiàn)行初中計(jì)算機(jī)課稱為信息技課，表明這是一門如何接受信息，如何分析用信息，如何對(duì)外發(fā)送信息的學(xué)科。可是當(dāng)?shù)某踔行畔⒓夹g(shù)課主要講解微機(jī)的使用方與電腦技術(shù)的練習(xí)，信息卻是初中信息技課中學(xué)習(xí)的很小一部分。為改變這一現(xiàn)象，把電腦知識(shí)和技能融為一體，使學(xué)生掌握算機(jī)的基本原理和技能的同時(shí)，更能激發(fā)生在信息技術(shù)課上的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生理和應(yīng)用信息的能力。一、當(dāng)下初中信息技術(shù)課教學(xué)中存在的問題初中信息技術(shù)課正處在高速發(fā)展時(shí)期并取得了一定的成績(jī)，但是也有很多缺陷。為它的教學(xué)體系不是很成熟，信息技術(shù)教在教學(xué)的時(shí)候無法可依，不知道應(yīng)該如何行教學(xué)，教學(xué)模式比較單一，現(xiàn)將各問題作下說明。（一）因?yàn)榕掠绊懮龑W(xué)率，學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課不夠重視因?yàn)樯鐣?huì)上對(duì)信息技術(shù)課的認(rèn)識(shí)不到位和現(xiàn)如今各個(gè)學(xué)校對(duì)升學(xué)率的緊追不放，使得初中信息技術(shù)課在初中教學(xué)中長(zhǎng)期得不到重視。有一些中學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有現(xiàn)代教育思想，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，一直將初中生的期末考試成績(jī)以及中考升學(xué)率作為考評(píng)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。由于種種原因造成了初中學(xué)校對(duì)初中信息技術(shù)課的不重視，認(rèn)識(shí)不到位，妨礙了初中信息技術(shù)課的良性發(fā)展，也阻礙了初中信息技術(shù)課的教學(xué)體系和教學(xué)結(jié)構(gòu)的形成。（二）不知道初中信息技術(shù)課堂上要教什么許多初中信息技術(shù)教師不知道課堂上要教給學(xué)生什么內(nèi)容，該如何進(jìn)行教學(xué)，主要表現(xiàn)在兩方面：第一，由于教學(xué)條件的差異，造成教學(xué)內(nèi)容的不同。因?yàn)楦鱾€(gè)地方?jīng)]有統(tǒng)一的要求，學(xué)校選擇的教材也各不相同，另外因?yàn)槊克鶎W(xué)校的硬件設(shè)施不同，對(duì)信息技術(shù)的課程設(shè)置也不同，選取的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容差別巨大。就是在同一所初中學(xué)校，不同的教師教授的內(nèi)容、側(cè)重面也不相同，有的注重理論教學(xué)，注重計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)知識(shí)和計(jì)算機(jī)語言的教學(xué)。有的教師注重如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)這一工具，側(cè)重于電腦的操作和應(yīng)用教學(xué)，將電腦當(dāng)成一個(gè)生活和學(xué)習(xí)的輔助工具，能夠熟練應(yīng)用掌握要領(lǐng)。那么怎樣能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要以及考慮到學(xué)校的硬件條件實(shí)際情況，決定在初中信息技術(shù)課上的教學(xué)內(nèi)容，值得我們大家共同研究。第二，學(xué)校分給初中信息技術(shù)課的課時(shí)大幅度縮水，致使信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容難以取舍。因?yàn)閷W(xué)校對(duì)初中信息技術(shù)課的不重視，并且為了追求升學(xué)率，學(xué)校對(duì)初中信息技術(shù)課的課時(shí)是一減再減，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到國(guó)家教育部規(guī)定的信息技術(shù)課程的教學(xué)課時(shí)，這就造成了初中信息技術(shù)課的教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)抓襟見肘，很難完成教學(xué)任務(wù)，不知道上課該講哪些教學(xué)內(nèi)容，哪些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該舍去，哪些教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)需要重點(diǎn)講解，教師感到很迷茫。（三）教學(xué)模式比較單一古板，課堂教學(xué)索然乏味由于我國(guó)的初中信息技術(shù)課發(fā)展還不成熟，造成現(xiàn)行初中信息技術(shù)課的教學(xué)模式比較單一古板，很多時(shí)候仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法陳舊落后，大部分時(shí)間仍是教師在前面講解，學(xué)生坐在座位上聽，教師在教師機(jī)上演示，學(xué)生在終端機(jī)上看的教學(xué)套路，造成初中信息技術(shù)課堂上教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)興趣缺失。二、針對(duì)初中信息技術(shù)課存在的問題所采取的對(duì)策從以上這些問題來看，初中信息技術(shù)課的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，針對(duì)初中信息技術(shù)課存在的問題現(xiàn)提出以下對(duì)策。（一）要提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)課教育教學(xué)觀念我們要提高認(rèn)識(shí)，上好初中信息技術(shù)課是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及進(jìn)行教學(xué)改革的重要步驟，必須從根本上轉(zhuǎn)變初中信息技術(shù)課的教學(xué)理念和教學(xué)思想，重視現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的發(fā)展前景和中學(xué)信息技術(shù)教育改革的必要性。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展，學(xué)校要把信息技術(shù)課當(dāng)作一個(gè)重要的橋梁，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力和處理信息的水平，并且要把計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和我們的日常生活聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用。同時(shí)，學(xué)校要盡可能地把初中信息技術(shù)課作為考試科目，并算入學(xué)生期末總成績(jī)，而不是把它當(dāng)成一個(gè)考查項(xiàng)目，可有可無。相應(yīng)地要制定完善的考核制度與有據(jù)可參的考核標(biāo)準(zhǔn)，并要有獎(jiǎng)勵(lì)措施以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）盡量挑選合理的信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)第一，要有科學(xué)的教學(xué)方向。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生更喜歡貼近生活，具有很強(qiáng)實(shí)用性的計(jì)算機(jī)知識(shí)。所以初中信息技術(shù)課教師在授課內(nèi)容與講課素材的選取上，盡量地從日常生活出發(fā)，多給學(xué)生介紹一些當(dāng)今信息領(lǐng)域的新成果和它們的使用方法，講述一些高科技以及未來幾年信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。畢竟初中對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的知識(shí)還比較淺，所以應(yīng)該重視學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重點(diǎn)講解電腦的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，使學(xué)生了解電腦基本操作，為學(xué)生以后更好地學(xué)習(xí)信息技術(shù)打好基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)電腦操作和應(yīng)用的教學(xué)，讓學(xué)生能夠應(yīng)用電腦這一特殊工具，能夠基本掌握使用要領(lǐng)與方法。第二，要做到初中信息技術(shù)課統(tǒng)一管理，解決教學(xué)課時(shí)不足。學(xué)校要改變固有觀念，不要只考慮學(xué)校的升學(xué)率，要多考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，所以學(xué)校不要擠占初中信息技術(shù)課程的課時(shí)，要保證教學(xué)內(nèi)容在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)能夠講完，能夠完成信息技術(shù)課程目標(biāo)。（三）初中信息技術(shù)課的教學(xué)方法要靈活多樣長(zhǎng)時(shí)期采用一種教學(xué)方法，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就對(duì)信息技術(shù)課的興趣開始下降，注意力也不能很好地集中，造成學(xué)習(xí)效率下降。所以在初中信息技術(shù)課的教學(xué)過程中一定要注重教學(xué)方法的靈活多樣?？梢栽谑谡n的過程中鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)操作演示，講解操作過程，教師在旁邊可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。也可以分小組開展教學(xué)，圍繞典型例題先進(jìn)行小組討論，之后每個(gè)小組派出一名代表上臺(tái)演示和講解問題解決的方法和過程。三、結(jié)論通過本文希望可以給初中信息技術(shù)課的教師提供一些借鑒，能夠在以后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不拘泥于傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，努力探索出一條新型的信息技術(shù)教學(xué)道路?！九d趣是通往成功的橋梁，興趣在求知的過程中具有重要的作用。語文學(xué)習(xí)特別需要學(xué)生的興趣，這是促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)語文學(xué)習(xí)有了興趣，才會(huì)自覺閱讀，自覺寫作，自覺積累，才能在持之以恒的過程中逐步提高語文素質(zhì)。1、“美”自己――讓學(xué)生對(duì)“我”感興趣。每個(gè)人都不會(huì)拒絕美好的事物。當(dāng)一位或清秀或儒雅或時(shí)尚或大方，服飾整潔端莊，高雅而不俗氣，樸實(shí)而不輕浮的教師站在學(xué)生面前，不可否認(rèn)這位教師在第一時(shí)間就抓住了學(xué)生的眼睛。但是，美麗的外表，滋潤(rùn)的僅是學(xué)生的視覺感官，美麗的語言和美麗的人品才能滋潤(rùn)學(xué)生的心靈。所以，我特別注重用優(yōu)美生動(dòng)，富于感染力的語言來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，誘發(fā)他們的情感，讓他們?cè)趶?qiáng)烈的感情氛圍中，求知識(shí)悟義理。如我會(huì)用清新雋永的語言品評(píng)冰心詩(shī)文的細(xì)膩，用氣勢(shì)磅礴的語言體驗(yàn)蘇軾的豪放，用機(jī)智調(diào)皮的語言學(xué)習(xí)小品文的智慧，還會(huì)用時(shí)尚睿智的語言演繹現(xiàn)代廣告的風(fēng)格。當(dāng)然，我更注重的是，把自己的人格魅力展示給學(xué)生，讓學(xué)生從我身上感受到親切、寬容、正直、善良、樂觀、自信。當(dāng)我用熱情洋溢犀利幽默的語言引領(lǐng)學(xué)生徜徉于文學(xué)的海洋時(shí)，當(dāng)我用寬宏仁慈樂觀自信的人格感染學(xué)生教會(huì)他們做人時(shí)，學(xué)生折服的，不僅僅是我端莊的外表，而是我智慧的魅力。于是，學(xué)生會(huì)漸漸的喜歡我，從而對(duì)我所執(zhí)教的語文課也悠然而生情感，這就是所謂親其師而信其道。2.“活”課堂――讓學(xué)生對(duì)“課”感興趣。要讓學(xué)生對(duì)上語文課感興趣，必須打破死氣沉沉的課堂氣氛，讓課堂充滿生命的活力。a.做好課堂前的充分準(zhǔn)備。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熣n前的準(zhǔn)備越充分，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果越好。所以我在備課時(shí)，注重吃透教材設(shè)計(jì)，靈活多樣，富有新意的學(xué)習(xí)方法，力求教學(xué)語言生動(dòng)，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，有感染力。b，為學(xué)生創(chuàng)造一種心理自由的空間和心理安全的氛圍。蘇霍姆林斯基要求：“教師要把自己的教育意圖隱藏在友好的毫無拘束的氛圍中?！背晒Φ慕逃撸仨毟鶕?jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)稟賦優(yōu)點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓性格各異的學(xué)生爭(zhēng)奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地和機(jī)會(huì)。c.關(guān)注學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生來說，老師一個(gè)信任的目光，一個(gè)贊賞的微笑，一次首肯的點(diǎn)頭，一句鼓勵(lì)的話語。都能為學(xué)生帶來愉快的情緒體驗(yàn)。使學(xué)生感受到他們的老師是親切可信的，從而化為一股難以估量的精神力量，激起學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)興趣。d.以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，不能喜優(yōu)厭差。贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意。贊賞學(xué)生的質(zhì)疑精神和對(duì)自己的超越，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的求知欲和濃厚的創(chuàng)新意識(shí)，使課堂真正成為愉快的教育之堂，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂事。e.把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要時(shí)常把閱讀的第一棒交給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。3.“亮”活動(dòng)――讓學(xué)生對(duì)“寫”感興趣。.寫作是一個(gè)復(fù)雜的過程，是人的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它不僅需要相關(guān)的寫作技巧，還要求有豐富的情感，良好的思維，較好的道德品質(zhì)，這些素質(zhì)的獲得，都不是單靠教師在課堂上講學(xué)生聽就能具備的，必須把相關(guān)的認(rèn)知付諸于實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出封閉，走向開放，在一個(gè)更廣闊的領(lǐng)域，以符合邏輯的方式向前發(fā)展。學(xué)生參與活動(dòng)，需要與人交往，他們就在自然狀態(tài)下學(xué)會(huì)了如何做人?；顒?dòng)的開展離不開思維的參與，在活動(dòng)的變化中，思維也得隨機(jī)應(yīng)變，于是，思維也得到了訓(xùn)練，有了綜合素質(zhì)的提高，寫作能力也就自然水漲船高了。在活動(dòng)中進(jìn)行作文教學(xué)，從根本上解放了學(xué)生的心靈，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，給學(xué)生帶來了無比的快樂。在活動(dòng)中，他們?nèi)褙炞⒌仡I(lǐng)悟?qū)懽鞯膴W秘，活動(dòng)的快樂，又使他們迫切要傾訴，于是寫作成文也就水到渠成。新課程的實(shí)施，給語文教學(xué)改革帶來了新的契機(jī)，然而，語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，要極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，還需要我們每一位語文教師不懈努力。劉平，湖北來鳳縣教育局干部；向紅，湖北來鳳縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。糖尿病的診斷和防治廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院梁瑜禎目錄概論糖尿病的治療2型糖尿病患者健康管理服務(wù)什么是胰島素是胰島β細(xì)胞分泌的一種主要降血糖的肽類激素胰腺胰島素血糖血管細(xì)胞我國(guó)已成為“世界第一”糖尿病大國(guó)目前我國(guó)糖尿病患病率達(dá)到9.7%,糖尿病患者已超過9200萬·我國(guó)糖尿病前期患者人數(shù)多達(dá)148億12.00%10.00%9.7%8.0050%2.00%20022008糖尿病的癥狀多食多尿皮膚干燥饑餓視物不清疲倦糖尿病的危害眼睛腦血管心臟腎臟貪神經(jīng)系統(tǒng)√足血管系統(tǒng)急性并發(fā)癥的危害酮癥酸中毒死亡率在1-5%乳酸酸中毒死亡率超過50%非酮癥糖尿病高滲性昏迷死亡率高達(dá)15%~20%低血糖可引起不可恢復(fù)的腦損傷甚至死亡什么是乳酸酸中毒?有哪些表現(xiàn)疲乏無力·伴肝、腎功能不全惡心、厭食或嘔吐·伴慢性心肺功能不全等缺氧性疾病者主要表現(xiàn)呼吸深大·尤其見于服用苯乙雙胍者嗜睡意