如何上好就業(yè)指導(dǎo)課

如何上好就業(yè)指導(dǎo)課第一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二張威鄭州大學(xué)生涯發(fā)展與就業(yè)輔導(dǎo)資深教授國內(nèi)高校就業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)知名專家全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）國際勞工組織KAB創(chuàng)業(yè)教育講師河南省教育廳職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)專家“中華英才網(wǎng)”特聘職業(yè)生涯規(guī)劃專家“中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”特聘專家鄭州電臺711《人在職場》嘉賓主持《中國青年報》《中國大學(xué)生就業(yè)》《職業(yè)》等報刊、雜志特約撰稿人鄭州電視臺、河南電視臺特約嘉賓郵箱：abc711@126.com手機度博客：張威職業(yè)規(guī)劃與咨詢工作室中華英才網(wǎng)博客：張威職業(yè)問題咨詢工作室

第二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二培訓(xùn)大綱：一、教育部就業(yè)指導(dǎo)課程大綱解讀二、大學(xué)生就業(yè),需要什么指導(dǎo)三、上好就業(yè)指導(dǎo)課三大秘訣四、就業(yè)指導(dǎo)教師自我成長修煉第三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二一、教育部就業(yè)指導(dǎo)課程大綱解讀1、開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”目的提高大學(xué)生就業(yè)能力，幫助大學(xué)生順利就業(yè)。2、“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”是一門什么性質(zhì)的課程？就業(yè)指導(dǎo)課是一門公共課，這門課程，既有知識的傳授，也有技能的培養(yǎng)，還有態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變，是集理論課、實務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課程。在這門課程的教學(xué)中，態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變和技能的獲得比知識獲得和掌握更重要，態(tài)度、觀念的改變是課程教學(xué)的核心。

第四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二一、教育部就業(yè)指導(dǎo)課程大綱解讀3、就業(yè)指導(dǎo)課-課程目標(biāo)1）態(tài)度層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。2）知識層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)基本了解職業(yè)發(fā)展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規(guī)；掌握基本的勞動力市場信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識。3）技能層面：通過本課程的教學(xué)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應(yīng)該通過課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。第五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二二、大學(xué)生就業(yè)需要什么指導(dǎo)？就業(yè)四大難題指導(dǎo)vs輔導(dǎo)指導(dǎo)內(nèi)容（四大重點）就業(yè)指導(dǎo)方式分析第六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二大學(xué)生就業(yè)，你認為難在哪里？問題：第七頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二一難：不知道自己需要什么、能做什么？二難：不了解喜歡的職業(yè),不清楚要做的職位。求職在想象中進行……三難：求職硬傷無方法無思路淡化。四難：沒有面試機會．大學(xué)生就業(yè)四大難題第八頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二就業(yè)指導(dǎo)

VS

就業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)——就是指示教導(dǎo)、指點引導(dǎo)；輔導(dǎo)——就是指導(dǎo)和幫助。做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有兩大關(guān)鍵因素

一是“知道”，二是“做到”，如何實現(xiàn)由“知道”到“做到”。第九頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二就業(yè)指導(dǎo)四大重點……大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)金字塔模型

問題預(yù)防的思路大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)四大重點大學(xué)生目標(biāo)確立指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)定位與規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)社會資源開發(fā)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)力培養(yǎng)指導(dǎo)第十頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二NO4右側(cè)面大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)金字塔模型就業(yè)力提升職業(yè)素質(zhì)提升求職面試準(zhǔn)備職業(yè)適應(yīng)能力職業(yè)定位與生涯規(guī)劃職業(yè)定位發(fā)展路徑實施規(guī)劃目標(biāo)動力構(gòu)建目標(biāo)認知教育目標(biāo)變焦訓(xùn)練職業(yè)準(zhǔn)備清單NO3背面NO1正面就業(yè)社會資源開發(fā)內(nèi)資源:家庭-家族外資源:學(xué)校-社會NO2左側(cè)面（張威2009年）第十一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備金字塔模型目標(biāo)動力構(gòu)建

目標(biāo)：明明白白讀大學(xué)，清清楚楚做職業(yè)準(zhǔn)備

重點：成為什么樣的人——人生目標(biāo)確立怎么成為這樣的人——實現(xiàn)目標(biāo)的三大準(zhǔn)備職業(yè)定位與生涯規(guī)劃

目標(biāo)：培養(yǎng)生涯管理能力重點：職業(yè)定位/發(fā)展路徑/實施規(guī)劃就業(yè)社會資源開發(fā)

目標(biāo)：建立職業(yè)發(fā)展人脈支持網(wǎng)

重點：內(nèi)資源——家庭/家族

外資源——學(xué)校/社會就業(yè)力提升目標(biāo)：提高就業(yè)能力

重點：職業(yè)素質(zhì)提升/求職-面試準(zhǔn)備/職業(yè)適應(yīng)能力第十二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二（一）目標(biāo)變焦原理

1、目標(biāo)變焦原則需求化/清晰化/具體化

2、目標(biāo)變焦的內(nèi)容

1）內(nèi)容1：目標(biāo)：由無→有；

2）內(nèi)容2：目標(biāo)：由大/多/模糊→可行/具體/清晰

3、目標(biāo)變焦控制技術(shù)

1）動機與效果控制技術(shù)

2）目標(biāo)動力系統(tǒng)四大要素平衡-協(xié)調(diào)技術(shù)目標(biāo)動力構(gòu)建（二）目標(biāo)動力系統(tǒng)構(gòu)建1、目標(biāo)認知教育

重要性/可行性/科學(xué)性2、目標(biāo)變焦訓(xùn)練訓(xùn)練1：

夢的演變→專業(yè)方向→職業(yè)目標(biāo)

訓(xùn)練2：

目標(biāo)由無→有；訓(xùn)練3：目標(biāo)由大/多/模糊→可行/具體/清晰3、職業(yè)準(zhǔn)備清單探索-獲取清單1：職業(yè)準(zhǔn)入條件清單2：職業(yè)所需核心知識結(jié)構(gòu)

清單3：從業(yè)者必備職業(yè)技能第十三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二職業(yè)認知

1-家族中你最喜歡的人-職業(yè)是什么/為什么喜歡他（她）從事職業(yè)？

2-家庭希望你從事職業(yè)/自己希望從事的職業(yè)/自己曾經(jīng)的職業(yè)夢想

3-專業(yè)-職業(yè)/熱門行業(yè)-職業(yè)/地區(qū)特有行業(yè)（地區(qū)優(yōu)勢行業(yè)/收入前十名行業(yè)）

4-目標(biāo)職業(yè)詳細描述/職業(yè)準(zhǔn)備詳細清單自我認知

夢的演變/興趣-喜歡什么/性格-適合做什么/技能-能勝任的/價值觀-最看重的

職業(yè)定位

1-職業(yè)選擇-抉擇：

swot分析/生涯平衡單

2-人職匹配-定位：圈定行業(yè)領(lǐng)域/選擇單位性質(zhì)/確定具體崗位

職業(yè)規(guī)劃

1-規(guī)劃各種目標(biāo)：人生目標(biāo)/長遠目標(biāo)/中期目標(biāo)/短期目標(biāo)

2-規(guī)劃發(fā)展模式-路徑：職業(yè)發(fā)展模式/職業(yè)發(fā)展路徑

3-規(guī)劃風(fēng)險預(yù)防：職業(yè)發(fā)展備選方案職業(yè)定位與規(guī)劃的重點和難點

職業(yè)準(zhǔn)備的三個清單、職業(yè)發(fā)展路徑設(shè)計。職業(yè)定位與生涯規(guī)劃第十四頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二就業(yè)準(zhǔn)備支持的基本概念

1、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備支持的概念

2、就業(yè)準(zhǔn)備支持的核心（資源+信息）

3、就業(yè)社會支持的強關(guān)系和弱關(guān)系大學(xué)生需要什么就業(yè)準(zhǔn)備支持？

1、資源：個人資源：用人單位決策者/職業(yè)訪談機會/見習(xí)實習(xí)單位。學(xué)校資源：見習(xí)-實習(xí)基地/各地校友/學(xué)校院系的合作單位資源。公共社會資源：人才市場/招聘網(wǎng)站/政府組織的招聘平臺/校園招聘。

2、信息：各行業(yè)職業(yè)崗位描述信息/熱門行業(yè)-職業(yè)信息/專業(yè)-職業(yè)發(fā)展趨勢信息等

/用人單位年度招聘計劃/各專業(yè)職業(yè)準(zhǔn)備清單/各行業(yè)職業(yè)素質(zhì)要求社會資源開發(fā)

1、什么是社會資源？2、社會資源的分類及具體內(nèi)容

3、社會資源與就業(yè)社會支持4、社會資源開發(fā)與應(yīng)用獲取就業(yè)準(zhǔn)備支持的核心技術(shù)

1、就業(yè)準(zhǔn)備支持需求魚骨分析圖設(shè)計與應(yīng)用（描述：資源+信息）

2、就業(yè)準(zhǔn)備過程中的強關(guān)系開發(fā)、弱關(guān)系應(yīng)用技術(shù)就業(yè)社會資源開發(fā)第十五頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二就業(yè)力的概念

1-就業(yè)力的基本概念

2-就業(yè)力提升的重點職業(yè)素質(zhì)提升

1-職業(yè)素質(zhì)概述：職業(yè)素質(zhì)的概念/職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重點

2-思維結(jié)構(gòu)：主動思維/開放性動態(tài)思維/辯證思維/發(fā)散思維/創(chuàng)新思維

3-基本素質(zhì)：初級:人際交流與溝通/中級:情商修煉/高級:壓力管理+沖突管理

4-高效工作方法：時間管理/目標(biāo)管理求職-面試準(zhǔn)備

1-簡歷-求職書設(shè)計準(zhǔn)備

2-求職渠道-途徑分析

3-面試問題及回答技巧準(zhǔn)備

4-求職-面試禮儀準(zhǔn)備職業(yè)適應(yīng)能力

1-心理適應(yīng)：求職挫折心理適應(yīng)/入職后角色轉(zhuǎn)變適應(yīng)

2-職場(潛)規(guī)則適應(yīng)：職場生存規(guī)則適應(yīng)/職場潛規(guī)則適應(yīng)

3-工作環(huán)境適應(yīng)：入職后工作環(huán)境-人際環(huán)境適應(yīng)就業(yè)力提升系統(tǒng)就業(yè)力的核心：是自身職業(yè)素質(zhì)+職業(yè)技能保住工作的秘訣是：提升自身職業(yè)適應(yīng)性第十六頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方式分析

自助輔導(dǎo)平臺：就業(yè)準(zhǔn)備四大重點/職業(yè)-專業(yè)信息庫/職業(yè)測評團體輔導(dǎo)：各種類型的團隊輔導(dǎo)（探索型/發(fā)展型/決策型等）專題報告會/講座：各年級根據(jù)不同問題進行針對性報告/講座就業(yè)指導(dǎo)課程：必修：職業(yè)生涯規(guī)劃理念/大學(xué)生目標(biāo)動力構(gòu)建選修：各院系根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求，開發(fā)/設(shè)計選修課程個體咨詢：研究性為主，輔導(dǎo)教師通過對大學(xué)生不同類型典型問題的研究，將解決這些典型問題的方法做成手冊供學(xué)生參考第十七頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二院系就業(yè)輔導(dǎo)操作模式做什么：院系就業(yè)輔導(dǎo)四大重點1-目標(biāo)動力構(gòu)建；2-就業(yè)社會資源開發(fā)；3-職業(yè)定位與規(guī)劃；4-就業(yè)力培養(yǎng)與提升。誰來做：就業(yè)輔導(dǎo)三級實施團隊校級專家團隊/院系輔導(dǎo)團隊/大學(xué)生志愿者團隊。怎么做：輔導(dǎo)中心+自助平臺+團體輔導(dǎo)1-建立院系輔導(dǎo)中心,為有需求的大學(xué)生提供就業(yè)輔導(dǎo)；2-開發(fā)自助服務(wù)平臺；3-通過就業(yè)課程/講座-報告/團體輔導(dǎo)/個體咨詢等方式實施輔導(dǎo)。第十八頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二目標(biāo)動力構(gòu)建（三個任務(wù)）

目標(biāo)認知教育/目標(biāo)變焦訓(xùn)練/職業(yè)準(zhǔn)備清單探索與獲得就業(yè)社會資源開發(fā)（兩個內(nèi)容）

內(nèi)-家庭支持系統(tǒng)/外-學(xué)校、親友支持系統(tǒng)職業(yè)定位與規(guī)劃（四個步驟）

職業(yè)認知/自我認知/職業(yè)定位/職業(yè)規(guī)劃就業(yè)力培養(yǎng)與提升（三個重點）

職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)/求職-面試準(zhǔn)備/職業(yè)適應(yīng)準(zhǔn)備院系就業(yè)輔導(dǎo)操作模式

做什么？第十九頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二大學(xué)生志愿者團隊院系輔導(dǎo)團隊校級專家團隊院系就業(yè)輔導(dǎo)隊伍結(jié)構(gòu)模型專家化-校級專家團隊

誰是專家：接受過系統(tǒng)專業(yè)化培訓(xùn)的某一領(lǐng)域的專家/資深職業(yè)咨詢師-就業(yè)輔導(dǎo)師等。

主要職責(zé)：負責(zé)全校就業(yè)輔導(dǎo)體系整體設(shè)計、規(guī)劃；對院系輔導(dǎo)教師進行技術(shù)指導(dǎo)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)；擔(dān)任輔導(dǎo)課程教學(xué)督導(dǎo)。專業(yè)化-院系輔導(dǎo)團隊

院系專業(yè)課教師：專業(yè)-學(xué)業(yè)指導(dǎo)

受過就業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)的教師：就業(yè)-職業(yè)輔導(dǎo)普及化-大學(xué)生志愿者團隊

經(jīng)過就業(yè)輔導(dǎo)操作技能培訓(xùn)的大學(xué)生志愿者以及學(xué)生社團骨干，配合輔導(dǎo)教師實施輔導(dǎo)院系就業(yè)輔導(dǎo)操作模式

誰來做？第二十頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二院系就業(yè)輔導(dǎo)操作模式

怎么做？建立院系就業(yè)輔導(dǎo)中心（兩件主要工作）

1-輔導(dǎo)需求分析：

1）對大學(xué)生的輔導(dǎo)需求進行診斷/分流

2）大學(xué)生大學(xué)期間自身成長、職業(yè)發(fā)展常見問題整理、歸類

2-針對不同需求設(shè)計-實施輔導(dǎo)：自助平臺/團體輔導(dǎo)/課程/講座-報告/個體輔導(dǎo)等建立就業(yè)輔導(dǎo)自助平臺

自助平臺的內(nèi)容：

1)

就業(yè)準(zhǔn)備認知教育/就業(yè)準(zhǔn)備基本流程/就業(yè)準(zhǔn)備的四大重點

2)

職業(yè)、專業(yè)庫//不同職業(yè)的三大職業(yè)準(zhǔn)備清單/求職書實例庫/職業(yè)訪談報告庫.開發(fā)利用社會資源

外聘大學(xué)生職業(yè)導(dǎo)師團隊/校友資源/實習(xí)單位-用人單位資源/人才市場戰(zhàn)略合作院系就業(yè)輔導(dǎo)操作實施

1、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備四大重點輔導(dǎo)（目標(biāo)動力/職業(yè)發(fā)展支持/定位與規(guī)劃/就業(yè)力）

2、選修課開發(fā)與教學(xué)組織3、各種團體輔導(dǎo)方案設(shè)計與實施第二十一頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二三、上好就業(yè)指導(dǎo)課的三大秘訣上好就業(yè)課，三大秘訣課程設(shè)計/教學(xué)方法/工具使用師資培訓(xùn)要科學(xué)

初級課程——如何上好就業(yè)指導(dǎo)課程？中級課程——大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)理論與常用輔導(dǎo)工具-實戰(zhàn)應(yīng)用

高級課程——大學(xué)生就業(yè)團體輔導(dǎo)技術(shù)能上崗-上好崗-專家化第二十二頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二講授就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)狀分析

讀大學(xué)，讀什么，怎么讀……大學(xué)生如何確立職業(yè)目標(biāo)？大學(xué)生進行如何職業(yè)定位？大學(xué)生就業(yè)力提升的核心是什么？什么是職業(yè)素質(zhì)，其主要內(nèi)容是什么？

……第二十三頁，共二十八頁，編輯于2023年，星期二講好就業(yè)課三大秘訣