《櫥窗陳列設(shè)計與實訓(xùn)》課程標(biāo)準(zhǔn)

櫥窗陳列設(shè)計與實訓(xùn)課程代碼：建議課時數(shù)：100課時學(xué)分：5分適用專業(yè)：展示設(shè)計專業(yè)先修課程：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、裝飾制圖與識圖、建筑裝飾材料、室內(nèi)裝飾施工工藝后續(xù)課程：商業(yè)空間設(shè)計、餐飲空間設(shè)計、專題空間設(shè)計前言<一>課程的性質(zhì)本課程是江蘇省五年制高職展示設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)必修課程。本課程為培養(yǎng)展示設(shè)計專業(yè)人才提供必備的專業(yè)知識。本課程是在學(xué)生已具備一定的設(shè)計相關(guān)能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對櫥窗設(shè)計的理論和設(shè)計實踐進行整體的學(xué)習(xí)和研究。通過本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的掌握造型能力和設(shè)計制作能力的手段，讓學(xué)生通過設(shè)計與實際操作掌握櫥窗設(shè)計制作的技能。具備其基本知識和設(shè)計制作職業(yè)能力。為以后的專業(yè)課程設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。本課程的任務(wù)是：為后續(xù)專業(yè)設(shè)計課程服務(wù)。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握系統(tǒng)設(shè)計的方法和技能，把握時代特征及展示專業(yè)發(fā)展規(guī)律，對專業(yè)設(shè)計所涉及的空間、造型、聲、光、電等方面具備較強的創(chuàng)造和綜合表達能力，同時具備現(xiàn)代科技技術(shù)和心理學(xué)、人機工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，使學(xué)生具有較強的設(shè)計與實施能力。<二>設(shè)計思路本課程是依據(jù)江蘇省五年制高職設(shè)計類專業(yè)課程體系原則要求設(shè)置的。本課程的設(shè)計總體要求是：課程設(shè)計以實際的企業(yè)工作崗位對技能的要求為目標(biāo)，構(gòu)建“切合職業(yè)崗位能力，符合職業(yè)能力要求”的課程教學(xué)體系。2.以專業(yè)設(shè)計與制作的工作任務(wù)為引領(lǐng)，以實景模擬能力為主線，由淺入深、從易到難地培養(yǎng)學(xué)生的櫥窗設(shè)計制作造型能力和藝術(shù)素養(yǎng)。具體設(shè)計思路是：1.分為理論教學(xué)部分和實踐項目部分兩個主要內(nèi)容，在實際教學(xué)過程中將兩部分內(nèi)容互相穿插，不設(shè)界限。2.在理論教學(xué)上，認真?zhèn)湔n，選用最新教材及有關(guān)參考資料．并布置適當(dāng)數(shù)量的作業(yè)以鞏固講授內(nèi)容，在講解中反映最新設(shè)計動態(tài)。選用實例及櫥窗設(shè)計的典型參觀，并給學(xué)生現(xiàn)場講授，針對實例，增強感性認識，理論聯(lián)系實際，課后認真批改作業(yè)，不定期輔導(dǎo)答疑。3.通過任務(wù)引領(lǐng)的櫥窗設(shè)計制作訓(xùn)練項目活動，使學(xué)生了解櫥窗設(shè)計制作的基礎(chǔ)知識，盡快掌握櫥窗展柜設(shè)計制作造型的一般規(guī)律和法則，提高學(xué)生的藝術(shù)感知能力和鑒賞能力。4.以真實的櫥窗設(shè)計項目為載體設(shè)計教學(xué)過程。按照會展設(shè)計項目從接單，經(jīng)過創(chuàng)意草圖、設(shè)計綜合表現(xiàn)直到提案演示的整個工作流程，設(shè)計本課程的教學(xué)過程。

課時安排說明：1.前期課程：分階段對櫥窗陳列設(shè)計的相關(guān)知識點進行學(xué)習(xí)，并根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進安排小型訓(xùn)練項目，項目包括對櫥窗進行概念設(shè)計、照明方案設(shè)計、色彩搭配、裝飾材料等。占總課時70%。2.后期課程：綜合運用課程所學(xué)知識，進行項目方案設(shè)計及表現(xiàn)練習(xí)，占總課時30%。教學(xué)效果評價：1.采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合的方式，通過理論與實踐相結(jié)合，重點評價學(xué)生的職業(yè)能力。2.改變傳統(tǒng)考核評價方法，采用多方評價體系，學(xué)生完成每個設(shè)計項目的任務(wù)后，進行教師、學(xué)生之間及學(xué)生個人評價，使學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況有全方位把握。二、課程目標(biāo)學(xué)習(xí)程度用語（從低至高）：了解、理解、掌握、熟練掌握根據(jù)設(shè)計類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求：<一>本課程知識教學(xué)目標(biāo)為：熟練掌握:1.櫥窗設(shè)計的概念。2.櫥窗設(shè)計的分類。3.櫥窗陳列的設(shè)計程序。4.櫥窗陳列的構(gòu)成形式。5.櫥窗照明的基本知識。6.展示立體空間的造型。掌握:1.櫥窗陳列設(shè)計的風(fēng)格。2.櫥窗展示設(shè)計的思維。3.櫥窗陳列空間的特征構(gòu)成形式。4.櫥窗陳列空間中的色彩構(gòu)成。5.展示道具設(shè)計原則。6.櫥窗展示道具分類。7.展示空間設(shè)計的藝術(shù)化處理手法。8.展示色彩設(shè)計特點。理解：櫥窗陳列的構(gòu)成形式。2.櫥窗展示設(shè)計的思維。3.展示設(shè)計的研究范疇。了解：1.櫥窗陳列設(shè)計的歷史與發(fā)展。2.櫥窗陳列設(shè)計的前期工作。3.櫥窗空間的特征及設(shè)計規(guī)律。<二>能力培養(yǎng)目標(biāo)熟練掌握:能夠運用櫥窗陳列設(shè)計的理論知識進行實際空間設(shè)計的能力。能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計思路用圖紙表現(xiàn)完整的能力。掌握:1.了解并掌握櫥窗陳列空間設(shè)計的流程。2.能完成室內(nèi)設(shè)計的調(diào)研以及現(xiàn)場勘測工作。3.熟練繪制創(chuàng)意草圖，并進行初步方案設(shè)計。4.能合理選用櫥窗的裝飾材料。5.對櫥窗陳列的色彩進行合理搭配。6合理選用照明方式進行櫥窗陳列設(shè)計。理解：1.使學(xué)生理解櫥窗陳列設(shè)計的前期工作安排。2.理解櫥窗陳列設(shè)計思維的整體性、多元性及特殊性。3.依據(jù)設(shè)計圖能繪制施工圖、剖面圖和節(jié)點詳圖，并能合理地修改方案。了解：櫥窗陳列的設(shè)計規(guī)律與空間分割的方式方法。<三>專業(yè)思想教育目標(biāo)（1）具有實事求是的學(xué)風(fēng)和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。（2）基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)較高、初步具有學(xué)以致用，分析問題和解決問題的能力。（3）具備極強的敬業(yè)精神和責(zé)任心，誠信、豁達、團結(jié)、樂于助人、能遵守職業(yè)道德規(guī)范。序號單元教學(xué)目標(biāo)活動安排學(xué)習(xí)內(nèi)容參考學(xué)時1櫥窗設(shè)計概述要求學(xué)生了解櫥窗陳列設(shè)計的基本概念，包括櫥窗設(shè)計的歷史與發(fā)展、櫥窗設(shè)計的分類以及櫥窗設(shè)計的風(fēng)格。使學(xué)生重點掌握現(xiàn)代櫥窗陳列設(shè)計的發(fā)展以及各類型相應(yīng)的功能需求、規(guī)模大小、設(shè)計特點。理論講授、課堂討論展示設(shè)計的概念2展示設(shè)計的歷史與發(fā)展展示設(shè)計的分類2展示設(shè)計的風(fēng)格42櫥窗設(shè)計基本原理使學(xué)生了解櫥窗陳列設(shè)計的前期工作安排以及展示設(shè)計思維的整體性、多元性及特殊性。使學(xué)生掌握櫥窗陳列設(shè)計運用思維規(guī)律的手段和方法，最終對整個展示設(shè)計程序有個充分的的認識與理解。認識與理解。理論講授、案例圖片展示展示設(shè)計的前期工作2展示設(shè)計思維2展示設(shè)計程序23櫥窗陳列環(huán)境的空間設(shè)計使學(xué)生了解櫥窗空間的特征及構(gòu)成形式，掌握展示空間的設(shè)計要求及設(shè)計規(guī)律，學(xué)會對櫥窗陳列平面空間劃分以及立體空間造型。使學(xué)生掌握展示空間分割的方式與方法，最終完成空間劃分后的藝術(shù)化處理。理論講授、案例分析、展示空間專項練習(xí)櫥窗空間的特征及構(gòu)成形式2櫥窗空間的設(shè)計4櫥窗空間設(shè)計的藝術(shù)化處理手法6實踐項目1針對指定空間進行櫥窗概念設(shè)計、陳列平面布置將所學(xué)知識與方案設(shè)計相結(jié)合，設(shè)計過程中體現(xiàn)所學(xué)理論知識的運用84櫥窗陳列的色彩設(shè)計使學(xué)生了解櫥窗色彩設(shè)計的基本原理，理解色彩基本原理在櫥窗陳列設(shè)計中的應(yīng)用。使學(xué)生掌握櫥窗色彩對比與色彩配置，并運用櫥窗空間設(shè)計中的色彩構(gòu)成創(chuàng)造具有吸引力和富有動感的櫥窗陳列空間。理論講授、案例圖片賞析櫥窗空間色彩設(shè)計的基本原理2櫥窗空間中的色彩構(gòu)成45展示采光與照明使學(xué)生了解展示照明的基本知識，特別是照明燈具的種類和選用。使學(xué)生掌握展示照明設(shè)計的基本方法，理解光的環(huán)境營造以及藝術(shù)魅力，并學(xué)會通過運用光來突出展示主題。理論講授、采光與照明設(shè)計專項練習(xí)展示照明的基本知識4展示照明設(shè)計的基本方法46實踐項目2針對某一空間進行照明方案設(shè)計、燈光布置掌握櫥窗照明設(shè)計應(yīng)注意事項，掌握布燈方法，能進行簡單照明設(shè)計87櫥窗陳列道具設(shè)計與分類使學(xué)生了解櫥窗道具設(shè)計的原則，掌握不同種類道具的特點及運用。使學(xué)生學(xué)會在運用展示道具烘托展品的同時又強化空間的藝術(shù)效果。理論講授、案例賞析櫥窗道具設(shè)計原則2櫥窗陳列道具分類48專題設(shè)計要求學(xué)生進行綜合櫥窗設(shè)計，使學(xué)生掌握現(xiàn)代櫥窗陳列設(shè)計前期講述所有內(nèi)容實踐項目設(shè)計現(xiàn)代櫥窗設(shè)計前期講述所有內(nèi)容209深化設(shè)計與設(shè)計跟蹤依據(jù)設(shè)計圖能繪制施工圖、剖面圖和節(jié)點詳圖、并能合理地修改方案，后期還能按照操作規(guī)程對施工項目進行初步的施工技術(shù)指導(dǎo)以及竣工驗收工作深化設(shè)計現(xiàn)代櫥窗設(shè)計前期講述所有內(nèi)容及運用1010櫥窗陳列設(shè)計方案匯報和評價對已完成的實踐項目進行匯報，并進行多方評價項目匯報8三、課程內(nèi)容和要求四、實施建議根據(jù)本專業(yè)課程實施的實際要求，提出教學(xué)建議、教材編寫和課程資源開發(fā)與利用的建議等。（一）教學(xué)建議1.運用“三導(dǎo)”教學(xué)策略案例教學(xué)為引導(dǎo)：引入實際案例，提高學(xué)生對專業(yè)工作流程的認識能力和學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，融創(chuàng)新思維培養(yǎng)、團隊協(xié)作、團隊討論、團隊學(xué)習(xí)方式、實踐案例教學(xué)于課程教學(xué)中。因材施教、層次教學(xué)：共性問題集中講解；個別問題個別指導(dǎo)。實用基本技能系統(tǒng)教學(xué)為指導(dǎo)：（1）前期教學(xué)：每階段教學(xué)在案例選擇上根據(jù)教學(xué)進度與學(xué)生程度有明確側(cè)重點，一切案例圍繞每階段知識點主題教學(xué)展開，避免案例類型雷同，絕不以偏概全。（2）后期教學(xué)：選擇具有代表性的案例作為訓(xùn)練項目，綜合訓(xùn)練學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)知識的掌握程度和運用程度。實驗教學(xué)為主導(dǎo)：（1）運用實際櫥窗陳列設(shè)計案例教學(xué)，兼顧與其他學(xué)科知識交互融合。（2）運用現(xiàn)有的場景展示實驗室，完成部分知識點還原。（3）社會實踐：請企業(yè)專家進課堂講座，加強對櫥窗陳列設(shè)計的認識，通過櫥窗陳列設(shè)計的真實設(shè)計項目，深入理解室內(nèi)設(shè)計初步所學(xué)內(nèi)容?！傲Ⅲw化”教學(xué)法：基本概念以課堂講述為主，配以實際案例，使學(xué)生達到“重實用”；對于實踐性較強的內(nèi)容運用實際案例、錄像，使學(xué)生在課堂上猶如進入現(xiàn)場；對展示設(shè)計和商業(yè)空間設(shè)計、發(fā)展趨勢等及其他信息量較大、而僅要求學(xué)生了解的內(nèi)容，則通過多種媒體給學(xué)生做簡要介紹。使學(xué)生既能掌握基本的知識，又可得到大量信息，拓寬知識面，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程采用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式教學(xué)過程強調(diào)課堂探究、案例分析等多種形式的教學(xué)方法，不再嚴格區(qū)分理論與實踐教學(xué)，理論教學(xué)融入實驗教學(xué)的內(nèi)容。本課程根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生特點，靈活運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，樂于實踐，努力提高教學(xué)效果。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，每個學(xué)生均需獨立完成任務(wù)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，有助于養(yǎng)成學(xué)生的崗位工作能力。教學(xué)中要體現(xiàn)本課程在教學(xué)方法上的特殊性。采用案例教學(xué)法：本課程主要運用案例使學(xué)生掌握重要知識點，通過每一項任務(wù)中的案例研究和分析，使學(xué)生能夠有針對性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程知識。本課程在案例選擇上明確側(cè)重本專業(yè)方向，取消以往軟件學(xué)習(xí)中常用的幾何圖形通用練習(xí)題，代之以建筑與裝飾施工圖的各個部分，避免在無謂的非專業(yè)練習(xí)上浪費精力。教學(xué)過程中以規(guī)范的圖紙案例案例，由淺入深、由點到面、由一般到特殊，全面學(xué)習(xí)CAD繪圖方法與施工圖繪制技巧。通過應(yīng)用各種方法對學(xué)生進行綜合實訓(xùn)練習(xí)，主要目的是讓學(xué)生能運用所學(xué)的軟件知識繪制建筑裝飾圖紙，為設(shè)計服務(wù)。（二）教學(xué)評價要堅持結(jié)果評價和過程評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，教師評價和學(xué)生自評、互評想結(jié)合，突出階段評價、目標(biāo)評價、理論與實踐一體化評價。要關(guān)注評價的多元性，積極引入行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)過程中的考核、管理辦法，體現(xiàn)本課程在評價上的特殊性。學(xué)科成績評定要結(jié)合教學(xué)評價采用項目評價、單元評價和目標(biāo)評價相結(jié)合，知識考核和能力考核項結(jié)合，平時考核和綜合考核相結(jié)合。1.過程評價。對學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的態(tài)度和能力、參與度、解決問題的能力，以及對新技術(shù)的接受能力，與各方面的協(xié)作能力、適應(yīng)能力、活動能力的責(zé)任心和道德規(guī)范、安全意識、法律意識等方面的評價。2.階段評價。對學(xué)生每一項任務(wù)完成度的評價，以某一任務(wù)為內(nèi)容，通過完成某一“任務(wù)”，對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的程度進行評價。3.總結(jié)評價。對學(xué)生完成某一課程學(xué)習(xí)后的綜合評價，以考核、展示、比賽、交流等多種形式，創(chuàng)作有個性的作品，對學(xué)生運用設(shè)計制作，技能解決實際問題的綜合能力進行評價。（三）教學(xué)基本條件建立專業(yè)電腦繪圖教室，配備專業(yè)桌椅、計算機、投影儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、材料實驗室、樣板房，展示各類設(shè)計公司企業(yè)的生產(chǎn)流程、設(shè)計階段和繪圖階段。配置AutoCAD、PHOTOSHOP等教學(xué)軟件，以及用于抄繪的圖紙等輔助用品，用于學(xué)習(xí)繪制裝飾設(shè)計施工圖。（四）教材選用與編寫1.教材選取原則選用能系統(tǒng)闡述知識點或較好體現(xiàn)知識能力遞進的教材，涉及的概念講解要系統(tǒng)全面，其性質(zhì)類似于工具書，使學(xué)生在課后遇到疑問時能迅速查找解決方法。具體實例不完全依靠教材，而是由本校專業(yè)教研組教師根據(jù)專業(yè)特點和現(xiàn)實設(shè)計趨勢選擇，實例配備以本專業(yè)實例為主，以使學(xué)生學(xué)習(xí)方向明確。本課程的教材編寫應(yīng)完整介紹關(guān)于櫥窗陳列設(shè)計的基本原理和必要的展示、商業(yè)空間設(shè)計的理論知識，強調(diào)項目驅(qū)動、工學(xué)結(jié)合，不僅要突出課程的基本知識學(xué)習(xí)，同時更應(yīng)強調(diào)實訓(xùn)教學(xué)的重要性。教材應(yīng)結(jié)合實際設(shè)計案例，闡述櫥窗陳列設(shè)計項目的實施流程，強調(diào)學(xué)生在每個設(shè)計階段需掌握的技能，結(jié)合項目實訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計技能，為日后的社會就業(yè)打下堅實的知識基礎(chǔ)及能力基礎(chǔ)。2.推薦教材1.《視覺營銷：櫥窗與店面陳列設(shè)計》（英）摩根著，毛藝壇譯出版社:中國紡織出版社出版時間:2014年05月2.《服裝店鋪商品陳列實務(wù)》鄭瓊?cè)A，于虹中國紡織出版社出版時間2015年01月3.《陳列設(shè)計從入門到精通》陳根，化學(xué)工業(yè)出版社2018年05月.4.《圖解陳列設(shè)計手冊》陳根，化學(xué)工業(yè)出版社2018年05月.5.《商業(yè)空間店面與櫥窗設(shè)計》趙文瑾，宋鴿，于斐玥，北京大學(xué)出版社2015年08月（五）課程資源的開發(fā)與利用本課程實施需要下列資源：（1）實踐環(huán)節(jié)資料：不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定了不同的項目任務(wù)，實訓(xùn)指導(dǎo)書、實訓(xùn)報告等教學(xué)資源保證了實踐環(huán)節(jié)的實施。（2）網(wǎng)絡(luò)資源與信息技術(shù)的開發(fā)與利用：為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，相應(yīng)的課件，多媒