2022-2023學(xué)年部編版七年級(jí)下冊(cè)語文期中試卷

2022-2023學(xué)年部編版七年級(jí)下冊(cè)語文期中試卷

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)::____________考號(hào)：____________

一、句子默寫

1.根據(jù)課文默寫。

①當(dāng)窗理云鬢，______________________________________________O（《木蘭詩》）

②獨(dú)坐幽篁里，______________________________________________0（王維《竹里館》）

③故園東望路漫漫，一___________________________________________________O（岑參《逢入京使》

④________________________,惟解漫天作雪飛。（韓愈《晚春》）

⑤商女不知亡國(guó)恨，一___________________________________________________O（杜牧（《泊秦淮》）

⑥宣室求賢訪逐臣，一O（李商隱《賈生》）

⑦莫言下嶺便無難，一_________________________________________________O（楊萬里《過松源晨炊漆公店（其五）》）

⑧________________________,青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

⑨《春夜洛城聞笛》中直接抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是：

二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

2.閱讀下面的文字，按要求答題。

奮斗是青春遢亮麗的底色，民族復(fù)興的使命要靠奮斗來實(shí)現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆要靠

奮斗來揚(yáng)起。從震（）而不舍、瀝盡心血的聞一多，到堅(jiān)正n（）剛強(qiáng)、浴血奮戰(zhàn)

的志愿軍，再到鞠躬盡cui（）、至死不懈的鄧稼先……一代又一代的中國(guó)青年積極投

身民族復(fù)興偉大事業(yè),譜寫了一曲又一曲壯麗凱歌。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有

一代人的使命，每一代青年都要在自己所處的時(shí)代條件下努力拼搏，綻放青春光彩，而

接續(xù)奮斗是耳（）古不變的主題。

（1）給加點(diǎn)字注音。

鍥（）而不舍H（）古不變

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

堅(jiān)ren（）剛強(qiáng)鞠躬盡cui（）

（3）下列加點(diǎn)詞與文中畫橫線詞語詞性不相同的一項(xiàng)是（）

A.鋒芒畢露B.婦孺皆知C.深惡痛絕D.大庭廣眾

三、選擇題

3.下列句子組成語段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①如一些網(wǎng)絡(luò)主播夸大宣傳、過度營(yíng)銷產(chǎn)品，侵害了消費(fèi)者合法權(quán)益。

②隨著網(wǎng)絡(luò)直播受到關(guān)注、電商業(yè)態(tài)推陳出新，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)駛?cè)氚l(fā)展的快車道。

③推動(dòng)網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展還需要校準(zhǔn)價(jià)值航標(biāo)、提升專業(yè)水準(zhǔn)、加強(qiáng)行業(yè)自律。

④網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，從一個(gè)側(cè)面折射出中國(guó)經(jīng)濟(jì)的活力與潛力。

⑤但其在發(fā)展壯大的過程中，也遭遇了一些“成長(zhǎng)的煩惱

⑥另一方面，業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)造假、刷單注水、虛假流量等亂象，也污染了行業(yè)生態(tài)。

A.②④⑤①⑥③B.②③④⑤⑥①C.③②④⑤①⑥D(zhuǎn).③②④⑤⑥①

4.下列選項(xiàng)中說法有誤的一項(xiàng)是()

A.聞一多是我國(guó)著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著

作《神話與詩》《唐詩雜論》等。

B.卿、孤、大兄都是對(duì)他人的愛稱。

C.《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，是南北朝時(shí)期北朝民歌的代表作，與《孔雀東南飛》合

稱為“樂府雙璧

D.歐陽修是“千古文章四大家”之一，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)文忠。

四、綜合性學(xué)習(xí)

5.閱讀材料，回答問題：

回望百年征程，家國(guó)情懷熠熠生輝；跨越歷史長(zhǎng)河，家國(guó)情懷綿綿不斷。為磨續(xù)紅

色血脈，厚植愛國(guó)情懷，培養(yǎng)時(shí)代新人，江南中學(xué)語文組計(jì)劃開展以“天下國(guó)家”為主

題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)【活動(dòng)創(chuàng)意】請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則主題詞。

(2)【活動(dòng)準(zhǔn)備】請(qǐng)根據(jù)下面的對(duì)話內(nèi)容，擬寫一則通知。要求：內(nèi)容清楚，格式正確。

江老師：小南同學(xué)，學(xué)校把“天下國(guó)家''主題活動(dòng)安排在本周五下午三點(diǎn)開始，你們節(jié)目

組準(zhǔn)備好了嗎？

小南：己經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，計(jì)劃明天下午再最后彩排一次。

江老師：那場(chǎng)地布置得怎么樣了？

小南：已經(jīng)布置好了。就是學(xué)校報(bào)告廳有點(diǎn)小，要安排初三兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)自己帶凳

子。

江老師：星期五下午初三學(xué)生要完成中考志愿網(wǎng)上填報(bào)工作，所以這次活動(dòng)他們不參加

了。

小南：那就沒問題了。

江老師：好的。請(qǐng)你以江南中學(xué)語文組的名義寫個(gè)通知，讓初一、初二學(xué)生準(zhǔn)時(shí)參加活

動(dòng)。

(3)【活動(dòng)心得】活動(dòng)結(jié)束后，小南同學(xué)計(jì)劃用一副對(duì)聯(lián)和同學(xué)分享自己的心得。請(qǐng)你根

據(jù)課文內(nèi)容，幫助她補(bǔ)充完整(只能使用提供的詞語)。

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詞語：創(chuàng)奇跡赤子情隱姓埋名兩彈一星奇跡鮮為人知兩彈元?jiǎng)?/p>

上聯(lián)：鄧稼先

下聯(lián)：聞一多嘔心瀝血唐詩雜論凝碩果

五、選擇題

6.1.下面是小語閱讀《駱駝祥子》時(shí)做的文段批注，你認(rèn)為有誤的一項(xiàng)是()。

原文

大概的說吧，A@)只要有一百塊錢，就能弄一輛車。猛然一想,一天要是能剩一角

的話，一百元就是一千天，一千天！把一千天堆到一塊，他幾乎算不過來這該有多么遠(yuǎn)。

B但是，他下了決心，一千天也好，一萬天也好，他得買車！第一步他應(yīng)當(dāng)，他想好了，

去拉包車。遇上交際多、飯局多的主兒，平均一月有上十來個(gè)飯局C,他就可以白落兩

三塊的年飯錢。加上他每月再省出個(gè)塊兒八角的，也許是三頭五塊的，一年就能剩起五

六十塊！這樣,他的希望就近便多多了。他不吃煙，不喝酒，不賭錢，沒有任何嗜好，

沒有家庭的累贅，D只要他自己肯咬牙，事兒就沒有個(gè)不成。

批注：

A.“他”剛到城里不久，對(duì)生活充滿夢(mèng)想。

B.就其一千天、一萬天，他也要堅(jiān)持，買車的決心多么堅(jiān)定！

C.吝嗇，貪婪，愛占小便宜！如此挖空心思省錢，攢錢。

D.突出了他對(duì)未來的信心，只要肯吃苦，就能買上新車！

六、名著閱讀

7.閱讀下面《駱駝祥子》片段，回答問題。

街上越來越熱鬧了，祭灶的糖瓜擺滿了街，走到哪里也可以聽到“糖來，糖”的聲音。

祥子本來盼著過年，現(xiàn)在可是一點(diǎn)也不起勁，街上越亂，他的心越緊，那可怕的二十七

就在眼前了！他的眼陷下去，連臉上那塊疤都有些發(fā)暗。拉著車，街上是那么亂，地上

是那么滑，他得分外的小心。心事和留神兩氣夾攻，他覺得精神不夠用的了，想著這個(gè)

便忘了那個(gè)，時(shí)常忽然一驚，身上癢刺刺的象小孩兒在夏天炸了癖子似的。

(1)祭灶這一天，祥子拉著曹先生回家時(shí)，被偵緝隊(duì)的一個(gè)人跟上了，這個(gè)人是誰？他做

了一件什么事，讓樣子的希望再次破滅？

(2)請(qǐng)從人物描寫的角度賞析劃線句。

七、對(duì)比閱讀

［甲］初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！''蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有

所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”

蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙哥.結(jié)友而別。

［乙］傅永宇修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干,拳勇

過人能手執(zhí)馬鞍倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而

不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布，

唯傅修期耳?！?/p>

8.解釋下列加點(diǎn)字的意思。

(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(2)見佳事耳

(3)洪仲深讓之而不為報(bào)(4)涉第經(jīng)史

9.選出與“有友人與之書而不能答”中的“而“用法和意義相同的一項(xiàng)()

A.結(jié)友而別B.而錢不濕C.康肅笑而遣之D.博學(xué)而篤志

10.翻譯下列句子。

(1)土別三日，即更刮目相待，大兄回見事之晚乎！

(2)幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。

11.從選文來看，呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同點(diǎn)？

八、詩歌鑒賞

送魏二

唐?王昌齡

醒別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。

憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。

12.有人說“涼”字意蘊(yùn)豐富，你贊同嗎？請(qǐng)說明理由。

13.明人陸時(shí)雍在《詩鏡總論》中評(píng)論三四兩句：“代為之思，其情更遠(yuǎn)”，請(qǐng)從表現(xiàn)手

法的角度說說你的理解。

九、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成后面問題。

父親的鞋子

李漢榮

①那年，記得是深秋，父親搭車進(jìn)城來看我們，帶來了田里新收的大米和一袋面條。

“沒上農(nóng)藥化肥，專門留了二分地給自己種的，只用農(nóng)家肥，無污染，保證綠色環(huán)保有

機(jī)，讓孫女吃些，好長(zhǎng)身體?！备赣H放下糧袋，笑著說。我掂量了一下，大米有五十來

斤，面條有三十多斤。鼓鼓囊囊大麻袋，不知他老人家一路怎么顛簸過來的。老家到這

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個(gè)城市有近一百華里路，父親也是快八十歲的老人了。看著父親一頭的白發(fā)和駝下去的

脊背，我沒有說什么，心里一陣陣溫?zé)岷退岢?/p>

②父親看著我們剛剛?cè)胱〉男路?，墻壁雪白，地板光潔，說，這輩子當(dāng)你的爹，我

不及格，沒有為你們墊個(gè)家底，你們家里，連一片磚我都沒有為你們添過，也沒有操一

點(diǎn)心，也沒幫過一文錢，我真的不好意思。只要你們安然。安分，我就心寬了。我不住

地說，爹你老人家還說這話，我們長(zhǎng)這么大就是你的恩情，你身體不錯(cuò)好好活著就是我

們的福分，別的，你就別想多了。

③父親忽然記起了什么，說，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有東西老是珞腳。

昨天黃昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里為你受涼的老娘扯了一把柴胡和麥冬，樹葉

啦，沙土啦，鞋子都快給灌滿了，當(dāng)時(shí)沒抖干凈，衣服上頭發(fā)上粘了些野絮草籽，也沒

來得及理個(gè)發(fā)，換身像樣的衣服，就這么爭(zhēng)慌慌來了。走，孫女兒，帶我下樓抖抖鞋子，

幫我拍拍衣服上的塵土。我說，就在屋里抖一下，怕啥，何必下樓。父親執(zhí)意下樓，說

新屋子要愛惜，不要弄臟了。

④樓下靠墻的地方，有一小片長(zhǎng)方形空地，還沒有被水泥封死。父親就在空地邊，

坐在我從樓上拿下來的小髡子上，脫了鞋子仔細(xì)抖，又低下身子讓孫女兒拍了衣服，清

理了頭發(fā)。上樓來，我?guī)透赣H用梳子梳了頭發(fā)，這是我唯一的一次為他梳頭。我看清了

這滿頭的白發(fā)，真有點(diǎn)觸目驚心，但我又怎能看清，白發(fā)后面積壓了多少歲月的風(fēng)霜？

⑤第二年春天，樓下那片空地上，長(zhǎng)出了院子里往年沒有見過的東西，車前子。野

茅草。蓑草。野薄荷。柴胡。燈芯草。野蕨秧。野刺玫，在樓房轉(zhuǎn)角的西側(cè)，還長(zhǎng)出一

苗野百合。大家都感到驚奇，有個(gè)上中學(xué)的孩子開玩笑說，這不就是個(gè)百草園嗎？

⑥大家都說，新鮮，真新鮮。也有人說這個(gè)院子向陽，有空地就不愁不長(zhǎng)苗苗草草。

議論一陣也就不再管這事了。

⑦只有我明白這些花草的來歷。它們來自父親，來自父親的頭發(fā)。衣服和鞋子，來

自父親的山野。是的，父親也許沒有帶給我們什么財(cái)富。權(quán)力和任何世俗的尊榮。清貧

的父親唯一擁有的就是他的清貧。清貧，這是父親的命運(yùn)，也是他的美德。但是，比起

他的沒有留下什么，父親更沒有帶走什么，連一片草葉。一片云絮都沒有帶走。他沒有

帶走的一切，就是他留下的。

⑧連我對(duì)他的感念和心疼，他也沒有帶走，全都留在了我的心里。這么說來，我的

所謂的感念和心疼，說到底還是我從父親那里收獲的一份感情，直到他不在了，我仍然

在他那里持續(xù)收獲著這種感情。而他依然一無所有地在另一個(gè)世界孤獨(dú)遠(yuǎn)行。

⑨是的，他沒有帶走的一切，就是他留下的。我看著大地上的一切，全是一代代清

貧的父親們留給我們的啊……

⑩何況，我的父親，曾經(jīng)，他把他的山野、他的草木、他的氣息都留給我們。他清

貧的生命，又是那般豐盛和富有，超過一切帝王和富翁。在他的衣服上拍一下，鞋子里

抖一下，就抖出一片春天。父親越去越遠(yuǎn)，越去越遠(yuǎn)，他留下的草木，永世芳香。

14.請(qǐng)結(jié)合文章①-③段內(nèi)容簡(jiǎn)要分析父親的人物形象。

15.不動(dòng)筆墨不讀書，“批注”是一種很好的讀書方法。請(qǐng)參照第⑥段的批注，對(duì)第⑩段

的畫線句進(jìn)行批注。

16.作者以《父親的鞋子》為題，有什么用意？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

17.江小南同學(xué)讀完本文后，嘗試?yán)m(xù)寫了第⑨段省略號(hào)中的文字，你覺得他寫得好嗎？

請(qǐng)說明理由。

那么，我們這些自以為是地活著的人們，又能給世界留下什么呢？我們敢于踐踏一切的

鞋子里，除了欲望的釘子和冷酷的鐵掌，還有別的可以發(fā)芽開花的種子嗎？

十、作文

18.作文。

古今、春夏、朝夕間……太陽無時(shí)不有；山巔、海邊、家院里……太陽無處不在；

青春的心靈看太陽，看到光明、溫暖，看到亮麗、生機(jī)，看到奉獻(xiàn)看到愛……

請(qǐng)以“我在看太陽”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不少于600字；④文中不

要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

常見寫作方法表現(xiàn)手法

聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒

情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先

抑、欲抑先揚(yáng)）等。

1.象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動(dòng)物、物品等的一

些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體

的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。

2.襯托：以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體。作用：突出本體的XX特征。

3.對(duì)比：把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。作用：鮮明的突出了

主要事物或事物的主要方面的XX特征。

4.借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5.先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予

以肯定、褒揚(yáng)，作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。

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6.側(cè)面（間接）描寫：作用：側(cè)面烘托出該人物的XX性格、品行和技能，使得文章結(jié)

構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。（直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫

的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。）

7.伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

8.照應(yīng)：記敘文：使文章渾然--體，整體感強(qiáng)，突出主題。議論文：強(qiáng)化XX論點(diǎn)。散

文：反復(fù)地抒發(fā)XX情感，增加情感的深度。

9.聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，

性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。

10.想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、

表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。

記敘文

一、記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果.

二、常見敘事線索

1.人物線索：人物的見聞感受或者事跡

2.物品線索：某一有特殊意義的物品。

3.感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。

4.事件線索：中心事件

5.時(shí)間線索：時(shí)間的先后

6.地點(diǎn)變換線索

找出其線索的方法：

①文章的標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變

化）⑤某一人物的見聞感受

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層

次清晰。

三、記敘順序

1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懀〞r(shí)間先后）。1、2、3、4、5

作用：使文章脈絡(luò)清楚，有頭有尾，給人鮮明的印象。

2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。5、1、2、3、4、

作用：避免平鋪直敘，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，設(shè)置懸念，使文章引人入勝。

3.插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事

件，然后再繼續(xù)原來的敘述。（比如：回憶往事）1、2、X、3、4、5

作用：補(bǔ)充、襯托出文章的中心內(nèi)容（人物或事件），豐富了情節(jié)，深化了主題。

4.補(bǔ)敘：在敘述的結(jié)尾，補(bǔ)充交代與前面情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。1、2、3、4、5、X

四、記敘的人稱第一人稱："我"；

作用：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感。

第三人稱："他'或‘他們"

作用：以旁觀者的身份出現(xiàn)，讓人覺得客觀、可信。

第二人稱：以“你”來講述或者抒情議論。（在詩歌和講演中較多）

作用：面對(duì)面地傾訴會(huì)更親切自然；或者面對(duì)面地斥責(zé)語氣會(huì)顯得更加強(qiáng)烈。

五、人物的描寫方法

（-）描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫

（-）描寫角度：

正面描寫：外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理（方法）

側(cè)面描寫：以環(huán)境渲染烘托；以他人來襯托；他人的反應(yīng)來襯托（方法）

1.肖像（外貌）描寫：描寫人物容貌、衣著，交代了人物的……身份、……地位、

2.神態(tài)描寫（神情、姿態(tài)等）：交代了人物的……處境、……，心理狀態(tài)、……思想性格

等。

3.語言描寫：結(jié)合具體內(nèi)容分析

4.動(dòng)作描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……，心理（心情），并反映了人物的……，性格特

征或……精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

5.心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品質(zhì)。

六、環(huán)境描寫：

自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自

然景物）：交代……背景（指自然狀況），渲染……氣氛、烘托人物的……，心情或襯托人

物……的形象、預(yù)示人物的……命運(yùn)、為下文……作鋪墊。

社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故

事發(fā)生的……時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染……環(huán)境氣氛。

七、記敘文的詞語或句子的含義辨析

1.結(jié)合特定語境（即具體的句、段、篇、上下文），分析詞語的含義（運(yùn)用代入法）。

2.要注意詞語的感情色彩（褒義、貶義、中性），明了詞的本義、引申義、比喻義、一

詞多義等.

3.注意語氣或語調(diào)。

4.著眼于詞句之間的搭配。

5.著眼于詞義范圍的大小、輕重程度。

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6.注意言外之意（如：挖掘比喻句中的本體或者事物的象征意義，用平實(shí)的語言表達(dá)）。

八、某句話在文章中的作用是什么？

1.結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、引起下文……、為下文……作鋪墊、為下文……埋伏筆、承上

啟下、線索、照應(yīng)前文、點(diǎn)題、總結(jié)全文。

2.內(nèi)容方面：在中間的結(jié)合需內(nèi)容分析：結(jié)尾的通常是：點(diǎn)明中心、深化主題。（令人