蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)后記

第第頁蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)后記

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)后記一

《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓同學(xué)弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，使同學(xué)便于領(lǐng)悟掌控文中所要說明的道理，我將根據(jù)檢查預(yù)習(xí)、讀文、聽寫新詞、解詞，尋求答案的順次來梳理課文內(nèi)容。

同學(xué)自學(xué)試驗(yàn)順次、試驗(yàn)方法、試驗(yàn)結(jié)果。最末得出結(jié)論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。這一部分的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛好深厚，積極性高，同學(xué)自主探究，得出結(jié)論，有一種成就感。

初步了解蝙蝠探路的方法后，再講解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。我緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗(yàn)和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)雷達(dá)入手，反復(fù)請(qǐng)同學(xué)們采納不同的讀書方式讀課文，再結(jié)合文中的相關(guān)語句說說自己的理解和收獲。并激勵(lì)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容繪制簡(jiǎn)筆畫?；卮鹫n文后的問題：雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的〔嘴〕，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的〔超聲波〕，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的〔耳朵〕。帶領(lǐng)同學(xué)了解課文內(nèi)容，解決重、難點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)得很歡樂。

再課外延伸到仿生學(xué)知識(shí)的灌輸，趁機(jī)培育、鼓舞他們掌控收集資料的本事。多讓他們利用課后時(shí)間查閱資料，了解更多關(guān)于仿生學(xué)的知識(shí)。

蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)后記二

一、著重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

老師在教學(xué)過程中，應(yīng)有較強(qiáng)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，有堅(jiān)實(shí)的語文知識(shí)基礎(chǔ)，能憑借學(xué)習(xí)內(nèi)容，把指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)語文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，同學(xué)就領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法了。

本組課文的教學(xué)要求是閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。假如把概括本文章的主要內(nèi)容的有效方法，運(yùn)用到其他課內(nèi)閱讀或課外閱讀，就是很好的方法指導(dǎo)。我讓同學(xué)認(rèn)真閱讀完課文后，找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)的句子，由于這些句子合起來正好概括了文章的主要內(nèi)容。當(dāng)同學(xué)找到后，就讓他們連起來說一說，并且告知他們有時(shí)候，利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內(nèi)容，在以后的自己閱讀中也可以試試。

二、巧設(shè)質(zhì)疑，激發(fā)愛好，引發(fā)探究。

“愛好是學(xué)習(xí)之母”，沒有愛好是學(xué)不好語文的，我利用電教手段，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)同學(xué)的求知欲。一上課，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在開心地飛行，一架飛機(jī)穿梭夜空，平穩(wěn)的飛行，把同學(xué)的留意力集中在一起，然后質(zhì)疑：一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是現(xiàn)代交通工具，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？模擬科學(xué)家的試驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)之旅。一下子同學(xué)的的學(xué)習(xí)心情被調(diào)動(dòng)起來，將同學(xué)的學(xué)習(xí)思維置于肯定的情景中，同學(xué)樂于參加，愛好深厚，也激發(fā)同學(xué)的探究心理，繼而引導(dǎo)同學(xué)在文中查找關(guān)于描寫蝙蝠和雷達(dá)的句子，為概括全文內(nèi)容做鋪墊。

三、著重自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作探究。

自主學(xué)習(xí)，是指同學(xué)在老師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動(dòng)的制造性的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自主性的進(jìn)展的`教育實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是培育同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，因此在學(xué)校語文課堂教學(xué)中開展好實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于親密書本知識(shí)與社會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)展其性格，培育其愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有著積極的意義。因此，在教學(xué)過程中，我給了充分的時(shí)間讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作探究。

在課前，我加強(qiáng)了預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練同學(xué)的自學(xué)技能。在課堂中，我設(shè)計(jì)同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達(dá)探路方法后，我又讓同學(xué)畫一畫整個(gè)過程，激發(fā)了同學(xué)閱讀文章的愛好，同時(shí)讓他們?cè)诒娙嗣媲坝掠诔尸F(xiàn)自我。通過活動(dòng)，同學(xué)在玩中學(xué)，不但堅(jiān)固地掌控了知識(shí)，了解了蝙蝠和雷達(dá)探路方法，而且使同學(xué)得到了主動(dòng)和諧全面的進(jìn)展。

但是，在教學(xué)過程中，有些方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還值得改進(jìn)。如在畫雷達(dá)的示意圖時(shí)，個(gè)別同學(xué)畫的不I對(duì)，把小組合作應(yīng)當(dāng)放在這里，充分調(diào)動(dòng)孩子的自學(xué)和互學(xué)熱忱，熬煉孩子的技能。

曾有人說，語文課是一