2022-2023學(xué)年河北省保定市定州市九年級上學(xué)期期末考試語文試卷含詳解

2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末自測題

九年級語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁，總分120分，考試時間120分鐘。

2.答卷前將密封線左側(cè)的項(xiàng)目填寫清楚。

3.答案須用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆書寫。

第二部分第

題第一

號部分部

—?二三四五

分

得

分

第一部分（1-3題21分）

1.按教材原文填空。

（1）停杯投著不能食，。（李白《行路難》）

（2）,邊秋一雁聲。（社前《月夜憶舍弟》）

（3）至若春和景明，,上下天光，（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見》）

（5）蘇軾《水調(diào)歌頭?明月兒時有》中遙望明月祝親人平安，現(xiàn)在人們也常用來祝福親友的詞句是:

2.閱讀下面的文字，按要求作答。

培養(yǎng)青少年想象力，首要是鼓勵他們更多地了解大自然和社會，從各個領(lǐng)域①（A.yiiB.yi）努力學(xué)習(xí)更多知

識，在學(xué)習(xí)中感受知識的神奇和美感。現(xiàn)在的教育，知識教學(xué)里（A.綽綽有余B.游刃有余），對知識的感受則不

足。有的學(xué)生覺得物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等科目枯遜②（A.躁B.燥），但如果能夠從更廣闊的層面去認(rèn)識這些知識，

就會發(fā)現(xiàn)它們充滿魅力。比如牛頓三定律，看似簡單，實(shí)則簡潔有力，充滿對稱美。它告訴人們，不管是太空還

是地球，整個宇宙所三（A.遵循B.遵照）的自然規(guī)律是一致的，深刻解答了人們的疑

惑，,,，激發(fā)更多創(chuàng)新活力。

（1）根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的讀音，為文中②處加點(diǎn)字選擇正確的漢字。（只填序號）

①處：②處：

（2）從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲乙處（只填序號）

甲：________乙：

（3）下列填入文中畫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①能激發(fā)人們對更廣闊領(lǐng)域的想象力

②這些想象力將叩開人們的創(chuàng)造之門

③讓人們深入感受到科學(xué)的美和力量

A.②③①B.②①③C.③①②D.③②①3.學(xué)校舉辦以“開展課后服務(wù)豐富課余生活”為主題的綜合

性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

【材料一】

課后服務(wù)是由于家長下班時間與孩子放學(xué)時間不匹配的矛盾產(chǎn)生的一種社會活動。教育部基礎(chǔ)教育司司長表

示，各地要推動落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，每個學(xué)校都要做起來。課后服務(wù)是為學(xué)生課后活動提供的服

務(wù)，目前有的學(xué)校已經(jīng)開始落實(shí)這一政策，開展延遲放學(xué)、“愿留盡留”的課后服務(wù)。

【材料二】

（1）【明含義】許多同學(xué)不明白什么是

“課后服務(wù)”，請你根據(jù)材料為他們做簡單介紹。

（2）【巧回復(fù)】看到學(xué)校的通知后，有不少家長在學(xué)校的官方公眾號里寫下了留言。下面是“小葉爸爸”的留

言，請你代替學(xué)校進(jìn)行回復(fù)，以消除他的顧慮。

小葉爸爸：“如果課后服務(wù)讓孩子們多上了幾節(jié)課，會不會加重孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呀？”

第二部分（4-18題50分）

一、（7分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

《江城子?密州出獵》

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》

辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

4.下列對這兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《江城子?密州出獵》上片以情帶景，記敘打獵場面，下片直抒胸臆，抒報國之志。

B.《江城子?密州出獵》通篇押“陽韻”，音調(diào)鏗鏘高昂，表現(xiàn)出詞人意興飛揚(yáng)的氣派。

C.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》上片實(shí)寫軍旅生活，看寶劍，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點(diǎn)兵，

都是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。

D.這兩首詞的“過片”特點(diǎn)有所不同，《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》突破了上下片內(nèi)容各有所側(cè)重的程

式，下片詞意緊承上片，抒情更加酣暢淋漓。

5.兩首詞都以“白發(fā)”作為意象，抒發(fā)感情卻大為不同，請簡要分析。

二、（14分）

閱讀下面的文段，完成下面小題。

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所

欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于

死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟

患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)

賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

【乙】飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。母有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無姬侍，吳

玲素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛日：“主上宵阡、豈大將安樂時？”卻不受，玲益敬服。少豪飲，帝戒之日：

“卿異時到河朔，乃可飲。”遂絕不飲。帝初為飛營第②，飛辭日：“敵未滅，何以家為？”或問：“天下何時太

平？“飛日：”文臣不愛錢武臣不惜死天下太平矣?！?/p>

（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒?宋紀(jì)?岳飛》）

【注】①宵肝（gan）：即宵衣食。宵，夜。肝，晚。天不亮就穿衣，天很晚才吃飯，形容終日操勞國事。②營第:

建造住宅。

6.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）故事有所不辟也（）

（2）如假人之所欲莫甚于生（）

（3）率問：“天下何時太平？"（）

7.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.文臣/不愛錢武臣/不惜死天下太平矣B.文臣不愛錢/武臣不惜死/天下太平矣

C.文臣不愛/錢武臣不惜/死天下太平矣D.文臣不愛錢/武臣不惜死天下/太平矣

8.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

（2）吳素服飛，愿與交歡。

9.【甲】文中孟子將“生”與“義”置于不能兼得的兩難境地，從而闡發(fā)了的觀點(diǎn)。這里主要運(yùn)用了

論證的方法提出論點(diǎn)，說理深刻?！疽摇课闹袑懥嗽里w孝敬母親、、聽勸戒酒、這

四件事，由此可以看出岳飛是一個的人。

三、（10分）

閱讀短文，完成下面小題。

談?wù)Z言

王力

①語言是人們表達(dá)思想感情的工具，是人們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。我們既然愛好寫

作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我

們賴以進(jìn)行工作的工具。

②許多寫文章的人，從中學(xué)生到大學(xué)教授，從新聞記者到作家，拿起筆來總想我現(xiàn)在是寫文章，跟說話不一樣，

要把語言裝飾得“華麗”一點(diǎn)，把語句表達(dá)得“文雅”一點(diǎn)，把文章寫得“美妙”一點(diǎn)。于是總想造一些時髦的句

子，東拐西纏多繞一些彎子。實(shí)際呢？弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語

言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的。

③有一篇描寫英雄到大海救人的報道說：“他冒著刺骨的寒風(fēng)，邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海?！边@是一

個很費(fèi)解又不準(zhǔn)確的句子，作者在說話時絕不會這么說，這叫“故作姿態(tài)”。

④還有篇報道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在好堤上東奔西走”這樣的句子?！捌咴铝骰稹背鲎浴对娊?jīng)》，指夏歷七

月星辰位置的移動，并不指天氣炎熱。用“七月流火”形容天氣炎熱就不對。我們平常說話從不這樣說，可能說“冒

著烈火”、“頂著烈日”，如果說“我冒著七月流火怎樣怎樣……”肯定要被人大笑一番。⑤著名散文家朱自清晚

年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛看他晚年的作品。這是什么原因呢？我認(rèn)為

重要的一點(diǎn)就是話怎么說，文章就怎么寫。他早年的作品語句過于修飾、做作，讀起來很繞口，理解就更不容易了。

他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對我們后人是一種啟發(fā)。

⑥是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢？也不是的。文章是有組織的語言，在這一點(diǎn)上，也可以說文章和語言不

一樣。我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合

邏輯，不合語法。有的同志在小組會上發(fā)言頭頭是道，娓娓動聽，但是人家把他的話記錄下來，仔細(xì)看一下，卻又

會發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學(xué)性。所以，我不反對對口語加工。并且，我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上

升為書面語。

⑦報刊上使用的語言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該

強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。否則，會在語言文字的運(yùn)用上制造混亂。

⑧比如，我曾在《人民日報》上發(fā)表過意見，認(rèn)為“最好水平”這個說法在口語中運(yùn)用勉強(qiáng)說得過去，而在報

刊上運(yùn)用就不對了?！八健保馐撬钠矫?，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說

“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報刊還在使用“最好水平”這個詞。⑨又比如，有的報刊批評某些

人對事情采取滿不在乎的態(tài)度時，習(xí)慣用“不以為然”這個詞。這也是不對的?！安灰詾槿弧笔恰安灰詾槿绱恕被?/p>

“不以為對”的意思，而不是“滿不在乎”的意思。從這里我們再一次看到了不能隨便運(yùn)用口語。

⑩但是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。

在對口語進(jìn)行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會、理解。否則，這種上升就失去了意

義！

?t些話本不符合書面語的要求，不準(zhǔn)確，也不規(guī)范，但由于說習(xí)慣了，改不過來，叫什么“約定俗成”。誰

“約定”的呢？恐怕總是從少數(shù)人說錯開始，一直不去糾正它，變成“俗成”的吧！所以，不要把“約定俗成”拿

來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。

?i吾言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。

10.通覽全文，作者談?wù)撜Z言運(yùn)用問題，重點(diǎn)闡述了哪兩個觀點(diǎn)？

11.文章第⑧段運(yùn)用了什么論證方法？請分析其作用。

12.對于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個方面進(jìn)行了補(bǔ)充論述？

13.概括本文語言特點(diǎn)。

四、名著閱讀（5分）

14.班級開展名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡空缺處。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大

軍草料場也得個死罪！”又一個道：“我

們回城里去罷?！币粋€道：“再看一看，

關(guān)注人物

拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙句中的“他”是：—①

內(nèi)時，也道我們也能會干事."

——《水滸傳》

《水滸傳》第二十八回“武松威鎮(zhèn)安平

寨”中牢頭施恩知道他曾打虎，勇不可

關(guān)注情節(jié)施恩巴結(jié)武松的目的是：

當(dāng)，為了巴結(jié)他，就吩咐手下好生照看，

②________

每天好酒好肉伺候著。

請結(jié)合“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)

關(guān)注評價金圣嘆評魯達(dá)”論粗魯處，他也有些粗西”故事情節(jié)，具體分析魯

魯；論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)”。提轄“精細(xì)”。

_______

五、（共14分）

閱讀下文，完成下面小題。

小村鼓王

李忠元

①他是個毛頭小伙，一雙黑黑的大眼，淡淡的眉宇間擰著一絲倔強(qiáng)。他的性格有些內(nèi)向，在眾人面前不愛吱聲，

只是默默地注視著眼前發(fā)生的一切。

②他剛初中畢業(yè)，因?yàn)榧依锷顚?shí)在困難，就輟學(xué)返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)了。閑暇之余，鄰里鄉(xiāng)親都愛打麻將、閑扯淡，他

卻與人背道而馳。

③家有祖上多年遺留的一面破鼓，棄之倉庫一角而不用，父親丟了幾次，都被他偷偷地?fù)炝嘶貋?。他愛這面鼓，

即使對祖上的鼓王傳奇只是道聽途說而已，還是一到農(nóng)閑時節(jié)就把這面鼓擺到院子里，輕輕敲打起來。起初，他并

不懂得什么的律樂感，只是隨心所欲，任意而為。就這樣，他每天都要站在村口打上一陣，無論陰晴，雷打不動。

④小村人見了他，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，都說這孩子不務(wù)正業(yè)，都是念書給整傻了，整天敲一面破鼓，活像個精神病。

⑤''當(dāng)年念書都沒念明白，現(xiàn)在敲鼓還能有多大造化？千萬不要向他學(xué)習(xí)呀！”村里人用手指了指他的背影，

訓(xùn)斥自家的孩子。他儼然成了反面教材。他呢，臉上略顯一絲難堪，裝作沒聽見。

⑥可是他一敲鼓，村里人竟然奔走相告，一塊來看稀奇，圍了個里三層外三層，聚攏了好多人，就像面對一個

瘋子在啃丟在地上的西瓜皮，目光里有諷刺、挖苦，但更多的還是嘲笑，有的干脆“鼓王、鼓王”地叫著，就像在

叫一個傻子。

⑦可他依然不為所動，沉溺于鼓槌和鼓面之間，將這面大鼓作為自己發(fā)泄情緒的工具和承載理想的道具，雙臂

起落之間，鼓聲隆隆，一時如醉如癡。

⑧但父親面皮薄，受不了鄉(xiāng)親的白眼，幾次喳圓“牛眼”對他疾聲吼叫，訓(xùn)斥聲在院子里起起落落，不絕于耳。

他眼里嗡著淚，卻依然故我，只是將自己的一腔怒火與悲憤傾注于鼓槌，在打鼓時多了幾分力道，在隆隆鼓聲里實(shí)

現(xiàn)自我的宣泄與蛻變。

⑨時光荏苒，日月如梭。經(jīng)歷幾度更選，他將打鼓堅持到了最后，自己也發(fā)生了質(zhì)的蛻變。畢竟是功夫不負(fù)有

心人，敲著敲著，鼓點(diǎn)就著了道一般，漸漸地有了節(jié)奏韻律。他能根據(jù)時下流行歌曲敲出不同的鼓點(diǎn)，或歡快，或

舒緩，或壓抑；歡快時如激流涌泉，舒緩時如小河流水，壓抑時如山泉嗚咽……總之,他在鼓槌起處，鼓聲隆隆，

震耳欲架，敲出小村每一天的美妙樂章。

⑩只要他一敲鼓，村里人仍舊奔走相告，一塊來看稀奇，圍了個里三層外三層，聚攏了好多人。不過，這時的

小村人態(tài)度有了急轉(zhuǎn)彎，他們就像在觀察魔術(shù)大師在變魔術(shù)，連眼睛也不眨巴一下，生怕一眨巴眼就漏掉了哪個不

該忽視的環(huán)節(jié)。

?有些年輕人天天圍在他的身前背后，央求拜他為師，他則一一應(yīng)允，指導(dǎo)他們從入門學(xué)起，手把手地耐心細(xì)

致地傳授，在小村形成了一股強(qiáng)勁的“學(xué)鼓風(fēng)”，就連那些游手好閑的人都來找他學(xué)打鼓了。

?父親年歲越來越大了，看到他將一面破鼓鼓弄到了極致，真的弄出了名堂，再也不嘮叨了。當(dāng)收徒時一個個

新徒弟大包小包送上拜師禮的時候，父親笑瞇瞇的眼神終于讓他凝結(jié)在心里的“結(jié)”土崩瓦解。

?這些年，小村人生活步步登高，在他的積極倡導(dǎo)下，家家都買了一面鼓，他率領(lǐng)大家以鼓為樂。在農(nóng)閑之余，

鄉(xiāng)親們以打鼓這種文娛方式來強(qiáng)身健體，在打鼓中尋找人生的真諦和快樂。

?（也是打鼓健身運(yùn)動的發(fā)起人，有了鄉(xiāng)親們的參與，他打鼓更歡了，簡直進(jìn)入了癡狂狀態(tài)。打鼓時，他緊閉雙

眼，相由心生，將一身精力貫注于鼓槌上，雙肩抖動，鼓槌一上一下，鼓聲流匯成河，肆意流淌。

?在政府部門的組織下，小村每年組織一次鼓王選拔大賽，在全村善鼓者中選出一位鼓王，五年來他都無一例

外地摘得桂冠，成為名副其實(shí)的“小村鼓王”。

?近兩年，小村辦起了秧歌隊(duì)，他和鄉(xiāng)鄰們輪番上陣，將群眾業(yè)余文化生活演繹得如火如荼。小村鼓聲隆隆，

吸引了很多外地人駐足觀看，就連一些老干部、老教師也來瞧熱鬧。?電視臺記者聞訊趕來，將他的故事寫成新聞

報道，“小村鼓王”因此得以聲名遠(yuǎn)播，家喻戶曉。人怕出名豬怕壯。當(dāng)?shù)卣业剿?，說要聘他做文化站長，卻

被他婉言謝絕了。

?第二年春天，正當(dāng)村里人爭相競爭年度鼓王的時候，他卻一個人默默地離開了小村。他說自己底子薄，要出

去學(xué)習(xí)一下，進(jìn)修一下樂理知識，進(jìn)一步提升自己，爭取做“中國鼓王”。

?他走的時候，小村上空依舊鼓聲隆隆。

?fe是笑著走的。

（選自2021年第1期《安徽文學(xué)》，有刪改）

15.請依據(jù)文章內(nèi)容，從“他”的視角梳理小說情節(jié)，補(bǔ)全下列內(nèi)容。

輟學(xué)務(wù)農(nóng)愛上打鼓一一打鼓有成傳授技藝一f為夢離村提升自己

16.文章第①段介紹“他”的性格有什么作用？請簡要分析。

17.批注是一種重要的讀書方法。請從修辭手法或心得體會角度為文中第⑨段劃線句子做批注。

18.本文在情節(jié)安排上善用對比，試舉一例并說說其作用。

第三部分寫作（19題50分）

19.閱讀下面文字，按要求作文。

我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們

有堅實(shí)的腳步，有豐富的體驗(yàn)，有無盡的期盼與思考。

請以“在路上”話題，寫一篇文章。

【提示與要求】（1）自擬題目，自選文體；

（2）文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息；

（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

2022-2023學(xué)年第一學(xué)期期末自測題

九年級語文試卷

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁，總分120分，考試時間120分鐘。

2.答卷前將密封線左側(cè)的項(xiàng)目填寫清楚。

3.答案須用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆書寫。

4富二部分第

題第一

號部分部

—?二三四五

分

得

分

第一部分（1-3題21分）

1.按教材原文填空。

（1）停杯投著不能食，（李白《行路難》）

（2）,邊秋一雁聲。（社前《月夜憶舍弟》）

（3）至若春和景明，,上下天光，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見》）

（5）蘇軾《水調(diào)歌頭?明月兒時有》中遙望明月祝親人平安，現(xiàn)在人們也常用來祝福親友的詞句是:

①.拔劍四顧心茫然②.戍鼓斷人行③.波瀾不驚④.一碧萬頃⑤.懷舊空吟聞笛賦⑥.

但愿人長久⑦.千里共嬋娟。

【詳解】古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解

題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！懊?、戍、瀾、

頃、賦、嬋、娟”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。

2.閱讀下面的文字，按要求作答。

培養(yǎng)青少年想象力，首要是鼓勵他們更多地了解大自然和社會，從各個領(lǐng)域①（A.yuB.yi）努力學(xué)習(xí)更多知

識，在學(xué)習(xí)中感受知識的神奇和美感?，F(xiàn)在的教育，知識教學(xué)里（A.綽綽有余B.游刃有余），對知識的感受則不

足。有的學(xué)生覺得物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等科目枯z△。②（A.躁B.燥），但如果能夠從更廣闊的層面去認(rèn)識這些知識，

就會發(fā)現(xiàn)它們充滿魅力。比如牛頓三定律，看似簡單，實(shí)則簡潔有力，充滿對稱美。它告訴人們，不管是太空還

是地球，整個宇宙所三（A.遵循B.遵照）的自然規(guī)律是一致的，深刻解答了人們的疑

惑，_.................激發(fā)更多創(chuàng)新活力。

（1）根據(jù)拼音為文中①處選擇正確的讀音，為文中②處加點(diǎn)字選擇正確的漢字。（只填序號）

①處：②處：（2）從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲乙處（只填序號）

甲：________乙：

（3）下列填入文中畫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①能激發(fā)人們對更廣闊領(lǐng)域的想象力

②這些想象力將叩開人們的創(chuàng)造之門

③讓人們深入感受到科學(xué)的美和力量

A.②③①B.②①③C.③①②D.③②①

(1)①.①A②.②B

(2)①.甲A②.乙A(3)C

【小問1詳解】

①“領(lǐng)域”讀作“l(fā)ingyM',指一個國家行使主權(quán)的區(qū)域或?qū)W術(shù)思想或社會活動的范圍。

故選Ao

②“枯燥”讀作“kiizao”，指干枯，干燥或單調(diào)，無趣味，沒意思或者無聊。

故選Bo

【小問2詳解】

甲：A.綽綽有余，形容非常寬裕，用不完；B.游刃有余，比喻技術(shù)熟練，經(jīng)驗(yàn)豐富，解決問題絲毫不費(fèi)力。句中

用于形容現(xiàn)在的教育中知識教學(xué)非常多，與技術(shù)經(jīng)驗(yàn)解決問題無關(guān)，應(yīng)用“綽綽有余”：

故選Ao

乙：A.遵循，指遵守、遵從，一般是依舊已知的東西進(jìn)行創(chuàng)造活動。B.遵照，依照，一般指依照規(guī)定行動，不

違背。句中用于形容遵守（遵從）宇宙中自然規(guī)律，應(yīng)“遵循”自然規(guī)律。

故選Ao

【小問3詳解】

根據(jù)前句“深刻解答了人們的疑惑”的結(jié)果是“讓人們深入感受到科學(xué)的美和力量”，故③在前；②句“這些想

象力將叩開人們的創(chuàng)造之門”承接前面人們對于宇宙的想象，引領(lǐng)想象力帶給人們的變化；①句"能激發(fā)人們對

更廣闊領(lǐng)域的想象力”與后句“激發(fā)更多創(chuàng)新活力”語意連貫，應(yīng)放在“激發(fā)更多創(chuàng)新活力”前。據(jù)此，排序?yàn)?/p>

③①②；

故選C。3.學(xué)校舉辦以“開展課后服務(wù)豐富課余生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

【材料一】

課后服務(wù)是由于家長下班時間與孩子放學(xué)時間不匹配的矛盾產(chǎn)生的一種社會活動。教育部基礎(chǔ)教育司司長表

示，各地要推動落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，每個學(xué)校都要做起來。課后服務(wù)是為學(xué)生課后活動提供的服

務(wù)，目前有的學(xué)校已經(jīng)開始落實(shí)這一政策，開展延遲放學(xué)、“愿留盡留”的課后服務(wù)。

白什么是“課后服務(wù)”，請你根據(jù)材料為他們做簡單介紹。

(2)【巧回復(fù)】看到學(xué)校的通知后，有不少家長在學(xué)校的官方公眾號里寫下了留言.下面是“小葉爸爸”的留

言，請你代替學(xué)校進(jìn)行回復(fù)，以消除他的顧慮。

小葉爸爸：“如果課后服務(wù)讓孩子們多上了幾節(jié)課，會不會加重孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呀？”

(1)示例：課后服務(wù)是指推遲放學(xué)時間，為學(xué)生放學(xué)后在學(xué)校提供的一系列活動，主要是學(xué)校安排學(xué)生做作業(yè)、自

主閱讀、體育鍛煉及拓展訓(xùn)練等，這也為家長下班時間和學(xué)生放學(xué)時間不匹配的矛盾之間架起了橋梁。

(2)示例：小葉爸爸您好，課后服務(wù)的內(nèi)容并不只是單純地上課，而是為了豐富同學(xué)們的課后生活而開展的一系列

活動，所以不會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，您多慮了.

【小問1詳解】

考查提煉概括。根據(jù)材料一中的“課后服務(wù)是為學(xué)生課后活動提供的服務(wù)”和“延遲放學(xué)”可知，課后服務(wù)是指

推遲放學(xué)時間，為學(xué)生放學(xué)后在學(xué)校提供的活動。根據(jù)材料一中的“課后服務(wù)是由于家長下班時間與孩子放學(xué)時

間不匹配的矛盾產(chǎn)生的一種社會活動”可知，課后服務(wù)的目的是解決家長下班時間和學(xué)生放學(xué)時間不匹配的矛

盾。根據(jù)材料二中漫畫中各種方向指示牌上的內(nèi)容可知，課后活動內(nèi)容豐富，有自主閱讀、做作業(yè)、自主閱讀、

體育鍛煉等。綜合表述即可。

【小問2詳解】

考查勸說詞。開放類試題，言之成理即可。如：小葉爸爸您好，課后服務(wù)內(nèi)容豐富，并不只是單純地組織學(xué)生上

文化課。不僅不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能充分發(fā)揮學(xué)生的特長。所以您沒必要有這種顧慮。

第二部分(4-18題50分)

一、（7分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

《江城子?密州出獵》

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

4.下列對這兩首詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.《江城子?密州出獵》上片以情帶景，記敘打獵場面，下片直抒胸臆，抒報國之志。

B.《江城子?密州出獵》通篇押“陽韻”，音調(diào)鏗鏘高昂，表現(xiàn)出詞人意興飛揚(yáng)的氣派。

C.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》上片實(shí)寫軍旅生活，看寶劍，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點(diǎn)兵，

都是作者熱愛的生活和抹不掉的記憶。

D.這兩首詞的“過片”特點(diǎn)有所不同，《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》突破了上下片內(nèi)容各有所側(cè)重的程

式，下片詞意緊承上片，抒情更加酣暢淋漓。

5.兩首詞都以“白發(fā)”作為意象，抒發(fā)感情卻大為不同，請簡要分析。

4.C5.《江城子?密州出獵》中“鬢微霜，又何妨”表達(dá)蘇軾并不在意自己的衰老，依然希望朝廷能夠重用自

己，讓自己有機(jī)會建功立業(yè)：《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中“可憐白發(fā)生”，表達(dá)辛棄疾壯志難酬，報國無

門的悲憤之情。

【4題詳解】

考查詩詞賞析。

C.”實(shí)寫軍旅生活”有誤，根據(jù)“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”可知，這是作者在夢境中對于往日軍營生活的

回憶，應(yīng)為虛寫。故選C。

【5題詳解】

考查比較閱讀。

《江城子?密州出獵》：“鬢微霜，又何妨”意為：兩鬢微微發(fā)白，這又有何妨？聯(lián)系后句“持節(jié)云中，何日遣馮

唐”，什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪名（一樣信任我）呢？“鬢微霜，又

何妨”表達(dá)蘇軾并不在意自己的衰老，依然希望朝廷能夠重用自己，讓自己能建功立業(yè)，為國效力.

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》：“可憐白發(fā)生！”從感情的高峰猛的跌落下來.原來，那壯闊盛大的軍容，

橫戈躍馬的戰(zhàn)斗，以及輝煌勝利，千秋功名，不過全是夢境。表達(dá)了作者報國無門，年老力衰，斗志難酬的悲憤

之情。

二、（14分）

閱讀下面的文段，完成下面小題。

【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所

欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于

死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟

患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)

賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

（節(jié)選自《魚我所欲也》）

【乙】飛至孝，母留河北，遣人求訪，迎歸。母有痼疾，藥餌必親。母卒，水漿不入口者三日。家無姬侍，吳

玲素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。飛日：”主上宵阡①，豈大將安樂時？”卻不受，玲益敬服。少豪飲，帝戒之日：

“卿異時到河朔，乃可飲?！彼旖^不飲。帝初為飛營第②，飛辭日：“敵未滅，何以家為？”或問：“天下何時太

平？”飛日："文臣不愛錢武臣不惜死天下太平矣。”

（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒?宋紀(jì)?岳飛》）

【注】①宵肝（gan）：即宵衣食。宵，夜。肝，晚。天不亮就穿衣，天很晚才吃飯，形容終日操勞國事。②營第:

建造住宅。

6.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

（1）故審有所不辟也（）（2）如假人之所欲莫甚于生（）

（3）吸問：“天下何時太平？”（）

7.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A文臣/不愛錢武臣/不惜死天下太平矣B.文臣不愛錢/武臣不惜死/天下太平矣

C.文臣不愛/錢武臣不惜/死天下太平矣D.文臣不愛錢/武臣不惜死天下/太平矣

8.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。

（2）吳素服飛，愿與交歡

9.【甲】文中孟子將“生”與“義”置于不能兼得的兩難境地，從而闡發(fā)了的觀點(diǎn)。這里主要運(yùn)用了

論證的方法提出論點(diǎn)，說理深刻。【乙】文中寫了岳飛孝敬母親、、聽勸戒酒、這

四件事，由此可以看出岳飛是一個的人。

6.①.禍患，災(zāi)難②.假如，假使③.有人7.B

8.（1）由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西，所厭惡的有比死亡更嚴(yán)重的事。

（2）吳圻一向（素來、向來、平素）佩服（敬仰、敬服）岳飛，愿意與他結(jié)為好友。

9.①.舍生而取義（舍生取義）；②.比喻（類比）；③.拒受名姝；④.辭帝為之營第；⑤.有

責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)（圍繞岳飛孝敬、自律、知錯就改、以天下為己任等諸方面來寫，言之有理即可。）

【6題詳解】

本題考查文言詞語在文中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、

古今異義等現(xiàn)象。

(1)句意為：因此有禍患我也不躲避。患：禍患，災(zāi)難。

(2)句意為：假如人們所想要的東西沒有能比生命更重要的。如使：假如，假使。

(3)句意為：有的人問：“天下什么時候太平？”或：有人。

【7題詳解】

本題考查文言文斷句。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)

志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的

一些特征巧妙斷句。

本句意為：文臣不喜愛錢財，武臣不害怕死亡，天下就太平了。據(jù)此可斷句為：文臣不愛錢/武臣不惜死/天下太平

矣；

故選B?！?題詳解】

本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主，注意重點(diǎn)字詞的翻譯。

(1)句重點(diǎn)詞：是故：因此；甚于：超過；惡：厭惡。

(2)句重點(diǎn)詞：素：向來，平素；服：佩服、敬服；交歡：結(jié)交，結(jié)為好友。

【9題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解。

①空，由【甲】文"二者不可得兼，舍生而取義者也”可知，孟子闡發(fā)了“舍生取義”的觀點(diǎn)；

②空，由【甲】文"魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也：

義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”可知，此處將“魚”類比為“生”，“熊掌”類比為

“義”，將“舍魚而取熊掌”類比為“舍生而取義”，主要采用了類比(比喻)論證的方法；

③空，由【乙】文”飾名姝遺之。飛日：'主上宵肝，豈大將安樂時？'卻不受，圻益敬服”可概括此空答案

為：拒受名姝；

④空，由【乙】文“帝初為飛營第，飛辭日：'敵未滅，何以家為？'”可概括此空答案為：辭帝為之營第；

⑤空，結(jié)合題干總結(jié)出關(guān)于岳飛的四件事：孝敬母親、拒受名姝、聽勸戒酒以及辭帝為之營第，從中可以看出岳

飛是一個孝順、嚴(yán)格自律、知錯就改、從善如流、以天下為己任、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，?jù)此總結(jié)作答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌

了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而

選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我

所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，因此有禍患我也不躲避。假如人們所想要的東西沒有能比生命更重

要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么

凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就

能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”），所厭

惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過賢能的人不喪失罷了。

【乙】

岳飛十分孝順，母親留在河北，（他）派遣人去求訪（母親），（并且把母親）迎接歸來。他的母有很難治愈的

疾病，端藥喂藥一定要親自來0（他的）母親過世之后，他不喝水不吃飯三天，他的家里沒有姬妾陪侍。吳雄向來

佩服岳飛，愿意與他結(jié)為好友，裝扮了有名的女子送給岳飛。岳飛說：“（現(xiàn)在）主上到了很遲的時候還（憂心

天下）沒睡，怎么會是大將享受安樂的時候？”（岳飛）推遲不肯接受，吳圻更加尊敬佩服他。（岳飛）年輕時候

喜歡大量喝酒，皇帝告誡他說：“你在某天到達(dá)河朔的時候，在可以痛快喝酒?！保ㄔ里w）就再也不喝酒了，皇

帝開始的時候想為岳飛建造府邸，岳飛推辭說：“敵人還沒有被消滅，怎么能夠建立自己的家呢？”有的人問：

“天下什么時候太平？”岳飛說：“文臣不喜愛錢財，武臣不害怕死亡，天下就太平了?！?/p>

三、（10分）

閱讀短文，完成下面小題。

談?wù)Z言

王力

①語言是人們表達(dá)思想感情的工具，是人們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作、新聞寫作和其他一切寫作的工具。我們既然愛好寫

作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我

們賴以進(jìn)行工作的工具。

②許多寫文章的人，從中學(xué)生到大學(xué)教授，從新聞記者到作家，拿起筆來總想我現(xiàn)在是寫文章，跟說話不一樣，

要把語言裝飾得“華麗”一點(diǎn)，把語句表達(dá)得“文雅”一點(diǎn)，把文章寫得“美妙”一點(diǎn)。于是總想造一些時髦的句

子，東拐西纏多繞一些彎子。實(shí)際呢？弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語

言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的。

③有一篇描寫英雄到大海救人的報道說：“他冒著刺骨的寒風(fēng)，邁著凍僵的雙腳跳入了沸騰的大海?！边@是一

個很費(fèi)解又不準(zhǔn)確的句子，作者在說話時絕不會這么說，這叫“故作姿態(tài)”。

④還有篇報道，出現(xiàn)“他冒著七月流火在打堤上東奔西走”這樣的句子。“七月流火”出自《詩經(jīng)》，指夏歷七

月星辰位置的移動，并不指天氣炎熱。用“七月流火”形容天氣炎熱就不對。我們平常說話從不這樣說，可能說“冒

著烈火”、“頂著烈日”，如果說“我冒著七月流火怎樣怎樣……”肯定要被人大笑一番。

⑤著名散文家朱自清晚年的作品比他早年的作品好，他晚年的作品更受讀者歡迎，我自己就愛看他晚年的作品。

這是什么原因呢？我認(rèn)為重要的一點(diǎn)就是話怎么說，文章就怎么寫。他早年的作品語句過于修飾、做作，讀起來很

繞口，理解就更不容易了。他晚年的作品樸素、自然、平易近人，就很受讀者歡迎。這對我們后人是一種啟發(fā)。

⑥是不是說口語與書面語沒有區(qū)別呢？也不是的。文章是有組織的語言，在這一點(diǎn)上，也可以說文章和語言不

一樣。我們平常說話的時候，往往不假思考，想到哪里就說到哪里，有時候語言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合

邏輯，不合語法。有的同志在小組會上發(fā)言頭頭是道，娓娓動聽，但是人家把他的話記錄下來，仔細(xì)看一下，卻又

會發(fā)現(xiàn)毛病百出，缺乏邏輯性和科學(xué)性。所以，我不反對對口語加工。并且，我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上

升為書面語。

⑦報刊上使用的語言更要認(rèn)真推敲，反復(fù)斟酌，不要以訛傳訛。報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該

強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化。否則，會在語言文字的運(yùn)用上制造混亂。

⑧比如，我曾在《人民日報》上發(fā)表過意見，認(rèn)為“最好水平”這個說法在口語中運(yùn)用勉強(qiáng)說得過去，而在報

刊上運(yùn)用就不對了。“水平”，原意是水的平面，水的平面永遠(yuǎn)是平的，只有高低之分，沒有好壞之分。因此，說

“最好水平”，是違背事理的。但是，至今有些報刊還在使用“最好水平”這個詞。

⑨又比如，有的報刊批評某些人對事情采取滿不在乎的態(tài)度時，習(xí)慣用“不以為然”這個詞。這也是不對的。

“不以為然”是“不以為如此”或“不以為對”的意思，而不是“滿不在乎”的意思。從這里我們再一次看到了不

能隨便運(yùn)用口語。

⑩但是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。

在對口語進(jìn)行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會、理解。否則，這種上升就失去了意

義！

?＜些話本不符合書面語的要求，不準(zhǔn)確，也不規(guī)范，但由于說習(xí)慣了，改不過來，叫什么“約定俗成”。誰

“約定”的呢？恐怕總是從少數(shù)人說錯開始，一直不去糾正它，變成“俗成”的吧！所以，不要把“約定俗成”拿

來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。

■吾言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。

10.通覽全文，作者談?wù)撜Z言運(yùn)用問題，重點(diǎn)闡述了哪兩個觀點(diǎn)？

11.文章第⑧段運(yùn)用了什么論證方法？請分析其作用。

12.對于語言規(guī)范化問題，文章從哪幾個方面進(jìn)行了補(bǔ)充論述？

13.概括本文的語言特點(diǎn)。

10.(1)文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動的。(2)口語要經(jīng)過加工

才能上升為書面語。

11.運(yùn)用舉例論證的方法，具體論證了報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性、規(guī)范性的觀點(diǎn)，

增強(qiáng)了文章的說服力。

12.文章從三個方面進(jìn)行了補(bǔ)充論述：一是寫文章要有讀者意識，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化；二是不要把

“約定俗成”拿來作語病擋箭牌，要盡量規(guī)范化；三是規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要適應(yīng)語言的發(fā)展。

13.文章語言樸實(shí)自然，又不乏生動。

【10題詳解】

本題考查文章觀點(diǎn)的篩選與提煉。此題要通讀全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合文章，抓住關(guān)鍵句提取概括。

從第②段“實(shí)際呢？弄巧成拙，適得其反。他們不懂得，文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是

準(zhǔn)確、鮮明、生動的”可知，作者闡述的第一個觀點(diǎn)為：文章脫離了口語，脫離了人民大眾的語言，就不可能是

準(zhǔn)確、鮮明、生動的；

從第⑥段“并且，我一直是主張口語要經(jīng)過加工才能上升為書面語”可知，作者闡述的第二個觀點(diǎn)為：口語要經(jīng)

過加工才能上升為書面語。

【11題詳解】本題考查論證方法及作用。解答此題，要熟悉常見的論證方法：比喻論證、道理論證、舉例論證、

對比論證、類比論證、引用論證。

由第⑧段“比如，我曾在《人民日報》上發(fā)表過意見，認(rèn)為‘最好水平’這個說法在口語中運(yùn)用勉強(qiáng)說得過去，

而在報刊上運(yùn)用就不對了”可知，主要采用了舉例論證的方法，通過列舉自己在《人民日報》發(fā)表過意見的例

子，具體有力地論證了第⑦段“報刊上的語言往往要被讀者仿效，因而更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性，規(guī)范化”的觀點(diǎn)，使

論證更具說服力。

【12題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解。要結(jié)合具體語境，抓住關(guān)鍵句分析理解，簡潔準(zhǔn)確表述。

從第⑩段“但是在將口語上升到書面語的時候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者

能讀懂。在對口語進(jìn)行加工時，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會、理解”可知，寫文章要

有讀者意識，既要考慮規(guī)范化，又要考慮大眾化；

從第?段“所以，不要把‘約定俗成’拿來作語病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化”

可知，不要把“約定俗成”拿來作語病的擋箭牌，要盡量規(guī)范化；

從第?段“語言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸”可知，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)要適應(yīng)語言

的發(fā)展。

【13題詳解】

本題考查文章語言風(fēng)格的賞析。通讀全文，結(jié)合具體語句分析作品的語言特色即可。

從第①段“我們既然愛好寫作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個工具，而且要像木匠愛斧鋸、畫家

愛顏料、戰(zhàn)士愛武器那樣愛我們賴以進(jìn)行工作的工具”，第④段“用‘七月流火'形容天氣炎熱就不對。我們平

常說話從不這樣說，可能說‘冒著烈火'、‘頂著烈日’，如果說‘我冒著七月流火怎樣怎樣……‘肯定要被人

大笑一番，，可知，文章語言質(zhì)樸自然，又生動有趣，通俗易懂，讓說理不生硬古板。據(jù)此總結(jié)作答即可。

四、名著閱讀（5分）

14.班級開展名著閱讀活動，請你填寫閱讀記錄卡的空缺處。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

又聽得一個道：“便逃得性命時，燒了大

軍草料場也得個死罪！”又一個道：“我

們回城里去罷?！币粋€道：“再看一看，

關(guān)注人物

拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙句中的“他”是：一①

內(nèi)時，也道我們也能會干事?！?/p>

——《水滸傳》

《水滸傳》第二十八回“武松威鎮(zhèn)安平

寨”中牢頭施恩知道他曾打虎，勇不可

當(dāng)，為了巴結(jié)他，就吩咐手下好生照看，施恩巴結(jié)武松的目的是：

每天好酒好肉伺候著。

關(guān)注情節(jié)②________

請結(jié)合“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)

西”故事情節(jié)，具體分析魯

關(guān)注評價金圣嘆評魯達(dá)”論粗魯處，他也有些粗

提轄的“精細(xì)”。

魯；論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)”。

________

①.林沖②.想讓武松幫忙奪回快活林。③.答案示例：精細(xì)體現(xiàn)在：金氏父女逃跑時，恐店小二趕去

攔截，向店里要了條板凳，坐了兩個時辰；不小心把鄭屠打死后，隨機(jī)應(yīng)變，故意說他詐死，邊罵著慢慢離去，讓

自己從容脫身。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容的識記。

第一空：

本語段節(jié)選自《水滸傳》第十回《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場》；林沖在草料場看守時，又遭到陸謙、

富安（高衙內(nèi)親信）放火暗算；因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟暫住一宿，林沖才幸免于難；正因

此林沖才湊巧聽見門外陸謙和富安、牢城管營的談話，得知自己已被陷害的真相，而且差點(diǎn)被害死；惱怒中，林

沖終于爆發(fā)，提槍戳死三人，冒著風(fēng)雪連夜投奔梁山泊。根據(jù)“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死

罪”“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京”可知，此語段講的是陸謙等人火燒草料場陷害林沖的內(nèi)容，句中的

“他”是林沖。第二空：

根據(jù)《水滸傳》第二十九回《施恩重霸孟州道武松醉打蔣門神》原文“小弟此間東門外有一座市井，地名喚做快

活林。但是山東、河北客商們，都來那里做買賣”“那廝姓蔣名忠，有九尺來長身材，因此，江湖上起他一個渾

名，叫做蔣門神。那廝不說長大，原來有一身好本事，使得好槍棒，拽拳飛腳，相撲為最。自夸大言道：'三年

上泰岳爭跤，不曾有對；普天之下，沒我一般的了！’因此來奪小弟的道路。小弟不肯讓他，吃那廝一頓拳腳打

了，兩個月起不得床”“久聞兄長是個大丈夫，不在蔣門神之下，怎地得兄長與小弟出得這口無窮之怨氣，死而

暝目”等語句可知，蔣門神奪走施恩的快活林，施恩巴結(jié)武松想讓其幫忙奪回快活林。

第三空：

根據(jù)《水滸傳》第三回《史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》原文“金老父子兩個，忙忙離了店中，出城自

去尋昨日覓下的車兒去了。且說魯達(dá)尋思：恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇里條凳子，坐了兩個時辰。約莫

金公去的遠(yuǎn)了，方才起身，徑到狀元橋來”可知，魯提轄在為金氏父女籌集銀兩讓其逃跑時，擔(dān)心店小二前去攔

截，向店里要了條板凳，坐了兩個時辰，估摸著金氏父女走遠(yuǎn)了才離開，足見其心思細(xì)膩；

聯(lián)系“魯達(dá)看時，只見鄭屠挺在地下，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。魯提轄假意道：'你這廝詐

死，灑家再打?！灰娒嫫u漸的變了。魯達(dá)尋思道：’俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家

須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。'拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：'你詐死，灑家和你慢慢理會。'一

頭罵，一頭大踏步去了。街坊鄰舍，并鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。魯提轄回到下處，急急卷了