艾滋病知識競賽12月3日比賽課件

艾滋病知識競賽12月3日比賽51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。艾滋病知識競賽12月3日比賽艾滋病知識競賽12月3日比賽51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。行動起來,向“零”艾滋邁第二十六個“世界艾滋病日”社工協(xié)會艾滋病防治知識競賽知識賽正式開始初中作文層級訓練實踐思考初中語文作文教學的展開中，層級訓練是一種針對性強，效果顯著的教學方法，能夠層層深入地對于學生的寫作能力和素養(yǎng)展開系統(tǒng)訓練。在利用層級訓練法時，教師要在頭腦中構建完善的教學框架，并且要按照合理的方式逐層推進教學內容。首先可以從認知層面來培養(yǎng)學生對于語文寫作的認識，讓學生掌握相應的寫作方法和技巧；隨后可以通過豐富學生的生活體驗來幫助學生積攢寫作素材；最后可以通過對于學生思維和感悟能力的培養(yǎng)來展開感悟性作文教學。教師如果能夠對于這些教學環(huán)節(jié)都有良好的把控，并且確保每一個教學過程都收獲預期的效果，學生的文本表達能力和寫作技能將會得到非常有效的培養(yǎng)與構建。一、認知性作文訓練首先，教師需要展開對于學生的認知性作文訓練，這個時期要確定相對明確的教學重點。作為作文教學的初期，教師首先要讓學生明確初中階段作文寫作的基本要求，要讓學生了解作文訓練需要達到的效果，這樣學生在自主學習時的方向才會更清楚。在這個時期的教學中教師要注重體現(xiàn)學生間的個體差異，尊重學生間的不同，在給予學生學習指導時也可以采取分層教學的基本原則。認知作文訓練階段教師要注重對于學生觀察力、理解力以及想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓學生思維體系中那些有價值的部分得以留存，這也是學生今后可以在自己的作文中有更多個性化表達的基礎。教師還可以結合學生個體上的不同，尤其是結合具體學生寫作中的一些弱項進行有針對性的輔導，這會讓學生的寫作基礎更為扎實。認知性作文訓練階段教師要發(fā)揮每一個學生的特長，作文時可限定內容范圍，但是同時可以適當放寬體裁形式。只要能達到“鍛煉學生的觀察力、思維力、想象力”的目的，完成“觀察――思維――表達”整個過程，使學生產(chǎn)生生動活潑的個性語言，寫出有個性特征的人、物、景，就是成功的作文教學。教師要有目的地精心設計些富有創(chuàng)造性和一定難度的作文練習，供作文基礎較好的學生去探索，用“新”“奇”為標準來衡量其作文質量。這其實也是傳達給學生的一種信號，可以讓學生意識到作文中如果有一定的創(chuàng)建性，有一些富有新意的觀點的表述，這就是一篇優(yōu)質的文章。這會讓學生今后在獨立習作時不斷朝著這個方向努力，認知性作文訓練階段的教學目標也可以很好的達成。二、體驗性作文訓練隨著學生對于初中階段作文的要求、方向等有了基本認知后，教師隨后可以展開體驗性作文訓練。這個時期的教學重點落在豐富學生對于生活的體驗上，這是學生寫作素材和靈感的最直接來源。一方面，教師要培養(yǎng)學生的觀察意識和觀察習慣，要讓學生善于發(fā)現(xiàn)生活中那些美好的瞬間，將這些瞬間留存下來，體現(xiàn)在自己的作文中，這往往是一篇優(yōu)質習作產(chǎn)生的過程。另一方面，教師要不斷鍛煉學生觀察的技能，并且加深學生對于生活的體驗與感受能力。很多其實值得留意的瞬間學生都未能捕捉到，那些本可以成為學生習作中素材的內容也被遺失。教師需要做的就是讓學生更加敏感，觀察生活時更為敏銳，有更好的洞悉能力。這會讓學生對于生活的體驗更充分，大家積攢的寫作素材自然也會更為豐富。教師可以時常帶領學生走出教室，到大自然中去尋求“自然”；走向社會，到社會中去探索人生。比如：春天到了，教師可以帶學生起到田野中去感受春意，去觀察小草、麥田、梨園、花朵……隨后鼓勵學生用自己的語言去描述“春”，用自己的親身感受去寫“春”。這樣就會使學生描繪出一幅幅春意盎然的“春景圖”。同時，教師還要引導學生掌握觀察事物的方法，比如觀察景物不一定只限于外表事物，要善于抓住事物的閃光點。學生只有對于生活的觀察與體驗能力更強，學生才能夠找到更多寫作的素材，想要表達的感受也會更為豐富，這樣才能夠讓學生的寫作基礎更為夯實。三、感悟性作文訓練隨著學生寫作能力的逐漸形成，大家獲取寫作素材與資源的素養(yǎng)也慢慢深化后，教師可以讓作文教學進入感悟性作文訓練的時期。這個時期的寫作訓練更加強調文章的思想性，學生要能夠在文本中表達自己的想法、思維與感受，能夠對于一些問題提出自己的見解，能夠表達自己的獨立觀點。這是作文教學的一種較高要求，也是作文訓練中鍛煉學生思維能力的階段。感悟性作文訓練中教師要采取靈活的思維引導方法，可以透過一些具體的范例來和學生進行討論，引導學生感悟思考與剖析問題的一般方式，讓學生的思維能力得到加強。此外，教師還可以在作文訓練中加深對于學生這方面能力的鍛煉，鼓勵學生在習作中多進行獨立觀點的表達，這些都是很好的提升學生習作質量的教學方法。教師可以結合具體的寫作訓練的范例來滲透感悟性作文訓練。如寫《冬天的小草》時可以讓學生思考，你觀察時看到的只是它那枯黃的、被風吹得雜亂的莖葉，但可透過它并不美的外衣，而想到它深埋在地下的根，想到它那“野火燒不盡，春風吹又生”的頑強的生命力和默默的奉獻精神。寫人物也如此，有的人外表的平凡與缺憾反倒更能襯托出人物美好的心靈，殘疾人做到的事，更能表現(xiàn)出他的偉大與堅強。教師可以透過這些引導過程來拓寬學生的思維層面，鍛煉學生思想的深度，讓大家在文章中剖析問題或者理解事物時更加透徹，這樣學生的習作才會更具可讀性，也更加富有感染力?！緢@藝植物育種學是高等農(nóng)業(yè)院校園藝專業(yè)本科生必修的一門骨干課程，實踐性、應用性及靈活性很強。開設其實踐課程，目的是為學生提供一個系統(tǒng)的育種理論與實踐相結合的平臺，以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、創(chuàng)新思維的能力。一、實踐教學的現(xiàn)狀（一）實驗課種類形式單一，內容陳舊對于園藝植物育種學實踐教學，首先從實驗課著手進行，課程考核形式中實驗比重和基礎課程相差很大，導致學生都會“重理論、輕實踐”，只注重期末卷面理論分數(shù)。實驗課的種類形式單一，歷屆學生重復做同一個實驗，缺乏新意，趣味性強，對學生創(chuàng)造性思維有所幫助的實驗內容少。而學校應考慮多增設一些認知類的實驗課程，向學生多增加一些科研工作實踐中的最新實踐內容。（二）專業(yè)認知類實踐課程的匱乏園藝植物育種專業(yè)課程中基本都會貫穿一些專業(yè)認知類的理論知識，但是在實踐中卻很少涉及。如教師只會在理論教學中講授各種育種過程，而學生與真正育種技術接觸的機會卻很少，學生在實驗課中有一些直觀印象，但與真正的育種實踐無法比擬。只有將該課程與真正育種生產(chǎn)的實踐相結合，才能使學生對育種發(fā)展的現(xiàn)狀及今后從事相關行業(yè)有更清楚的認識。（三）輕視實踐教學師資隊伍的建設校內實踐教學的師資力量薄弱。實踐教學教師大多是由理論課教師兼職擔任，專職教師配備少，不僅教師知識結構和能力單一，學校對培養(yǎng)師資、促進師資水平提高的實踐教學研究重視度不夠，相應的科研立項項目少，且部分自發(fā)性的研究也得不到任何經(jīng)費的支持，以使實訓技術、實驗方法的研究缺失，造成實踐教學質量難以提高。學校應該充分重視實踐師資隊伍的建設工作，積極提高實踐師資隊伍的水平。二、加強園藝植物育種學實踐教學的方法《園藝植物育種學》是一門集理論與實踐為一體的課程，我們在借鑒先進的應用型人才培養(yǎng)模式過程中，進行了一系列的教學方法改革和探索。（一）實驗課程的改革與創(chuàng)新適當刪減實驗課中陳舊的內容，根據(jù)教師在科研及對本課程發(fā)展的最新認識而開設新實驗。使學生對學科的發(fā)展前沿有直觀、深刻的認識，同時以大學生創(chuàng)新活動形式參與教師科研，提高學生實踐能力。要增加實驗課程在學科評定中的比例，開足、開好實驗課，并且規(guī)范考核，培養(yǎng)學生實驗興趣，加強理論與實踐的結合，將豐富齊全質量高的實驗材料提供給學生，讓每位學生動手參與和測試鑒定試材。盡量讓學生接觸高新技術，可以采取觀摩實踐教學形式進行。組織學生到省內的研究所參觀考察，進行園藝植物育種（誘變育種、轉基因工程育種等）的現(xiàn)場教學。通過觀摩學習，學生既開闊思路，又鍛煉了社會實踐的能力，有益于培養(yǎng)合格的技術應用型人才。（二）實踐教學形式多樣化在實踐教學過程中，教師可以根據(jù)需要采用不同的教學方式提高教學效果。一方面在實驗室里，教師講授，學生則熟練操作步驟，既增加每個學生實踐的機會，又加深對理論知識的理解，從而有效地提高課堂教學效果；另一方面，需開設園藝植物育種學的實習課程。在教學實習中主要是完成園藝植物的引種、雜交育種、選擇育種等的基本操作管理和觀察記載，還可完善種子繁育的教學內容。同時在學院的支持下，要建立育種工作室，開展育種對外咨詢、育種培訓，種子檢驗員考核鑒定等工作，使學生積累豐富社會實踐經(jīng)驗，為從事種子工作打下堅實基礎。除此之外，還可采取畢業(yè)論文、頂崗實習等形式多樣化的實踐教學方式，調動學生學習興趣，增強學生專業(yè)技能，也提高了學生的學習效果。（三）提供優(yōu)越的實踐教學條件和良好的實訓環(huán)境由于教學經(jīng)費緊張，使得實驗設備陳舊，嚴重限制了該課程實踐教學的大力開展。因此，應努力拓寬融資渠道，積極爭取種苗公司、校友等的投資捐款，以改善校內的實踐教學條件。加強學校實驗網(wǎng)絡系統(tǒng)建設，通過網(wǎng)上信息使教師和學生可以清楚實驗、實訓室以及實訓基地的使用情況，可通過網(wǎng)上預約申請實驗，增加實踐教學基地的應用效率。同時，還可大力開展校企合作，加強校內實踐場所、課程建設。積極依靠企業(yè)的力量，聘請企業(yè)相關技術人員參與實踐課程的設計、研究、鑒定等環(huán)節(jié)，積極引進企業(yè)的標準與技術，為學生提供和營造現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)場景和實訓平臺。例如：進行雜交育種組合試驗，為企業(yè)測定花粉生活力和鑒定品種倍性，既能讓學生掌握育種技能，同時也為社會為生產(chǎn)服務。（四）加強實踐教學教師隊伍建設要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，在教學中進行實驗研究和開發(fā)，就必須有一支高水平的實驗指導教師的隊伍。實驗室內可以配備具有碩士學位的專職實驗教師，同時，還可選派教師到種苗公司企業(yè)下場鍛煉，到國內外培訓、進修等，提高教師的理論水平和實踐技能。總之，實踐教學環(huán)節(jié)是園藝植物育種學教學工程中的一個重要組成部分，我們必須深刻認識到它在人才培養(yǎng)中的重要地位，努力提高大學生育種實踐教學質量，使高校實踐教學邁越新的臺階?！拘袆悠饋?向“零”艾滋邁第二十六個“世界艾滋病日”社工協(xié)會艾滋病防治知識競賽知識賽正式開始社工協(xié)會艾滋病知識競賽第一部分:必答題規(guī)則:答題時間20秒,每題10分。答對一題得10分,答錯不扣分。每隊有3道題,選手依次各答一題。其他隊員不能代答,不能提示,否則即使回答正確也無效。社工協(xié)會艾滋病知識競賽第一部分必答題1-1請判斷下列說法的對錯:艾滋病病毒可以在昆蟲(如:〔蚊子、跳蚤等)體內存活。請選子國谷錯1-2請從下列答案中選出一個正確的第一例艾滋病人是在—年—國家發(fā)現(xiàn)的。A.1981年美國B.1984年美國1971年美國D.1981年英國請手國A1-3請從下列答案中選出一個正確的迄今為止,全球因感染艾滋病而死亡的總人數(shù)已超過多少人?A.300萬B500萬C.1000萬D2000萬請手國D社工協(xié)會艾滋病知識競賽第一部分必答題2-1請判斷下列說法的對錯:艾滋病主要通過性接觸,血液和母嬰傳播請手國谷對2-2請從下列答案中選出一個正確的世界艾滋病日是每年的何月何日?A6月1日B8月1c.12月1日請手國C2-3請從下列答案中選出一個正確的到20