計(jì)算機(jī)專業(yè)群的教學(xué)案例-互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的微課教學(xué)

基于計(jì)算機(jī)專業(yè)群的教學(xué)案例——互網(wǎng)時(shí)下的課教學(xué)【背景分析】社會(huì)信息化程度越來越高“互聯(lián)網(wǎng)+正代表一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)我國正通過傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，基于大數(shù)據(jù)的分析與整合，理清供求關(guān)系，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)方式、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，來增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，提升效益，從而促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)健康有序發(fā)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為提高國民信息素養(yǎng)的一門重要課程與其他任何學(xué)科相比其發(fā)展速度最快因此隨著社會(huì)需求的不斷提高，課程的教學(xué)內(nèi)容和師生的知識(shí)結(jié)構(gòu)需不斷更。隨著在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，微課正改變這傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課教學(xué)是利用互聯(lián)網(wǎng)+的模式，把課程與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的新的教學(xué)方法微課具有授課時(shí)間短內(nèi)容少趣味性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，為中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)帶來很大的方便也滿足了學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要?！景咐枋觥俊逗?jiǎn)單工程量的計(jì)算是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程職業(yè)模塊的第三單元工程量計(jì)算分析的一個(gè)任務(wù)是在學(xué)完了基礎(chǔ)模塊參加全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試后結(jié)合學(xué)生專業(yè)針對(duì)未來職業(yè)中設(shè)計(jì)的任務(wù)，本節(jié)課的授課班級(jí)是中職2017建筑工程技術(shù)班，學(xué)生37名，在基礎(chǔ)模塊中學(xué)生已將掌握了公式和函數(shù)的使用方法，那么如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到未來的職業(yè)中去呢？師同學(xué)們通過前面基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了利用公式和函數(shù)計(jì)算的方法課前學(xué)生也通過微信群中的微視頻溫習(xí)了這一部分的內(nèi)容現(xiàn)在假設(shè)你是某單位預(yù)算部門的一位造價(jià)員由于專業(yè)軟件在某些細(xì)節(jié)方面不能靈活處理，也不方便核對(duì)工程，如何利用Excel軟件來統(tǒng)計(jì)計(jì)算呢？（向?qū)W生展示表格內(nèi)容）（王思（仔細(xì)觀察表格疑惑老師這個(gè)表格中已經(jīng)給出了計(jì)算公式了，我只要用Excel中的公式將“計(jì)算公式”列里內(nèi)容照抄一下就可以計(jì)算啦。師：你說的對(duì)，但是當(dāng)表格中的計(jì)算公式發(fā)生變化了，你怎么辦呢？生（教室鴉雀無聲，對(duì)老師提出的問題不知所措）師：在Excel中提供了很多函數(shù)，其中有一個(gè)函數(shù)可以直接計(jì)算出單元格中公式的結(jié)果并把結(jié)果放到單元格中——evaluate請(qǐng)同學(xué)們打開Excel軟件看看如何使用這個(gè)函數(shù)吧！生（同學(xué)們迫不及待的打開軟件，查看evaluate函數(shù)）師這個(gè)函數(shù)和我們之前學(xué)過的函數(shù)有什么區(qū)別呢？下面我們一起來看一下evaluate函數(shù)怎么使用（操作演示并解釋）生（專心聽講，認(rèn)真觀看老師操作）師這個(gè)函數(shù)使用的關(guān)鍵是要先定義后使用同時(shí)還要開啟宏那么如何定義呢？選中存放工程量的單元格F5:F12依次點(diǎn)“公式選項(xiàng)卡“定義的名稱”組，選擇“定義名稱；在對(duì)話框的名稱中輸入公式的名稱“gcl（此名稱為自定義的，在引用位置輸入“=EVALUATE(Sheet1!$E:$E)，點(diǎn)擊確定。公式就定義完成了。定義了的公式接下來就可以使用了在F5中輸入公=gcl即可算出E5中公式的值。生（鴉雀無聲，仔細(xì)聽講，通過表情觀察學(xué)習(xí)感到比普通稍有難度）師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢?！在課前我制作了一個(gè)evaluate的微課，剛剛有同學(xué)沒有看懂的，可以借助于我下發(fā)的微課參考學(xué)習(xí)。生（學(xué)生們躍躍欲試）師（巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生遇到問題可以查看微課）生老師我在做完保存為什么會(huì)彈出這樣的對(duì)話框（提示無法在未開啟宏的工作薄中保存定義的名稱）師：這就是我剛剛提醒的evaluate函數(shù)要開啟宏才能正常使用，我們只用在保存文檔時(shí)應(yīng)該將文檔類型選擇“Excel開啟宏的工作薄就可以了試試看！生（按照我的提示保存文檔后一種喜悅流露于表）師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照我提供的微課，看看vlookup函數(shù)該怎么使用。（教師巡視指導(dǎo)。生（仔細(xì)閱讀題目后，打開“vlookup函數(shù)使用”微課認(rèn)真觀看，看完后動(dòng)手完成任務(wù)拓展）師這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了evaluate和vlookup兩個(gè)函數(shù)在未來工作中的應(yīng)用，其中evaluate在使用時(shí)要先定義后使用，在保存文檔時(shí)選擇“Excel開啟宏的工作薄類型vlookup函數(shù)的使用要注意其參數(shù)的含義同學(xué)們?nèi)绻€有沒有明白的地方，課后可以在微信群里查看微課進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)（小結(jié)、點(diǎn)評(píng)）【案例分析】當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展人們利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)大的平臺(tái)創(chuàng)建很多項(xiàng)目比如綁定銀行卡人們可以利用手機(jī)進(jìn)行各種支付給人們的生活帶來了便利微商讓人們足不出戶就可以買到自己想要的商品店主獲得了豐厚的報(bào)酬在教學(xué)中，教師把微課上傳到互聯(lián)網(wǎng)上將課程內(nèi)容利用課件帶到課堂中這樣提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興致便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)更好地實(shí)現(xiàn)因材施教讓不同層次的學(xué)生可以有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)微課不僅體現(xiàn)在課堂上還可以在課后達(dá)到及時(shí)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固的目的方便學(xué)生在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，感受互聯(lián)網(wǎng)+帶來的資源共享的便利。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)是evaluate和vlookup兩個(gè)函數(shù)在未來專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，我在課前通過我通過互聯(lián)網(wǎng)將微課上傳到微信群讓學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)預(yù)習(xí)新課程，如果僅靠口頭提醒布置學(xué)生復(fù)習(xí)書本很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味在手機(jī)上通過微信群觀看微課學(xué)生更樂意接受這樣的方式去復(fù)習(xí)舊知識(shí)同時(shí)引導(dǎo)了學(xué)生去思考問題并尋求答案如此一來學(xué)生便能提前熟悉新知識(shí)并對(duì)其進(jìn)行梳理在上課環(huán)節(jié)我通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生去探索新的函數(shù)的使用方法在講解演示后讓學(xué)生動(dòng)手操作并提供微課讓不同層次的學(xué)生有選擇的學(xué)習(xí)同時(shí)布置拓展任務(wù)讓學(xué)生參考微課完成作業(yè)課后學(xué)生繼續(xù)利用微課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，借助于網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)利用微信群進(jìn)行學(xué)習(xí)交流同是還可以進(jìn)行在線輔導(dǎo)本節(jié)課我把微課應(yīng)用在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)階段，提高了學(xué)生的實(shí)際操作水平?？傊?，互聯(lián)+時(shí)代下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)資源的共，同時(shí)這樣的互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教育對(duì)我們教師的信息化技術(shù)應(yīng)用能力也提出了更高的要求我們必須要具備自我學(xué)