初中化學(xué)-二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《二氧化碳的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)初三化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入多媒體展示二氧化碳用途的圖片?！咎岢觥?，為什么二氧化碳有這些用途？【說明】性質(zhì)決定用途，進(jìn)而引出本節(jié)課的主要內(nèi)容思考：二氧化碳的用途與什么有關(guān)？讓學(xué)生明確物質(zhì)性質(zhì)決定物質(zhì)用途制取并收集兩瓶二氧化碳多媒體出示上節(jié)所學(xué)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法的原理、實(shí)驗(yàn)裝置、收集方法、驗(yàn)滿方法。兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)制取并收集兩瓶二氧化碳，其他同學(xué)回顧復(fù)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，并觀察。復(fù)習(xí)回顧二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法觀察展示一瓶收集到的二氧化碳，讓學(xué)生觀察其顏色。觀察一瓶二氧化碳得出二氧化碳的物理性質(zhì)：無色氣體演示實(shí)驗(yàn)1把一集氣瓶二氧化碳沿?zé)瓋?nèi)壁倒入盛有高矮不同燃著的蠟燭的燒杯內(nèi)觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出二氧化碳的性質(zhì)：物理性質(zhì)：密度比空氣大化學(xué)性質(zhì)：不燃燒、不支持燃燒【提出】二氧化碳的哪點(diǎn)用途，利用了二氧化碳的這些用途？思考并回答讓學(xué)生理解二氧化碳能滅火既利用了其物理性質(zhì)：密度比空氣大，也利用了其化學(xué)性質(zhì)：不燃燒不支持燃燒學(xué)以致用：學(xué)案例1引導(dǎo)學(xué)生回答例1的幾個(gè)問題思考、填寫并回答讓學(xué)生知道：在進(jìn)入久未開啟的菜窖，干涸的深井和深洞前，必須做“燈火試驗(yàn)”。增強(qiáng)安全意識(shí)演示實(shí)驗(yàn)2向收集滿的一礦泉水瓶二氧化碳中倒入少量水，并震蕩。觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出二氧化碳的物理性質(zhì)：能溶于水演示實(shí)驗(yàn)3倒出少量二氧化碳溶液，向里滴入紫色石蕊試液【說明】紫色石蕊試液遇到酸性物質(zhì)會(huì)變成紅色觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考、討論、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：能與水反應(yīng)生成碳酸【提出】因?yàn)槎趸寄苋苡谒也糠侄趸寄芘c水反應(yīng)生成碳酸，所以二氧化碳有什么用途？思考并回答讓學(xué)生理解二氧化碳能制造碳酸飲料既利用了其物理性質(zhì)：能溶于水，也利用了其化學(xué)性質(zhì):與水反應(yīng)生成碳酸。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生完成想石灰水中吹氣的實(shí)驗(yàn)?！咎岢觥渴裁礆怏w使石灰水變渾濁了？引導(dǎo)學(xué)生書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式分組合作完成實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【思考】什么氣體使石灰水變渾濁了？讓學(xué)生理解并掌握二氧化碳使石灰水變渾濁的原因，從而掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水，并會(huì)寫該化學(xué)方程式。學(xué)以致用：學(xué)案例2引導(dǎo)學(xué)生回答例2的幾個(gè)問題思考、填寫并回答進(jìn)一步鞏固二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水。干冰簡介介紹干冰的性質(zhì)：升華吸熱，進(jìn)而介紹其用途聽教師講解認(rèn)識(shí)干冰的性質(zhì)、用途學(xué)以致用：學(xué)案例3引導(dǎo)學(xué)生回答思考、填寫并回答鞏固性質(zhì)決定用途二氧化碳的利弊【提出】二氧化碳的用途這么多，在大氣中二氧化碳是不是越多越好？思考并回答從辯證的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)個(gè)別學(xué)生回答復(fù)習(xí)鞏固二氧化碳的性質(zhì)結(jié)束播放視頻：歌曲化學(xué)版?青花瓷?觀看視頻提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)方法的重要性。附：板書設(shè)計(jì)二氧化碳的性質(zhì)物理性質(zhì)二、化學(xué)性質(zhì)1、無色氣體1、不燃燒、不支持燃燒2、密度比空氣大2、CO2+H2O=H2CO33、能溶于水3、CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O學(xué)情分析學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中對(duì)二氧化碳就有所接觸，從知識(shí)儲(chǔ)備上來看，學(xué)生對(duì)二氧化碳比較熟悉，在日常生活中已經(jīng)了解了很多有關(guān)CO2

的知識(shí)，例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生CO2，二氧化碳能滅火等。但對(duì)二氧化碳的性質(zhì)和用途未必有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，由于在氧氣的學(xué)習(xí)中已形成了一定的學(xué)習(xí)方法，教材中關(guān)于二氧化碳的認(rèn)識(shí)，學(xué)生大都通過預(yù)習(xí)能掌握，但由于學(xué)生習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí)，看問題多停留于表面，缺少深思的習(xí)慣，對(duì)所學(xué)知識(shí)容易得出錯(cuò)誤結(jié)論，因此需要教師引導(dǎo)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用，采用實(shí)驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而很好認(rèn)識(shí)二氧化碳的性質(zhì)和用途。在二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)中，涉及到了化學(xué)方程式，化學(xué)方程式在上單元中剛接觸，學(xué)生掌握起來相對(duì)較難，所以化學(xué)方程式的書寫也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！抖趸嫉男再|(zhì)》效果分析初三化學(xué)目標(biāo)效果分析知識(shí)與技能方面：通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)二氧化碳從性質(zhì)、用途，體會(huì)性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)的化學(xué)觀念。會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。很好的完成較好的完成【過程與方法】會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察分析和歸納。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)語言表達(dá)交流能力。很好的完成較好的完成【情感態(tài)度價(jià)值觀】。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的”“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。完全達(dá)到目的基本達(dá)到教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是本章的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中自然科學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課主要介紹了二氧化碳的性質(zhì)和用途。通過與學(xué)生已有知識(shí)聯(lián)系，不斷完善和發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，課程中安排了豐富的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)探究推導(dǎo)出二氧化碳的性質(zhì)以及二氧化碳在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用即用途。本節(jié)的重點(diǎn)是C02的化學(xué)性質(zhì)。本節(jié)的難點(diǎn)是本節(jié)化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫和識(shí)記。突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法是：充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析討論，得出結(jié)論。學(xué)習(xí)本節(jié)課，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法，同時(shí)，它又是中考中常設(shè)計(jì)的內(nèi)容，因此掌握二氧化碳的性質(zhì)，掌握科學(xué)探究方法、掌握元素化合物性質(zhì)的應(yīng)用規(guī)律既是本節(jié)課的重要任務(wù)，也是為后續(xù)元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。二氧化碳的性質(zhì)班級(jí)________姓名____________學(xué)號(hào)______________【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.了解二氧化碳的用途。3.培養(yǎng)學(xué)生以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)，體會(huì)化學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)生活中的價(jià)值?！局攸c(diǎn)】二氧化碳的性質(zhì)【難點(diǎn)】二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，化學(xué)方程式的掌握【學(xué)習(xí)過程】一、二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)一：實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論[例1]2014年11月6日“生活早參考”欄目報(bào)道《奪命地窖》：8月3日上午，湖北65歲的村民胡木青去自家地窖拿紅薯時(shí)，窒息倒地，兩位好心的村民下去救援時(shí)也暈倒在地，三人經(jīng)醫(yī)院搶救無效，不幸身亡。思考：（1）地窖中含大量的氣體，是由于地窖中的蔬菜在進(jìn)行呼吸作用時(shí)放出的。（2）在進(jìn)入久未開啟的菜窖，干涸的深井和深洞前，必須做試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論實(shí)驗(yàn)四：實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論[例2]石灰漿（主要成分是Ca（OH）2）抹墻時(shí)間一久變硬變白并會(huì)“冒汗”，你能解釋這是為什么嗎？用化學(xué)方程式表示__________________________________列舉二氧化碳的幾點(diǎn)用途：下列關(guān)于二氧化碳的用途只利用了其物理性質(zhì)的是()A.二氧化碳用作滅火劑B.干冰能用于人工降雨C.二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料D.二氧化碳參加綠色植物的光合作用可提高農(nóng)作物產(chǎn)量【鞏固練習(xí)】1.能將空氣、氧氣、氫氣、二氧化碳四瓶無色氣體鑒別開來的方法是（）A.將帶火星的木條伸入集氣瓶 B.將燃著的木條分別伸入集氣瓶中C.分別加入適量的澄清石灰水 D.分別加入紫色石蕊試液2.如圖有關(guān)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中，只能證明CO2的物理性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（）3.下列事實(shí)中，能證明二氧化碳存在的是（）A.集氣瓶正放在桌上，瓶中沒有顏色B.往集氣瓶中倒入紫色石蕊試液，振蕩，變紅色C.將燃著的木條伸入瓶中，木條熄滅D.向集氣瓶中倒入澄清石灰水，振蕩，變渾濁4.可用同一化學(xué)原理解釋的是（

）

①久置的石灰水液面上出現(xiàn)一層白膜②向澄清的石灰水中吹氣，石灰水變渾濁③為了使剛用石灰漿[Ca(OH)2]刷過的墻壁快點(diǎn)變硬，常在室內(nèi)生一盆炭火④向紫色石蕊試液中通入二氧化碳，試液變紅

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④5.按要求寫化學(xué)方程式：①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳 ②二氧化碳與水生成碳酸 ③二氧化碳使澄清的石灰石變渾濁 ④長期盛放石灰水的試劑瓶內(nèi)壁會(huì)附著一層白膜，這層白膜是怎樣形成的___________________________________________________通常使用稀鹽酸洗去這層白膜，原理是________________________________【作業(yè)】1.完成學(xué)案2.實(shí)驗(yàn)：將一枚雞蛋放入玻璃杯中，加入白醋浸沒，觀察現(xiàn)象《二氧化碳的性質(zhì)》課后反思初三化學(xué)在講解的過程中，代替學(xué)生描述的較多。沒有完全放心的，交給學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)沒有讓學(xué)生動(dòng)手，有些學(xué)生有遺憾，只是做了演示?；谝韵聨c(diǎn)考慮，沒讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)完全讓學(xué)生做，時(shí)間會(huì)相對(duì)較長，會(huì)使課堂時(shí)間較緊張。學(xué)完這節(jié)課后，會(huì)專門安排一節(jié)關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去親自動(dòng)手去做。給學(xué)生討論的機(jī)會(huì)不多，給學(xué)生充分表達(dá)的時(shí)間不足。覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生從“性質(zhì)決定用途”角度分析二氧化碳的性質(zhì)及用途的問題處理較到位。課標(biāo)分析本節(jié)課在課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于5個(gè)一級(jí)主題中的“身邊的化學(xué)物質(zhì)”，具體屬于該一級(jí)主題中二級(jí)主題“我們周圍的空氣”中二氧化碳的性質(zhì)。在二級(jí)主題下，本節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)是：能結(jié)合實(shí)例說明二氧化碳的性質(zhì)和用途。本節(jié)課的活動(dòng)與探究建議：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)二氧化碳的制取和性質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展：【