《初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》讀書筆記

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浩大橋

：馬維民出版社：東北師范高校出版社

《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》的主要觀點(diǎn)：

新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以包括:

(1)教學(xué)目標(biāo)。

在新理念下，教學(xué)目標(biāo)普通包括過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)兩個(gè)方面，也可以進(jìn)一步細(xì)分為學(xué)問技能，數(shù)學(xué)思量，解決問題，情感態(tài)度等多方面。

（2）任務(wù)分析

舉行任務(wù)分析的重點(diǎn)在于關(guān)注幾個(gè)要點(diǎn)：

一是關(guān)注同學(xué)的起點(diǎn);二是關(guān)注同學(xué)主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑；三是分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；四是討論達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和辦法。

（3）教學(xué)思路。

主要考慮詳細(xì)的教學(xué)過程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動(dòng)的線索、同學(xué)可能提出的問題，可能的狀況下必需附設(shè)計(jì)說明。

（4）教學(xué)反思。

主要針對如下一些問題開展反思：

是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？假如沒有達(dá)到，分析其緣由，并提供改進(jìn)的計(jì)劃。有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的研究或同學(xué)獨(dú)特的主意？哪些

地方與教學(xué)設(shè)計(jì)的不一樣，同學(xué)提出了哪些沒有想到的問題?為什

么會(huì)提出這些問題？

學(xué)習(xí)體味：

我讀《初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》一書對我很有協(xié)助，感想無數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)作為老師舉行教學(xué)的主要工作之一，對教學(xué)起著先導(dǎo)作用，它往往打算著教學(xué)工作的方向；同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的技能作為老師專業(yè)

進(jìn)展的重要內(nèi)容，已成為老師從師任教必備的基本功。所以老師了

解初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容很有須要。

制造性的使用教材是本次新課程對我們提出的新要求，教材是極其

宏觀性的一個(gè)藍(lán)本，籠罩著十分廣大的時(shí)空，主要對老師教什么、

同學(xué)學(xué)什么起到指向作用。

新理念下的教材給老師留下了比較大的制造空間，舉行任務(wù)分析，

就必需轉(zhuǎn)變“以教材為本處理教材”的現(xiàn)象，按照同學(xué)實(shí)際、教學(xué)實(shí)

際和當(dāng)?shù)貙?shí)際，模擬教材，重組教材，編制教材，消減技巧性訓(xùn)練，增強(qiáng)其探究性、思量性和現(xiàn)實(shí)性的成分，為實(shí)施開放式、活動(dòng)式的

探索、合作、參加等新型學(xué)習(xí)方式制造條件。

了解了教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，為我們以后教學(xué)設(shè)計(jì)具有很重要的指導(dǎo)意義。

2022年9月10日晚上，我讀《初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》一書對我很有協(xié)助，感想無數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)作為老師舉行教學(xué)的主要工作之一，對教學(xué)起著先導(dǎo)作用，它往往打算著教學(xué)工作的方向；

同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的技能作為老師專業(yè)進(jìn)展的重要內(nèi)容，已成為老師從師任教必備的基本功。所以老師了解

初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容很有須要。新理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容可以包括:

(1)教學(xué)目標(biāo)。

在新理念下，教學(xué)目標(biāo)普通包括過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)兩個(gè)方面，也可以進(jìn)一步細(xì)分為學(xué)問技能，

數(shù)學(xué)思量，解決問題，情感態(tài)度等多方面。

（2）任務(wù)分析

舉行任務(wù)分析的重點(diǎn)在于關(guān)注幾個(gè)要點(diǎn)：

一是關(guān)注同學(xué)的起點(diǎn);二是關(guān)注同學(xué)主要的認(rèn)知障礙和可能的認(rèn)知途徑；三是分析教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；四是討論達(dá)成目標(biāo)的主要途徑和辦法。

在這里，有兩個(gè)問題非常重要:第一，要關(guān)注同學(xué)的閱歷基礎(chǔ)，其次，要正確熟悉教材。對于前者，意味著不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的心理邏輯；要把同學(xué)的個(gè)人學(xué)問、直接閱歷

和現(xiàn)實(shí)世界作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。對于后者，意味著要“用教材教，而不是教教材”。制造性的

使用教材是本次新課程對我們提出的新要求，教材是極其宏觀性的一個(gè)藍(lán)本，籠罩著十分廣大的時(shí)空，

主要對老師教什么、同學(xué)學(xué)什么起到指向作用。但教材僅僅是老師組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的素材，使學(xué)

生舉行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。新理念下的教材給老師留下了比較大的制造空間，舉行任務(wù)分析，就必需轉(zhuǎn)變“以教材為本處理教材”的現(xiàn)象，按照同學(xué)實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和當(dāng)?shù)貙?shí)際，模擬教材，重組教材，編制教材，消減技巧性訓(xùn)練，增強(qiáng)其探究性、思量性和現(xiàn)實(shí)性的成分，為實(shí)施開放式、活動(dòng)式的探索、合作、參加

等新型學(xué)習(xí)方式制造條件。事實(shí)上，對初中生來說，喜好數(shù)知識題，對有關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)彌漫奇怪???心，這

是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要前提和進(jìn)展動(dòng)力。

（3）教學(xué)思路。

主要考慮詳細(xì)的教學(xué)過程，包括創(chuàng)設(shè)的情景、活動(dòng)的線索、同學(xué)可能提出的問題，可能的狀況下必需

附設(shè)計(jì)說明。

（4）教學(xué)反思。

主要針對如下一些問題開展反思：

是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)？假如沒有達(dá)到，分析其緣由，并提供改進(jìn)的計(jì)劃。有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的

研究或同學(xué)獨(dú)特的主意？哪些地方與教學(xué)設(shè)計(jì)的不一樣，同學(xué)提出了哪些沒有想到