《漢語拼音jqx》教學(xué)游戲設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《漢語拼音jqx》教學(xué)游戲設(shè)計(jì)《漢語拼音jqx》教學(xué)嬉戲設(shè)計(jì)目的：協(xié)助同學(xué)記憶j、q、x的讀音與外形。

預(yù)備：根據(jù)文中的示形表音圖編寫兒歌，“j、q、x，j、q、x，三個(gè)伴侶在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個(gè)氣球齊飛起。一刀兩刀切西瓜，大家吃得甜美蜜”。

辦法：教師帶領(lǐng)同學(xué)一起誦讀兒歌。

目的：協(xié)助同學(xué)區(qū)分形近字母“b—d—p—q”。

預(yù)備：小剪刀。

辦法：先請(qǐng)同桌的學(xué)生一起編、記兒歌，然后在四人小組內(nèi)溝通兒歌。兒歌能夠協(xié)助區(qū)分形近字母即可，辦法不必強(qiáng)求全都。溝通兒歌時(shí)，可以讓同學(xué)邊念兒歌邊做動(dòng)作，輔助記憶，增加愛好。例如：

兒歌１：像個(gè)６字b、b、b，６字反寫d、d、d；像個(gè)９字q、q、q，９字反寫p、p、p。

兒歌２：左拳b來右拳d，兩拳相對(duì)念b、d；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左下讀p右下q，兩拳相對(duì)念p、q；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。

兒歌３：剪刀尖兒朝上，d、b永不忘；剪刀尖兒朝下，q、p永不差。

目的：協(xié)助同學(xué)了解ü和j、q、x相拼時(shí)要省去上面兩點(diǎn)的拼音規(guī)章，鞏固j、q、x與i相拼時(shí)組成音節(jié)的拼讀。

預(yù)備：兒歌。

兒歌１：小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。小ü有禮貌，碰見j、q、x，摘帽就問好。

兒歌２：jī、jī、jī，地上有只小花雞；jí、jí、jí，今年我上一年級(jí)；jǐ、jǐ、jǐ，車廂里面真擁擠；jì、jì、jì，彎腰來把鞋帶系。

兒歌３：qī、qī、qī，一二三四五六七；qí、qí、qí，國旗國旗我愛你；qǐ、qǐ、qǐ，大家團(tuán)結(jié)在一起；qì、qì、qì，小伴侶之間要和藹。xī、xī、xī，大家見面笑嘻嘻；xí、xí、xí，我們大家愛學(xué)習(xí)；xǐ、xǐ、xǐ，自己的手帕自己洗；xì、xì、xì，小伴侶們一起做嬉戲。

辦法：誦讀兒歌。

目的：引導(dǎo)同學(xué)在“嬉戲”中熟悉、記憶j、q、x的音和形。

預(yù)備：毛線，橡皮泥。

辦法：教師通過一些動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)記j、q、x的音、形。比如，教師啟發(fā)同學(xué)：“你們?cè)鯓觼矸抡誮的樣子？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)溝通一下自己的主意。”在一番喧鬧的研究后，同學(xué)展示各式各樣的“j”──有的用兩只小手表示形體，右手將大拇指伸出，其余四指并攏豎立呈Ｊ形，左手用食指的指甲蓋來做“．”；有的用毛線在桌子上擺出j的外形；有的用彎曲的右胳膊做J形，用左拳做“．”；還有的用橡皮泥做成j的外形……

目的：協(xié)助同學(xué)區(qū)別“b—d、p—q”這兩組聲母。

預(yù)備：編寫拍手歌，“你拍一，我拍一，咱倆一塊兒做嬉戲。你拍二，我拍二，編個(gè)兒唱歌一遍兒。正６‘b’，反６‘d’，正９‘q’，反９‘p’，誰說錯(cuò)了誰歌唱兒”。

辦法：教師帶領(lǐng)同學(xué)一邊讀兒歌，一邊加上動(dòng)作舉行表演。也可以由兩名同學(xué)或者多名同學(xué)循環(huán)做此嬉戲。

目的：將本課的兒歌改編成課中操，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，舉行課中歇息。

預(yù)備：熟讀本課兒歌《在一起》。

辦法：本嬉戲可以由教師一邊帶領(lǐng)大家讀兒歌，一邊結(jié)合動(dòng)作舉行表演，也可以由同學(xué)邊讀兒歌邊自由表演，還可以作為下堂課的課中操使用。

目的：認(rèn)記本課的５個(gè)生字。

預(yù)備：板畫獨(dú)木橋；石頭狀的生字卡片、吸鐵石。

圖17獨(dú)木橋板畫辦法：教師將卡片用吸鐵石貼在獨(dú)木橋上，創(chuàng)設(shè)一個(gè)過小橋的情境。教師：“手拉手，過小橋，橋上有幾塊小石頭，你要走過來橋就搬走?！蓖瑢W(xué)上臺(tái)邊“搬石頭