清水小學：農(nóng)村小學勞技教育生活化研究開題報告課件

農(nóng)村小學勞技教育生活化研究

土坎鎮(zhèn)清水完全小學校課題組2014年6月

我們的團隊成員張紅傅春林謝敏李群生田雪梅趙小瓊黃佳輝謝江陵一、課題的提出

為什么研究？中小學要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生主動活潑的發(fā)展，辦出各自的特色。因而研究勞技教育是素質(zhì)教育的必然要求。

我們應(yīng)充分用好農(nóng)村這塊廣闊的場地和豐富的

本課題《農(nóng)村小學勞技教育生活化研究》是很勞力資源。有必要的，具有實用性和可操作性。二、課題核心概念的界定

1．農(nóng)村小學是指坐落在農(nóng)村（不含縣城）范圍內(nèi)的小學；為什么研究？農(nóng)村小學勞技教育生活化研究

2．勞技就是指腦體結(jié)合，自己動手做出勞動成果（如學習農(nóng)民干活也叫勞技，學習做紙飛機也叫勞技。）；農(nóng)村小學勞技教育生活化研究

3．勞技教育是指培養(yǎng)學生的勞動觀點，形成勞動習慣，并使學生初步掌握一定勞動技術(shù)知識和技能的教育；農(nóng)村小學勞技教育生活化研究

4．這里的生活化主要是強調(diào)勞技教育與當?shù)剞r(nóng)村的生產(chǎn)勞動相結(jié)合。農(nóng)村小學勞技教育生活化研究

三、選題的意義

本課題選題切實關(guān)注了師資為什么研究？力量教育質(zhì)量相對薄弱的農(nóng)村小學，關(guān)注了農(nóng)村孩子的周邊生活環(huán)境，關(guān)注了農(nóng)村廣闊的勞動空間和勞力資源。四、研究價值

本課題勞技教育生活化研究和推廣有利于農(nóng)村小為什么研究？學生的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育方針的貫徹落實，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力，切實提高學生勞動素質(zhì)的一條重要途徑。因而具有重大的現(xiàn)實意義和研究價值。五、研究目標

1．選擇與當?shù)厣a(chǎn)緊密的勞技教育內(nèi)容，傳

研究什么？

2．進一步提高學生的勞動技術(shù)授勞技知識，學會勞動技能，養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進農(nóng)村小學素質(zhì)教育創(chuàng)新教育的實施。能力，為學生形成良好的勞動素質(zhì)提供一定的條件，為學校今后的勞動技術(shù)教育提供一定的經(jīng)驗積累。

研究什么？六、研究內(nèi)容

1．研究勞技教學內(nèi)容，選擇生活化的勞技教育內(nèi)容：通過調(diào)查、訪談等形式，選擇緊扣當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟特色產(chǎn)業(yè)的勞技教育內(nèi)容。

2．開辟適合的勞技教育基地，學校周邊建立基地、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)基地的實習應(yīng)用等，讓學生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐。

3．研究勞技教育形式，采取多樣化的勞技教育形式，如老師教、家長帶、土專家講等。

4．研究涉及學生的勞動態(tài)度、勞動觀念、愛護公物、珍惜勞動成果、勤勞儉樸、勞動習慣等方面，讓學生養(yǎng)成良好的道德、行為、習慣。

5．研究勞技教育與學生創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)，使學生初步掌握一定勞動技術(shù)知識，學會一定的勞動技能，促進學生身心健康發(fā)展。

研究什么？七、研究假設(shè)

1．根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，選擇可組成系列，使之具有合理化的知識結(jié)構(gòu)。低年級著重訓練基本的動手技能技巧，高年級注重知識性、實用性較強的實踐活動，當然還要隨著教學實踐的深入和學校有關(guān)條件的成熟，不斷調(diào)整教學內(nèi)容使其結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容系列化更趨完善。

2．研究學生勞動態(tài)度，讓學生樹立正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情，涉及學生的勞動紀律、集體觀念、愛護公物、珍惜勞動成果、勤勞儉樸、熱愛勞動等方面，讓學生養(yǎng)成良好的道德、行為、習慣。

3．研究勞技教育與學生創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)，使學生初步掌握一定勞動技術(shù)知識和技能的教育，讓學生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐,學會使用一些生產(chǎn)勞動工具的技能，使學生既能動腦；又能動手，手腦并用，全面發(fā)展，促進學生身心的健康發(fā)展。八、擬創(chuàng)新點

研究什么？

本課題研究瞄準了沒充分利用好農(nóng)村這塊廣闊的場地和豐富的勞力資源，致使農(nóng)村小學勞技教育生活化沒得到落實這個薄弱環(huán)節(jié)。九、研究思路

1．研究時思想教育與技術(shù)教育相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合，勞動技術(shù)教育以勞動實踐為主，同時也要傳授有關(guān)的生產(chǎn)勞動技術(shù)的基本原理，并盡可能與其他一些學科的教學聯(lián)系起來；充分考慮學生的年齡特征和個別差異、性別差異；生產(chǎn)項目從實際出發(fā)，因地制宜、因校制宜，宜農(nóng)則農(nóng)；同時安排一定的社會公益勞動。

怎么研究？

2．讓學生樹立正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情，具有遵守勞動紀律、愛護勞動工具和勞動成果的優(yōu)良品德。讓學生學到一定的基本生產(chǎn)技術(shù)知識，掌握一定的勞動技能。使學生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐,學會使用一些生產(chǎn)勞動工具的技能。在勞動實踐中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，促進學生身心的健康全面發(fā)展。

3．組織安排學生參加當?shù)氐霓r(nóng)、工、林、牧、漁等的生產(chǎn)勞動；盡量安排學生參加附近微型企業(yè)、農(nóng)場、社區(qū)的生產(chǎn)勞動；適當安排學生參加校內(nèi)外服務(wù)性勞動和公益勞動；同時結(jié)合生產(chǎn)的實際，進行生產(chǎn)勞動技術(shù)知識的教學；組織學生參觀現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)勞動等。十、研究方法

1．調(diào)查法：調(diào)查分析學生對勞動技術(shù)教育的要求、所需要學習的科目、學習所達到的程度等從而不斷地改進勞動技術(shù)教育。同時通過調(diào)查、訪談等形式，選擇緊扣當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟特色產(chǎn)業(yè)的勞技教育內(nèi)容，提高勞動技術(shù)教育的效益。

怎么研究？

2．對比研究法：選擇一定的班級作為操作的對象，通過班級的對比研究，分析勞動技術(shù)教育對學生的勞動技能、思想品德、學習習慣、學習態(tài)度等方面的變化，從而得出一定的結(jié)論以便更好地改進勞技教育教學。

3．經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題的研究，形成一定的教育教學經(jīng)驗，并且形成一定的經(jīng)驗總結(jié)，寫成報告，將所取得的經(jīng)驗積累加以推廣。

十一、研究的技術(shù)路線

1、認真學習素質(zhì)教育理論，提高對勞技教育重要性的認識組織教師認真學習了國家教委的有關(guān)素質(zhì)教育的文件，通過學習我們提高了對素質(zhì)教育的認識水平，勞動技術(shù)教育是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，是培養(yǎng)學生能力的重要課程。

2、從學校的實際出發(fā)、從學生的實際出發(fā)、從教師的實際出發(fā)，認真選擇生活化的勞技教育內(nèi)容：通過調(diào)查、訪談等形式，選擇緊扣當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟特色產(chǎn)業(yè)的勞技教育內(nèi)容。

3、開辟適合的勞技教育基地，在學校周邊建立基地、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)基地的實習應(yīng)用等，積極實施勞動技術(shù)教育和勞動實踐活動，以培養(yǎng)學生熱愛勞動的思想情感為主線、以培養(yǎng)學生的勞動技術(shù)能力為重點，著力培養(yǎng)學生的勞動技術(shù)能力。

4、采取多樣化的勞技教育形式，如老師教、家長帶、土專家講等。

怎么研究？十二、實施步驟

1、研究準備階段（2014年4-5月）（1）成立課題組，組織課題組成員學習相關(guān)的教育理論，收集與課題相關(guān)的教育書刊、資料，并歸類整理。（2）召開課題組會議，討論研究制定詳細的研究實施方案，并進行開題論證。（3）在課題組的總體設(shè)計下，明確研究思路，落實研究任務(wù)，制定研究制度，鼓勵課題組成員根據(jù)課題方案確立某一方面相應(yīng)的子課題。怎么研究

2.組織實施階段（2014年5月—2016年5月）（1）制定創(chuàng)建實施方案，并通過家校通平臺和家長會、教師會、學生動員大會，進行思想的統(tǒng)一和教育。（2）領(lǐng)導小組制定相關(guān)的工作職責、計劃，組建輔導員隊伍，組織課題組成員學習各類與本課題研究有關(guān)的理論，討論各塊研究內(nèi)容，制定具體的行動策略，按計劃組織開展活動。（3）課題組成員按照研究目標和具體的實施方案開展研究。定期交流教研體會及成果，并鼓勵課題組成員發(fā)表相關(guān)的研究成果。

出什么成果

3.課題總結(jié)階段（2016年4月——2016年6月）整理數(shù)據(jù)、資料，總結(jié)提升，完成課題農(nóng)村小學勞技教育生活化研究報告，提請鑒定。預期研究成果:序號