部編版七年級語文下冊 怎樣選材 課文課件

怎樣選材人教部編版初中語文七年級下冊目錄第一節(jié)新課導(dǎo)入第二節(jié)整體感知第三節(jié)深入探究第四節(jié)拓展延伸第五節(jié)板書設(shè)計(jì)第六節(jié)課堂小結(jié)第七節(jié)布置作業(yè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——怎樣選材新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

文章是由材料組成的，沒有材料，就等于沒有砌墻的泥沙。不少同學(xué)怕寫作文，其中一個(gè)重要的原因就是沒有什么材料可寫。所以，我們必須首先解決材料問題，“巧婦難為無米之炊”。那么，文章的材料從哪里來呢?為什么有些同學(xué)面對各種命題總能應(yīng)對自如呢?關(guān)鍵就在于我們平時(shí)是否能認(rèn)真收集積累素材，并且努力掌握寫作技巧。今天我們就來一起探討一下作文如何選材。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.了解什么叫選材，從哪里選材，怎樣選材。2.理解選材的角度。3.進(jìn)行寫作實(shí)踐，寫出中心突出、選材得當(dāng)?shù)奈恼?。整體感知——什么叫選材新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

選材，就是根據(jù)主題的需要，選擇恰當(dāng)材料，使文章產(chǎn)生良好效果。所謂選材，就是在文章寫作中，按照一定的寫作意圖對所占有的材料進(jìn)行鑒別、剪裁的過程。整體感知——從哪選材新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

寫作的材料源于生活。

我們?nèi)粘Ｉ钪兴佑|的各類人物，遇到的各種事情，都可以成為寫作時(shí)的直接材料；而讀過的書籍、文章等，還可以為提供一些間接材料。當(dāng)然。在所有材料中，最重要的還是自己的親身經(jīng)歷。因?yàn)椋覀儗λ母惺茏钪苯?、最真切，寫起來能得心?yīng)手。整體感知——怎樣選材新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)同學(xué)們在選材時(shí)常犯的毛病有：沒有明確的中心，想到哪里寫到哪里，從頭到尾像一本“流水賬”。我們應(yīng)該怎么如何選材呢？文章的中心決定了材料的取舍以及詳略的安排：跟中心無關(guān)的，舍棄不??；跟中心相關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開，其他可以略寫。游離中心選用材料，或材料使用詳略不當(dāng)，都會影響中心表達(dá)。此外，還要注意材料的真實(shí)和新穎。深入探究第三節(jié)

深入探究——注意事項(xiàng)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)一、緊扣中心，詳略得當(dāng)，凸顯文章主旨。

阿長不無愚昧、可笑之處，但她對我的無私關(guān)懷，讓我永遠(yuǎn)感念中心材料阿長名字的由來阿長喜歡切切察察阿長喜歡睡“大”字阿長正月初一早晨讓“我”吃福橘阿長講長毛的故事阿長為“我”買山海經(jīng)材料是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。因此，選材必須緊扣中心，準(zhǔn)確選取。

深入探究——注意事項(xiàng)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)二、流露真情實(shí)感。

如在《記住我愛你》片段中描寫母親在地震中生命最后的句子。這是世上最偉大的死亡姿勢：她雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿勢，身體被壓得變了形，成為人與大自然抗?fàn)幍牡裣?。她身子底下的孩子還活著，被子里有一部手機(jī)，屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！笔謾C(jī)在人們中間傳遞，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

只有敘寫真實(shí)的事情，才能自然流露真實(shí)的感情，而真摯的感情才最能打動人。

深入探究---選材的角度新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)小處入手（小）

現(xiàn)實(shí)生活中，多的是小事，而有時(shí)事雖小，卻因其中的一句話、一個(gè)動作、一個(gè)眼神打動了我們。因此，選材時(shí)應(yīng)從小處入手，選取令你感動的小事，并對其中細(xì)節(jié)作細(xì)致描寫，這樣才能打動別人。

深入探究——片段賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)2011蘭州市中考作文《美在身邊》：“記得5月初的《蘭州晚報(bào)》上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無償獻(xiàn)血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎?”選擇別人未關(guān)注的時(shí)事材料，顯新穎!

深入探究——選材的角度新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)富有新意（新）“物以稀為貴”。選材應(yīng)以獨(dú)特的視角，選取與眾不同的材料：或是別人未關(guān)注的時(shí)事熱點(diǎn)、或是別人未留心的特色材料、或是轉(zhuǎn)換視角創(chuàng)新切入角度，將常用材料翻出新意的……選擇新穎的材料會讓作文折射出耀眼的光彩！

深入探究——片段賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)《我的老師》：

寫字課上曾有這樣逗人一幕：老師發(fā)現(xiàn)有人寫字不看字帖。有些急脾氣的他生氣了，提高聲調(diào)叫：“你們怎么可以這樣呢？這么不認(rèn)真！態(tài)度怎么這么不好？要是再這樣，就叫你們上來，講一講自己的理由了……”忽然他打住了，似乎是覺得自己過火了、失態(tài)了，便自嘲似地笑了笑。

呵，一個(gè)多么可愛的老人哦！選擇了別人未留心而遺漏的特色材料，顯獨(dú)特!

深入探究——小組討論新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)如果圍繞你熟悉的某條街道寫這篇作文，你準(zhǔn)備表達(dá)什么中心？選擇哪些能反映街道特點(diǎn)的材料？仔細(xì)思考，寫出你準(zhǔn)備表達(dá)的中心，列出需要選用的材料，并注明詳略安排。提示：1.可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(diǎn)（幽靜、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等）的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。2.也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時(shí)要寫出街道的特色，展現(xiàn)事物發(fā)生的環(huán)境，這樣才不會跑題。

深入探究——片段欣賞新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)這是一條有香味的街道。幾株淡紫色的野花點(diǎn)綴著大地，顯得清新不繁瓊?；ǘ潆m小，卻是那樣的清秀可人，與芭蕉樹相襯，為整個(gè)街道增添了一份生的氣息。

在街邊總會有那么幾個(gè)小吃攤，那香味也總能吸引著剛放學(xué)的孩子，他們也總是纏著家長去買上兩根火腿或是一個(gè)蛋餅。哪怕是炎炎夏日，你也能看到一些孩子三五成群地圍在攤位上，雙眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著小吃攤攤主，簡直比上課還要專注，等到自己的美食制作完成，這才心滿意足地離去。

深入探究——小試牛刀新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達(dá)；或是“大管家”，熱心集體事務(wù)；或許還有體育健將、樂器高手、智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文，不少于500字。提示：1.可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其牛的材料，突出其特點(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“?！保鸵⒁夥智逯鞔?、詳略，安排合理。也可以寫幾位“牛人”，每人只寫一件事，但是要突出他們各自不同的特點(diǎn)。2.語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。課堂小結(jié)第四節(jié)

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

總而言之，作文選材要新穎，要獨(dú)到，要具備生活的氣息，要把握時(shí)代的脈搏。什么樣的素材才叫驚艷？其實(shí)，我們只要在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，真正地用心去搜集屬于我們自己的素材，寫我們自己的生活體驗(yàn)，而不是東拼西湊、疲于應(yīng)付，我們總能寫出具有特色的文章來。拓展延伸第五節(jié)

拓展延伸---《我眼中的色彩》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

生命的光芒折射出五光十色，會聚成我眼中的色彩?；艚鹗且荒ňG。十七歲的花季遭遇了病魔的狂風(fēng)驟雨，把他原本筆直挺拔的“花梗”打折了，把他原本美好而又充滿希冀的生活也給打得面目全非。在等待春暖花開的寒冷的日子里，他重拾起生活的信心和勇氣，用果殼里的宇宙——《時(shí)間簡史》向命運(yùn)吶喊。終于他迎來了生命的綠洲，他在冬日中開出了一朵傲人的仙人掌花。這抹沙漠中的綠被我盡收眼底，成為我眼中的色彩。安徒生是一抹紅。家境貧困的他與母親相依為命，過著窮困潦倒朝不保夕的生活?？杉词故窃谄D難的歲月里，他都不曾輕言放棄，始終堅(jiān)守著自己的夢想。他把自己的夢想編織成了一個(gè)個(gè)美麗的童話故事，那些美麗的童話故事因他安徒生而成為一個(gè)個(gè)永垂不朽的經(jīng)典。對生活的熱愛讓他燃起熊熊烈火，向著太陽他開出了一朵充滿希望的向日葵。這一抹生命之紅我將收藏在心，它也成為我眼中的色彩。

拓展延伸---《我眼中的色彩》新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

曹雪芹是一抹金。經(jīng)歷了人生中天翻地覆的轉(zhuǎn)變，認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，不為榮華富貴而折腰，也不為生活艱辛而擔(dān)憂。只一心想把那傾盡一生心血的嘔心之作——“一把辛酸淚，滿紙荒唐言?！币甬?dāng)世之人的深刻共鳴。然而，天不遂人愿，怎料這驚世之作竟隨他曹雪芹一同被湮沒在了浩瀚史篇之中。難道，曹雪芹就真的不會迎來人生的春天了嗎？難道，《紅樓夢》就真的被殘酷現(xiàn)實(shí)給銷聲滅跡了嗎？難道，世人就真的聽不見長埋文壇的巨著的最后絕唱了嗎？不，是金子總會在沙土中發(fā)出耀眼的光芒。如今，《紅樓夢》已在中國經(jīng)典名著中奠定了它獨(dú)一無二的地位。曹雪芹，他終于在凜冽的寒風(fēng)中暗香浮動，成為一朵吐露幽香的梅花。陽光的照耀下，這抹金色成為我眼中的色彩。

也許正是這么些生命的奇跡，經(jīng)過生命之光的折射，會聚在我的眼中，給了我生活的動力，讓我懂得了生命的真諦