舌戰(zhàn)群儒教學(xué)課件

--------作者:羅貫中舌戰(zhàn)群儒一、介紹作者羅貫中，名本，別號(hào)湖海散人。生卒年不詳。太原清源人其父羅錦生有六子，貫中行居第二。大約是羅氏先祖為仕宦出身的緣故，后世羅氏家族很重視對(duì)后代進(jìn)行“水源木本”的家族歷史教育，一直保持了“耕讀傳家，詩(shī)禮教子”的家風(fēng)。在這種家傳的影響之下，貫中從小喜愛(ài)讀書(shū)，博洽經(jīng)史，為后來(lái)的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、羅貫中是我國(guó)元末明初的一位杰出的古典小說(shuō)家，是他把章回體小說(shuō)這一文學(xué)式樣推向成熟的階段。2、他所創(chuàng)作的《三國(guó)志通俗演義》，在國(guó)內(nèi)家喻戶(hù)曉，婦孺皆知，后來(lái)的很多學(xué)者和作家曾給予他極高的評(píng)價(jià)，把他同馬司遷、關(guān)漢卿相提并論。3、在國(guó)外，他的《三國(guó)演義》被稱(chēng)之為“一部真正具有豐富人民性的杰作”，而《大英百科全書(shū)》則稱(chēng)他為“第一位知名的藝術(shù)大師”?！度龂?guó)演義》這部古典文學(xué)名著，描述了從東漢中平元年（18年）的黃巾起義，到西晉武帝司馬炎太康元年（280年）統(tǒng)一中國(guó)的將近一個(gè)世紀(jì)中，魏、蜀、吳三國(guó)間的政治和軍事斗爭(zhēng)歷史。是我過(guò)第一部流傳最廣、影響最深、成就最高、氣魄最大的章回體古典小說(shuō)。二、《三國(guó)演義》背景材料

魏

蜀吳

三、初讀課文,疏通文句,弄清下列問(wèn)題,以提綱的形式寫(xiě)出.(1)、論戰(zhàn)的主題是什么？(2)、說(shuō)出分別與那些人展開(kāi)了論戰(zhàn)？(3)、論戰(zhàn)的內(nèi)容是什么？(4)、論戰(zhàn)的結(jié)果怎樣？參考提綱：孔明（舌戰(zhàn)）群儒

張昭虞翻步陟薛綜陸績(jī)嚴(yán)峻程德樞--------無(wú)一言回答--------不能對(duì)---------語(yǔ)塞--------不能對(duì)------低頭喪氣不能對(duì)-----滿(mǎn)面羞愧不能對(duì)答--------默然無(wú)語(yǔ)四、自由朗讀課文1—2段,注意提取有關(guān)信息,然后討論問(wèn)題。1、在張昭的眼中，諸葛亮是怎樣一個(gè)人？2、諸葛亮究竟是怎樣戰(zhàn)勝?gòu)堈训模刻崾荆?）張昭是怎么提出觀點(diǎn)的？（2）張昭的觀點(diǎn)是什么？（3）諸葛亮是如何守？如何攻的？

--------第二課時(shí)舌戰(zhàn)群儒觀看視頻《舌戰(zhàn)群儒》一、研讀課文，分組討論諸葛亮是如何贏得其他六場(chǎng)辯論的。提示：諸葛亮應(yīng)用了那些辯論技巧？喻證舉事例引用史實(shí)（旁敲側(cè)擊，巧發(fā)實(shí)中，含蓄委婉，柳暗花明，詼諧幽默。）二、品讀文章，找出孔明舌戰(zhàn)群儒中最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

說(shuō)話(huà)準(zhǔn)確、清晰、迅速、周密、生動(dòng)。用詞得體、應(yīng)對(duì)自如。思維嚴(yán)密深刻、靈活敏捷，邏輯性強(qiáng)。三、分角色朗讀文章，進(jìn)一步體會(huì)人物思想情感、論戰(zhàn)氛圍。（1）可以全文朗讀。（2）也可以選取喜歡的段落。（3）如果有興趣也可以模擬表演。四、合作探究1、你認(rèn)為諸葛亮是憑什么取得舌戰(zhàn)勝利的？2、課文是怎樣把這場(chǎng)辯論表現(xiàn)很精彩的？1、你認(rèn)為諸葛亮是憑什么取得舌戰(zhàn)勝利的？（1）憑對(duì)時(shí)局的熟悉，正確分析，判斷（對(duì)曹、劉、孫所面臨的形式了如指掌）具有敏銳的政治洞察力。（2）憑對(duì)劉備的忠誠(chéng)及信任，處處維護(hù)君主，維護(hù)劉方利益。（3）憑自身過(guò)人的智慧，博問(wèn)多識(shí)和非凡的外交才能，機(jī)智，應(yīng)變，雄辯的才智。（4）充分的自信等等…….總結(jié)：語(yǔ)言是思維的外殼，思維是說(shuō)話(huà)的前提。清晰敏捷的思維源于廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和大量的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備，諸葛亮能擁有“三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的辯才正是基于此。舌戰(zhàn)群儒的故事給了你怎樣的啟發(fā)？

作業(yè)：p125——126

謝謝再見(jiàn)鳥(niǎo)自然精靈鳥(niǎo)專(zhuān)題探究方案活動(dòng)目的1、對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)、形態(tài)特征、生活習(xí)性、生存狀態(tài)能有一些了解。2、能從觀鳥(niǎo)的過(guò)程中獲得美感。3、能繼續(xù)訓(xùn)練想象能力。4、能正確認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人的關(guān)系?；顒?dòng)過(guò)程1、鳥(niǎo)與美學(xué)——欣賞鳥(niǎo)的體形美、色彩美、鳴聲美、飛翔的姿態(tài)美以及鳥(niǎo)所具有的人性美方法：①親自飼養(yǎng)鳥(niǎo)兒，進(jìn)行零距離觀察；②欣賞圖片、錄像。（推薦新紀(jì)錄片《鳥(niǎo)的遷徙》）③談?wù)勛约鹤钚蕾p鳥(niǎo)的什么美，為什么。3、鳥(niǎo)與音樂(lè)4、鳥(niǎo)與科學(xué)方法：1、搜集寫(xiě)鳥(niǎo)的精彩片段或古詩(shī)句進(jìn)行積累并誦讀。

2、欣賞配樂(lè)散文《鳥(niǎo)的故事》、《珍珠鳥(niǎo)》，寫(xiě)文學(xué)短評(píng)。

3、閱讀《鴿子》和《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，完成書(shū)上的習(xí)題。2、鳥(niǎo)與文學(xué)

方法：搜集一些關(guān)于鳥(niǎo)的歌曲，并學(xué)唱。如歌曲《飛吧，鴿子》。5、鳥(niǎo)文化博覽會(huì)方法：閱讀《古鳥(niǎo)化石》、《飛機(jī)與鳥(niǎo)》、《鷹眼的啟示》等文章，也可再搜集些類(lèi)似的資料，談?wù)匄B(niǎo)給人類(lèi)科學(xué)研究帶來(lái)的啟發(fā)。方法：用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)展示學(xué)生的探究成果。如：詩(shī)歌朗誦、歌曲、繪畫(huà)、文學(xué)短評(píng)集、話(huà)題討論“人與鳥(niǎo)”等。

1、誦讀古代詠鳥(niǎo)的詩(shī)句。2、為圖配詩(shī)。3、觀看錄像，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o和準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)描繪鳥(niǎo)的動(dòng)作、姿態(tài)、聲音等。

欣賞配樂(lè)散文《鳥(niǎo)的故