2022年人教版初中物理汽化和液化說(shuō)課稿

汽化和液化一一說(shuō)課稿一、說(shuō)教材.教材的地位和作用這局部?jī)?nèi)容出自人教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第3節(jié)，熱現(xiàn)象中的第三、四種物態(tài)變化，在初中物理探究實(shí)驗(yàn)中是十分重要的，而“水的沸騰〃實(shí)驗(yàn)是物態(tài)變化中最根本的實(shí)驗(yàn)，它與生活及自然界中的一些物理現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)。通過(guò)自主探究過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，并發(fā)現(xiàn)水的沸騰是一種劇烈的汽化現(xiàn)象。教材還參加一些“小資料〃，目的是激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)沸騰根本特征和有關(guān)沸點(diǎn)知識(shí)。.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征。難點(diǎn)：觀察現(xiàn)象與收集數(shù)據(jù)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)。.教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能知道什么是汽化、液化；理解液化是汽化的逆過(guò)程；了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。⑵過(guò)程與方法觀察沸騰是液體外表和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象；通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)。⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象，主動(dòng)了解日常生活中的一些物理道理。4.教具與學(xué)具演示器材：水槽、塑料袋、酒精、熱水。學(xué)生器材：燒杯、鐵架臺(tái)、溫度計(jì)、酒精燈、石棉網(wǎng)、硬紙板蓋、秒表。多媒體：由于本節(jié)課主要表達(dá)學(xué)生的自主探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，所以沒(méi)有使用多媒體。二、說(shuō)學(xué)法本著“從生活走向物理，又從物理走向社會(huì)〃要求，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索生活現(xiàn)象，揭示其中的物理道理。注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提倡教學(xué)方式的多樣化，以自主探究為主。三、說(shuō)教法教法突出以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評(píng)價(jià)方案，分析討論，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)。運(yùn)用直觀法、探究法、談話法、討論法等。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本課按“設(shè)疑——猜測(cè)、假設(shè)——學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——實(shí)驗(yàn)探究、驗(yàn)證——分析與論證——舉例——解釋現(xiàn)象——練習(xí)穩(wěn)固〃的模式展開教學(xué)。（一）疑問(wèn)引入1、提問(wèn)：“黃山云海〃是怎樣形成的？2、演示實(shí)驗(yàn)：向透明塑料袋中，滴入幾滴酒精，放入熱水中。然后把塑料袋從熱水中取出再放入冷水中，請(qǐng)同學(xué)們觀察塑料袋的變化，聞一聞、看一看塑料口袋內(nèi)有什么？并猜測(cè)這可能是什么原因?！餐ㄟ^(guò)演示實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生的好奇心，求知欲望和探索欲望，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)表達(dá)從現(xiàn)象到物理的課程理念〕。讓學(xué)生分小組討論：為什么塑料袋在熱水中鼓起，而在冷水中卻變癟了？通過(guò)教師點(diǎn)撥，總結(jié)出汽化和液化。再讓學(xué)生舉出一些生活和自然現(xiàn)象中汽化現(xiàn)象的實(shí)例。初步了解得出汽化現(xiàn)象可分為兩類：蒸發(fā)和沸騰。(二)學(xué)生合作探究1、進(jìn)行猜測(cè)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水沸騰現(xiàn)象和特征進(jìn)行探究猜測(cè)〔從生活走向物理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望及參與動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。為了驗(yàn)證猜測(cè)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生思考討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，老師巡視后讓設(shè)計(jì)好的學(xué)生為其它同學(xué)講解設(shè)計(jì)方案，老師及時(shí)予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)并強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的事項(xiàng)。2、分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：教師提供實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案并自主選擇實(shí)驗(yàn)器材〔培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案的能力，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生的自主創(chuàng)造活動(dòng)〕。(1)請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行儀器選擇及組裝。(2)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟及在實(shí)驗(yàn)中要注意的事項(xiàng)。3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小組探究，一人計(jì)時(shí)，一人記錄，一人觀察現(xiàn)象，教師巡視。提示學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象以及水溫接近90℃時(shí)每隔1分鐘記錄一次溫度數(shù)據(jù)填在表格中〔明確分工，人人參與，既保證探究實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，又能培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互交流的意識(shí)〕。4、分析與論證：請(qǐng)小組代表總結(jié)、匯報(bào)各階段觀察到的現(xiàn)象，仿照晶體熔化曲線描繪出水沸騰時(shí)溫度和時(shí)間曲線圖并向全班展示。(1)教師點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)照記錄表格內(nèi)容及曲線圖逐步得出規(guī)律。①沸騰前液面是什么形狀，沸騰時(shí)液面情況如何？說(shuō)明沸騰這種現(xiàn)象是劇烈還是和緩的？②沸騰時(shí)氣泡變化的情況如何？沸騰發(fā)生在那些部位？〔由①②③沸騰前和沸騰時(shí)溫度計(jì)示數(shù)分別如何變化？〔由③又能得出什么？〕。④沸騰時(shí)有一定確定的溫度規(guī)定是什么？⑤沸騰后移去酒精燈，沸騰是否繼續(xù)進(jìn)行？說(shuō)明是一個(gè)什么過(guò)程？⑥由以上你能否總結(jié)出沸騰發(fā)生的條件？（2）指導(dǎo)學(xué)生看P87小資料。提問(wèn)：為什么我們測(cè)出水的沸點(diǎn)與書上給的數(shù)據(jù)不同呢？〔通過(guò)觀察現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生交流、分析論證的能力〕（3）讓學(xué)生思考:今天用的溫度計(jì)是酒精溫度計(jì)還是水銀溫度計(jì)？〔培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合的應(yīng)用能力〕5、評(píng)估、交流與合作：（1）分析為什么各組測(cè)出的水沸點(diǎn)不同？⑵請(qǐng)小組代表總結(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在不合理的地方？操作中有沒(méi)有什么失誤？測(cè)量結(jié)果是不是可靠？6、整理器材，課后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告〔培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后整理器材的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣以及整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告能力〕。（三）課堂小結(jié)與延伸讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受和體會(huì)。學(xué)生以小組的方式觀察、討論、發(fā)表見(jiàn)解，既能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，又能增強(qiáng)學(xué)生互助合作的能力。由于是學(xué)生自己得出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力。通過(guò)“拓展與延伸〃，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生從物理走向社會(huì)。（四）布置作業(yè)：1、P63第1小題2、想想做做：“紙鍋燒水〃五、說(shuō)教學(xué)反思通過(guò)對(duì)自己這堂課的思考，這節(jié)課可能存在這樣的問(wèn)題：學(xué)生對(duì)水的沸騰實(shí)驗(yàn)理解不深及無(wú)法用所學(xué)知識(shí)解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象的問(wèn)題，這需要在后面的課堂中進(jìn)一步加強(qiáng)穩(wěn)固。在本節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課中，使我真正體會(huì)到：新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；是教與學(xué)的互動(dòng)，師生雙方應(yīng)該相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。作為一個(gè)教師，也要不斷地學(xué)習(xí)。《熱機(jī)》說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目是《熱機(jī)》，下面就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思這六個(gè)方面來(lái)說(shuō)：一、說(shuō)教材.教材的地位和作用《熱機(jī)》編排在九年級(jí)物理第十四章第一節(jié)，熱機(jī)是通過(guò)做功的方式改變內(nèi)能的一個(gè)重要實(shí)例，是十三章內(nèi)能知識(shí)的應(yīng)用與深化。教材這樣安排充分表達(dá)了從生活走向物理，從物理走向生活的新課程理念，本節(jié)方案用一個(gè)課時(shí)完成。.教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。1〕知識(shí)與技能①知道熱機(jī)中能量的轉(zhuǎn)化。②知道四沖程熱機(jī)的構(gòu)造和工作原理。2〕過(guò)程與方法通過(guò)觀察圖片講解四沖程汽油機(jī)的根本結(jié)構(gòu)和工作原理。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)熱機(jī)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于人類社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能、環(huán)保意識(shí)。4）教學(xué)重點(diǎn)：熱機(jī)的工作原理、能量轉(zhuǎn)化過(guò)程。5）教學(xué)難點(diǎn)：汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同。二、說(shuō)教法在處理本節(jié)課教學(xué)時(shí)會(huì)采用多媒體教學(xué)與講授法相結(jié)合的教學(xué)手段，嘗試以由學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)、教師結(jié)合多媒體選講、學(xué)生觀察教師歸納三個(gè)環(huán)節(jié)為主的教學(xué)方法，力爭(zhēng)使教學(xué)效果到達(dá)最正確。三、說(shuō)學(xué)法九年級(jí)這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并且可以分析一些簡(jiǎn)單直觀的現(xiàn)象，教師的主要任務(wù)是做好引導(dǎo)和點(diǎn)撥，本節(jié)內(nèi)容中的汽油機(jī)工作過(guò)程利用動(dòng)畫展示，這樣比擬直觀形象，既彌補(bǔ)了學(xué)生空間想象的缺乏又激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望和興趣。本節(jié)課采用學(xué)生觀察圖片、動(dòng)畫，聽(tīng)從教師講解，通過(guò)對(duì)圖片、動(dòng)畫的觀察、討論、歸納得出結(jié)論，應(yīng)用多媒體演示和汽油機(jī)模型引起學(xué)生的注意力，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教師和學(xué)生一起回憶復(fù)習(xí)改變內(nèi)能的2種方式，根據(jù)“內(nèi)能對(duì)外做功，實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化〃的物理規(guī)律，引入熱機(jī)的概念。1〕用課件創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生一起進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀察、探究分析而后教師講授內(nèi)燃機(jī)，講明是根據(jù)氣缸內(nèi)燃料的不同將其分為汽油機(jī)和柴油機(jī)。介紹汽油機(jī)的構(gòu)造和一個(gè)沖程的概念，目的是使學(xué)生在觀察動(dòng)畫時(shí)能更清楚的了解吸氣、壓縮、做功、排氣四個(gè)沖程中各局部構(gòu)造的運(yùn)動(dòng)情況。這一環(huán)節(jié)的教法原則是，把握好學(xué)生自主觀察、思考分析，師生共同探究討論，適時(shí)調(diào)控時(shí)間，適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，形成既有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、又有師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。2〕屢次動(dòng)畫演示四沖程汽油機(jī)的工作過(guò)程，提醒學(xué)生注意觀察進(jìn)氣門、排氣門的開關(guān)情況、活塞上下運(yùn)動(dòng)情況，演示結(jié)束后教師引導(dǎo)啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，描述一個(gè)工作循環(huán)的過(guò)程，并分析歸納出熱機(jī)的工作原理，討論以下問(wèn)題:〔1〕汽車在開動(dòng)前，是如何使內(nèi)燃機(jī)起動(dòng)的？〔2〕在四個(gè)沖程中，哪些沖程發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化?〔3〕哪個(gè)沖程使汽車獲得了動(dòng)力？結(jié)合這三個(gè)相關(guān)問(wèn)題強(qiáng)調(diào)汽油機(jī)工作過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化情況，了解汽油機(jī)的實(shí)際應(yīng)用，以此強(qiáng)化學(xué)以致用的觀點(diǎn)。在這一過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，以問(wèn)題開路，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀察、探究，組織學(xué)生相互討論分析，提倡合作學(xué)習(xí)，在此根底上，請(qǐng)學(xué)生在全班發(fā)表意見(jiàn)，老師點(diǎn)評(píng)歸納出“活塞對(duì)氣體做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，氣體推動(dòng)活塞作功，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能〃的知識(shí)要點(diǎn)。在學(xué)生觀察柴油機(jī)工作過(guò)程的圖片后，組織學(xué)生討論比擬生活中大型載重汽車都用柴油機(jī)，這和汽油機(jī)工作過(guò)程和結(jié)構(gòu)的大同小異之處，目的讓學(xué)生體會(huì)用類比法的科學(xué)方法觀察、分析問(wèn)題，破解問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)是，講清“壓縮氣體到達(dá)燃點(diǎn)，柴油霧狀噴入燃燒〃的過(guò)程，以便于學(xué)生理解比擬。3)練習(xí)通過(guò)對(duì)概念和圖片的認(rèn)知來(lái)穩(wěn)固和強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于內(nèi)燃機(jī)知識(shí)的掌握。(1)內(nèi)燃機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)有四個(gè)沖程，如右圖其中的沖程；它將能轉(zhuǎn)化成能。(2)活塞在往復(fù)運(yùn)動(dòng)中從氣缸的一端運(yùn)動(dòng)到另一端叫。內(nèi)燃機(jī)的一個(gè)工作循環(huán)中，有個(gè)沖程，活塞往復(fù)運(yùn)動(dòng)次，曲軸轉(zhuǎn)動(dòng)周。4〕小結(jié)以提問(wèn)形式，讓學(xué)生自主歸納本節(jié)知識(shí)，老師引導(dǎo)梳理，共同歸納本節(jié)課知識(shí)，得出汽油機(jī)和柴油機(jī)的大同小異之處5)作業(yè)(1)汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同點(diǎn)？〔構(gòu)造、工作過(guò)程、用途來(lái)說(shuō)〕(2)完本錢節(jié)課課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題。(3)完成配套練習(xí)。五、板