人教版初中英語說課稿

人教版初中英語說課稿篇1

一、說教材

1．教材簡析。本課共有兩部分內(nèi)容，其中第一部分是以中秋節(jié)為話題而展開的一個對話。它主要講了HanMei和Lucy簡單談論有關中秋節(jié)和月餅方面的知識，并邀請Lucy到她家作客的過程。在這個對話中出現(xiàn)了如autumn和festival等十一個新單詞以及幾個學生難以理解的、需教師解釋的詞、句型和句子。第二部分內(nèi)容是兩人在商店為朋友買月餅的一個情境，談話內(nèi)容是從月餅表面的樣子的好壞、大小、輕重和價錢等方面展開的。其中出現(xiàn)了形容詞比較級的用法，它們是：nicer,bigger,heavier,cheaper。它要求學生根據(jù)圖、詞和句子提示創(chuàng)造性的對話。2．重點。（1）指導學生掌握和熟練運用那些難以理解的詞、句型和句子，如cakeswithmeet...（2）指導學生口頭熟練表達就中秋節(jié)這一話題展開的對話內(nèi)容，包括第二部分的購物經(jīng)過。（3）形容詞比較級的用法。3．教學難點。學生根據(jù)實際情境需要真正開口講英語。4．教學目標。（1）技能目標。學生能聽懂本對話錄音，能聽懂師生之間就本對話內(nèi)容而展開的、切形式的問答，會和別人展開對話，了解和傳遞信息；能就本課語言難點造句，而且無語法錯誤；能就類似話題，創(chuàng)造性地自編對話；掌握形容詞比較級的用法。（2）知識目標。學生要牢記所有新學單詞，包括重點字母或字母組合的發(fā)音，還要記住新學短語、句型、難句及本對話各句的英語表達，為實現(xiàn)自如講英語奠定基礎。（3）情感目標。學生要愛學英語、愛說英語、想說英語，對英語學習投以極大的興趣和熱情。（4）學習策略目標。改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的實踐中去，包括聽、說、讀、寫的實踐。在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。（5）文化意識目標。使學生進一步了解和會簡單向別人介紹中國這個傳統(tǒng)節(jié)日，從而體會節(jié)日的快樂。二、說教法

對本課我主要采取了如下幾種教法：

1．聽錄音。聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。2．重點解釋，個別操練。在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的形容詞比較級的用法等都需要教師個別解釋甚至創(chuàng)設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。3．指導學生展開情景對話。教師可以和任何一個學生對話。開始時和學習好的可多說幾句，和學習差的可以少說幾句，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內(nèi)容的.全部操練。在對話時可不受課文內(nèi)容和順序的限制，師生完全可以根據(jù)當時的實際思路創(chuàng)造性地交流，這種教法是實現(xiàn)語言知識向語言能力轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。師生對話時，其他學生靜聽。4．學生獨立操作。首先要求學生根據(jù)師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。5．教師可設計填空或翻譯練習，以檢查學生對本對話的掌握情況。在整個教學活動中，我還采用了投影儀、掛圖、卡片、實物等，對順利開展教學活動起到了很好的輔助作用。說學法

我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：

1．養(yǎng)成聽的習慣。學生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。2．科學儲備大量知識。學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內(nèi)容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的知識記憶深刻、靈活度大。3．及時鞏固，反復記憶。凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經(jīng)常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。4．積極操練，重在口頭。在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。教育論文在線

四、說教學程序

1．復舊引新階段。教師和學生進行簡單的問候，如：Ss:Goodmorning,teacher!T:Goodmorning,class!之后，就上單元的話題和學生展開對話：T:Comrades!Wewon’thaveanylessonsthisafternoon.I’mgoingonafieldtrip.Wouldyouliketogowithme?Ss:Yes,wedo.T:Wherearewegoing?Ss:We’regoingtothemountains/rivers/hills...T:Whatdoyouthinkwe’regoingtodo?Ss:We’regoingtohaveapicnic/discusstheairoutside...教師可根據(jù)當時的情況和學生繼續(xù)多談幾句，交談的思維要順著學生的思維展開。之后，老師問道：T:Doyouknowwhatdayistomorrow?Ss:Yes,we’dloveto.到此引出新學課文，教師說：Nowlet’slearnLesson9.之后板書“Lesson9”。2．熟悉語言階段。（1）學生看著書聽一遍錄音，初步了解對話內(nèi)容。（2）教師領讀或朗讀一遍，同時板書本課新學單詞。（3）教師指出每個新學單詞重點字母及字母組合的發(fā)音。（4）創(chuàng)設情景，攻克語言難點。（5）學生可再聽一遍錄音，此次需合著書進行。（6）分角色表演對話。3．情景交際階段。（1）教師可按照上面教法中講到的交際方式和學生對話，要照顧到不同位置的學生，最少可進行五、六次。（2）學生與學生自由對話，人人都要開口說話。4．鞏固驗收階段。（1）幾組學生分別表演對話，其他同學聽。（2）設計如下填空練習：A:Hi,Lily!Areyoufreetomorrowevening?（4）學生以NewYear’sDay為話題創(chuàng)造性地編一個對話。B:Great!Iwanttobuysomeformyfather.A:Which_____youlike?B:Iwanttobuythe______ones.篇2

我從教材、教法、學法指導和教學過程四個方面對本課進行說明。1、根據(jù)課文特點和學生實際情況，以情景教學法進行教學

通過形象生動的圖片及相關資料，調(diào)動學生的學習興趣，激起學生情感上的共鳴，從而引導學生從整體上理解課文、從細節(jié)分析課文，促進學生的語言能力及其情感等方面整體發(fā)展2、采用小組學習法，擴大教學范圍

把學生分成四人小組，也可以自由組合，讓他們在互動中啟發(fā)思維同時注意保證每個學生都有機會參與到學習中來，培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識和策略

3、運用操練法，拓寬學習渠道

把大部分課堂時間留給學生，使學生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練過程中拓寬學習渠道

三、學法指導：

四、教學過程：

一Skimthetext,answerquestions:

1.WhyisNeilArmstrongfamous?2.Arethereanyaliensonthemoon?3.Whatawarddidheget?spacecraftbeganspinning_________________,MissionControlthoughtitwas_____________________________,sothey_______Armstrong____cuttheflightshort,andhesucceeded.四Para4-5:Walkingonthemoon

Readandanswersomequestions:

1.WhendidArmstronglandonthemoon?3.Whatarethefamouswords?4.Howlongdidtheywalkonthemoon?5.Whatdidtheycollectforfurtherresearch?6.WhatdidthewholeworlddowhenApollo11returned?五Retellthetwoparagraphswiththehelpofthesixquestionsabove:

六Para6-7:ReportsaboutaliensonthemoonReadandjudgeTorF:

1.ItissaidthatArmstrongandAldrinsawalienspacecraft.2.Thealienspacecraftisverysmall.3.WhenArmstrongwasonthemoon,thealienswereveryfriendly.七Para8:AwardforArmstrong

1.WhatistheMedalofFreedomforaUScitizen?2.WhatdidArmstrongdoforpeoplearoundtheworld?八Readthepassagetogetherandfillintheblankswithrightwords:

NeilArmstrongtookhisfirstf_______atsixandreceivedhispilot’s________（執(zhí)照）at16.In1949,Neilj_______thenavyandworkedasap_______.Hewass_________tobeanastronautin1962.Fouryearslater,hem__________tojointwospacecrafttogetherinspace.On20thJuly1969,he_______（著陸）Apollo11onthemoonwithAldrin

__________（成功）Neilsaid‘onesmallstepforman,onegiantleapform________’Armstronggotthehighesta_____thataUSc________canreceive.Heistheprideoftheworld.九Retellthetext

Name:NeilArmstrong

Dateofbirth:5thAugust1930

Placeofbirth:Ohio,theUSA

Majorevent:at6:wasinterestedinflyingat16:gothisstudentpilot’slicenceIn1949:joinedthenavy

In1962:becameanastronautIn1966:joined2spacecrafttogetherforthefirsttimeinspace.On20thJuly1969:walkedonthemoon

Famouswords:onesmallstepforman,onegiantleapformankind.Award:MedalofFreedom

Whatdoyouthinkofhim:ourpride—makeusrealize…Homework:

1.Recitethetext.2.Finishsomeadditionalexercises.一、Onteachingmaterial說教材

（一）Teachingcontents教學內(nèi)容：

本課教學內(nèi)容是外語教學與研究出版社出版的教科書,七年級上冊第——模塊第——單元《xxx》。（二）Teachingaimsanddemands

三維目標：

基于我對教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學目標定為：

⑴Cognitiveobjective知識目標：學會單詞、短語：……；句型：……

⑵Abilityobjective能力目標：提高學生，聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。(3)Moralobjective情感目標:在探索學習的過程中，培養(yǎng)學生實踐能力、探索意識、合作精神與創(chuàng)新精神。同時感受英語與生活的密切聯(lián)系。（三）Importantanddifficultpoints重點、難點

根據(jù)教學目標和學生特點我確立本節(jié)課的教學重點是—難點：能夠運用所學的語法，進行交流。（四）Thehandingofmaterials對教材的處理

對教材的處理和把握上始終貫穿談論問題，提供建議這一主線，本著激發(fā)興趣，體驗參與，自主學習，學以致用的原則，循序漸進的深化教學內(nèi)容。二、Onteachingmethods說教法

根據(jù)本課實用性強，涉及面廣，語言運用量大的特點，我確立了如下方法和手段：1.任務教學法，給學生設置不同的任務驅(qū)動，賦予知識和技能訓練，以他們自己真實的情景和語境調(diào)動學生的參與熱情。2.聽說讀寫綜合訓練，培養(yǎng)語言的運用能力。3.知識導入和任務設計，由淺入深，由易到難，循序漸進，逐層拓展。4.采用多媒體教學手段，增強直觀性和趣味性，加大課堂容量。三、Onlearningmethods說學法

我們常說現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人，因而在教學中要特別重視學法的指導。在學法指導上我以學生自主學習為主，配以小組合作學習法、討論法進行自主探究式學習。教是為了不教“授人以魚不如授人以漁”，在學法指導上，我注重以下幾點：（1）鼓勵大膽開口，積極參與，克服羞澀，緊張，害怕，逃避等消極心理影響。（2）發(fā)展學生自主學習的策略

（3）倡導為用而學，學了就用，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，把握課堂實踐空間，并努力將這種實踐延續(xù)到課后。依據(jù)：新課程倡導的感知——體驗——實踐——參與——合作，以及形成性評價。四、Onteachingprocedure說教學過程

基于上述的教材簡析，目標設定，重難點的把握，以及教法學法的選擇，我確定了這樣的教學過程：

1.Leadin創(chuàng)設情境，導入新課。本活動我采用興趣性教學策略，用多媒體呈現(xiàn)圖片，激發(fā)學生探索的動機和愿望。通過頭腦風暴喚醒學生的語言智能，既檢查學生的預習效果，培養(yǎng)學生自我學習的能力也培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。以舊引新為新課內(nèi)容鋪墊。2.Fastreading預習檢測，整體感知。引導學生默讀課文，給出提示，以小組為單位合作填寫表格。然后選派代表回答，進行核對。3.Carefulreading自主質(zhì)疑，以學定教。揭示學習目標，引導學生圍繞“自學指導”走進課文，自我思考、研究，然后引導全班同學開展“互學，群學”，就疑難問題共同探究，找出規(guī)律。4.Groupwork合作探究，深化重點。采用任務型教學途