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小升初語文考點(diǎn)歸納一、復(fù)習(xí)要點(diǎn).正確認(rèn)讀聲母、韻母,記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。.熟記(漢語拼音字母表),記住26個(gè)大、小寫字母的寫法。.熟練、精確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。.掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。.讀準(zhǔn)聲調(diào),按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。二、知識(shí)平臺(tái)1.掌握漢語拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。⑴聲母:bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw⑵韻母:e①單韻母(6個(gè)):aoeiuu②復(fù)韻母(9個(gè)):aieiuiaoouiuietieer(特別韻母)③鼻韻母(9個(gè)):aneninununangengingong(3)整體認(rèn)讀音節(jié):zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying.熟記(漢語拼音字母表),并按順序背誦和默寫26個(gè)大小寫字母。⑴大寫:ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ⑵小寫:abcdefghijklmnopqrstuvwxyz.掌握拼讀方法,能夠熟練、精確地拼讀音節(jié),借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)一般話。[1)兩拼法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。gduzaolangbeiquganhdngq1構(gòu)造狼狽驅(qū)逐紅旗(2)三拼法:聲輕介快韻母亮,三音連讀很便當(dāng)。piaoliangqiaomiaoxiaojiangbianjiang漂亮巧妙小將邊疆.讀準(zhǔn)聲調(diào)。(常見的幾種關(guān)系)并列關(guān)系:既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……因果關(guān)系:因?yàn)椤浴患热弧汀?;因此……之所以;……是因?yàn)椤瓧l件關(guān)系:只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是……;盡管……還是假設(shè)關(guān)系:如果……就……;即使……也……;要是……就……選擇關(guān)系:不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可也不遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且……;不僅……還……以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語,在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比擬簡(jiǎn)單混淆的,如;盡管……還是、不管……總…與…即使……也……,教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辯,甚至記憶,而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句之間關(guān)系的作用。五、句子局部句子是言語的根本單位,由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的,能表達(dá)一個(gè)完整的意思。在小學(xué)階段,要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能,能把話說(寫)得完整、通順、清楚、明白,并且比擬具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。一、句子的構(gòu)成句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)局部:前一局部說的是“誰〃、“什么〃,后一局部說的是“怎么樣〃”是什么〃。例如:“春天來了?!ā拔覀兪巧傧汝?duì)員?!ㄟ@兩個(gè)局部大多數(shù)句子都不可缺少,它們是句子的根本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分,表示動(dòng)作對(duì)象。例如:“外賓們巡游了狼山?!ㄓ行┚渥映诉@三種成份外,還帶一些附加成份。”的、地、得〃常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如:“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?!ā袄先擞迫坏卣勚??!ā叭藗儼熏F(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通?!ǘ?、句式有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是依據(jù)具體言語環(huán)境的需要;有的為使所表達(dá)的語句更簡(jiǎn)潔,把兩句改寫成一句。例1"不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。〃改成“不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不真理嗎?〃(把陳述句改成反問句,為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)制造財(cái)富這一真理。)例2凡卡說,他在給爺爺寫信。改成:凡卡說:“我在給爺爺寫信〃。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接表達(dá)的話,使人讀起更親切。例3我艷羨他。他聰慧。改成:我艷羨他聰慧。(把兩句合并成一句使語句更簡(jiǎn)潔。)例4我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把〃字句改成“被〃字句,適應(yīng)言語環(huán)境的需要。其它還有幾種特別的句式:有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如:王老師推開門走進(jìn)教室。有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說法不同但表示同一對(duì)象。如:第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。三、修飾句子在學(xué)過的課文中,我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法:.比喻。俗話叫“打比方〃。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有:象、好似、似、好似、假設(shè)、如、如同等。例如,太陽象個(gè)紅球,漸漸地升起來。另一種是暗暗地打比方,常用的比喻詞有:是、成為、變?yōu)榈?。例如:老師是辛勤的園丁。.夸張。運(yùn)用豐富的想象,把所要描寫的事物成心夸大或縮小的寫法叫夸張。如:大蟲怒吼一聲,就象晴天里起了個(gè)霹靂,震得山岡也動(dòng)了。.擬人。借助豐富的想象,把物當(dāng)作人來寫的方法。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺得生動(dòng)、形象、親切。如:田野里,小蟲為他演奏。.排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來,表達(dá)意義緊密相關(guān)的內(nèi)容,借以增強(qiáng)語氣。如:我們的同志在困難的時(shí)候,要看到成績(jī),要看到光明,要提高我們的勇氣。.對(duì)偶。對(duì)偶句結(jié)構(gòu)齊整勻稱,讀起來瑯瑯上口。如:兩個(gè)黃麗鳥鳴翠柳,一行白鷺上青天。四、修改病句修改病句,先要找出病因,然后再著手修改。修改時(shí),注意不要改變?cè)涞囊馑?。常見的病句有以下幾種:.成份殘缺。即句子不完整。如:讀了(革命烈士詩二首)后,受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育〃呢?沒說出來。這個(gè)句子應(yīng)該補(bǔ)上“我〃或“同學(xué)們〃一類詞語。.搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。如:春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個(gè)句子簡(jiǎn)縮后就可看出,“蘇州是季節(jié)〃,顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最漂亮的季節(jié),就通順了。.前后矛盾。一句話必須符合事理不能自相矛盾。如:我的回家作業(yè)根本上全部做完了?;丶易鳂I(yè)要么是“根本上〃做完(還有少量沒做),要么是“全部〃做完〔一點(diǎn)兒都沒有剩下)。又說是“根本上〃,又說是“全部〃顯然是矛盾的,兩種說法只能保存一種。.重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思重復(fù),甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去,句子就明白簡(jiǎn)潔了。如:我肯定要改正不好的缺點(diǎn)?!比秉c(diǎn)〃當(dāng)然是“不好的〃,把“不好的〃刪去句子就簡(jiǎn)潔了。.不合邏輯。如:商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)椤八ò似咸?、蘋果、梨等,不能平列一起,所以應(yīng)該把“水果〃刪去。.詞序不對(duì)。即句子里的詞語排列的先后不適宜。如:他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)〃。.形容不當(dāng)。如:王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?!ǖ恼坡?,形容不當(dāng),可改為熱烈的掌聲。六、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面言語中不可缺少的組成局部,它的作用是援助我們區(qū)分句子的語氣,分清句子結(jié)構(gòu),識(shí)別句子性質(zhì),從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如下表:句號(hào)1。)表示一個(gè)陳述句完了之后的停頓。例:語文是一門根底學(xué)科。逗號(hào)(,)表示一句話中間的停頓。例:學(xué)好了語文,我們才會(huì)讀書看報(bào),才會(huì)寫信寫日記,才會(huì)寫好作文。頓號(hào)(、)表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。例:燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的留鳥。分號(hào)(;〕表示一句話中并列的分句之間的停頓。例:屋子里,我是主人;屋門外,蟬是最ga。的總攬者。冒號(hào)(:)用來提示下文例:我在一本書中讀到過:冬眠不是睡眠,和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問號(hào)〔?)表示一個(gè)疑問句完了之后的停頓。例:小朋友,你們的暑假生活過得豐富么?嘆號(hào)(?。┍硎疽痪溆袕?qiáng)烈感情的話完了之后的停頓。例:愿你們?cè)谛聦W(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文!引號(hào)(“〃).引用對(duì)話或文章里一段文字。.表示反面或否認(rèn)意思的詞語。.表示特定的稱謂,或需要著重指出的局部。例:大娘說:“同志,多謝你呀!〃雷鋒說:“謝什么,這是我們應(yīng)該做的?!〞?hào)〔())表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。例:今天,我讀了(給顏黎民的信)。破折號(hào)〔一一).表示底下是解釋局部或說明局部。.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。.表示聲音的連續(xù)。例:這是一年的最后一天大年夜。例:蟬的幼蟲爬到地面上來,常常在圓孔的附近徘徊,尋覓適當(dāng)?shù)牡胤揭灰灰豢眯?,或是一根灌木枝一一脫它的皮。例:吃的不是白面包一一黑面包能吃飽就不錯(cuò)了,菜只有魚。例:大家就隨著女老師的手指,齊聲輕輕地念起來:“我們一一是一一中國(guó)人,我們一一愛一一自己的一一祖國(guó)?!ㄊ÷蕴?hào)1……).表示重復(fù)詞語或列舉的省略。.表示說話未完或余意示盡。.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。例:古老的鐘嘶啞地敲了十下,十一下……例:我跺著腳大聲喊:“咳!這么冷,小心你的腳……〃例:“我?〃桑娜臉色發(fā)白,說:“我嘛……縫補(bǔ)綴利風(fēng)吼得這么兇,真叫人畏懼?!ㄆ?、修辭局部認(rèn)識(shí)并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好,說得更精確、生動(dòng)、鮮亮,增強(qiáng)言語的表達(dá)效果。常見的修辭手法有以下幾種:.比喻。比喻就是打比方,是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮亮的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動(dòng)、具體。.擬人。擬人是借助想象力,把事物當(dāng)作人來寫。即給予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?排比。排比是運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似,意思緊密相關(guān),語氣一致的句子或詞組,排成一串。這樣的句子可以強(qiáng)化言語的氣概,表達(dá)強(qiáng)烈的感情,增強(qiáng)言語的感染力。.夸張??鋸埵菍?duì)描寫的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小,以突出事物的特征,表達(dá)作者的感情,引起讀者的聯(lián)想,加深印象。.設(shè)問。設(shè)問是為了引起讀者的注意或思考,先自行提出問題,再自己進(jìn)行答復(fù)。即自問自答。.反問。反問是將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來,即只問不答,問中有答。八、拼音局部小學(xué)閱讀教學(xué)的根本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣〃??磿鴪?bào)能力是指能夠掌握學(xué)過的常用詞匯;能正確、流利,有感情地朗讀課文,比擬熟練地默讀課文,能背誦或復(fù)述指定的課文;能夠給課文分段和層次,概括段落大意和文章的中心;能讀懂適宜年少兒童閱讀的書報(bào),理解主要內(nèi)容,有初步的分析能力。認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。查字典和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。一、劃分段落層次段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí),圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話,是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段,它可以由一個(gè)自然段組成,也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要,意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。我們學(xué)習(xí)段,一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來,表示一個(gè)主要意思。二是進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)概括能力。自然段如何分層和概括段意呢?自然段劃分層次,就是通過對(duì)一段話的分析,看出這段在有個(gè)意思,這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。自然段常見的組合方法有:.順承式。即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。例如:7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn),九江賽城湖的大堤塌陷了?!?00多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下:“上!〃立刻,一條長(zhǎng)龍?jiān)诘顾牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,干脆赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?,心中只有一個(gè)念頭:“大堤,保住大堤!〃〃狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!〃一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻?!ń?jīng)過幾個(gè)小時(shí)的廖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累?!帮L(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融?!ㄟ@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。這一自然段共有四層意思,把四層意思?xì)w納起來概括段意:當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí),官兵們聞?dòng)嵹s到,扛沙包,筑人墻,總算保住了大堤。.并列式。在一段話中,分別寫幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。例如(精讀與泛讀)第五自然段:如果面對(duì)一大堆讀物,我們可以將每本書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等?!▽?duì)一本讀物來說,可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁幾頁地翻閱,而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行〃,就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩局部分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。.總分式。先總述后分述或先概括表達(dá)后具體表達(dá),也包含先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。如(爺爺?shù)奶J笛)第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里,爺爺?shù)男¢l屋是個(gè)好玩的地方:碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天,成群的海鳥在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是,海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普一般通的葦葉,經(jīng)爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛。吹奏起來,曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),還帶著一股濃濃的海水味……。這一段先總述爺爺?shù)男¢l屋是個(gè)好玩的地方,再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。.轉(zhuǎn)折式。全段分兩局部,前后兩局部意思轉(zhuǎn)折,常用“但是、可是、而〃等轉(zhuǎn)折詞分開。例如(灰楝鳥)第一自然段?!霸缇吐犝f林場(chǎng)的灰棕鳥多。我想,灰楝鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一個(gè)偶然的時(shí)機(jī),我看了關(guān)于灰棕鳥的電視錄像,就再也忍不住了,決定親自去看一看?!ㄟ@一段可概括為:原以為灰楝鳥沒什么好看的,可是自從看了關(guān)于灰楝鳥的電視錄像,我決定去看看。有時(shí),前后兩局部?jī)?nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞,但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。.因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段。包含先因后果和先果后因兩種情況。例如(莫泊桑拜師)第一個(gè)自然段:莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒有什么特色?!瓷=辜比f分,于是,他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,所以他拜福樓拜為師。以上是先因后果,再舉一例先果后因。(真情的回報(bào))最后一個(gè)自然段“騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然,我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活',依舊下車把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了:老實(shí)的勞動(dòng),換來的是難忘的關(guān)懷和愛意?!ㄟ@一段前面是結(jié)果后面說明原因,從而突出了原因,點(diǎn)明了課題的含義。二、劃分文章段落、概括段意劃分文章段落,可以參考上述分層的幾種方法外,段落大意的概括,還可以采取以下方法:找中心句(有的在段首,即總起句;有的在段尾,即總結(jié)句;也有的在中間議論局部或人物言語中)。抓住這一段的主要意思,用自己的話概括段意。用小標(biāo)題的方法進(jìn)行概括。分別舉列如下:.(夾竹桃)一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾:“這一點(diǎn)韌性,同院子里那些花比起來,不是顯得非常可貴嗎?〃又如(秦兵馬俑)一文中第二段的段首就有中心句:“兵馬俑規(guī)模宏大〃,就是這一段的段意。.(暖流)一文第二大段沒有中心句,可依據(jù)主要意思概括為:”來到南開大學(xué)閱覽室,與青年學(xué)生一起吟誦詩詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話?!?(碧螺春)各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a、久負(fù)盛名;b、名稱來歷;c、采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春光。三、抓住文章的主要內(nèi)容抓住文章的主要內(nèi)容,這是讀懂文章的主要內(nèi)容,既不能太簡(jiǎn)單,也不要太具體,要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或表達(dá)的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有:.把各段的段落大意連起來,稍加整理;.按所表達(dá)的問題來抓文章的主要內(nèi)容;.依據(jù)文章的標(biāo)題,加以補(bǔ)充。如(狼牙山五壯士)一文按事情開展順序可以分為五段:第一段寫了五壯士接受任務(wù);第二段寫誘敵上山,痛擊敵人;第三段寫了把敵人引上絕路;第四段寫頂峰殲敵;第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來,稍加整理,就是這篇文章的主要內(nèi)容:這篇文章寫了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù),有方案地誘敵上山,痛擊敵人,總算把敵人引上絕路,殲敵于頂峰,最后英勇跳崖的經(jīng)過。十、作文局部(一)應(yīng)用文請(qǐng)假條(借條、收條和領(lǐng)條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感激信)、寫板報(bào)稿。(二)大作文.側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽摹?1)六要素:人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果。⑵記敘的順敘:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、記敘五種。順敘:事情開展順序、時(shí)間順序、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換。.側(cè)重記人的記敘文。(1)選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。12)抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。.寫景、狀物的記敘文11)抓住特征,精確描述。[2)空間順序:從遠(yuǎn)到近,從上到下,從大到小,從里到外,從外到里等。.提供材料的作文材料作文:擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào),它是音節(jié)中不可缺少的局部,很重要,有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音,也同時(shí)表示不同的意思。如:bao(包)bdo(雹)bao[飽)bao(抱〕。一般話只有四種聲調(diào),分為陰平(-),陽平(’〕,上聲(下聲('),它們的讀法是:一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。.讀記標(biāo)調(diào)口訣。聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上,可記口訣:看見a母不放過,沒有a母找0、e、i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說;i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn),遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如:休會(huì)(xiuhui)o.認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。在以“a、°、e〃開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限簡(jiǎn)單發(fā)生混淆,就要用隔音符號(hào)(')隔開。隔音符號(hào)寫在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如:pido[漂)pi'ao(皮襖)。注意ii上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。拼讀音節(jié)時(shí),以U開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí),U上的兩點(diǎn)要省去,如:巨人(juren),以Li開頭的韻母與聲母n、1相拼時(shí),U的兩點(diǎn)不能省寫,因?yàn)槁暷竛、1還能與韻母u相拼。如陸地(1。di)、綠地Uiidi)o注意兒化音變。“er(n)〃作為詞尾帶在別的字后面,它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié),而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音,這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí),只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r〃即可。如紅花兒fhonghuar)o區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh、ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭[e)前,因而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字,都是平舌音的字;以zh、ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。.掌握大寫字母的用法。)一個(gè)句子的開頭的第一個(gè)字母要大寫。如:Yitiaodayuy6udaohaidiquleo(2)詩歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫。如:Chuangqianmingyueguang,Y1shidishangshuang.[3)國(guó)名、地名等專用名詞要連寫,第一個(gè)字母要大寫。如:ShanghaiLanzhou.(4)姓名算兩個(gè)專用名詞,姓和名第一個(gè)字母都要大寫。如:MaoZeddng.[5)圖書封面、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母,這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào),如:JINDASHANGSHANGSHA0二、漢字局部圖片一、復(fù)習(xí)要點(diǎn).認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,了解字義。.辨析形近字、同音字、多音和多義字。.掌握漢字的根本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu),了解一些漢字的根本知識(shí)。.掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。.正確、工整地書寫漢字,行列齊整,有肯定的速度。二、知識(shí)平臺(tái).認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右,掌握常用漢字2500個(gè),每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義,并能精確地書寫、運(yùn)用。.掌握漢字的音、形、義。.注意把字寫正確。三、漢字筆順一個(gè)字先寫哪一筆,后寫哪一筆,叫做筆順。漢字的筆順有肯定規(guī)律,一般是:先橫后豎 十一十先后捺 人/人TOC\o"1-5"\h\z從上到下 主,從左到右 川 7先外后里再封口 田先中間后兩邊 山從外到里 向此外,還要注意以下比擬特別的書寫規(guī)則:.關(guān)于寫點(diǎn)的順序,應(yīng)注意:點(diǎn)在左上先寫,如:斗、為、頭點(diǎn)在右上后寫,如:戈、發(fā)、我點(diǎn)在里面后寫,如:瓦、丹、叉.豎在上面(左橫的左面,在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里,一般光寫,如:戰(zhàn)、岡、圈。.“之〃”幻〃作偏旁的字,和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu),一般先內(nèi)后外,如:過、延、畫。四、漢字結(jié)構(gòu)獨(dú)體字:天、木左右結(jié)構(gòu):說、你上下結(jié)構(gòu):忠、秀左中右結(jié)構(gòu):謝、做上中下結(jié)構(gòu):意、喜全包圍結(jié)構(gòu):國(guó)、園半包圍結(jié)構(gòu):同、兇品安結(jié)構(gòu):森、晶三、詞語局部圖片詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀,寫已學(xué)過的詞語,理解學(xué)過的詞語的意思,并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。、辨析詞義辨析詞義的方法:.要搞清詞語的感情色彩。例:”團(tuán)結(jié)〃和”勾結(jié)〃,都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合”的意思?!眻F(tuán)結(jié)〃用于好的方面,而“勾結(jié)〃用于壞的方面,指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合〃。.注意運(yùn)用的對(duì)象。如:“愛戴〃和”愛撫〃,前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄,后者用于老一輩對(duì)后代。.注意范圍的大小。如:“遼闊〃和“廣闊〃,都是指面積廣闊,但遼闊比廣闊所指的范圍更大。.注意程度的輕重。如:“喜歡〃和“酷愛〃,都有愛好某事某物之意,但“酷愛〃比“喜歡〃的程度重。.考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平〃,“改良方法〃,“改善生活〃等。二、用詞造句用詞造句要做到:.正確理解詞語的意思,注意它的使用習(xí)慣,特別要留心這個(gè)詞語用在什么場(chǎng)合,常跟哪些詞語搭配。.把意思表達(dá)完整。三、詞語的歸類或排列常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小,相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來考慮。小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一一成語為了突出成語的重要,特將成語單獨(dú)作為一局部。成語是漢語中的精粹,是人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的簡(jiǎn)潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個(gè)字組成,一般都有出處。許多成語都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事,如:杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此,學(xué)習(xí)成語不僅能累積詞匯,而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平,了解歷史,拓寬知識(shí)面,其它如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?,?huì)使言語更精練,更形象生動(dòng),提高我們的寫作水平。(成語分類).形容春天的成語:鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然.描寫夏天的成語:驕陽似火、汗流泱背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空.形容秋天的成語:秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累.形容冬天的成語:冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月.描寫山的成語:重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒宏偉、危峰兀立.描寫水的成語:滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷.描寫山水的成語:湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色.含有云的成語:騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘?jiān)?、彤云密?描寫建筑物的成語:亭臺(tái)樓閣、華麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比.描寫花的成語:花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、姓紫嫣紅、萬紫千紅、鳥語花香、花紅柳綠.形容長(zhǎng)江的成語:一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪排空、波瀾壯闊、風(fēng)急浪高.描寫顏色的成語:五彩繽紛、五顏六色、一碧千里、萬紫千紅、花紅柳綠、翠色欲流、古色古香.描寫雨大的成語:瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、傾盆大雨.描寫雪景的成語:鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝素裹、大雪初霽、雪虐風(fēng)饕.描寫天空景色的成語:萬里無云、碧空如洗、湛藍(lán)如洗、天高云淡、烏云密布、晴空萬里.描寫月亮的成語:明月清風(fēng)、春花秋月、浩月千里、風(fēng)清月朗、皓月當(dāng)空、玉兔東升.描寫太陽的成語:夕陽如丹、夕陽西下、艷陽高照、驕陽似火、烈日炎炎.形容人的外貌:美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國(guó)色天香、如花似玉、鶴發(fā)童顏.形容人很多的成語:人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、座無虛席、門庭假設(shè)市、高朋滿座.形容工作認(rèn)真的成語:一絲不茍、全神貫注、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、聚精會(huì)神、廢寢忘食.描寫人很有精神:神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采飛揚(yáng)、意氣風(fēng)發(fā)、精神煥發(fā)、.描寫人物慌張的成語:心慌意亂、驚慌失措、惶恐不安、慌不擇路、落荒而逃.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的運(yùn)發(fā)動(dòng)們:針鋒相對(duì)、汗流泱背、爭(zhēng)先恐后、大汗淋漓生龍活虎不甘落后.形容關(guān)懷他人的:無微不至、體貼入微、、問寒問暖、惜老憐貧、抑強(qiáng)扶弱、急公好義.描寫態(tài)度和氣的:平易近人、和氣可親、合聲細(xì)語、笑容可掬、笑容滿面.描寫人物品質(zhì)成語:平易近人、持之以恒、廢寢忘食、臨危不懼、鞠躬盡瘁、死而后已.表示誠(chéng)信的成語:拾金不昧、表里如一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遺.描寫人物神態(tài)的:神采奕奕、眉飛色舞、炯炯有神、眉開眼笑、愁眉苦臉、垂頭喪氣、沒精打采.形容刻苦學(xué)習(xí)的成語:廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、程門立雪、囊螢映雪、鑿壁借光.描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌的成語:憨態(tài)可掬、文質(zhì)彬彬、風(fēng)度翩翩、相貌堂堂、容光煥發(fā).描寫人物動(dòng)作的成語:走馬觀花、扶老攜幼、手舞足蹈、促膝談心、前俯后仰、跋山涉水.描寫友誼成語:親熱無間、推心置腹、肝膽相照、情同手足、忘年之交、友好相處、天涯比鄰、
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