初中音樂-青春舞曲教學設計學情分析教材分析課后反思

《青春舞曲》教學設計【教學目標】一、知識目標:能用圓潤的聲音,活潑而富有朝氣的情緒演唱《青春舞曲》。二、能力目標:通過音樂活動，調(diào)動學生的積極參與意識,培養(yǎng)節(jié)奏感和簡單的舞蹈創(chuàng)編能力,從中體驗新疆音樂的歌舞性特點。三、情感目標:通過學習<<青春舞曲>>,能夠對我國新疆地區(qū)的音樂感興趣,并能體會歌曲所蘊含的寓意。【教學重點、難點】教學重點：歌曲的情緒與風格特點的體驗和實踐。教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力?！窘虒W過程】步驟內(nèi)容教師活動學生活動導入新課欣賞舞蹈視頻《掀起你的蓋頭來》１．播放舞蹈視頻《掀起你的蓋頭來》，引導學生說出這是哪個民族的文化元素。２．出示地圖，引導學生在地圖上找出此民族所處的省份，利用圖片了解新疆的民俗風情。欣賞并回答出是哪個民族的文化元素，并在地圖上指出此民族所處的省份，并利用圖片了解新疆的民俗風情。學習新課1.欣賞歌曲《青春舞曲》。2.分析歌詞1．播放音樂，引導學生說出這首歌曲的音樂特點，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒，學生回答后作評價。2.引導學生討論歌詞富含的哲理是什么？學生回答后作評論。1.認真欣賞后，討論并回答問題。邊聽邊跟隨音樂拍手，體會節(jié)拍感覺，找出主要節(jié)奏型，邊唱邊拍出節(jié)奏。2.認真思考后，回答所提出的問題。學習新課學唱《青春舞曲》，并掌握主要節(jié)奏型。播放音樂，引導學生找出相同和相近的句子，并說出歌曲分別是由哪幾個音，幾個樂句組成？及時對學生做出評價。通過反復聆聽、比較、討論，找出相同和相近的樂句，和歌曲所使用的樂音。探究評價以小組展示的形式來演唱歌曲把全班分成四個組，以小組為單位，選擇一項自己喜歡的形式來演唱歌曲，如：獨唱、齊唱、對唱、領唱等。每小組經(jīng)過討論，確定以自己喜歡的形式來演唱歌曲，練習幾分鐘后向全班展示。拓展欣賞不同演繹形式的《青春舞曲》通過視頻，欣賞女子十二樂坊器樂演奏的形式和譚晶獨唱形式的版本來擴大學生的視野，激發(fā)他們對歌曲表現(xiàn)的創(chuàng)造力。通過欣賞視頻，來擴大學生的音樂視野，激發(fā)他們對歌曲表現(xiàn)的創(chuàng)造力。探究評價集體合作展示把全體學生分為三個大組，分別是器樂組、舞蹈組、演唱組，教師巡回指導。對學生的展示及時做出激勵性評價。經(jīng)過小組討論練習之后，器樂組、舞蹈組、演唱組同時展示。小結引導學生回答這節(jié)課的收獲是什么？學生回答完畢后作評價。討論并答問題。學情分析

初一年級的學生已有初步的審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上。他們對新疆等少數(shù)民族很好奇，所以本課從認識新疆著手，激發(fā)興趣層層深入。我借助學生的好奇心,通過讓學生課前欣賞，使學生對維族音樂有初步的認識和了解，而后再在課堂上學習《青春舞曲》，通過圖片介紹維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，讓學生結合音樂與舞蹈深入體會新疆民歌的風格特點。另外，初一年級學生注意力不容易長時間集中。為此，根據(jù)教學的內(nèi)容和學生年齡特點，主要通過"聽"、"唱"、"演"、"創(chuàng)"等手段，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵,同時也調(diào)動了學生的參與熱情，使學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力得到培養(yǎng)，更重要的是加深了對歌曲風格的理解。效果分析:根據(jù)音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課堂教學效果，使學生在輕松愉快的學習氣氛中體驗到音樂的美，激發(fā)學生的興趣，提高學生的審美能力。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學習的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。因為歌曲貼近學生的生活，易于表達學生的心聲，蘊含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力。在學唱《青春舞曲》時，學生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，由于歌曲“動聽”和“耐唱”，音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求，變得更豐富多彩。教學中，教師要注重體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學習的主動權還給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學生內(nèi)心的需求。

教材分析:《青春舞曲》是王洛賓根據(jù)維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的歌曲。這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)象告訴年輕人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返。歌詞沒有明確的警句格言，卻誠摯地告訴了我們：要珍惜大好時光。同時，這是一首G大調(diào)，4/4拍的歌曲。在旋律上采用重復、變化重復演化動機的手法寫成，給人親切、活潑，充滿青春活力的感覺。在《青春舞曲》一課的教學中，主要是體驗新疆民歌的風格特點，讓學生在自學過程中相互合作，充分發(fā)揮自主學習的能力，在表現(xiàn)歌曲的多形式創(chuàng)作練習和參與音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。評測練習：節(jié)奏型1、XXXX丨XXXX丨丨節(jié)奏型2、X·XXXXXXXX丨丨課后反思反思這節(jié)音樂課,我感受頗深,在課堂教學中,讓學生通過一系列活動,體驗音樂的美感,由此對音樂藝術產(chǎn)生興趣和向往。通過對歌曲<<青春舞曲>>的學習,使學生掌握了新疆民歌的情緒及風格特點,同時感受與想象作者所表達的真摯情感,告戒人們,要珍惜大好的青春時光,因為青春一去不復返。圍繞教學目標,緊扣<<青春舞曲>>這一主題感受維吾爾族民歌風格特點,我較好地將欣賞,唱歌,舞蹈教學融為一體,讓學生在愉悅的氛圍中感受維吾爾族音樂歡快的情緒并注重學生對音樂的感受與參與。在“聽、賞、唱”中感受和體驗音樂風格特點,較好的解決了教學中的重難點,以多種表現(xiàn)手法,多種形式練習,培養(yǎng)學生的合作意識。這節(jié)課的教學效果還存在一些不足,在今后的教學工作中,我將會多學習,提高文化素養(yǎng),充分考慮學科特點,教材內(nèi)容,課標要求,認真分析學生情況,巧妙設計,選擇更好更有效的教學方法,音樂教學一定會取得更好的教學效果。課標分析:根據(jù)音樂新課程標準中要把學生對音樂的感受和參與放在重要的位置的教育理念，本節(jié)課充分利用現(xiàn)代化教學手段，提升課