語文七上《濟(jì)南的冬天》

部編版語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課濟(jì)南的冬天第一課時(shí)四面荷花三面柳，一城山色半城湖?！濉ⅧP誥時(shí)序更替，四季輪回，春夏秋冬都是美不勝收的。老舍先生曾經(jīng)在《濟(jì)南的秋天》中寫道：“上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖，把夏的藝術(shù)賜給了瑞士，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南?！痹谒磥?，濟(jì)南的秋天和冬天是最美的；在他的筆下，濟(jì)南的秋天和冬天如詩(shī)如畫、別具風(fēng)韻，今天就讓我們隨老舍先生，一同走進(jìn)濟(jì)南的冬天吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，體會(huì)景物描寫中融入的作者的感情。重點(diǎn)3.品味課文精美的語言。重點(diǎn)4.學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭方法。難點(diǎn)老舍(1899－1966)，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。他的作品很多，代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，戲劇《茶館》《龍須溝》等。作者簡(jiǎn)介老舍曾在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教，與濟(jì)南這座城市結(jié)下了深厚的情緣。在濟(jì)南這座樸實(shí)無華、文化底蘊(yùn)深厚的老城里，老舍的性格與當(dāng)?shù)卮竞竦拿耧L(fēng)十分契合，耿直豪爽的濟(jì)南人更與他意氣相投，于是他廣交朋友，這里很快便成了他文學(xué)創(chuàng)作的一片沃土。本文是老舍先生1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫成的。寫作背景寫景散文的寫作順序一般為由近到遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)到近，由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面，由整體到局部等。一般寫景散文都抓住景物特點(diǎn)，按照空間變換順序，采用移步換景的方法，把觀察點(diǎn)的變化交代得清清楚楚，這使得文章層次更加明晰，結(jié)構(gòu)更加完整。文體知識(shí)重點(diǎn)字音jǐdūnxiāngjìchǎngkānzhùzǎochéngjì濟(jì)南( ) 倫敦( )鑲上( ) 奇跡( )寬敞( ) 看護(hù)( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )（j?）（quān）

（jì）（juàn）（zhuó）（báo）（zhe）（bó）（kān）（zhù）（kàn）（ch?）多音字濟(jì)南

圍了一個(gè)圈救濟(jì)羊圈著落薄雪

看著薄弱

看護(hù)貯蓄

看見儲(chǔ)蓄

重點(diǎn)詞語晴朗無云。溫暖晴朗。

安靜而舒適。安適、安逸辨析：兩個(gè)詞都有“舒適”的意思，“安適”指安靜而舒適，著重于“適”，適合之意，感到舒適，多形容生活與環(huán)境。如：經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間拼搏后，他終于過上了安適的生活?！鞍惨荨敝赜凇耙荨?，指安閑舒適，在一定語境中含貶義，如：安逸的環(huán)境容易讓人產(chǎn)生惰性。

1．響晴：2．溫晴：3．安適：重點(diǎn)詞語可以依靠或指望的來源。清秀，文中形容小山秀美小巧。靈活而不可捉摸。

4．著落：5．秀氣：6．空靈：聽讀課文助讀問題1、文中描繪了3幅怎樣的冬日山景圖？是如何表現(xiàn)“溫晴”這個(gè)特點(diǎn)的？2、濟(jì)南的水有什么特點(diǎn)？是怎樣表現(xiàn)濟(jì)南的“溫晴”的？3、作者運(yùn)用手法來引出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)？有何效果？4、表達(dá)了怎樣的思想感情？導(dǎo)圖范例第二課時(shí)1.

作者要寫濟(jì)南的冬天，開頭為什么要寫北平、倫敦和熱帶？【答案】第一段作者拿濟(jì)南與北平、倫敦、熱帶作對(duì)比，突出濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、無濃霧、無烈日，突出濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn)，并直接抒發(fā)贊美之情，贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”，為下文寫濟(jì)南的山、水、天作鋪墊。2.“設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇”，這句話在文中起什么作用？【答案】這是個(gè)重要的過渡句，在總寫了對(duì)濟(jì)南冬天印象之后，轉(zhuǎn)到下文對(duì)濟(jì)南冬天山、水、天的描寫。3.“一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有怎樣的表效果？【答案】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺和意味，烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，流露出作者對(duì)濟(jì)南的冬天的無限喜愛，表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南的冬天的贊美之情。4.作者主要運(yùn)用什么順序來寫雪后的山景？這樣寫什么好處？【答案】作者在寫景時(shí)，主要按從高到低，即山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?，將雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來，這就把一山之景寫得層次清晰，色彩斑駁，富有動(dòng)感。5.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”

一句中的“臥”有何好處？【答案】?jī)蓚€(gè)“臥”字，表現(xiàn)出“安閑、舒適”的狀態(tài)，既與前邊的“暖和安適地睡著”相照應(yīng)，又傳神地寫出了小村莊和小雪的姿態(tài)，就好像它們都有靈性一樣，烘托出一種恬靜安逸的氣氛。6.“水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳，還要在水里照個(gè)影兒呢”這句話有什么表達(dá)效果？【答案】“水也不忍得凍上”用擬人的修辭手法，把水寫得脈脈含情；“在水里照個(gè)影兒”既說明垂柳愛美，也說明水鐘愛垂柳，尊重垂柳像人一樣愛美的心愿，所以“不忍得凍上”，這樣，不僅寫出了水清、柳美，還突出了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。7.最后一段寫出了濟(jì)南冬天的水有什么特點(diǎn)？【答案】

①暖：反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣。②綠：作者極寫綠萍之綠，水藻之綠，以襯托水之綠。③清亮：作者通過寫長(zhǎng)枝的垂柳“還要在水里照個(gè)影兒”以及澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，如同一塊空靈的藍(lán)水晶來表現(xiàn)水的清亮。第三課時(shí)【答案】作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)。具體來說，是通過以下三個(gè)角度來描寫其景色“溫晴”的特點(diǎn)：第一，描繪了陽光朗照下的濟(jì)南的全景。作者寫濟(jì)南像被“放在一個(gè)小搖籃里”“暖和安適地睡著”，多么恬靜，多么安逸。因此“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹?。第二，描繪了秀美的雪景，矮松頂著白花，藍(lán)天鑲上銀邊，白雪夾著黃草，夕陽斜照薄雪，山坡臥著村莊，房頂臥點(diǎn)兒白雪，如同1.

作者抓住了濟(jì)南冬天的什么特點(diǎn)，是從哪些角度來描寫其景色特點(diǎn)的？一幅美麗的出自唐代名手的水墨畫。第三，描繪澄清溫暖的河水。河水不結(jié)冰，還冒著點(diǎn)兒熱氣；水中的水藻綠意正濃，水邊垂柳彎腰照影；澄清的水同藍(lán)汪汪的天渾然一體，像塊空靈的藍(lán)水晶。作者就是以這一幅幅美景，描繪出濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景?！敬鸢浮课恼逻\(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地對(duì)濟(jì)南冬天的景物進(jìn)行了描寫，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。比喻突出的例子，如把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”；整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，是恰到好處的。擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯，如把濟(jì)南老城說成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”；把濟(jì)南周圍的一圈小山寫2．本文寫景不但形似，而且神似，試舉例說明。得很有溫情，“它們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！卑焉狡律习唏g的色彩，說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動(dòng)人；把水藻、水和垂柳都人格化了，說“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn)，主要描繪了濟(jì)南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對(duì)祖國(guó)山河真摯的熱愛之情。本文主旨1．文章線索清晰，布局層次井然。作者采用“一線串珠式