初中語(yǔ)文-丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《丑小鴨》預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，復(fù)述故事。梳理“丑小鴨”的流浪足跡。預(yù)習(xí)過(guò)程：自讀課文，掃清文字障礙。給下列畫(huà)線的字注音。丑陋（）訕（）笑吐綬（）雞駭（）人沼（）澤沮（）喪泥濘（）鉸（）鏈迸（）射木屐（）嫉妒（）火鉗（）颼（）颼詞語(yǔ)解釋。來(lái)勢(shì)洶洶：_____________________________________________________沮喪：_________________________________________________________

恭恭敬敬：_____________________________________________________再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。小組討論，完成表格。地點(diǎn)小鴨的遭遇小鴨的態(tài)度結(jié)合上表復(fù)述故事。思考：“丑小鴨”是怎樣變成“白天鵝”的？從故事中你得到了哪些啟示？《丑小鴨》學(xué)案教師寄語(yǔ)：心中有夢(mèng)，向著夢(mèng)想飛翔、不懈追求，終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句理解文章主題。2、分析丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在你們追求美好理想的過(guò)程中，可能一帆風(fēng)順；也可能充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你受到別人的嘲笑譏諷時(shí)，你會(huì)怎樣面對(duì)呢?下面就讓我們一起走進(jìn)安徒生的丑小鴨看看他是怎么做的,我們從中可以受到哪些啟示。

二、檢查預(yù)習(xí)（課件）注音：丑陋（）訕（）笑嫉妒（）（）來(lái)勢(shì)洶洶（）沼（）澤鉸（）鏈迸（）出木屐（）颼颼（）彌（）漫燈芯（）草解釋詞語(yǔ)：丑陋 訕笑嫉妒來(lái)勢(shì)洶洶彌漫3、辨字組詞：沮詛咀詔沼紹駭賅該采彩整體感知，把握內(nèi)容思考：1、（理線索）：你知道貫穿全文的線索是什么嗎？試用一句話概括童話故事：

２、（明結(jié)構(gòu)）:全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)

３、（知內(nèi)容）：看看丑小鴨在不同的地方遭受哪些歧視和打擊？面對(duì)重重打擊，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。(1)他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非?？仗?。(3)春天來(lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。四、理解形象內(nèi)涵請(qǐng)用“從這里，我看到了一只（）的丑小鴨”評(píng)價(jià)丑小鴨形象如：從這里，我看到了一只（雖屢遭厄運(yùn)，但仍然堅(jiān)忍不拔）的丑小鴨。五、如何理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有什么關(guān)系”這句話的意思。從丑小鴨的經(jīng)歷中，你能悟出什么樣的人生道理？六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、給下列畫(huà)線的字注音。丑陋（）訕（）笑駭（）人沼（）澤木屐（）嫉妒（）颼（）颼2、詞語(yǔ)解釋。來(lái)勢(shì)洶洶：_____________________________________________________嫉妒：_________________________________________________________

訕笑：_____________________________________________________3、下列各項(xiàng)關(guān)于“丑小鴨”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）Ａ、它一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視。

Ｂ、經(jīng)過(guò)種種挫折和打擊后，它終于變成了一只美麗的天鵝。Ｃ、丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對(duì)美的向往和不懈的追求。

Ｄ、丑小鴨形象是作者虛構(gòu)的，沒(méi)有融入作者自身的生活體驗(yàn)和感受。4、“紫丁香在他面前把枝條垂到水里去”和哪句成語(yǔ)具有異曲同工之妙？（）Ａ、花好月圓Ｂ、柳暗花明Ｃ、羞花閉月Ｄ、花香襲人

5、丑小鴨經(jīng)歷了哪些磨難？最后的結(jié)果說(shuō)明了什么？______________________________________________________________6、“丑小鴨變成白天鵝”具有一種象征的意義。你能舉出丑小鴨變成白天鵝的例子嗎？

答案參考1、本文講述了丑小鴨飽經(jīng)磨難在逆境中不懈努力最終變成白天鵝的故事。3、正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。4、雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍然堅(jiān)忍不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺(jué)卑微渺小，卻從未放棄追求；他生活漂泊無(wú)依，信念卻始終不移——那就是追求快樂(lè)，渴望理解，崇尚自由，向往美麗。5、只要你有理想，有追求，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“金子總是要發(fā)光的”啟示只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終實(shí)現(xiàn)自己的理想。是金子，總會(huì)發(fā)光的。天生我材必有用。逆境之中不沮喪，贊揚(yáng)聲中不驕傲，永遠(yuǎn)擁有一顆善良平常心，才能健康成長(zhǎng)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”答案

遭遇丑小鴨的結(jié)局及態(tài)度養(yǎng)鴨場(chǎng)處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他；媽媽也說(shuō)，希望你走遠(yuǎn)些覺(jué)得非常悲哀飛過(guò)籬笆逃走了沼澤地野鴨瞧不起他，嘲笑他大雁嘲笑他，被獵狗注意對(duì)野鴨恭恭敬敬地行禮，只希望人家準(zhǔn)許他喝點(diǎn)沼澤里的水躲過(guò)獵殺，在驚恐中逃跑簡(jiǎn)陋的農(nóng)家小屋老太婆錯(cuò)把他當(dāng)成肥鴨，收養(yǎng)考驗(yàn)他，貓紳士和雞太太自以為是，不理解他，對(duì)他很不屑認(rèn)為自己可以有不同的想法，覺(jué)得還是離開(kāi)走到廣大的世界了好廣大的世界里遇到一群美麗的鳥(niǎo)兒，驚艷于白天鵝的美與高貴在湖面上差點(diǎn)被凍死，被種田人收養(yǎng)小孩子們都想跟他玩不禁感到一種說(shuō)不出的興奮，愛(ài)上這些美麗的鳥(niǎo)兒以為孩子們會(huì)傷害他，驚慌地鉆進(jìn)灌木林花園里再次遇見(jiàn)白天鵝不惜死在天鵝堆里在水上看到真實(shí)的自己，受到贊美，然而不驕傲，快樂(lè)而幸?！冻笮▲啞方虒W(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句理解文章主題。2、分析丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。3、學(xué)習(xí)丑小鴨在逆境中不言放棄，勇于追求的品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你們追求美好理想的過(guò)程中，可能一帆風(fēng)順；也可能充滿坎坷。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你受到別人的嘲笑譏諷時(shí)，你會(huì)怎樣面對(duì)呢?下面就讓我們一起走進(jìn)安徒生的丑小鴨看看他是怎么做的,我們從中可以受到哪些啟示。

《丑小鴨》－－－－板書(shū)課題

二、檢查預(yù)習(xí)：1、注音：丑陋（）訕（）笑嫉妒（）（）來(lái)勢(shì)洶洶（）沼（）澤鉸（）鏈迸（）出木屐（）颼颼（）彌（）漫燈芯（）草2、解釋詞語(yǔ)：丑陋 訕笑嫉妒來(lái)勢(shì)洶洶彌漫3、辨字組詞：沮詛咀詔沼紹駭賅該采彩三、快速閱讀，整體感知，把握內(nèi)容。四、根據(jù)圖片提示，復(fù)述課文內(nèi)容。五、討論思考：1、（理線索）：你知道貫穿全文的線索是什么嗎？試用一句話概括童話故事：注：結(jié)合故事復(fù)述思考。以丑小鴨的流浪足跡為線索

2、（明結(jié)構(gòu)）:全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？請(qǐng)分別找出來(lái)

3、（知內(nèi)容）：看看丑小鴨在不同的地方遭受哪些歧視和打擊？面對(duì)重重打擊，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。(1)他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非?？仗?。(3)春天來(lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。六、理解形象內(nèi)涵請(qǐng)用“從這里，我看到了一只（）的丑小鴨”評(píng)價(jià)丑小鴨形象如：從這里，我看到了一只（雖屢遭厄運(yùn)，但仍然堅(jiān)忍不拔）的丑小鴨。參考答案：雖有自卑，但不自賤；雖屢遭厄運(yùn)，但仍然堅(jiān)忍不拔；雖身處逆境，卻不甘平庸；雖自覺(jué)卑微渺小，卻從未放棄追求；他生活漂泊無(wú)依，信念卻始終不移——那就是追求快樂(lè)，渴望理解，崇尚自由，向往美麗。七、如何理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)也沒(méi)有什么關(guān)系”這句話的意思。從丑小鴨的經(jīng)歷中，你能悟出什么樣的人生道理？剖析：

1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無(wú)能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2、丑小鴨如果不離開(kāi)老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？1、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個(gè)未知的世界。

2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。胸懷大志不懈追求謙虛謹(jǐn)慎丑小鴨——安徒生的本色。聯(lián)系安徒生的經(jīng)歷，了解作者塑造的丑小鴨其實(shí)就是自身的寫(xiě)照。八、拓展延伸：

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最后也成為了美麗的白天鵝。你能舉出一些這樣的例子嗎？九、當(dāng)堂反饋：十、作業(yè)布置：丑小鴨與我結(jié)合“成長(zhǎng)的煩惱”以《我也是丑小鴨》或《我也會(huì)變成白天鵝的》說(shuō)一段話。以“丑小鴨”為話題說(shuō)一段話，或發(fā)揮想象，或表達(dá)觀點(diǎn)。（任選一題）板書(shū)設(shè)計(jì)：

丑小鴨－－－白天鵝學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，我所任班級(jí)（2015級(jí)7、8班）語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)成績(jī)名列年級(jí)前茅，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。但同時(shí)也存在許多不足：習(xí)慣養(yǎng)成方面：預(yù)習(xí)習(xí)慣需要逐步培養(yǎng)。讀書(shū)效率低，不夠認(rèn)真，很多學(xué)生不知讀什么，不會(huì)帶著問(wèn)題讀書(shū)，尤其是默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂活動(dòng)情況：課堂活動(dòng)比較沉悶，大多學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是部分同學(xué)，學(xué)習(xí)狀況不穩(wěn)定，這源于學(xué)生的自制力不足。學(xué)生朗讀能力不強(qiáng)，朗讀能力需進(jìn)一步培養(yǎng)。每個(gè)班只有兩三個(gè)學(xué)生能初步讀出文章的味道。需要大力培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。效果分析

1、教學(xué)按照理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié)銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。通過(guò)思維拓展，學(xué)生對(duì)丑小鴨的現(xiàn)實(shí)意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，他們眼神告訴了我他們內(nèi)心深處的感動(dòng)。

2、小組合作交流效果明顯，同學(xué)們積極參與，達(dá)到了預(yù)期效果。反復(fù)朗讀對(duì)學(xué)生理解人物形象起到很好的促進(jìn)作用。

教學(xué)反思《丑小鴨》是一篇美麗的童話。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：丑小鴨——面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他?？蓱z的丑小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往。在講完《丑小鴨》一課后，我進(jìn)行了深刻的思考，有成功之美，也有不足之處，總結(jié)整理如下：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和在朗讀中感悟的能力?！白x”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中，我我注重了學(xué)生的復(fù)述交流，在復(fù)述中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析，使他們能更深刻感受丑小鴨的悲慘命運(yùn)，更好地把握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。在有感情的朗讀方面有所欠缺。讓學(xué)生聲情并茂地朗讀，在情景中朗讀，在讀中思，在讀中悟，領(lǐng)悟課文的主旨內(nèi)容，是需要改進(jìn)的方面。

二、給孩子插上想象的翅膀，注重學(xué)生個(gè)人情感與課文情感的統(tǒng)一。教學(xué)時(shí)我提出問(wèn)題“大家在欺負(fù)他的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？”讓學(xué)生想象并用自己的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，從而融入課文情境；“丑小鴨在樹(shù)林里還會(huì)受到誰(shuí)的欺負(fù)？引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，孩子們?cè)O(shè)身處地地去想象當(dāng)時(shí)的情景,去想象丑小鴨的心情,去想象丑小鴨當(dāng)時(shí)那種孤獨(dú)的境遇之后,他們的心與丑小鴨貼得更近了。學(xué)生從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，再一次與學(xué)習(xí)目標(biāo)相吻合。.

三、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“丑小鴨”的形象。在教學(xué)中，著重結(jié)合以下句子(1)他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳，渴望走到廣大的世界里去。(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候，感到非?？仗摗?3)春天來(lái)了，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí)，便不顧生死飛向他們。品析“丑小鴨”的形象。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課仍然有許多地方值得思考和改進(jìn)。主要有以下幾個(gè)方面：

1、朗讀方面，對(duì)讀書(shū)的方式和層次有點(diǎn)忽略。

2、

教學(xué)語(yǔ)言方面，不僅要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，還要生動(dòng)、形象，盡量克服重復(fù)敘述的現(xiàn)象。

3、

注意授課時(shí)盡量避免一些口頭禪。

通過(guò)這堂課教學(xué)活動(dòng)，我深深體會(huì)到了自己還是欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更深刻地認(rèn)識(shí)到校本教研的重要性，以后應(yīng)當(dāng)多上公開(kāi)課，經(jīng)常和老師們一起交流評(píng)課，提高自己各方面的素質(zhì)?！冻笮▲啞方滩姆治霰疚氖且黄詡魃实耐捁适隆Ｒ恢挥执笥殖蟮男▲喿?，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是在經(jīng)歷過(guò)種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。作者以極富感情色彩的語(yǔ)言把丑小鴨的經(jīng)歷描寫(xiě)得令人關(guān)注和同情。丑小鴨長(zhǎng)得太丑了，所有的雞、鴨都嘲笑他，排擠他，連他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠(yuǎn)些。在巨大的壓力面前，他被迫離家流浪，幾經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)。在野鴨群中，他“盡可能對(duì)大家恭恭敬敬地行禮”，“只希望人家準(zhǔn)許他躺在蘆葦里面”，沒(méi)有任何更多的企求。雁對(duì)他雖然不錯(cuò)，但不料被獵人打死。丑小鴨死里逃生，來(lái)到一間農(nóng)家小屋。他忍氣吞聲在這里生活了一段時(shí)間，不斷受到雞和貓的奚落排擠。最后他不堪忍受，獨(dú)自來(lái)到他心馳神往的大自然當(dāng)中。秋天到了，丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝，從此他再也無(wú)法忘記這些美麗的鳥(niǎo)兒。冬天到了，天是那么冷，丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊。又是一個(gè)美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥(niǎo)兒。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，丑小鴨抑制不住內(nèi)心的向往，決定不顧生死飛向美麗的天鵝。然而，這時(shí)水中映出的不再是那丑陋的灰色鴨子，而是一只美麗潔白的天鵝。這篇童話中，丑小鴨最突出的特點(diǎn)是對(duì)美的向往和不懈的追求。如果說(shuō)一開(kāi)始他還是被迫離家流浪，還是不得不逃離野鴨和追逐的獵人，那么當(dāng)他已經(jīng)在農(nóng)家安定下來(lái)而仍然不滿足，仍然要“走到廣大的世界里去”，那完全是出于對(duì)美好大自然、美好生活的努力追求。為此，他經(jīng)受了嚴(yán)冬的困苦和災(zāi)難，當(dāng)他一見(jiàn)到久已仰慕的天鵝，便不顧生死地飛向他們，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想，最終獲得了幸福。這篇童話是作者自身的寫(xiě)照，具有極強(qiáng)的藝術(shù)概括力。面對(duì)丑小鴨的生活經(jīng)歷，我們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，會(huì)受到深刻的思想啟示：只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。由于這一童話的廣泛流傳和深刻的思想意義，“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。因此，本篇文章的學(xué)習(xí)思路設(shè)定為：一、預(yù)習(xí)部分：１、熟讀課文，復(fù)述故事。２、梳理“丑小鴨”的流浪足跡。二、新授部分：1、結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句理解文章主題。2、分析“丑小鴨”形象的現(xiàn)實(shí)意義。其中，分析“丑小鴨”形象的現(xiàn)實(shí)意義是整節(jié)課的重點(diǎn)。為了達(dá)成這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)解決以下幾個(gè)問(wèn)題：1.（理線索）你知道貫穿全文的線索嗎？試用一句話概括童話故事。2.（明結(jié)構(gòu)）全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪足跡？3.（知內(nèi)容）看看丑小鴨在不同的地方遭受那些歧視和打擊？面對(duì)重重打擊，丑小鴨抱什么態(tài)度？有什么追求？4.到了廣大世界，丑小鴨最大的收獲是什么？5.成了美麗的天鵝，炫耀了嗎？怎么做的?在處理以上問(wèn)題時(shí)，側(cè)重讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)感情。在體會(huì)丑小鴨的形象特點(diǎn)的同時(shí)，在思想上受到教育。評(píng)測(cè)練習(xí)1、給下列畫(huà)線的字注音。丑陋（）訕（）笑駭（）人沼（）澤木屐（）嫉妒（）颼（）颼2、詞語(yǔ)解釋。來(lái)勢(shì)洶洶：_____________________________________________________嫉妒：_________________________________________________________

訕笑：________________________________________________