高中歷史-第16課五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教師寄語(yǔ)：

天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。第16課五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)（編寫(xiě)：）概述五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國(guó)社會(huì)變革的影響重點(diǎn)：五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的背景，五四意義及精神難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的“新”，新舊民主主義革命的比較自主探究、合作探究、重點(diǎn)探究、難點(diǎn)突破、分組討論學(xué)習(xí)過(guò)程：——開(kāi)放式課堂（一）尋源五四———五四背景1、小組合作探究（一）結(jié)合影片《我的1919》及教材的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：（1）在巴黎和會(huì)上中日爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么？（2）巴黎和會(huì)是如何解決這一問(wèn)題的？（3）體現(xiàn)了巴黎和會(huì)的什么性質(zhì)？（4）中國(guó)在巴黎和會(huì)上的外交結(jié)果說(shuō)明了什么？【重點(diǎn)探究一】讓我們穿越回到1919年，觀看下面幻燈片的六組鏡頭，概括五四前國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)，當(dāng)時(shí)的中國(guó)處于怎樣“窒息而悲憤”的環(huán)境？(總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)的背景)(二)圖說(shuō)五四———五四過(guò)程（1）觀看影片《建黨偉業(yè)》片段并結(jié)合教材，總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)時(shí)學(xué)生提出了哪些口號(hào)？（2）圖說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)階段，把正確的排序排列出來(lái)。打亂順序的幾幅圖片資料：第一階段：（北洋軍閥政府派軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了北大的30多名學(xué)生；嚴(yán)懲國(guó)賊（曹汝霖、陸宗輿、章宗祥）；憤怒的學(xué)生直奔趙家樓胡同曹汝霖住宅，火燒趙家樓；北京大、中學(xué)校學(xué)生在天安門(mén)前集會(huì)游行）第二階段：（6月5日以后上海工人大規(guī)模罷工，游行示威聲援學(xué)生罷課、商人罷市；上海罷工、罷課、罷市結(jié)束，學(xué)生舉行游行慶祝罷免了三個(gè)賣(mài)國(guó)賊的職務(wù)；為支援學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，上海商人罷市救國(guó)，提倡國(guó)貨，不用日貨，為良心救國(guó)犧牲私利；中國(guó)代表拒絕《凡爾賽和約》簽字，中國(guó)人民第一次敢于向列強(qiáng)說(shuō)“不”）【自主探究】重溫五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程階段時(shí)間主力中心斗爭(zhēng)形式口號(hào)結(jié)果第一階段第二階段2.小組合作探究（二）根據(jù)圖說(shuō)五四及以下材料，回答以下問(wèn)題？學(xué)生罷課半月，政府不惟不理，且對(duì)待日益嚴(yán)厲；乃商界罷市不及一日,而北京被捕學(xué)生釋?zhuān)还そ缌T工不及五日,而曹、陸、章去.---1919《上海學(xué)聯(lián)告同胞書(shū)》(1)五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利關(guān)鍵因素是什么？(2)為什么說(shuō)五四運(yùn)動(dòng)取得了“初步勝利”而不是最終勝利？(三)感悟五四———五四意義材料一：五四運(yùn)動(dòng)的杰出的歷史意義，在于它帶著為辛亥革命還不曾有的新姿態(tài)，這就是徹底的不妥協(xié)的反帝國(guó)主義和徹底的不妥協(xié)地反封建主義?！珴蓶|《新民主主義論》材料二：我們現(xiàn)在認(rèn)定，只有民主和科學(xué)這兩位先生可以救治中國(guó)政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。——陳獨(dú)秀材料三：解放就是壓制的反面，也就是自由的別名?！惇?dú)秀馬克思主義傳入中國(guó)，李大釗感概系之，呼喊出“試看將來(lái)環(huán)球，必是赤旗的世界”——李大釗材料四：五四運(yùn)動(dòng)工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)，民主革命掀開(kāi)新的一頁(yè)。—《人教版必修一》五四運(yùn)動(dòng)以中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端被篆刻在人民英雄紀(jì)念碑上了，為了弘揚(yáng)五四精神，1949年12月，我國(guó)正式宣布五月四日為中國(guó)青年節(jié)。學(xué)習(xí)了這一課，你們認(rèn)為什么是五四精神呢？（用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括）【重點(diǎn)探究二】結(jié)合教材及上面的材料，總結(jié)五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義（從性質(zhì)、五四精神、轉(zhuǎn)折意義等）【難點(diǎn)突破】1.五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開(kāi)端,“新”表現(xiàn)在哪?新新的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)——新的理論思想——新新的奮斗目標(biāo)——新的群眾力量——2.如何理解五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)？（1）反帝根據(jù)：①?gòu)亩窢?zhēng)起因看：由問(wèn)題引起，此問(wèn)題是分贓的巴黎和會(huì)所導(dǎo)致的。②從斗爭(zhēng)口號(hào)看：“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)”不承認(rèn)和會(huì)對(duì)問(wèn)題的決議。（2）反封建的根據(jù)：①?gòu)亩窢?zhēng)目標(biāo)看：開(kāi)始時(shí)提出罷免賣(mài)國(guó)賊職務(wù)，工人參加后，進(jìn)一步指向北洋軍閥政府。②從斗爭(zhēng)口號(hào)看：“內(nèi)除國(guó)賊”。（3）徹底的根據(jù)：指與帝國(guó)主義、封建軍閥勢(shì)不兩立,不達(dá)目的誓不罷休的精神（四）弘揚(yáng)五四———五四精神二十一世紀(jì)的我們青年不再經(jīng)歷槍林彈雨，不再需要上街游行，遠(yuǎn)離了1919年那個(gè)動(dòng)蕩的年代，五四精神早就過(guò)時(shí)了，大家同意這種觀點(diǎn)嗎？【分組討論，各抒己見(jiàn)】作為新時(shí)代的青年應(yīng)該怎樣弘揚(yáng)“五四精神”？【青春正能量】青春誓言：服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)；崇尚科學(xué)，追求真知；完善人格，強(qiáng)健體魄；為中華民族的富強(qiáng)、民主和文明，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮斗終生??！【課下作業(yè)】新民主主義（五四運(yùn)動(dòng)）和舊民主主義革命（辛亥革命）的比較（最根本的區(qū)別是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同）相同點(diǎn)：①革命任務(wù)②革命性質(zhì)③社會(huì)性質(zhì)不同點(diǎn)：①領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)②指導(dǎo)思想③革命結(jié)果④革命方向⑤革命范疇【鞏固練習(xí)】1.胡錦濤指出：“五四運(yùn)動(dòng)樹(shù)立了一座推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)步的豐碑?！逼洹巴苿?dòng)”主要體現(xiàn)在()①明確了反帝反封建的綱領(lǐng)②推動(dòng)了新的救國(guó)救民思想的傳播③顯示了新階級(jí)力量的作用④沉重打擊了國(guó)民黨的統(tǒng)治A．①③B．②③C．②④D．③④2.下面四副對(duì)聯(lián)，哪一副反映五四運(yùn)動(dòng)取得了一定勝利（）A．“學(xué)生含冤，屬地三年不雨；同胞受辱，可兆六月風(fēng)雪”B．“民眾雪恥心堅(jiān)，全市罷工；本店金錢(qián)主義，獨(dú)自開(kāi)張”C．“學(xué)生一日不釋?zhuān)镜暌蝗詹婚_(kāi)”D．“共爭(zhēng)青島歸還，同看國(guó)賊罷黜；歡呼學(xué)生復(fù)課賀商店開(kāi)門(mén)”3.下列關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的總體評(píng)價(jià)，代表中國(guó)共產(chǎn)黨觀點(diǎn)的是（）A．五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)的“文藝復(fù)興”

B．五四運(yùn)動(dòng)破壞了了中國(guó)傳統(tǒng)文化C．五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)D．五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新舊民主主義革命的分水嶺4.五四運(yùn)動(dòng)期間，一家理發(fā)店門(mén)前貼出布告“國(guó)事如此，無(wú)心整容，請(qǐng)君不必光顧。”這說(shuō)明五四運(yùn)動(dòng)（）

A、市民階層是運(yùn)動(dòng)的先鋒B、有著廣泛的群眾基礎(chǔ)

C、資產(chǎn)階級(jí)是運(yùn)動(dòng)的主D、無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上政治舞臺(tái)5.《中國(guó)青年報(bào)》在題為“‘五四’不是歷史的回聲”的文章中指出，從思想啟蒙、思想解放的角度來(lái)審視90年前的“五四”，我們可以說(shuō)，“五四”并不是歷史的回聲，它依然“活”在中華民族走向未來(lái)的奮斗中。這主要是指五四運(yùn)動(dòng)()A．是一場(chǎng)偉大的反帝愛(ài)國(guó)的政治運(yùn)動(dòng)B．是一場(chǎng)傳播民主與科學(xué)的文化運(yùn)動(dòng)C．是中國(guó)新民主主義革命的初步勝利D．是激勵(lì)中華民族騰飛奮進(jìn)的不竭精神動(dòng)力6.在五四運(yùn)動(dòng)中，工人階級(jí)的作用是（）A、領(lǐng)導(dǎo)作用B、主力軍作用C、先鋒作用D、推力作用7.五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)，其“徹底”主要是()A.不達(dá)目的誓不罷休的精神B.運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利C.完成了反帝反封建的任務(wù)D.工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)8．中國(guó)革命由舊民主主義革命向新民主主義革命的轉(zhuǎn)變，主要反映了()A.中國(guó)革命性質(zhì)的變化B.中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化C.中國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的變化D.中國(guó)主要矛盾的變化9.對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)概括準(zhǔn)確的是（）A、反帝反封的群眾運(yùn)動(dòng)B、反帝愛(ài)國(guó)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)C、反對(duì)賣(mài)國(guó)軍閥的群眾運(yùn)動(dòng)D、反帝反封的學(xué)生運(yùn)動(dòng)第16課《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》學(xué)情分析（）學(xué)情分析：我授課的對(duì)象是高一（7）班的學(xué)生，他們思想活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和初步辯證分析問(wèn)題的能力。而且求知欲強(qiáng)，上課主動(dòng)積極，對(duì)歷史學(xué)科尤其是對(duì)《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課非常感興趣，能夠激發(fā)出青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱。此外，初中歷史教科書(shū)中五四運(yùn)動(dòng)也是重點(diǎn)，學(xué)生已有了初步的了解。但是多數(shù)學(xué)生對(duì)對(duì)本課的內(nèi)容雖然有所了解，但學(xué)生還無(wú)法從整體來(lái)把握五四運(yùn)動(dòng)，因此講述本課要把握好以下幾點(diǎn)：1.通過(guò)視頻和材料補(bǔ)充巴黎和會(huì)的內(nèi)容和情，分析后得出“弱國(guó)無(wú)外交”的認(rèn)識(shí)，從而明白外交的失敗引發(fā)了五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)。。2.在五四運(yùn)動(dòng)兩個(gè)過(guò)程中，尤其是后期，工人成為運(yùn)動(dòng)的主力軍，標(biāo)志著無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)開(kāi)始領(lǐng)導(dǎo)民主革命，所以五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的開(kāi)端。3.通過(guò)新舊民主主義革命的比較，認(rèn)識(shí)“新”的地方，兩者區(qū)別的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同。第16課《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》效果分析（）效果分析：1、知識(shí)與能力：

概述五四運(yùn)動(dòng)的背景、過(guò)程、結(jié)果及影響；

通過(guò)梳理五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括以及全面評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法：①通過(guò)大量的歷史圖片、視頻，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)五四精神。

②通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生整理歸納五四運(yùn)動(dòng)基本過(guò)程，提高學(xué)生提煉、總結(jié)、概括歷史知識(shí)的能力。

③通過(guò)小組探究合作學(xué)習(xí)來(lái)掌握新舊民主主義革命的異同。

3,情感態(tài)度和價(jià)值觀：

①歸納五四運(yùn)動(dòng)這場(chǎng)偉大的反帝愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)社會(huì)各階層、各階級(jí)紛紛行動(dòng)起來(lái)，敢于斗爭(zhēng)，顯示出人民群眾的巨大力量。

②使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民群眾是歷史的真正創(chuàng)造者，必須繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神這一寶貴精神財(cái)富4.信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字(

1)用PPT制作課件。在制作課件時(shí)可以導(dǎo)入新課制作圖片材料、文史材料或視頻材料。播放視頻前提出疑問(wèn)，為什么爆發(fā)了五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)？體會(huì)跟辛亥革命有什么不同？并展示出相關(guān)史料及圖片，由此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻，直觀形象的再現(xiàn)客觀事件，生動(dòng)性有助于吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

(2)課中合作探究環(huán)節(jié)用ppt制作并展示相關(guān)史料，為學(xué)生還原當(dāng)時(shí)的歷史情景等。利用多媒體展示出過(guò)程中抗?fàn)幍膱D片，讓學(xué)生直觀生動(dòng)的體會(huì)人民群眾的巨大力量。還在潛移默化的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

利用導(dǎo)學(xué)案填寫(xiě)表格，特別是教師引導(dǎo)學(xué)生著重記憶,例如新舊民主主義革命的不同，設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象的表格進(jìn)行梳理，可以把歷史知識(shí)進(jìn)行縱橫對(duì)比。

(3)課堂總結(jié)時(shí)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生形成本節(jié)的知識(shí)樹(shù)。在課堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)，用思維導(dǎo)圖把本節(jié)課所有知識(shí)要點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的背景（多角度）、經(jīng)過(guò)（分兩階段列表格）、口號(hào)、結(jié)果及意義。梳理成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系，形成對(duì)全課的宏觀認(rèn)知，綜合把握。

(4)課堂訓(xùn)練使用當(dāng)堂訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)反饋。教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使講評(píng)更有針對(duì)性。

第16課《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》教材分析（）1.教材的地位和作用：本課上承辛亥革命即舊民主主義革命，下啟新民主主義革命。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是新民主主義革命的偉大開(kāi)端。而且本課與必修二第12課《民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展》和必修三第22課《新文化運(yùn)動(dòng)》都有著緊密聯(lián)系。因此本課在教材中具有重要地位。2.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與能力：了解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景；知道五四運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果；理解五四精神，五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、分析、歸納，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合有關(guān)史料、歌曲和電影片段，引導(dǎo)學(xué)生步步深入探究五四運(yùn)動(dòng)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的背景、五四意義及精神。突破策略：利用電影片段和相關(guān)史料，帶領(lǐng)學(xué)生探究分析，加深印象。（2）教學(xué)難點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的“新”，新舊民主主義革命的比較突破策略：利用列表格對(duì)比方法，幫助學(xué)生把知識(shí)前掛后連，融會(huì)貫通。第16課《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》評(píng)測(cè)練習(xí)（）1.胡錦濤指出：“五四運(yùn)動(dòng)樹(shù)立了一座推動(dòng)中國(guó)歷史進(jìn)步的豐碑?！逼洹巴苿?dòng)”主要體現(xiàn)在(B)①明確了反帝反封建的綱領(lǐng)②推動(dòng)了新的救國(guó)救民思想的傳播③顯示了新階級(jí)力量的作用④沉重打擊了國(guó)民黨的統(tǒng)治A．①③B．②③C．②④D．③④2.下面四副對(duì)聯(lián)，哪一副反映五四運(yùn)動(dòng)取得了一定勝利（B）A．“學(xué)生含冤，屬地三年不雨；同胞受辱，可兆六月風(fēng)雪”B．“民眾雪恥心堅(jiān)，全市罷工；本店金錢(qián)主義，獨(dú)自開(kāi)張”C．“學(xué)生一日不釋?zhuān)镜暌蝗詹婚_(kāi)”D．“共爭(zhēng)青島歸還，同看國(guó)賊罷黜；歡呼學(xué)生復(fù)課賀商店開(kāi)門(mén)”3.下列關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的總體評(píng)價(jià)，代表中國(guó)共產(chǎn)黨觀點(diǎn)的是（D）A．五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)的“文藝復(fù)興”

B．五四運(yùn)動(dòng)破壞了了中國(guó)傳統(tǒng)文化C．五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)D．五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新舊民主主義革命的分水嶺4.五四運(yùn)動(dòng)期間，一家理發(fā)店門(mén)前貼出布告“國(guó)事如此，無(wú)心整容，請(qǐng)君不必光顧?！边@說(shuō)明五四運(yùn)動(dòng)（D）

A、市民階層是運(yùn)動(dòng)的先鋒B、有著廣泛的群眾基礎(chǔ)

C、資產(chǎn)階級(jí)是運(yùn)動(dòng)的主力D、無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上政治舞臺(tái)5.《中國(guó)青年報(bào)》在題為“‘五四’不是歷史的回聲”的文章中指出，從思想啟蒙、思想解放的角度來(lái)審視90年前的“五四”，我們可以說(shuō)，“五四”并不是歷史的回聲，它依然“活”在中華民族走向未來(lái)的奮斗中。這主要是指五四運(yùn)動(dòng)(D)A．是一場(chǎng)偉大的反帝愛(ài)國(guó)的政治運(yùn)動(dòng)B．是一場(chǎng)傳播民主與科學(xué)的文化運(yùn)動(dòng)C．是中國(guó)新民主主義革命的初步勝利D．是激勵(lì)中華民族騰飛奮進(jìn)的不竭精神動(dòng)力6.在五四運(yùn)動(dòng)中，工人階級(jí)的作用是（B）A、領(lǐng)導(dǎo)作用B、主力軍作用C、先鋒作用D、推力作用7.五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)，其“徹底”主要是(A)A.不達(dá)目的誓不罷休的精神B.運(yùn)動(dòng)取得了初步勝利C.完成了反帝反封建的任務(wù)D.工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)8．中國(guó)革命由舊民主主義革命向新民主主義革命的轉(zhuǎn)變，主要反映了(C)A.中國(guó)革命性質(zhì)的變化B.中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的變化C.中國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的變化D.中國(guó)主要矛盾的變化9.對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)概括準(zhǔn)確的是（A）A、反帝反封的群眾運(yùn)動(dòng)B、反帝愛(ài)國(guó)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)C、反對(duì)賣(mài)國(guó)軍閥的群眾運(yùn)動(dòng)D、反帝反封的學(xué)生運(yùn)動(dòng)第16課《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》的課后反思（）課后反思：本節(jié)課我采用的是以師生互動(dòng)為主的高效模式課堂仍在探索中，必然會(huì)存在許多的不足。總體來(lái)說(shuō)，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果教師沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的理念、獨(dú)立思考的習(xí)慣、探究問(wèn)題的方法，而只是將基本的知識(shí)傳授給學(xué)生，要他們死記硬背，那么，學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受、死記硬背，不能拓展學(xué)習(xí)歷史的思維和空間。在新課程改革過(guò)程中，讓教學(xué)反思貫穿于我們教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和層面。五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史的重要內(nèi)容，它標(biāo)志著中國(guó)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始登上歷史舞臺(tái)，是中國(guó)新民主主義革命的偉大開(kāi)端。通過(guò)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的人生理想。首先，要充分了解學(xué)情。尊重學(xué)生的性別和個(gè)性差異。高一還沒(méi)有文理分科，班級(jí)有相當(dāng)一部分偏理科。另外，相對(duì)女同學(xué)來(lái)說(shuō)，男同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)歷史的更多些。這就要從全班整體情況出發(fā)，讓他們熟記課本上歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上再去慢慢認(rèn)真體會(huì)、領(lǐng)悟。對(duì)待差生，要從他們的感興趣入手，進(jìn)而提高成績(jī)。針對(duì)本節(jié)課的問(wèn)題：平時(shí)的課堂大都以教師的教為主，公開(kāi)課師生互動(dòng)教學(xué)方式最初讓學(xué)生