高中化學(xué)-鋁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四章材料家族中的元素第二節(jié)鋁【課標(biāo)分析】《鋁》是選自魯科版高中化學(xué)必修一第四章第二節(jié)第一課時(shí)，屬于元素與化合物的知識(shí)。元素化合物作為中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生了解多彩世界、體會(huì)化學(xué)魅力的主要途徑；它為學(xué)生形成化學(xué)概念和理解化學(xué)理論提供了豐富的感性素材，也是化學(xué)概念和理論的用武之地；化學(xué)實(shí)驗(yàn)在此大放異彩，也成為學(xué)生最有興趣學(xué)習(xí)的部分。《化學(xué)1》第三章自然界中的元素，是第一章“認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)、研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序”理念的生動(dòng)體現(xiàn)，是第二章物質(zhì)分類、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等知識(shí)的具體應(yīng)用，為必修二中原子結(jié)構(gòu)、元素周期表、化學(xué)反應(yīng)與能量等理論打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在整個(gè)教材體系中具有承上啟下的過(guò)渡作用。課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、了解金屬鋁及其重要化合物的主要性質(zhì)，能列舉合金材料的重要應(yīng)用【學(xué)情分析】鋁是日常生活中常用的一種金屬，也是學(xué)生接觸比較多的一種金屬元素，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了鈉、鎂、鐵等金屬單質(zhì)，因此，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有一種熟悉感。聯(lián)系日常生活預(yù)測(cè)鋁的特性等。教學(xué)過(guò)程中，充分利用這一資源，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鋁單質(zhì)主要表現(xiàn)強(qiáng)的還原性，前面學(xué)生學(xué)習(xí)了氧化還原及離子反應(yīng)，所以這一節(jié)一方面是學(xué)習(xí)鋁的強(qiáng)還原性，另一方面是對(duì)氧化還原和離子反應(yīng)的鞏固?！朵X》課堂測(cè)試1、下列用途主要體現(xiàn)鋁的物理性質(zhì)的是()①家用鋁鍋②盛濃硝酸的容器③制導(dǎo)線④焊接鋼軌⑤包裝鋁箔⑥煉鋼的脫氧機(jī)⑦做防銹油漆A．①②③④B．⑥⑦C．①③⑤D．②④⑥2、除去鎂粉中含有的少量鋁粉，可選用的試劑是（）A．鹽酸B．NaOH溶液C．硝酸D．NaOH固體3、鋁制品比鐵制品在空氣中不易被銹蝕，原因是（）A．鋁的金屬性比鐵弱B．鋁的密度比鐵的密度小C．鋁在空氣中易與氧氣形成一層致密的氧化膜D．鋁不能與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)4、兩份鋁粉，第一份和足量氫氧化鈉溶液反應(yīng)，第二份和足量鹽酸反應(yīng)。如在相同條件下放出等體積的氣體，則兩份鋁粉的質(zhì)量比為（）5、【試一試】：寫(xiě)出Al分別與Cr2O3、MnO2V2O5的反應(yīng)同行教師或?qū)＜矣^課、評(píng)課記錄觀評(píng)記錄時(shí)間：2016年4月7日地點(diǎn)：化學(xué)教研組辦公室參加評(píng)課教師：王克明、陳曉峰、王留真評(píng)課過(guò)程：教研組長(zhǎng)陳曉峰老師：在組織實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作步驟過(guò)程中，老師應(yīng)該是邊做實(shí)驗(yàn)邊向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)的步驟，但是教師沒(méi)說(shuō)，只顧自己做實(shí)驗(yàn)。王克明老師：學(xué)生在做對(duì)照分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師應(yīng)該走下講臺(tái)多指點(diǎn)一下學(xué)生，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而我只走到了前兩組同學(xué)，而且只指導(dǎo)了第一組，以后上課應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生。王留真老師：在導(dǎo)入新課時(shí)，只是用了一組關(guān)于金屬鋁金屬制品圖片，不夠新穎，后來(lái)我就增加了學(xué)生查找材料的方式，讓學(xué)生來(lái)匯報(bào)展示。還有，鋁熱反應(yīng)應(yīng)該自己動(dòng)手操作，但是錄播室密封性太好，只能播放錄像。當(dāng)然在講這節(jié)課的過(guò)程中老師們都集思廣益，在各個(gè)細(xì)節(jié)上給了我很多建議，感謝本組老師毫無(wú)保留的指導(dǎo)。【教材分析】鋁是一種非常重要的金屬，鋁單質(zhì)及其合金在生產(chǎn)和生活中的用途廣泛，鋁及其化合物的性質(zhì)是高中階段的重要知識(shí)點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容可以進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)金屬元素及其化合物知識(shí)的認(rèn)識(shí)，給他們一個(gè)更為廣闊的認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的空間，也為后面學(xué)習(xí)元素周期律和元素周期表打下基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生了解金屬及其合金在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活等方面的重要應(yīng)用，認(rèn)識(shí)鋁的物理、化學(xué)性質(zhì)與應(yīng)用之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況設(shè)計(jì)意圖通過(guò)鋁的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引入主題。【展示圖片】生活中的一組金屬制品圖片。【設(shè)問(wèn)】圖片中含有哪一種金屬？【提問(wèn)】鋁有哪些用途？為什么鋁是應(yīng)用極為廣泛的金屬？【過(guò)渡】同學(xué)們課下查閱了大量的資料來(lái)研究鋁的性質(zhì)和用途，現(xiàn)在咱們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大家的介紹吧?！菊n題引入】可見(jiàn)鋁的性質(zhì)對(duì)它的用途起了決定性的作用。這節(jié)課我們就來(lái)探討一下鋁的性質(zhì)?！景鍟?shū)】第二節(jié)鋁【提問(wèn)】剛才同學(xué)們對(duì)鋁性質(zhì)和用途做了簡(jiǎn)單介紹，誰(shuí)來(lái)歸納一下鋁的物理性質(zhì)？【板書(shū)】一、鋁單質(zhì)物理性質(zhì)【提問(wèn)】鋁是典型的金屬，你能預(yù)測(cè)它具有哪些化學(xué)性質(zhì)？【追問(wèn)】金屬的通性有哪些？【再追問(wèn)】能否從化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)分析鋁為什么具有這樣的性質(zhì)？【提問(wèn)】常見(jiàn)的氧化劑有哪些？觀看、傾聽(tīng)、領(lǐng)悟【回答】鋁【匯報(bào)】學(xué)生結(jié)合圖片介紹鋁的性質(zhì)和用途，其他同學(xué)傾聽(tīng)，領(lǐng)悟?！净卮稹繉?dǎo)熱性好，延展性好，導(dǎo)電性好，銀白色金屬光澤，密度小。【思考】金屬活動(dòng)順序表中鋁是較活潑的金屬，具有金屬的通性。【歸納】與非金屬反應(yīng)、與酸反應(yīng)、金屬間的置換反應(yīng)等。【回答】鋁原子最外側(cè)有3個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失電子，化合價(jià)升高做還原劑，可以與很多的氧化劑發(fā)生反應(yīng)?！練w納】氧化劑：氧氣、氯氣、稀鹽酸、稀硫酸、濃硫酸、濃硝酸等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。體會(huì)化學(xué)的實(shí)用性。通過(guò)自主查閱資料，使學(xué)生的分析歸納的能力得到提高，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)。有鋁的用途入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋁的興趣。結(jié)合實(shí)際用途理解鋁單質(zhì)的物理性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用化學(xué)思維方式來(lái)分析問(wèn)題。訓(xùn)練學(xué)生類比、分析、綜合的能力，鞏固氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鋁和氧氣的反應(yīng)?！局v述】我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鋁的化學(xué)性質(zhì)?！景鍟?shū)】二、鋁單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)【設(shè)問(wèn)】生活中為什么有這么多的鋁制品？【引導(dǎo)】常溫下鋁很容易與空氣中的氧氣反應(yīng)，推測(cè)它在氧氣中的反應(yīng)會(huì)怎樣？結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)1動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。【板書(shū)】1、與非金屬的反應(yīng)（氧氣）鋁和氧氣的反應(yīng)【演示實(shí)驗(yàn)】鋁和氧氣的反應(yīng)【藥品】鋁粉、脫脂棉、氧氣【提問(wèn)】根據(jù)此反應(yīng)的現(xiàn)象，金屬鋁在現(xiàn)實(shí)生活中有什么應(yīng)用？【小結(jié)】鋁不但可以與氧氣反應(yīng)，還能與其它非金屬單質(zhì)反應(yīng)。（如Cl2等【討論回答】鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)生成致密的氧化鋁薄膜，抗腐蝕能力強(qiáng)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、思考分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并討論得出結(jié)論?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放出大量的熱【回答】燃燒彈、信號(hào)彈、火箭的推進(jìn)劑等。寫(xiě)方程式：2Al+3Cl2＝2AlCl34Al+3O2===2Al2O3結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題開(kāi)闊學(xué)生視野，也促使學(xué)生懂得應(yīng)用掌握的化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)特殊現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生求知欲，引出新知識(shí)。通過(guò)比較引發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)反應(yīng)條件的重要性。即反應(yīng)條件不同反應(yīng)程度不同，反應(yīng)現(xiàn)象也不同。學(xué)生的歸納、推理、分析等能力得到培養(yǎng)。鋁熱反應(yīng)【設(shè)問(wèn)】鋁還能與哪些氧化劑反應(yīng)？【設(shè)計(jì)問(wèn)題】鋁可與哪些氧化劑反應(yīng)？發(fā)生的反應(yīng)被稱為什么反應(yīng)？【板書(shū)】2、鋁熱反應(yīng)（與某些金屬氧化物反應(yīng)）【鋁熱反應(yīng)視頻】鋁與氧化物組成的混合物叫什么？反應(yīng)有什么特點(diǎn)？【錄像】鋁熱反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。3、鋁熱反有哪些應(yīng)用？定向爆破、焊接鋼軌等?！咎釂?wèn)】反應(yīng)現(xiàn)象？【追問(wèn)】紅色熔融物是什么？怎樣驗(yàn)證？【設(shè)問(wèn)】說(shuō)明鋁的化學(xué)性質(zhì)有何特點(diǎn)？【閱讀】根據(jù)老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題閱讀課本116頁(yè)“觀察”與“思考”中的實(shí)驗(yàn)2.【討論】難熔金屬氧化物；鋁熱反應(yīng)。鋁熱劑；特點(diǎn)，發(fā)光放出大量的熱。3、用途：焊接鋼軌，定向爆破，冶煉難熔的金屬。【現(xiàn)象】發(fā)出耀眼的光芒，放出大量的熱，有紅色熔融物生成【討論】鐵；用磁鐵吸，如果能吸起來(lái)就是鐵。觀察并寫(xiě)出方程式2Al+Fe2O3==Al2O3+2Fe鋁：還原劑氧化鐵：氧化劑【思考回答】具有強(qiáng)的還原性培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。了解鋁的廣泛應(yīng)用，體會(huì)化學(xué)的實(shí)用性。鋁與酸的反應(yīng)【聯(lián)系生活實(shí)際】根據(jù)鋁鍋在日常生活中使用的注意事項(xiàng)：食物及時(shí)取出以免殘留的食物尤其是酸堿物質(zhì)腐蝕鍋體。討論預(yù)測(cè)鋁還具有什么化學(xué)性質(zhì)？【板書(shū)】3、與酸反應(yīng)2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑【提問(wèn)】鋁還能與哪些酸發(fā)生類似的反應(yīng)？【追問(wèn)】鋁制器皿不能用來(lái)盛放所有的酸嗎？【討論回答】鋁可以與酸反應(yīng)，可能與堿反應(yīng)?！緯?shū)寫(xiě)方程式】鋁與鹽酸的反應(yīng)2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑【討論】稀硫酸、醋酸等，所以鋁鍋不能用來(lái)盛食醋。【回答】鋁在濃硫酸、濃硝酸中常溫下象鐵一樣鈍化，生成一層至密的氧化膜。所以鋁制器皿可以用來(lái)裝運(yùn)濃硝酸或濃硫酸。學(xué)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)分組實(shí)驗(yàn)鋁與NaOH溶液反應(yīng)【過(guò)渡】鋁可以與酸反應(yīng)，那么鋁能否與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)呢?【對(duì)比分組實(shí)驗(yàn)】鋁與NaOH溶液反應(yīng)鎂與氫氧化鈉溶液反應(yīng)【設(shè)問(wèn)】有什么現(xiàn)象？此現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？【追問(wèn)】此氣泡是什么氣體？為什么？【再追問(wèn)】怎樣檢驗(yàn)是氫氣？【板書(shū)】4、與強(qiáng)堿溶液的反應(yīng)2Al+2NaOH+2H2O=2Na[Al(OH)4]+3H2↑【提問(wèn)】在此反應(yīng)中鋁起了什么作用？氧化劑是哪一種物質(zhì)？觀察、分析實(shí)驗(yàn)【現(xiàn)象】鋁溶解，產(chǎn)生氣泡，放出大量的熱，說(shuō)明鋁與氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應(yīng)，鎂與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)?！净卮稹考祝何艺J(rèn)為是氧氣或氫氣，因?yàn)榉磻?yīng)物中有鈉、鋁、氫、氧四種元素，而鈉、鋁是金屬元素，常溫下不可能是氣體，所以根據(jù)元素守恒，而氧和氫可以生成氧氣和氫氣。乙：我認(rèn)為是氫氣。因?yàn)榇朔磻?yīng)中鋁做還原劑，其它試劑中能得電子的有鈉離子和水中的氫離子，氫離子的氧化性比鈉離子強(qiáng)，所以應(yīng)該是氫離子得電子生成氫氣。【回答】取小試管用向下排空氣法收集氣體，用拇指堵住試管口移近火焰，移開(kāi)拇指，如果聽(tīng)到尖銳的“爆鳴聲”或“噗”地一聲說(shuō)明是氫氣。【結(jié)論】鋁的化合價(jià)升高，具有還原性，做還原劑，水中的氫離子得電子，水是氧化劑。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教育激發(fā)學(xué)生的求知欲。訓(xùn)練學(xué)生類比、分析、綜合的能力，鞏固氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。促進(jìn)學(xué)生歸納總結(jié)能力的提高總結(jié)【總結(jié)】本節(jié)課我們從生活實(shí)際出發(fā)，討論了鋁與非金屬、金屬氧化物、酸、堿溶液的反應(yīng)?！咎釂?wèn)】根據(jù)上述所有反應(yīng)，從氧化還原觀點(diǎn)分析鋁的化學(xué)性質(zhì)有何特點(diǎn)?領(lǐng)悟、記錄?！舅伎蓟卮稹烤哂羞€原性。感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)?！朵X》當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果分析統(tǒng)計(jì)了前四個(gè)題的答對(duì)率情況，如下表題號(hào)答對(duì)率第一題92%第二題90%第三題95%第四題85%學(xué)生對(duì)于第一個(gè)選擇題掌握的較好，本節(jié)課主要就是鋁的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，所以最后通過(guò)過(guò)濾的方式來(lái)分離兩者，學(xué)生能夠說(shuō)出那些是物理性質(zhì)那些是化學(xué)性質(zhì)，。本節(jié)課的重點(diǎn)就是鋁與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)，這也是鋁的特性之一，常利用來(lái)分離提純混合物。學(xué)生容易選D，所以需要進(jìn)一步給學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是鋁與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)，而與強(qiáng)堿的固體不反應(yīng)。鋁在常溫下與氧氣反應(yīng)生成的致密氧化膜的抗腐蝕性強(qiáng)，這也是生活中鋁制品多的主要原因。此題考查的是鋁與強(qiáng)堿溶液、與強(qiáng)酸的反應(yīng)，只要學(xué)生熟練能寫(xiě)出方程式就能很快找出二者之間的關(guān)系。在今后的教學(xué)中要注意：一、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。興趣也需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不斷培養(yǎng)。一定要采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)好化學(xué)。二、關(guān)注全體學(xué)生。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)