高中歷史-偉大的歷史性轉(zhuǎn)折教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標【知識與能力】了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是新中國歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，認識這次全會對于建設(shè)中國特色社會主義新道路的開創(chuàng)意義。了解中國的改革首先是從農(nóng)村開始的，認識在農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的重要性。了解中國國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。了解我國創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、開辟沿海開放城市、開辟沿海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的基本過程，從中提高對于我國對外開放格局初步形成特點的分析能力。【過程與方法】將本節(jié)內(nèi)容重新整合為三個板塊：尋找新路、中國特色、和平崛起。學(xué)生能從中感受到共和國改革發(fā)展的過程，學(xué)會對我國十一屆三中全會前后社會狀況的比較及社會發(fā)展原因的分析方法。【情感、態(tài)度與價值觀】通過對十一屆三中全會以來改革進程的學(xué)習(xí)，深刻感受我國改革開放事業(yè)的曲折性、艱巨性和偉大性。通過感受深圳及家鄉(xiāng)的滄桑巨變，逐漸生發(fā)對家鄉(xiāng)、對社會的真摯情感，積極關(guān)注家鄉(xiāng)、社會未來的建設(shè)與發(fā)展。學(xué)情分析（1）基礎(chǔ)知識的掌握不牢固，特別是來自基層的學(xué)生，基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握不到位、不得法。比如在書寫演算方面很不規(guī)范，缺乏嚴格的訓(xùn)練。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度不明確。通過對作業(yè)及聽課等方面的觀察，有六分之一的學(xué)生仍有抄襲他人作業(yè)的情況；反映出這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有很強的依賴心理，表現(xiàn)了學(xué)習(xí)上是在被動的學(xué)習(xí)、被動的在接受知識，課前不預(yù)習(xí)、課堂不積極、課后不反思的現(xiàn)象普遍存在。（3）方法不得當、學(xué)不得法。這主要表現(xiàn)在：一、聽課不得法，既沒有課前進行充分的預(yù)習(xí)，不知知識的內(nèi)涵；也沒有專心聽課，對要點或重點沒聽或聽不全，有的是在忙于記筆記。二、課后自律性較差。對課堂所學(xué)知識點不能及時鞏固、總結(jié)，對概念是一知半解，死記硬背或機械模仿，結(jié)果只能是事半功倍。測評練習(xí)1、十一屆三中全會的內(nèi)容不包括（）A、重新確立解放思想、實事求是的指導(dǎo)方針B、停止使用“以階級斗爭為綱”的口號C、規(guī)定農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制D、作出實行改革開放的偉大決策2、標志著中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的事件是（）A、“文化大革命”的結(jié)束B、中共十一屆三中全會的召開C、關(guān)于真理標準問題的計論D、農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的開始3、1985年鄧小平說：“改革是中國的第二次革命?！边@句話的本質(zhì)含義是（）A、要解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力B、要將工作重點轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來C、要改變陳舊落后的思想觀念D、要改革不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的管理體制4、十一屆三中全會在農(nóng)村實行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和1953年開始的我國對農(nóng)業(yè)的社會主義改造是（）A、社會主義制度的自我完善與發(fā)展B、性質(zhì)完全相反的兩種經(jīng)濟政策C、為消除“左”傾錯誤而采取的措施D、為了調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系以發(fā)展生產(chǎn)力5、首先自發(fā)開始改革農(nóng)村原有經(jīng)濟體制的嘗試的省份是（）A、安徽B、四川C、廣東D、江蘇6、1984年，中共中央、國務(wù)院決定開放的14個沿海港口城市中有（）A、1個B、2個C、3個D、0個7、從1985年起，中共中央、國務(wù)院相繼開辟了經(jīng)濟開放區(qū)，下列哪個區(qū)域不在其中()A、長江三角洲B、珠江三角洲C、環(huán)渤海地區(qū)D、云貴川地區(qū)8、我國的改革首先是從什么地方開始起步的？（）A、農(nóng)村B、城市C、國有企業(yè)D、交通領(lǐng)域觀評記錄新課的導(dǎo)入至關(guān)重要。老師可以像導(dǎo)游一樣，善于調(diào)動游客的情緒，第一個景點就要能抓住游客，成為游客的興奮點。老師通過富有情感的導(dǎo)入語以及淺顯的問題激發(fā)學(xué)生的探究欲，既切題，又激情，從而為教學(xué)營造良好的氣氛。在實際教學(xué)中，效果也是較好的。既符合青少年學(xué)生由近及遠認識外在事物的學(xué)習(xí)規(guī)律，也能快速地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生以高昂的精神狀態(tài)進入歷史學(xué)習(xí)情境。教師采用問題教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究“改革為什么首先從農(nóng)村起步？”“農(nóng)村的改革為何能取得成功？關(guān)鍵在哪？”不僅使學(xué)生了解了改革前中國農(nóng)村的狀況，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生從國情出發(fā)分析改革問題的能力；不僅使學(xué)生了解了安徽風陽小崗村農(nóng)民的改革壯舉，了解農(nóng)村率先改革的意義，而且從精神層面培養(yǎng)學(xué)生的改革之志。這樣，歷史教學(xué)的勵志功能亦得到了充分的體現(xiàn)。課堂上給了學(xué)生充足的思考時間和活動空間，同時學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機會和成功的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整個教學(xué)過程，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明，符合學(xué)生的認知規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，教學(xué)效果顯著。

教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是歷史必修2中偉大的歷史性轉(zhuǎn)折。教材從十一屆三中全會切入到改革開放的偉大事業(yè)上來，一方面了解中共十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認識其對我國開創(chuàng)社會主義方面了解中共十一屆三中全會有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容，認識其對我國開創(chuàng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的意義。另一方面，還要掌握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認識改革與社會發(fā)展的關(guān)系。廣義上來說完成本課的學(xué)習(xí)也將有助于必修三第四專題建設(shè)中國特色社會主義道路的開辟一節(jié)的學(xué)習(xí)、領(lǐng)會與把握。本節(jié)內(nèi)較容在高考考綱要求較高，考的較頻繁。教學(xué)過程導(dǎo)人語：一個人，一個時代，在這里，我們要感謝一位老人，一位中國人民的兒子，一位偉人，是他讓中國人民富了起來。[讓同學(xué)談身邊的變化]是什么原因，讓我們的家鄉(xiāng)，讓我們的祖國，發(fā)生了翻天覆地的變化？（幻燈片）世界銀行這樣評價中國：“中國只用一代人的時間，就取得了其他國家用了幾代人才取得的成就。”

這節(jié)課就讓我們一起來追根溯源，共同探討：指引中國走上強國之路的那場歷史性的轉(zhuǎn)折。

【學(xué)習(xí)第一個板塊】尋找新路：實現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折（點題：主要介紹三中全會）

尋找新路，歷經(jīng)艱辛；路途曲折，驚心動魄。

1978年，一位年以74歲的老人語重心長地告誡全黨：（幻燈片）“一個黨，一個國家，一個民族，如果一切從書本出發(fā)，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前進，它的生機就停止了，就要亡黨亡國?！薄多囆∑轿倪x》第二卷粉碎“四人幫”以后，給中國人民帶來巨大傷痛的動亂是結(jié)束了，但中國向何處去？兩年時間中，國家在徘徊，人民在思索，終于，我們的黨再一次將馬克思主義與中國的具體國情相結(jié)合，發(fā)出了時代的強音；偉大的中國于無聲處報春雷。（觀看《三中全會》的影視短片）改革開放的春雷——十一屆三中全會[共同梳理]全會的內(nèi)容和意義：內(nèi)容：三條路線的拔亂反正①思想路線：重新確立解放思想、實事求是的指導(dǎo)思想。②政治路線：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，把全黨和全國工作的重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。③組織路線：形成以鄧小平以核心的中共中央領(lǐng)導(dǎo)集體。重大決策：改革開放。歷史意義：新中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折衡量三中全會價值的標準，就要把三中全會和它以前的決策相比，看看三中全會提供了哪些新的東西?！叭腥珪庇小叭隆薄＂傩碌缆罚洪_辟了社會主義建設(shè)與發(fā)展的新道路。②新時期：開始了社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。（以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實行改革開放）③新領(lǐng)導(dǎo)：形成了以鄧小平為核心的黨中央第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。設(shè)問：具有偉大轉(zhuǎn)折意義的十一屆三中全會，它對于中國人民最根本的影響是什么？[引導(dǎo)學(xué)生探究]十一屆三中全會不僅做出符合中國國情的重大決策，而且倡導(dǎo)解放思想、實事求是的馬克思主義作風。而解放思想、實事求是的馬克思主義作風的倡導(dǎo)，是十一屆三中全會做出符合中國國情的重大決策的重要前提。從這一點說，十一屆三中全會對于中國人民最根本的影響在于求真務(wù)實，敢于改革，敢于創(chuàng)新，敢于走前人沒有走過的路。1978年鄧小平向全黨振臂高呼：（幻燈片）如果現(xiàn)在再不實行改革，我們的現(xiàn)代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送?！多囆∑轿倪x》第二卷這是一位長者對全黨的呼吁，這是自新中國成立以來，第一次把改革和黨、國家的命運相聯(lián)系?！緦W(xué)習(xí)第二個板塊】中國特色：改革的歷程和成功（點題：主要講中國農(nóng)村和城市的改革）中國的改革首先從農(nóng)村打開了突破口。設(shè)問：（幻燈片）改革為什么首先從農(nóng)村起步？[引導(dǎo)學(xué)生探究]改革從農(nóng)村開始不是偶然的，是由我國基本國情和當時農(nóng)村的困境決定的。①農(nóng)村困境：當時廣大農(nóng)村有二億五千萬人吃不飽肚子，吃飯問題成為最緊迫的大事，改革迫在眉睫。②基本國情：農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占我國總?cè)丝诘?0%，農(nóng)業(yè)不發(fā)展，農(nóng)村就不穩(wěn)定。③農(nóng)民首創(chuàng)：安徽省鳳陽縣小崗村的農(nóng)民走出改革第一步。安徽省鳳陽縣小崗村的農(nóng)民，率先實行包產(chǎn)到戶，邁出了艱難的一步。（幻燈片）小崗村村民簽下了“生死狀”，（點擊圖文）共有18位，他們秘密實行包產(chǎn)到戶，開創(chuàng)了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的先河。這樣的做法，在當時是冒著極大的政治風險的。因為，這既不符合憲法的規(guī)定，憲法上有人民公社；又不符合黨的決議，中央49號文件明確規(guī)定，不許分田單干，不許包產(chǎn)到戶。分田單干、包產(chǎn)到戶就是資本主義—這是何等的風險啊！小崗村村民冒著坐牢殺頭的風險，創(chuàng)造了奇跡。一步跨過溫飽線，告別了饑餓。之后，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制迅速在全國推廣。1983年初，全國93%的生產(chǎn)隊實行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。經(jīng)過改革，農(nóng)村出現(xiàn)了新面貌，農(nóng)民走上了富裕路。設(shè)問：農(nóng)村的改革為何能取得成功？關(guān)鍵在哪？[引導(dǎo)學(xué)生探究]（中國農(nóng)民的創(chuàng)造性。）農(nóng)村改革的成功也推動著城市經(jīng)濟體制的改革。下面我們簡單地談一談城市改革。城市改革中心環(huán)節(jié)：增強企業(yè)活力。如何增強企業(yè)活力？改革所有制形式；改革管理體制；改革分配制度。通過改革，企業(yè)有了競爭機制，增強了企業(yè)活力。企業(yè)自我發(fā)展的能力增強國有企業(yè)改革方向：建立現(xiàn)代企業(yè)制度。使產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責明確、政企分開、管理科學(xué)等等城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革，調(diào)動了各方面的積極性，國民經(jīng)濟高速發(fā)展?！緦W(xué)習(xí)第三個板塊】和平崛起：從特區(qū)到全面對外開放新格局的初步形成（點題：主要介紹對外開放）鄧小平1978年曾說：（幻燈片）

“環(huán)顧全球，今天世界上經(jīng)濟發(fā)展較快的國家，沒有一個是閉關(guān)自守的。對外開放的政策是中國的希望。關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，中國的發(fā)展離不開世界?！薄多囆∑轿倪x》第二卷中國對外開放的第一顆啟明星是在鄧小平倡導(dǎo)下創(chuàng)辦的深圳特區(qū)。（幻燈片）“還是辦特區(qū)好，中央沒有錢，你們自己去搞，殺出一條血路來！”——《鄧小平文選》第二卷

“殺出一條血路”，是一句軍事術(shù)語，承載了老人多么急切的期盼，也預(yù)示著前方的道路是多么的艱難。禁區(qū)突破，國門打開。深圳人民放膽一搏，特區(qū)的生命力很快就迸發(fā)出來。昔日的小漁村變成了高樓林立、初具規(guī)模的現(xiàn)代化城市（圖文顯示）。課堂討論：觀滄桑巨變，話深圳發(fā)展[小結(jié)]深圳的滄桑巨變告訴我們“貧窮不是社會主義，發(fā)展太慢也不是社會主義”。

“發(fā)展才是硬道理”。深圳的成功，激勵著全國人民，帶動了全國的開放。對外開放格局的形成（圖文演示，連續(xù)點擊）第1步：設(shè)立四個經(jīng)濟特區(qū)——深圳、珠海、汕頭、廈門；第2步：開放沿海14個城市；第3步：相繼開辟環(huán)渤海地區(qū)、長江三角洲、閩東南地區(qū)、珠江三角洲為經(jīng)濟開放區(qū)；第4步：到海南建省全島辦大特區(qū)；第5步：上海浦東開發(fā)開放；第6步：內(nèi)地開放。有一首歌的歌詞這樣寫道：“1979年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般崛起座座城，奇跡般聚起座座金山?！碑斈赅囆∑疆嫷哪莻€圈不斷擴展，開放的春風，從南方吹到北方，從沿海吹到內(nèi)地。中國已是一個全面開放的中國了。[小結(jié)]對外開放的特點：多層次、有重點、點面結(jié)合的對外開放格局。

[課堂討論]歷史的回音——從小崗到深圳，從生死文書到殺出一條血路，給我們以什么樣的啟示？解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力，實踐是檢驗真理的唯一標準。[課堂習(xí)作]圍繞“尋找新路、中國特色、和平崛起”三個話題寫一篇課堂習(xí)作。要求：①聯(lián)系實際；②所寫問題角度要??；③相互合作、相互評價。效果分析評價對象評價等級評價目的評價結(jié)果及其原因分析和應(yīng)對方法分組討論過程中學(xué)生的參與度A.90%以上B.60%到80%C.60%以下對問題設(shè)計合理性和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的評價問題設(shè)計較合理，90%以上學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力。分組討論結(jié)果對課程引入和展開起到的支撐作用A.有效B.基本有效C.不理想對問題設(shè)計針對性的評價問題設(shè)計針對性較強。有無發(fā)現(xiàn)思維活躍和觀望的學(xué)生？A.有B.無對兩個極端學(xué)生的關(guān)注和評價總體課堂氣氛活躍、和諧，有思維較，后面的同學(xué)參與程度不高。教學(xué)重點和難點有無解決？A.有意義的解決B.基本解決C.不理想對問題設(shè)計有效性的評價最大限度地使用多媒體對學(xué)生進行直觀、形象的教學(xué)，不但突出了重點，而且突破了難點，完成了教學(xué)目標，教育教學(xué)效果良好。學(xué)生對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)的滿意度A.比較滿意B.一般C.不滿意體現(xiàn)學(xué)生的自我認知和自我評價能力；反襯課堂教學(xué)的滿意度學(xué)生對自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)較滿意。教學(xué)反思收獲與體會本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，他們體會到了改革開放成功的喜悅，快樂而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進一步領(lǐng)會新課標的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個漫長的學(xué)習(xí)實踐過程，我將一如既往，爭取和學(xué)生共同進步。本節(jié)課充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，多次運用視頻（《安徽鳳陽小崗村》、音頻歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，