《橋梁模型制作》課程標準

《橋梁模型制作》課程標準課程代碼：1801032044適用專業(yè)：五年制市政工程技術專業(yè)（540601）課程類別：□A類（純理論課）；eq\o\ac(□)B類（理論+實踐）；RC類（純實踐課）課程性質：￡必修課；eq\o\ac(□,√)專業(yè)選修課；□公共選修課教學時數：28學時總學分數：1.5學分一、前言課程的性質《橋梁模型制作》是江蘇省五年制高職市政工程技術專業(yè)重要的一門職業(yè)能力實踐課程。本課程研究研究常見橋梁結構類型、模型制作需要的材料及制作過程。課程的作用是：通過實踐操作讓學生掌握模型的制作過程和方法，使學生熟悉橋梁的各種結構，為后續(xù)橋梁的施工技術學習打下良好的專業(yè)技術基礎。課程的基本理念本課程是依據江蘇聯合職業(yè)技術學院五年制高等職業(yè)教育市政工程技術專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案而設置的。本課程的總體設計思路是：打破傳統學科課程以知識為主線構建知識體系的設計思路，采用以項目操作的實際工作任務為引領，通過任務整合相關知識和技能來設計該課程。本課程的相關工作任務是通過構想、草圖、制作模型等手段來展示成果，模型更是表現設計成果的直接手段。通過本課的學習掌握模型在設計活動中的作用與意義，及其制作的正確方法和過程。在實踐過程中培養(yǎng)獨立思維，提出問題和解決問題的能力。本課程教學活動的設計，以培養(yǎng)學生動手操作能力為主線，從而提高學生的直觀感受力及創(chuàng)新設計能力。先修課程：《工程制圖》、《CAD》、《識讀市政施工圖》后續(xù)課程：《橋涵施工技術》、《工程計量與計價》課程目標本課程具有較強的操作性、實踐性和技能性。在教學中通過理論與實踐的訓練，使學生懂得模型制作的作用與意義，了解模型制作的基本原理與方法，理解并掌握常見的各種結構類型的橋梁，并為后續(xù)橋涵橋跨結構的施工方法的學習打下基礎。知識目標①知道橋梁橋跨結構的常見結構類型；②知道橋梁模型制作的過程；③知道模型制作的常用材料及特點；能力目標：①會根據自己的設計理念選擇合適的橋型；②會進行橋梁主要結構構件的設計；③會選用材料并進行加工并拼成模型。素質目標①具有誠實、守信、善于溝通、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神；②具有較強的團隊合作精神，能將個人融合于集體團隊之中，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有爭創(chuàng)一流的精神；③具有發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。課程內容與要求序號工作（學習）任務課程內容和要求活動設計參考課時1橋梁常見結構類型市政工程常用橋梁結構類型；各種橋梁結構的特點；運用多媒體課件組織教學，激發(fā)學習興趣。42橋梁模型設計（1）根據各種結構的特點，合理進行方案構思與結構選型；

（2）根據各種結構的特點，合理進行結構選型；運用多媒體課件中的投影動畫投影教學模型組織教學，激發(fā)學習興趣63橋梁模型制作進行材料性能分析；進行原材料加工制作；進行各部分構件的組拼；對制作好的模型進行加載驗證結構的穩(wěn)定性和安全性。結合教學模型，運用多媒體課件組織教學，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)空間想像力。18四、實施建議（一）教學建議本課程建議三年級第一學期進行。教學過程應充分考慮課程形式的多樣化，可運用案例教學、項目活動教學、臨摹教學，激發(fā)學生的學習興趣，使教學既有明確的實戰(zhàn)目的，也能提升他們的學習能力。教學演繹過程中應突出師生的“互動化”，如創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動學習的內驅力，提升學生分析問題、解決問題的能力。專業(yè)教師應注意提高自身的職業(yè)化、市場化、實戰(zhàn)化水平，真正實施職業(yè)技能教育。教學評價本課程以形成性評價為重點評價手段。以總結性評價為最后考核手段。以任務過程為學期單位模塊，進行評價。以綜合任務目標為學年單位模塊，進行評價。形成性評價是在教學過程中對學生的學習態(tài)度和各類作業(yè)進行的情況進行的評價?？偨Y性評價是在最后總任務完成后的終極評價。教師可以要求學生用《設計日記》的方式進行設計思考的物化表現，整個任務設計過程中，教師可以根據《設計日記》來觀察、考察、鑒定學生的設計思維和設計思考及設計手段的形成過程，從而形成所謂“形成性評價”與“總結性評價”的完美結合。使評價更具有先進性、科學性和可操作性。其中形成性評價占60%，總結性評價占40%。課程資源開發(fā)和利用：必須充分利用網絡平臺