六年級下冊語文教案10.十六年前的回憶-人教新課標(biāo)

/10.十六年前的回憶1.走近作者———李星華生平簡介：李星華,1911年11月出生于河北省樂亭縣大黑坨村.1920年夏,隨全家到北京定居。父親犧牲后,輟學(xué)在家照顧母親和妹妹。1931年復(fù)學(xué),1940年與妹妹一起赴延安。新中國成立后,一直從事教學(xué)和民間文學(xué)研究工作。1979年病故,終年68歲。作者作品：?回憶我的父親李大釗??十六年前的回憶?等。導(dǎo)入設(shè)計(jì)師：同學(xué)們還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)革命烈士的詩歌嗎？誰能為大家背誦一首？師：在為崇高理想奮斗不息的壯麗歲月里,無數(shù)中國共產(chǎn)黨人前赴后繼,面對白色恐怖、槍林彈雨,視死如歸。李大釗就是其中一位。前幾天我們開展了“走近李大釗〞的語文實(shí)踐活動,誰來說說在這次活動中你感觸最深的是什么？〔生自由談〕今天我們一起來學(xué)習(xí)李大釗的女兒李星華寫的一篇回憶錄。〔出示課文題目,齊讀課文題目〕師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰能告訴大家十六年前指哪一年？當(dāng)時(shí)中國的社會狀況如何？事隔十六年,作者為什么對往事還念念不忘呢？課文回憶了父親生前的哪幾件事呢？下面我們來學(xué)習(xí)課文?！菊n文分析】本文是篇回憶錄,作者采用第一人稱的表達(dá)方式,回憶了父親被害的全過程,內(nèi)容真實(shí)可信,語言樸素自然,既具有文學(xué)價(jià)值,又具有很強(qiáng)的史料價(jià)值本文通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶,展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì),表達(dá)了作者對父親的敬仰與深切的思念。【學(xué)情分析】對于李大釗,局部學(xué)生有所了解。學(xué)習(xí)本文,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,理解課文,并適當(dāng)展開討論,使學(xué)生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)策略】在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,自讀自悟和小組討論相結(jié)合的方法讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛,力求到達(dá)本課的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)學(xué)生讀讀寫寫“書籍、模糊、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬〞等詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭的事跡,受到生動的革命傳統(tǒng)教育。3．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,了解李大釗同志被害的過程,感受李大釗的高貴品質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生理解本課中含義深刻的句子,并指導(dǎo)學(xué)生搜集資料,在相互交流中加深理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：積累文中的生字生詞；參照?自主預(yù)習(xí)卡?做好預(yù)習(xí)。教師：搜集關(guān)于李大釗的資料；課件；歌曲?五月的鮮花??！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案〔教師活動〕學(xué)案〔學(xué)生活動〕設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課?！布s5分鐘〕1.播放歌曲?五月的鮮花?,生聽。2.當(dāng)這優(yōu)美、激越的旋律在耳畔想起,你是否想過今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的？生談自己的看法(無數(shù)革命先輩)。今天我們就要通過學(xué)習(xí)第10課來認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的主要?jiǎng)?chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一的李大釗同志。出示李大釗的畫像。誰來介紹一下李大釗的資料。生介紹?！舶鍟n文題目〕1．欣賞歌曲?五月的鮮花?,在歌曲中回想一些革命先烈的榮耀事跡。2.結(jié)合課外搜集到的關(guān)于李大釗的資料,對李大釗的事跡做交流。用歌曲的方式導(dǎo)入,喚起學(xué)生對革命先輩的回憶,通過介紹李大釗的背景資料,拉近學(xué)生與文本的距離,加深其情感體驗(yàn)。二、自讀課文,整體感知?！布s15分鐘〕1.引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問,自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn),把課文讀通讀順。2.這篇課文是李大釗的女兒李星華在1943年寫的,這一年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年,所以文章題目叫?十六年前的回憶?。那么課文主要回憶了李大釗同志的哪些事？同學(xué)們可以迅速地再瀏覽一下課文,用自己的話簡單地說一說。1.學(xué)生帶著老師提出的問題自由讀課文,并在班級做讀書反應(yīng)。2.學(xué)生邊讀課文邊畫出文中的生詞,聯(lián)系上下文理解詞語。讓學(xué)生帶著問題閱讀課文,可以增強(qiáng)學(xué)生探究問題的能力,提高其自主閱讀的能力。三、再讀課文,理清脈絡(luò)?！布s10分鐘〕1．課件出示問題：課文按什么順序?qū)懙?？〔除開頭外,按時(shí)間順序?qū)懙??！硶r(shí)間順序?qū)懥四男﹥?nèi)容？〔師板書：被捕前被捕時(shí)被審時(shí)被害后〕2.劃分課文段落：第一段(1)：講1927年4月28日是父親的被難日。第二段(2～7)：講李大釗同志被捕前工作的情形。第三段(8～17)：講李大釗同志被捕時(shí)的情形。第四段(18—29)：講李大釗同志在法庭上與敵人作斗爭的情形。第五段(30～32)：講李大釗同志被害后,全家人異常悲情形。1.學(xué)生以較快的速度讀課文,并在小組內(nèi)概括課文的主要內(nèi)容。2.按照教師的板書,在課文中找出“被捕前〞“被捕時(shí)〞“被審時(shí)〞“被害后〞的段落。讓學(xué)生對課文進(jìn)行再次閱讀,可以提升學(xué)生理清課文思路的能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。四、學(xué)習(xí)第1自然段,探究交流。〔約10分鐘〕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“被捕前〞局部,出示問題：1.“那年春天〞指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？2.父親平時(shí)是怎樣對待我們提出的問題的？3.從哪些地方看出局勢越來越嚴(yán)重,李大釗的工作越來越緊張？3.李大釗在局勢十分嚴(yán)重的情況下,為什么堅(jiān)決不離開北京？這說明了什么？1.學(xué)生輕聲度課文第1自然段,小組內(nèi)討論交流教師出示的問題。2.學(xué)生在讀的過程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,有感情地讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,為理解課文做準(zhǔn)備。五、布置作業(yè)?！布s5分鐘〕1．抽讀生字卡,口頭組詞語。2.試背自己喜歡的內(nèi)容。1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固課文中的生字難詞,并積累好詞好句。2.試著背誦文中自己喜歡的段落。教學(xué)過程第2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案〔教師活動〕學(xué)案〔學(xué)生活動〕設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、溫故知新,導(dǎo)入課堂。〔約5分鐘〕1.聽寫導(dǎo)入。2.談話導(dǎo)入?！?〕上節(jié)課我們初讀了課文,理清了課文的寫作順序,知道了課文的主要內(nèi)容。請同學(xué)們回憶一下?！?〕下面,我們再來深入學(xué)習(xí)課文,感受李大釗是一個(gè)怎樣的革命者？他的高尚品格表現(xiàn)在哪些方面？1．聽寫生字詞語；同桌互相評閱；對照課本,檢查寫錯(cuò)的字詞,標(biāo)出來以備課后聯(lián)系穩(wěn)固。2．學(xué)生帶著問題閱讀課文,標(biāo)注自己不懂的句段,在小組內(nèi)討論。聽寫完成后,可以由各組長選出錯(cuò)誤率最高的詞語,老師進(jìn)行講解并指導(dǎo)書寫方法。二、學(xué)習(xí)課文第三局部?！布s20分鐘〕1.李大釗在被捕時(shí)是怎樣表現(xiàn)的？從哪些語句可以看出來？這說明了什么？2.面對兇殘的敵人,父親為什么能“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度〞？難道他意識不到隨時(shí)可能到來的危險(xiǎn)嗎？你從中體會到什么？3.盡管敵人似魔鬼一般,父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自假設(shè),這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩。1.學(xué)生讀課文第三局部內(nèi)容,畫出重點(diǎn)語句,并說說自己明白了什么。2.邊讀課文,邊畫出文中描寫李大釗在被捕時(shí)表現(xiàn)的句子,在小組內(nèi)暢談自己的體會。讓學(xué)生抓住作者心中的疑問,帶著這些疑問學(xué)習(xí)課文,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動地思考,更深刻的體會到作者的感受。三、學(xué)習(xí)第四自局部。〔約10分鐘〕1.“我〞在法庭上見到父親是什么樣子的？說明了什么？2.李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了,但他“臉上的表情非常安定,非常沉著〞說明了什么？3.小結(jié)：父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外,他愛自己的妻子和孩子,他更愛天下所有受苦受難的人們,他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切,包括生命,他覺得值,這就是一個(gè)革命者,他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。1.用“——〞畫出文中描寫李大釗同志在法庭上時(shí)外貌的句子。2.用“~~~~〞畫出畫出文中描寫李大釗同志在法庭上時(shí)神態(tài)的句子。3.小組內(nèi)合作交流,暢談自己學(xué)習(xí)第四局部后的體會。讓學(xué)生深切感受李大釗選擇革命的道路是無怨無悔的,他堅(jiān)信革命一定會取得勝利,為了革命,哪怕獻(xiàn)出珍貴的生命,也在所不惜。四、升華情感,拓展延伸。〔約5分鐘〕課件出示李大釗圖片：同學(xué)們,此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢？〔李大釗的墓碑上刻著中共中央對他的評價(jià)——他對中國人民的解放事業(yè),對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和開展共產(chǎn)主義運(yùn)動的大的獻(xiàn)身精神,永遠(yuǎn)是一切革命者的光芒典范。〕學(xué)生回憶課文內(nèi)容,討論李大釗是個(gè)怎樣的人。引導(dǎo)學(xué)生對李大釗作評價(jià),不僅使學(xué)生回憶了課文內(nèi)容,更使學(xué)生對李大釗有了更深刻的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)被捕前——忠于革命十六年前的回憶被捕時(shí)——視死如歸被捕后——堅(jiān)貞不屈教學(xué)反思讓學(xué)生抓住作者心中的疑問,帶著這些疑問學(xué)習(xí)課文,能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生積極主動地思考,更深刻的體會到作者的感受。10?十六年前的回憶?課文精彩片段學(xué)習(xí)第2—6自然段。師：以前父親是——生：很慈祥。師：從來沒——生：罵過我們。師：