部編版操場(chǎng)上教學(xué)課件

語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元7操場(chǎng)上一、認(rèn)讀字詞，積累詞語(yǔ)瞧，我們的操場(chǎng)真大呀！“場(chǎng)”表示比較大的空地買菜賣菜的場(chǎng)所叫（）場(chǎng)。買賣商品的場(chǎng)所叫（）場(chǎng)。人們活動(dòng)休閑的場(chǎng)所叫（）場(chǎng)。同學(xué)們做操做運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所是（

）場(chǎng)。菜商廣操dǎqiú打球báhé拔河tīzúqiú踢足球pǎobù跑步pāipíqiú拍皮球tiàogāo跳高

下課了，小朋友們有的在_______，有的在______

_，還有的在_____?！疤崾峙浴焙汀鞍住焙显谝黄鹁褪恰芭摹?什么拍?——拍皮球的拍。

“足字旁”和“包”合在一起就是“跑”,什么跑?——

跑步的跑。大家一起動(dòng)手拼一拼“提手旁”和“足字旁”的字。漢字真神奇,辨別要仔細(xì)?！疤崾峙浴迸呐氖?，“足字旁”跺跺腳。掌握其規(guī)律,識(shí)字多容易。兒歌小結(jié):

鈴鍛猜一猜：“鈴”和“鍛”又會(huì)與什么有關(guān)？都是“金字旁”，與金屬有關(guān)。língduàn“金字旁”加“（）”是“鍛”拆分法識(shí)記“鈴”和“鍛”“金字旁”加“（）”是“鈴”“鈴”和“令”一樣,都是后鼻音。“鍛"和“段”讀音相同。令段——煉爐

燈燦燒炮liànlúdēngcànshāopào熱熱”是“四點(diǎn)底”，“四點(diǎn)底”是“火”的變形，有“四點(diǎn)底”的字也與火有關(guān)?！盎鹱峙浴钡淖冃蝦è

烈照熟煮lièzhàoshúzhǔ二、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦穿珠成串鈴聲___，______。操場(chǎng)上，真熱鬧。

_______________，____鍛煉身體___。響下課了跳繩踢毽丟沙包天天好______響，下課了。______上，真______。

跳繩踢毽丟沙包，天天___________好。鈴聲操場(chǎng)熱鬧鍛煉身體操場(chǎng)上按節(jié)奏朗讀三、結(jié)合生活，遷移運(yùn)用鈴聲響，下課了。操場(chǎng)上，真熱鬧。

_______________，天天鍛煉身體好。打球拔河拍皮球用

“我喜歡……”的句式，說說你喜歡什么體育活動(dòng)。暑假里，我喜歡在小區(qū)游泳池里游泳。我喜歡……兒歌延伸用上自己生活中見到的體育活動(dòng)說一說。晚飯后，小區(qū)里，____________；周末到，公園里，____________；假期里，體育館，____________；跑步打拳廣場(chǎng)舞蹦床跳繩滑滑梯打球游泳跆拳道四、認(rèn)識(shí)“足字旁”學(xué)寫漢字足聲“足”和“聲”都是上下結(jié)構(gòu)，都有上小下大的特點(diǎn)。范寫“足”字，撇捺相對(duì)應(yīng)，足才顯得穩(wěn)重?！奥暋币攸c(diǎn)指導(dǎo)“士字頭”的上橫長(zhǎng)，下橫短，中間部分的小短豎要與“士字頭”的一豎對(duì)齊,最后一撇要舒展。身“身”是獨(dú)體字，書寫時(shí)要注意橫的問距要均勻,橫折鉤要寫得長(zhǎng)而挺拔,注意長(zhǎng)撇要超出橫折鉤。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會(huì)按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯懲挼摹⒅v童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見“我”這樣讀書會(huì)怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說說圖上的內(nèi)容。師：誰(shuí)能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)