初中化學(xué)-鐵的冶煉教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第九單元第一節(jié)鐵的冶煉課標(biāo)分析知識(shí)與能力1、了解幾種重要的鐵礦石2、了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法——煉鐵的原理，工業(yè)冶鐵的重要設(shè)備。重、難點(diǎn)是煉鐵的原理。3、聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自豪感。過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)工業(yè)上鐵的冶煉原理的探討與研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際生活的能力；2、提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)從日常生產(chǎn)、生活中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)對(duì)鐵冶煉知識(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；2、通過(guò)對(duì)冶鐵原理的分析，培養(yǎng)學(xué)生安全操作意識(shí)和良好的環(huán)保意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和民族自豪感。第九單元第一節(jié)鐵的冶煉學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了解金屬制品及合金的知識(shí)。知道鐵及其合金是人們?cè)谏a(chǎn)、生活中使用最廣泛的金屬材料。然而學(xué)生不了解鐵礦石及鐵礦石是怎樣冶煉成鋼鐵的，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及實(shí)際情況，讓學(xué)生提前查閱有關(guān)資料，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和交流討論，使其將自己初步的認(rèn)知逐漸清晰、系統(tǒng)和深入，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。第九單元第一節(jié)鐵的冶煉評(píng)測(cè)練習(xí)1、為適應(yīng)火車提速，滬寧線上原有的短軌全部接為超長(zhǎng)軌。在焊接過(guò)程中，工程技術(shù)人員點(diǎn)燃鋁熱劑（鋁粉和氧化鐵的混合物）能釋放大量的能量，生成熔融狀態(tài)的鐵可用來(lái)連接鐵軌，反應(yīng)的化學(xué)方程式如下：Fe2O3+2Al＝Al2O3+2Fe，其中的還原劑為（）()發(fā)生了還原反應(yīng)A.Fe2O3B.AlC.Al2O3D.Fe2、某學(xué)生改進(jìn)一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示：（1）若先給氧化鐵加熱，再通入一氧化碳，可能產(chǎn)生的后果是（2）寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（3）裝置B中產(chǎn)生的現(xiàn)象可判斷反應(yīng)是否開始發(fā)生，則B中的試劑是（填名稱）（4）裝置C的作用是3、計(jì)算。要冶煉含雜質(zhì)2%的生鐵1120kg,需要含氧化鐵80%的赤鐵礦石多少千克？第九單元第一節(jié)鐵的冶煉教材分析本節(jié)內(nèi)容為第一節(jié)一常見的金屬材料的第二課時(shí)。是在學(xué)習(xí)金屬及其合金知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金屬礦物及其冶煉知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、交流討論的方法引出鐵的冶煉原理和實(shí)驗(yàn)室模擬工業(yè)冶鐵的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生住的參與并深刻理解。通過(guò)鐵的冶煉，使學(xué)生了解工業(yè)煉鐵的原理、設(shè)備、原料，從而將書本上的化學(xué)知識(shí)與工業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。通過(guò)含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算，讓學(xué)生明白實(shí)際應(yīng)用與理論計(jì)算之間的差異。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展；認(rèn)識(shí)金屬冶煉的重要性。第九單元第一節(jié)鐵的冶煉教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、了解幾種重要的鐵礦石2、了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法——煉鐵的原理3、聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自豪感。過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)工業(yè)上鐵的冶煉原理的探討與研究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際生活的能力；2、提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)對(duì)鐵冶煉知識(shí)的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感；2、通過(guò)對(duì)冶鐵原理的分析，培養(yǎng)學(xué)生安全操作意識(shí)和良好的環(huán)保意識(shí)。增強(qiáng)責(zé)任感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)：鐵的冶煉原理；工業(yè)煉鐵的化學(xué)原理。二、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】：鐵的冶煉從學(xué)生所了解的鋼鐵知識(shí)入手如何從鐵礦石中提取鐵？CO還原Fe2O3的化學(xué)原理工業(yè)煉鐵的設(shè)備及過(guò)程三、【教學(xué)過(guò)程】：引入:在眾多的金屬材料中，鐵及其合金一直在人類生產(chǎn)、生活中占據(jù)著主導(dǎo)地位。鋼鐵工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r是世界各國(guó)工業(yè)化水平的重要標(biāo)志之一。那么1、地殼中鐵的含量在金屬中居于第幾位？自然界中鐵元素以何種形式存在？2、你知道的鐵礦石有哪些？我國(guó)的鐵礦主要分布在哪些地區(qū)？3、就你所知的歷史知識(shí)，你知道我國(guó)勞動(dòng)人民早在什么時(shí)期就發(fā)明了煉鐵和使用鐵器了？4、人類冶煉最多、在生產(chǎn)生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是什么？5、冶鐵的原理是什么？引導(dǎo)學(xué)生從地殼中鐵的含量，自然界中鐵元素的存在形式，我國(guó)鐵礦的類型及基地分布情況等方面進(jìn)行討論。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。既然鐵在日常生活和國(guó)民生產(chǎn)中的地位如此重要，那么，我們有必要了解和掌握以鐵礦石為原料冶煉出鐵的反應(yīng)原理及過(guò)程。【教師引導(dǎo)】今天我們以主要成分為Fe2O3的赤鐵礦為例，來(lái)學(xué)習(xí)研究如何實(shí)現(xiàn)鐵的冶煉。對(duì)比Fe2O3與Fe組成上的區(qū)別，請(qǐng)大膽假設(shè)，如何實(shí)現(xiàn)從Fe2O3到Fe的轉(zhuǎn)變。Fe2O3與Fe的組成上均含有Fe元素，不同之處在于Fe少了O元素，要使Fe2O3轉(zhuǎn)變?yōu)镕e，可從下列方面入手：（1）可在一定條件下，使Fe2O3直接失氧，轉(zhuǎn)變?yōu)殍F；（2）可加入某類物質(zhì)，讓其與Fe2O3中的O元素結(jié)合，主動(dòng)奪取Fe2O3中的“O”元素，使Fe2O3轉(zhuǎn)變?yōu)榻饘貴e。評(píng)析：（1）對(duì)于活動(dòng)性比較活潑的金屬（如Na、K、Mg、Al等）很難從其礦物中提取出來(lái)，為了得到它們，可采用電解的方式直接將它們分解。而金屬Fe的活動(dòng)性不是很強(qiáng)，一般不采用這種方式。（2）冶煉金屬鐵，可選擇加入其他易得氧的物質(zhì)與Fe2O3反應(yīng)，以?shī)Z氧的方式還原Fe2O3引導(dǎo)：從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境保護(hù)、人體健康及安全角度出發(fā)，我們一般選擇C或CO?，F(xiàn)以CO為例，探討鐵的冶煉過(guò)程。閱讀P59“實(shí)驗(yàn)探究”中CO與Fe2O3的反應(yīng)——工業(yè)煉鐵的反應(yīng)原理。播放視頻，并思考下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)中為什么要先通一段時(shí)間CO，再加熱Fe2O3？（2）澄清石灰水的作用是什么？實(shí)驗(yàn)中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（3）點(diǎn)燃從尖嘴管口排出氣體的目的是什么？（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束前應(yīng)如何操作，才能保證得到較純凈的鐵粉？（5）如何驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了鐵？引導(dǎo)：書寫CO和Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式。Fe2O3+3COFe+3CO2歸納：工業(yè)上煉鐵設(shè)備：高爐原料：鐵礦石、焦炭、石灰石播放工業(yè)上高爐煉鐵過(guò)程視頻。主要反應(yīng)：2C+O2=2COCaCO3=CaO+CO2↑CaO+SiO2==CaSiO3（爐渣——可用于制水泥）(提醒學(xué)生補(bǔ)充完整)尾氣主要成分：CO和CO2（需經(jīng)處理后再排放）引導(dǎo)：生鐵和鋼均為鐵的合金。它們?cè)谏a(chǎn)生活中有著廣泛的用途。鋼鐵的生產(chǎn)和使用是人類文明和社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要標(biāo)志。我國(guó)的鋼鐵年產(chǎn)量早在1996年就突破了億噸，躍居世界第一位。我們?yōu)閭ゴ蟮淖鎳?guó)而自豪!小結(jié)：在煉鐵高爐里用一氧化碳與鐵礦石中的氧化鐵（或其他鐵的氧化物）在高溫下反應(yīng)能生成生鐵。分析：在這個(gè)反應(yīng)中，氧化鐵中的氧被一氧化碳奪去，鐵被還原出來(lái)。像這樣，含氧化合物中的氧被奪去的反應(yīng)屬于還原反應(yīng)。而一氧化碳這種物質(zhì)就是還原劑，還原劑有還原性。挑戰(zhàn)自我練一練。含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算。P60練習(xí)，讓學(xué)生討論交流，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。四、總結(jié)與收獲。本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了——，你有哪些收獲——五、作業(yè)。1.p60練習(xí)。2.查閱有關(guān)金屬冶煉資料。3.有關(guān)含雜質(zhì)的計(jì)算。第九單元第一節(jié)鐵的冶煉效果分析這節(jié)課充分利用了金屬材料在日常生活中的廣泛應(yīng)用，從學(xué)生已有知識(shí)入手，讓學(xué)生能夠從化學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出新的問(wèn)題，使學(xué)生體驗(yàn)從已知到未知在回到已知的過(guò)程。通過(guò)含雜質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算，讓學(xué)生明白實(shí)際應(yīng)用與理論計(jì)算之間的差異。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)鋼鐵工業(yè)的發(fā)展；認(rèn)識(shí)金屬冶煉的重要性。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感和民族自豪感。第九單元第一節(jié)鐵的冶煉課后反思本節(jié)內(nèi)容為第一節(jié)一常見的金屬材料的第二課時(shí)。是在學(xué)習(xí)金屬及其合金知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)金屬礦物及其冶煉知識(shí)。通過(guò)鐵的冶煉，旨在使學(xué)生了解工業(yè)煉鐵的原理、設(shè)備、原料，從而將書本上的化學(xué)知識(shí)與