初中物理-密度與社會生活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四節(jié)密度與社會生活教師寄語：讓我學(xué)習(xí)蚯蚓的精神，不屈不撓、鍥而不舍；讓我們牢記“一分耕耘，一分收獲”的格言，踏踏實(shí)實(shí)，迎難而進(jìn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題；2、能利用密度知識鑒別物質(zhì)。3、能用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。4、通過實(shí)驗(yàn)探究活動，總結(jié)出密度與溫度的關(guān)系。5、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分聯(lián)系社會生活。中心任務(wù)：密度與溫度的關(guān)系和物質(zhì)鑒別課前預(yù)習(xí)案一、課前自主學(xué)習(xí)根據(jù)要求，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，先對下面問題獨(dú)立探究，然后在組內(nèi)交流，找出最佳解決方案。任務(wù)一：密度與溫度。閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題。1、回答“想一想，做一做”所提出的問題。2、溫度能夠改變物質(zhì)的密度，氣體的熱脹冷縮_____它的密度受溫度的影響_____，一般固體、液體的__________不像氣體那樣顯著，因而密度受_______的影響較小。3、4℃的水的密度_____，溫度高于4℃時隨______的升高水的密度______,溫度低于4℃隨_______的降低，水的密度___________，水凝固成冰時密度______。人們把這個特性叫做水的__________________________。課堂學(xué)習(xí)案任務(wù)二：合作探究。學(xué)會物質(zhì)鑒別。組內(nèi)交流探究解決下面問題，并將組內(nèi)合作探究結(jié)果展示給全班同學(xué)。1、請同學(xué)們組內(nèi)討論：如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？如何測試戒指的密度？2.點(diǎn)燃的蠟燭火焰總是細(xì)長向上的，為什么？3.在我國北方的冬天,自來水管保護(hù)不好會被凍裂.為什么?4.水的反常膨脹對冬季水中的生物有什么意義?例題：體育鍛煉用的實(shí)心鉛球的質(zhì)量是4kg，經(jīng)測量知道它的體積是0.57立方分米。這個鉛球是鉛制造的嗎?變式：有一個體積40cm3的銅球，它的質(zhì)量是316g，這個銅球是空心的還是實(shí)心？如果是空心的，空心部分體積是多大？當(dāng)堂測試1．水溫度0℃至10℃之間，其密度的變化何者正確?()2．1米3的水完全結(jié)成冰后，（ρ冰=0.9×103千克/米3）則（）A．質(zhì)量變小，密度也變小B．質(zhì)量不變，密度也不變C．質(zhì)量變小，密度不變D．質(zhì)量不變，密度變小3.小王同學(xué)閱讀了下表后，得出了一些結(jié)論，其中正確的是（）A.

不同的物質(zhì)，密度一定不同B．固體的密度都比液體的大C.

同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下，其密度不同D.

質(zhì)量相等的實(shí)心銅塊和實(shí)心鉛塊，銅塊的體積比鉛塊小4、一個工廠要加工一種零件，先用木材制成零件的木模，現(xiàn)測得木模的質(zhì)量為560g，那么要制成這樣的金屬零件20個需要幾千克這樣的金屬？（木模的密度為0.7×103kg/m3，金屬密度為8.9×103kg/m3）5、地質(zhì)隊(duì)員測得一巨石的體積為20m3，現(xiàn)從巨石上取得20cm3的樣品，測得樣品的質(zhì)量為52g，求這塊巨石的質(zhì)量。6、有一體積為30cm3的空心銅球，它的質(zhì)量為178g，已知ρ銅=8.9×103kg/m3，求：（1）空心部分的體積（2）若在空心部分裝滿水，求該球的總質(zhì)量。學(xué)情分析初中學(xué)生思維比較活躍，有較強(qiáng)的求知欲與好奇心。同時敢于討論和發(fā)表自己的看法，對于物理這門課也充滿興趣。在學(xué)習(xí)本節(jié)知識前，學(xué)生對密度這一物理量的定義已經(jīng)有了一定的理解，對基本的密度計(jì)算也能基本應(yīng)對。但是，大部分學(xué)生對密度沒有豐富的感性認(rèn)識，因此，讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到氣體和液體的上浮、下沉原因是比較重要的，在此基礎(chǔ)上再去深入探究密度在生活中的應(yīng)用及利用密度鑒別物質(zhì)就顯得比較容易。效果分析從風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)引入，利用電暖氣放大了實(shí)驗(yàn)效果。講解過程中學(xué)生講解，教師予以糾正，教師起到了引導(dǎo)作用，學(xué)生充分參與。講課過程中講練結(jié)合。將整章知識都調(diào)動起來，建立知識間的聯(lián)系。本節(jié)課缺點(diǎn)在于時間的分配。小部分內(nèi)容沒處理完。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了密度概念及其測量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討密度與社會生活的聯(lián)系，應(yīng)用密度知識來解決實(shí)際問題，是對密度知識的拓展。具體來說，節(jié)從密度在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用入手從而引出溫度對密度的影響，進(jìn)而引出在溫度不變的前提下，如何利用密度鑒別物質(zhì)，深化對密度的理解。既培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，又滲透了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。具有綜合性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)。當(dāng)堂測試1．水溫度0℃至10℃之間，其密度的變化何者正確?()2．1米3的水完全結(jié)成冰后，（ρ冰=0.9×103千克/米3）則（）A．質(zhì)量變小，密度也變小B．質(zhì)量不變，密度也不變C．質(zhì)量變小，密度不變D．質(zhì)量不變，密度變小3.小王同學(xué)閱讀了下表后，得出了一些結(jié)論，其中正確的是（）A.

不同的物質(zhì)，密度一定不同B．固體的密度都比液體的大C.

同種物質(zhì)在不同狀態(tài)下，其密度不同D.

質(zhì)量相等的實(shí)心銅塊和實(shí)心鉛塊，銅塊的體積比鉛塊小4、一個工廠要加工一種零件，先用木材制成零件的木模，現(xiàn)測得木模的質(zhì)量為560g，那么要制成這樣的金屬零件20個需要幾千克這樣的金屬？（木模的密度為0.7×103kg/m3，金屬密度為8.9×103kg/m3）5、地質(zhì)隊(duì)員測得一巨石的體積為20m3，現(xiàn)從巨石上取得20cm3的樣品，測得樣品的質(zhì)量為52g，求這塊巨石的質(zhì)量。6、有一體積為30cm3的空心銅球，它的質(zhì)量為178g，已知ρ銅=8.9×103kg/m3，求：（1）空心部分的體積（2）若在空心部分裝滿水，求該球的總質(zhì)量。課后反思本節(jié)課內(nèi)容不多，內(nèi)容容易理解。學(xué)生已經(jīng)有熱脹冷縮的知識，但是沒有養(yǎng)成利用公式分析問題的方法。但是過程中有計(jì)算。講解過程中注重對學(xué)生理解能力的加強(qiáng)，并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際分析問題。學(xué)生對已學(xué)內(nèi)容掌握不是很熟練，在講解過程中需要調(diào)用已有知識。講解過程中計(jì)算所用時間太長，對學(xué)生分析過于樂觀。爭取在以后的教課中改進(jìn)課標(biāo)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡單的與社會生活相關(guān)的密度問題；2、能利用密度知識鑒別物質(zhì)。3、能用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。4、通過實(shí)驗(yàn)探究活動，總結(jié)出密度與溫度的關(guān)系。5、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分聯(lián)系社會生活。（一）知識與技能1知道密度與社會生活的聯(lián)系，知道密度知識的應(yīng)用2、知道溫度對密度的影響。3、正確