窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短10篇

窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短10篇窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短1

在這個(gè)寒假里，我讀了一本書，書名是《窗邊的小豆豆》，它是由日本的黑柳徹子寫的。

我第一眼看《窗邊的小豆豆》，就似乎被捉了進(jìn)去，莫名其妙地喜愛(ài)上了。幾天下來(lái)，書中的小仆人公豆豆和我已經(jīng)成了好朋友。

今日，我又一次翻開(kāi)它，去體會(huì)，去挖掘，去查找它的精華。

悄悄的課堂上，孩子們都在寫作業(yè)，豆豆突然站起來(lái)，跑到窗前和燕子說(shuō)話，全班哄堂大笑。這種狀況已經(jīng)發(fā)生過(guò)好屢次了，把抽屜蓋子翻開(kāi)又“啪”地一聲關(guān)上，用蠟筆圖得滿桌都是畫，提一些稀奇奇怪的問(wèn)題使教師萬(wàn)分頭疼，最終，學(xué)校打算讓她轉(zhuǎn)學(xué)。一開(kāi)頭，我看到這些總是“咯咯”發(fā)笑，再想想，我剛上學(xué)時(shí)，不是也和她差不多嗎?一個(gè)聰慧活潑，天真無(wú)邪的女孩躍然紙上?！岸嗝瓷鷦?dòng)的形象啊!”每次我都要發(fā)出幾聲贊美。

豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”。這所特別的學(xué)校，令人不行思議。用電車做教室，全校僅50名學(xué)生，但（教學(xué)（方法））又別出心裁。上課，讓學(xué)生自選科目，喜愛(ài)哪科，就鉆研哪科;漫步，讓學(xué)生到野外去，無(wú)形中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn);競(jìng)賽，熬煉學(xué)生膽大細(xì)心;活動(dòng)，培育學(xué)生互助互愛(ài)。小豆豆在這里成長(zhǎng)起來(lái)，我也被吸引進(jìn)去。那精彩的（故事），那流暢的語(yǔ)言，使我如癡如醉。

其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，“巴學(xué)園”被炸毀了。我第一次那么痛恨侵略戰(zhàn)斗，第一次體會(huì)到和平的珍貴，而這體會(huì)，是《窗邊的小豆豆》帶給我的……

窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短2

這段時(shí)間我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》的書，這是一本很好玩的書是日本的黑柳徹子寫的。小豆豆是一個(gè)得意、聰慧、和善、天真、調(diào)皮的孩子。由于她的調(diào)皮還被從學(xué)校開(kāi)除過(guò)。不過(guò)小豆豆剛開(kāi)頭不知道。被開(kāi)除后她進(jìn)了一所叫《巴學(xué)園》的學(xué)校。這是一個(gè)很有意思的學(xué)校，由于它的教室是一個(gè)個(gè)沒(méi)有輪子的巴士車。小豆豆的媽媽很觀賞巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生，覺(jué)得他對(duì)（訓(xùn)練）孩子很有一套。是個(gè)好教師。

小豆豆由于調(diào)皮，所以總會(huì)在她身上發(fā)生一些驚奇的事情：比方書中有一篇故事叫做《不能跳》，孩子確定都有一顆奇怪心，小豆豆也一樣比方看到沙堆會(huì)有一種想跳上去的沖動(dòng)，但總有一些認(rèn)真的孩子會(huì)看看這里是否安全，假如安全就跳過(guò)去，假如危急就繞開(kāi)，可小豆豆不是這樣的孩子，她是一個(gè)管它危不危急跳上去再說(shuō)的孩子，所以成了泥人。還有一次也是由于奇怪心，看到地上有一張報(bào)紙，感覺(jué)好玩，然后又是呼的一聲跳上去，結(jié)果又成了糞人。

但小豆豆卻是一個(gè)特別和善的并且有很強(qiáng)憐憫心的孩子，由于學(xué)校里總有一些可憐的身體有缺陷的孩子。比方巴學(xué)園的泰明，小豆豆很快就和他成了朋友。而且不光是對(duì)人，對(duì)動(dòng)物小豆豆也是如此。像書里有一篇叫做《只是鬧著玩》，由于小豆豆和家里的小狗洛基玩了一個(gè)狼嬉戲，但小狗還是小，掌握不了自己的心情，不當(dāng)心咬了小豆豆一口，小豆豆的第一反響，并不是怪小狗，而是肯定不能怪洛基，她知道小狗現(xiàn)在的心情肯定很可怕，所以很憐憫它。

小豆豆就是這樣一個(gè)得意、聰慧、和善、天真、調(diào)皮的孩子。

窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短3

《窗邊的小豆豆》敘述了小豆豆因調(diào)皮被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園。校長(zhǎng)卻經(jīng)常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀!”在校長(zhǎng)的愛(ài)惜和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸變成一個(gè)大家都能承受的孩子，并奠定了她一生的根底。

我覺(jué)得這樣的學(xué)校才能讓孩子茁?tīng)畛砷L(zhǎng)?，F(xiàn)在仍舊有些學(xué)校為了分?jǐn)?shù)而讀書，讓學(xué)生早出晚歸，回家還要做一大堆的作業(yè)，連喘氣的時(shí)間也沒(méi)有。應(yīng)當(dāng)用巴學(xué)園那種訓(xùn)練方式訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生從玩中學(xué)到學(xué)問(wèn)，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。

有一次上笛子課，教師讓我們一個(gè)個(gè)輪著吹上節(jié)課教的曲子，輪到我了，我心里緊急極了，手也顫抖得連笛子都握不穩(wěn)，自然也是吹不出來(lái)了，我心里很是焦急，臉也變得通紅，眼睛里也含著淚水，就怕教師批判我。沒(méi)想到教師卻勸慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要急，不會(huì)我們?cè)賹W(xué)過(guò)，回家再多加練習(xí)，下次來(lái)的時(shí)候你肯定可以進(jìn)步。”聽(tīng)了教師的話我心里好多了。從那起，我每天在家里都會(huì)按時(shí)練習(xí)上一節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，每次上課的時(shí)候我都大膽的吹，教師夸我可真棒，有進(jìn)步。

《窗邊的小豆豆》教給了我很多道理，小豆豆外表上很淘氣，內(nèi)心卻很和善，是一個(gè)樂(lè)于助人的小女孩，我們要向她學(xué)習(xí)幫忙同學(xué)。

窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短4

今年暑假，我看了一本書，《窗邊的小豆豆》，是聞名的日本作家黑柳徹子寫的?！靶《苟埂笔钦l(shuí)，為什么是在窗邊，帶著疑問(wèn)，我迫不及待地拿起了書，看了起來(lái)。

書中敘述了小豆豆，其實(shí)就是黑柳徹子自己，上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的經(jīng)受。小豆豆由于調(diào)皮淘氣，被學(xué)校退學(xué)開(kāi)除后，來(lái)到了巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)和同學(xué)們的引導(dǎo)和陪伴下，小豆豆變成了一個(gè)能與人友好相處，大家都承受和喜愛(ài)的小姑娘了。

這本書既生活又幽默。小林校長(zhǎng)讓大家都帶“山的味道、海的味道”的午飯，還要唱一首“好好嚼啊”的歌后才能吃，讓大家自己籌劃運(yùn)動(dòng)會(huì)的工程，幫忙殘疾的孩子，不讓他心里有自卑感，上課的挨次，也可以讓學(xué)生們自由選擇，上午上完課后，下午還可以去漫步做嬉戲。巴學(xué)園的校長(zhǎng)和每一個(gè)教師都很和氣可親，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到學(xué)問(wèn)。

我也盼望我的童年是歡樂(lè)的。幸好，我的小學(xué)，除了學(xué)習(xí)，也有許多課外活動(dòng)，每個(gè)學(xué)年都有好多“節(jié)”，比方“科技節(jié)”、“體育節(jié)”、“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“貿(mào)易節(jié)”等等，每個(gè)學(xué)生在各種節(jié)里既可以呈現(xiàn)自我，也可以團(tuán)隊(duì)合作。我們每周二下午，還有兩節(jié)社團(tuán)課，每個(gè)學(xué)生都可以依據(jù)自己的（興趣（愛(ài)好））選擇不同的社團(tuán)，棋類、球類、畫畫、樂(lè)器、舞蹈、書法、編程，應(yīng)有盡有，甚至還有“小小廚房”的社團(tuán)課!

我喜愛(ài)小豆豆的學(xué)校、校長(zhǎng)和教師，我也喜愛(ài)我的學(xué)校、教師和同學(xué)們。

窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短5

假期里，我在網(wǎng)上讀了《窗邊的小豆豆》這本書，這個(gè)布滿童稚得意而又不懂法規(guī)的孩子吸引了我，“小豆豆”是個(gè)特殊的孩子，她會(huì)在上課時(shí)站在窗邊召喚宣傳藝人，會(huì)和小草談天，會(huì)對(duì)小燕子打招呼;她愛(ài)交朋友，無(wú)論是漂亮的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永久也長(zhǎng)不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜愛(ài)他們，他們也喜愛(ài)“小豆豆”，為了美代她會(huì)放棄美麗的蝴蝶結(jié);為了泰明，她會(huì)讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹(shù)，讓他也能看到在樹(shù)上可以看到的世界;為了高橋君，她會(huì)停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走;洛基每天都送“小豆豆”上學(xué)，為了洛基，她會(huì)捂著被洛基咬傷的耳朵對(duì)媽媽說(shuō)：“不關(guān)它的事，別罵它?！?她還會(huì)幫聰慧的阿泰削鉛筆，無(wú)論他是否喜愛(ài)自己。

我為這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更被那位陪著“小豆豆”成長(zhǎng)的“巴學(xué)園”的小林宗作校長(zhǎng)的急躁和創(chuàng)意所感動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎?我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是;你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(zhǎng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎?而他的目的竟然是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得驚奇了，小林宗作先生卻能想出這樣的建議;你能想象一位校長(zhǎng)先生陪著大家在學(xué)校的禮堂里搭帳篷“（野營(yíng)）”嗎?很難想象，可小林宗作先生做到了!我覺(jué)得每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)來(lái)讀讀這本書，來(lái)探究孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)發(fā)覺(jué)小林校長(zhǎng)這種訓(xùn)練方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是訓(xùn)練孩子的動(dòng)身點(diǎn)。

為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和共性，“巴學(xué)園”選擇了讓學(xué)生自己選擇的學(xué)，喜愛(ài)學(xué)什么就去做哪一科的內(nèi)容。而這也正是我們的學(xué)生所抱負(fù)中的學(xué)習(xí)方式。他們的菜普更是讓我佩服的不得了，太有創(chuàng)意了，能抓住小孩子的心理特點(diǎn)。飯后漫步對(duì)于我們大人來(lái)說(shuō)是多么滿意一件事呀，可對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)又是特別奇怪的一件事呀，既能學(xué)到自然常識(shí)，又能了解到一些歷史學(xué)問(wèn)，“巴學(xué)園”是每一個(gè)人包括大人抱負(fù)中的學(xué)校。

窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短6

昨天一天內(nèi)我就把《窗邊的小豆豆》看完了，記錄著一個(gè)被退學(xué)的叫小豆豆的小姑娘來(lái)到巴學(xué)園后發(fā)生的許多很得意的小故事，這本書特別適合父母閱讀，由于很簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，小學(xué)生也適合讀，甚至適合媽媽讀給年齡更小的寶寶聽(tīng)。正如封底所寫：這本書記錄了她來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)間，這段時(shí)間奠定了她輝煌一生的根底。

小豆豆的故事，為我們描述了巴學(xué)園的創(chuàng)始人小林宗作教師為五十個(gè)孩子們制造的童年天堂，他極富急躁和創(chuàng)意地設(shè)立各種融入自然和生活的課程，開(kāi)發(fā)孩子們的興趣，賜予他們鼓舞和信念，不管是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的“差生”還是殘障孩子，都學(xué)會(huì)相互敬重和愛(ài)惜，學(xué)會(huì)相處和支持，公平歡樂(lè)地生長(zhǎng)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校。不管是地鐵車廂教室，還是“山的味道，海的味道”，都讓我覺(jué)得自己也想回到童年，想要去這樣的學(xué)校好好體驗(yàn)一次，也會(huì)發(fā)出“以后也要努力為自己的孩子制造這樣的經(jīng)受”的感慨。

今日在微博上看到一則故事，一位教師讓一個(gè)年級(jí)里水平靠后的學(xué)生從適合他們的更低水平開(kāi)頭學(xué)習(xí)，讓他們愛(ài)上讀書，引起了大家的爭(zhēng)辯。有人說(shuō)這是放棄孩子，應(yīng)當(dāng)根據(jù)五年級(jí)的水平要求他們。但是這樣的要求實(shí)在違反因材施教的原則，而這樣有急躁的教師真的不多了。中國(guó)的訓(xùn)練快走上大躍進(jìn)模式了，其實(shí)學(xué)問(wèn)可以漸漸學(xué)，但性格與人格則要從一開(kāi)頭打好根底，已經(jīng)落人一步，就給他們更多鼓舞和引導(dǎo)讓他們有信念連續(xù)向前。

巴學(xué)園在二戰(zhàn)中被炸毀，總共存在八年。小林教師在廢墟上建立了幼兒園，卻未能在有生之年重建巴學(xué)園。小豆豆與小林教師商定以后要當(dāng)教師，雖未能如約實(shí)現(xiàn)，但她將巴學(xué)園、小林教師的故事記錄下來(lái)，能鼓勵(lì)更多人尋找訓(xùn)練的根本。我們應(yīng)感謝如小林宗作先生這樣、為真正的訓(xùn)練付出心血的、得意的人們。

窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短7

說(shuō)起日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》一書，許多同事都不生疏?？催^(guò)的朋友肯定也曾和我一樣，被書中的故事打動(dòng)。這本書以小豆豆，也就是童年時(shí)期的本人為視角，回憶了在巴學(xué)園一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)受。巴學(xué)園里的學(xué)生都有程度不一的學(xué)習(xí)障礙，他們或由于疾病或殘疾而不能正常學(xué)習(xí)。但創(chuàng)立巴學(xué)園的小林宗作校長(zhǎng)用獨(dú)特的訓(xùn)練理念和方法接納了這群被傳統(tǒng)學(xué)校拒之門外的孩子，并用博大寬厚的大愛(ài)精神為小豆豆們營(yíng)造了一個(gè)自由、公平、包涵的天堂。

這是一本關(guān)于愛(ài)與訓(xùn)練的書，五年前成為母親的我，第一次翻開(kāi)這本書，后來(lái)屢次重溫。書里，用細(xì)膩的筆觸記錄了在巴學(xué)園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓全世界的讀者熟悉了一個(gè)慈愛(ài)睿智的小林校長(zhǎng)和一個(gè)天真爛漫的小豆豆。在這兩位重要人物的背后，我卻更想（說(shuō)說(shuō)）小豆豆的母親?；蛟S是做母親的天性，讓我留意到這位出場(chǎng)次數(shù)不多，但依舊賜予了小豆豆溫順而又強(qiáng)大的愛(ài)的人物。面對(duì)課堂表現(xiàn)不佳，被判定為有學(xué)習(xí)障礙的孩子，學(xué)校把勸退的選擇告知媽媽，她沒(méi)有苦苦請(qǐng)求學(xué)校接納小豆豆，頑強(qiáng)的她敬重了學(xué)校的打算。但她沒(méi)有向小豆豆透露絲毫，而是四處奔波查找適合小豆豆的學(xué)校。除了知道說(shuō)了年幼的小豆豆也無(wú)法理解，媽媽也擔(dān)憂外界的評(píng)論給小豆豆帶了思想負(fù)擔(dān)。她只是問(wèn)小豆豆“想不想去新學(xué)校呀，聽(tīng)說(shuō)那可是一所好學(xué)校哩!”

作為一個(gè)5歲孩子的母親，我特殊理解媽媽的做法。不管面對(duì)什么困難，母親都會(huì)用自己的力氣為孩子豎起一道屏障，不讓外界的選擇和變化影響到孩子的成長(zhǎng)。我是一個(gè)單親媽媽，做出離婚的選擇我從未懊悔，但卻始終對(duì)孩子心懷內(nèi)疚，不能給他一個(gè)完整的家，由于父母離婚讓小小年紀(jì)，還在懵懂的他經(jīng)受苦痛。從帶著他單獨(dú)生活的那天起，我就告知自己，要用余生去彌補(bǔ)這份虧欠，用自己的懷抱盡全部力氣讓孩子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，自由拘束。我也曾忐忑擔(dān)心，曾想過(guò)退縮，將就。我也曾像小豆豆的媽媽一樣當(dāng)心翼翼愛(ài)護(hù)著孩子敏感透亮的心，也曾擔(dān)憂可怕不能替孩子承受他們的年紀(jì)不該承受的考驗(yàn)?；蛟S是這份共鳴讓我從《窗邊的小豆豆》里讀到了“可憐天下父母心”“為母則剛”的真正含義。

小豆豆在小林宗作校長(zhǎng)和媽媽的關(guān)愛(ài)、呵護(hù)下從一個(gè)別人眼中特別的學(xué)生變成了被人寵愛(ài)的作家、電視主持人，聯(lián)合國(guó)（兒童）基金會(huì)親善大使，她在巴學(xué)園的經(jīng)受成為了一生的財(cái)寶。這本書也給了我很大的鼓舞，某些重要的人生角色或許會(huì)缺席孩子的成長(zhǎng)，但父母的愛(ài)從來(lái)不會(huì)由于時(shí)空的距離而被減弱，我會(huì)努力成為孩子的依靠和典范，我們一起變得樂(lè)觀，頑強(qiáng)，一起讓心靈更充實(shí)、更豐沛。都說(shuō)被淚洗過(guò)的心更堅(jiān)韌，被雨淋過(guò)的道路更清楚，現(xiàn)在的我們也更強(qiáng)大，向著未知的將來(lái)更英勇的前進(jìn)。我盼望，我能夠像小豆豆的媽媽一樣，帶給孩子更多溫順和強(qiáng)大的一面，只要孩子在身邊，就有連續(xù)走下去，尋找幸福的動(dòng)力。

假如說(shuō)巴學(xué)園和小林校長(zhǎng)給了小豆豆一雙翅膀，英勇地飛向自由的天空;那么媽媽就是小豆豆身上的盔甲，頑強(qiáng)地應(yīng)對(duì)人生路上的風(fēng)雨。我想。每個(gè)做母親的人都能從小豆豆媽媽身上看到自己的影子。我們或許不能給孩子一個(gè)完整的巴學(xué)園，但卻都渴望著孩子能在歡樂(lè)和安康中成長(zhǎng)，在陽(yáng)光和雨露中綻放。做母親是辛苦的，做一個(gè)臨時(shí)沒(méi)有被社會(huì)接納的孩子的母親更加辛苦。但當(dāng)我們看著孩子純真得意的臉龐，聽(tīng)著一聲聲“媽媽”“媽媽”的召喚，感受著孩子的雙手雙腳漸漸變大，就會(huì)遺忘疲乏和辛苦。這是上天給我們的禮物，讓我們更懂愛(ài)，更情愿付出愛(ài)，更懂在我們背后，也有一份不求回報(bào)的愛(ài)在支撐。

這份愛(ài)源于生命的聯(lián)結(jié)，也預(yù)示著將來(lái)的陪伴。小豆豆故事完畢了，對(duì)巴學(xué)園的愛(ài)，對(duì)小林校長(zhǎng)的感謝卻連續(xù)到黑柳徹子今后的生活中?！洞斑叺男《苟埂芬呀?jīng)翻到了最終一頁(yè)，但感動(dòng)、體悟歷久彌新，也將潤(rùn)澤我的心田，讓我以母親的身份，呵護(hù)孩子被愛(ài)和包涵照射，向陽(yáng)生長(zhǎng)。

窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短8

最近，我看了教師推舉的《窗邊的小豆豆》一書。它敘述了上學(xué)是時(shí)的一段真實(shí)故事，因調(diào)皮而被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到了巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)每天給大家吃山的味道和海的味道，為的是讓他們不要挑食。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)惜和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆?jié)u漸地變成大家都能承受的好孩子，并尊定了她一生都根底。

后來(lái)，她發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，成了三好學(xué)生。這本書有時(shí)讓我哭笑不得;有時(shí)讓我淚流滿面;還有時(shí)讓我懷疑不解。比方說(shuō)著，小豆豆移開(kāi)石頭，把坑哇開(kāi)。但不行思議的事情發(fā)生了，那枚硬幣已經(jīng)消逝得無(wú)影無(wú)蹤!這段話讓我很懷疑?！疤┟鳌懒?。今日，我們都要參與他的喪禮。泰明是大家的好朋友。真惋惜啊，教師們也難受極了……”

這段話讓我很難過(guò)。還有但這一回破的樣子很驚奇，它不像裙子被鉤住了劃開(kāi)那樣，而是從背上到屁股那里，共撕開(kāi)了七個(gè)大口子，破破爛爛的像是背上背了一個(gè)撣子。這段話讓我哭笑不得。我特別喜愛(ài)小林校長(zhǎng)獨(dú)特的訓(xùn)練方法。

窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短9

今年寒假里我讀了日本女作家黑柳徹子的一本書，《窗邊的小豆豆》。

小豆豆是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，可她已經(jīng)被教師退過(guò)一次學(xué)了。由于她對(duì)事物的奇怪，不光影響到了她自己，還讓很多同學(xué)無(wú)法聽(tīng)課以至于教師都無(wú)法講課，所以被教師認(rèn)為是一名“問(wèn)題學(xué)生”。就這樣，小豆豆來(lái)到了，對(duì)她影響一生的巴學(xué)園。

巴學(xué)園是一個(gè)特殊的學(xué)校，它的學(xué)校只有50多名，而他的教室則是六輛廢棄的電車組成。它的校長(zhǎng)小林宗作先生竟然可以非常急躁的傾聽(tīng)一個(gè)小孩子敘述四個(gè)多小時(shí)。巴學(xué)園的午餐是“山的味道”和“海的味道”。由于校長(zhǎng)覺(jué)得孩子們必需養(yǎng)分均衡，所以每種食物都要帶。巴學(xué)院園的訓(xùn)練方式是敬重每個(gè)孩子、布滿愛(ài)心。每個(gè)人都可以選擇自己喜愛(ài)的課程。只要上午完成了課程，下午就可以出去漫步，感受和親近大自然。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)的獎(jiǎng)品是蔬菜。巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，可以依據(jù)孩子們的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)工程，讓殘疾同學(xué)也可以得到自尊和自信。

讀完這本書后，我想：要是現(xiàn)在我們有巴學(xué)園這樣的學(xué)校對(duì)孩子們是一件多么幸福的事情啊!上課的座位都由自己來(lái)挑，上課的課程也任自己選，想上什么課就上什么課。還有很多好玩好玩的活動(dòng)。最主要的是有一位像小林宗作先生那樣可親可敬的校長(zhǎng)。

窗邊的小豆豆讀后感受簡(jiǎn)短10

今日，我讀了一本日本作家——黑柳徹子