七年級語文教學總結匯編6篇

七年級語文教學總結匯編6篇

七年級語文教學總結篇1

本學期我擔當七（3）班語文教學工作。我對教學工作不敢絲毫怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心學習。經過半個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。

以下是我半個學期的教學狀況總結：

一、教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是教學的主體。因此，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。

二、教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如：本人講授《木蘭詩》時，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此制作了課件。

三、布置不同形式的語文作業(yè)，并準時批改與講評，讓學生在作業(yè)中穩(wěn)固所學的學問，并在作業(yè)中提高自己的語文成績和語文素養(yǎng)。

固然，在實際工作中仍舊存在很多的缺乏之處：

一、缺乏理論學習，對于課標不甚熟識，教學觀念較陳舊。

比方，沒有把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，自身的學生觀、課本觀、課程觀仍舊很陳舊，無法煥發(fā)語文課堂的活力，使語文教學無法進入了一個嶄新的天地。

二、在教學形式上，仍舊把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，沒有實行多種多樣的能充分表達學生自主學習、自主實踐的教學形式。

三、沒有充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特殊是那些鮮活的、親密聯系現實、親密聯系學生閱歷世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等資源來進展語文教學，使得語文課程內容仍舊局限于教科書，長流活水。

總之，語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生興趣。因此，作為語文教師，我們要仔細學習課標，把課標中定性的規(guī)定熟讀成誦，還要充分挖掘課程內外的資源，實行多種多樣的教學形式，引領學生愛學語文，樂學語文。

七年級語文教學總結篇2

本學期已近尾聲，在本學期里，本人擔當七年級四班語文教學工作，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的對本學期的教學所作的小結：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課，所以課前備好課很重要。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。。

②考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

③了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，調動學生的主動性，使他們喜愛語文課，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前啰嗦的毛病，課堂提問面對全體學生，盡量設計一些難度適中的問題，留意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合。每上完一節(jié)課，布置學生課下準時消化復習，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初一的學生好玩，缺乏自控力量，而且各學科都有作業(yè)，所以很多學生常常不能按時完成作業(yè)，有的學生為了應付教師的檢查，就抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和后進生交談時，對他的境況、想法要理解和敬重，溝通氣氛要輕松。還有在批判學生之后，要與其分析錯誤之所在，與學生講清晰教師批判的緣由，最終鼓舞他。

4、積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意言傳身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建立與進展奉獻自己的力氣！

七年級語文教學總結篇3

轉瞬間一個學期又要完畢了，在過去的這個學期里，七年級語文根底教育課程要求教師要轉變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。語文教研組首先提出了使用導學案的教學模式，這對教師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，如何分好小組，如何激發(fā)學生的興趣，如何提高運用新課程的力量和水平，以仆人翁的姿勢投入到新課程改革的浪潮之中？我們語文教研組的教師團結全都、同心同德，以高潮的熱忱，本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，花了心思，下了苦功，拿著自己滿腔熱忱，使用導學案半年來，有許多感受，現總結如下：

1.加強理論學習，仔細備課，確定學習課標，轉變教學觀念。

運用導學案的教學模式，要求教師提前集體備課，由于是剛開頭試行，所以語文組教師采納的是“單元結”的模式，就是說提前把馬上要講授的一單元的導學案以集體備課的方式討論成案。在導學案的要求下，要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，經過一個學期的教學實踐，使教師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，教師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

2.新學期開頭，不立刻急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容構造。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生擅長利用網絡資源，擅長利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。

3.在教學形式上，力圖轉變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，運用導學案實行多種多樣的能充分表達學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與展現，月球學問擂臺賽，新聞公布會，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》），爭論會（《風箏》），朗讀競賽（《抱負》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有肯定的評分標準），演課本劇（《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》），辦手抄報，編習作集（要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集）。

4.重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，供應展現學生成果的時機。如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料）。

5.教師在課上努力營造融洽的氣氛，學生只要有疑問，先小組內爭論解決，解決不了的每組有代表隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生公平對話，同學間無拘無束地溝通。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特殊是那些鮮活的、親密聯系現實、親密聯系學生閱歷世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

6.班內建立了語文學習成長袋。

在嘗試性的探究教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，需要仔細思索，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

.現在的七年級教材，與小學的連接不是那么嚴密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都始終取消了留級制度，無論學習根底及學習力量有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內容，一起進入初中的”學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越沒有方法學習。在這種狀況下，是否應當正視現實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生連續(xù)進展初中語文最低限學習的內容。

7．導學案模式下最頭疼的問題就是小組安排的問題，為此，我們語文組也屢次開教研會探討，我們初步打算以四人為一組的形式，組內成員依據學習成績，根據“ABBC”的方式安排，同時考慮學生的性格，男女性別等因素進展安排，小組的鼓勵制度也是實行小組積分的方式，分別有小組長自己給自己安排任務，教師完全放手交給學生，讓學生自己以優(yōu)帶差，完全靠自己獨立完成學習任務。經過實踐效果還是不錯的。

固然在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思索，逐步形成自己的見解。在教學部的安排下，深入學習、鉆研探究式教學，并作了肯定量的理論學習筆記，學習中，獲益非淺。能夠根據規(guī)劃完成教學工作，備課準時，作業(yè)量適中，批改指導準時詳細。依據語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，準時進展教學反思。

七年級語文教學總結篇4

新一輪的七年級語文根底教育課程要求教師要轉變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對教師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的力量和水平，以仆人翁的姿勢投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文教師團結全都、同心同德，以高潮的熱忱，本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，花了心思，下了苦功，現總結如下：

1.加強理論學習，仔細學習課標，轉變教學觀念。

要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經過一個學期的教學實踐，使教師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，教師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

2.新學期伊始，不立刻急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容構造。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生擅長利用網絡資源，擅長利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的全部作品，并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。

3.在教學形式上，力圖轉變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，實行多種多樣的能充分表達學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句溝通與展現，月球學問擂臺賽，新聞公布會，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》），爭論會（《風箏》），朗讀競賽（《抱負》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有肯定的評分標準），演課本劇（《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》），辦手抄報，編習作集（要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集）。

4.重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，供應展現學生成果的時機。如在教室里開設《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的

資料（如講到《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文

字資料或圖片資料）。

5.教師在課上努力營造融洽的氣氛，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生公平對話，同學間無拘無束地溝通。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特殊是那些鮮活的、親密聯系現實、親密聯系學生閱歷世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

6.個別班建立了語文學習成長袋。

在嘗試性的探究教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，需要仔細思索，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

.現在的七年級教材，與小學的連接不是那么嚴密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都始終取消了留級制度，無論學習根底及學習力量有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內容，一起進入初中的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越沒有方法學習。在這種狀況下，是否應當正視現實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生連續(xù)進展初中語文最低限學習的內容。

七年級語文教學總結篇5

本學期我擔當初一（1）班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。現將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導

學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言局部“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了根底。

此外，留意學科間的整合。比方教《登上地球之巔》一文之前，我讓學生利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料。

讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文教學總結篇6

看窗外春意已奔放殆盡，夏日的熱浪正漸漸襲來。本學期的語文教學工作也隨著暑假日期7月3號的靠近已接近尾聲。

站在小小的站臺上，回憶剛剛走過的行程。四個月多的教學時間雖說是短暫的，教學內容卻是豐富多彩的，教學工作卻是繁忙瑣碎的。行程的風景有令人賞心悅目的，也有不盡人意的。我們不能只用眼睛看景，更需要專心靈去悄悄的賞景，品嘗景物的更高境地，凝聚為人生中一顆閃亮的珍寶。吞下，溶化，提高了對事物熟悉評判的高度。語文教學工作的總結何嘗不是如此。

多姿多彩的生活體驗與感悟

俯視國家的富強與富強、安定與富足的欣喜，回憶自己成長過程中留下的腳印。了解為這片土地所作出的那些叱咤風云的宏大、出色的歷史人物，感受傳統文化的藝術底蘊和動物世界的閃光精神，了解人類對未知的探究，嘗試那一次次綜合性實踐，學習古代的文化精華——文言文與詩歌，閱讀名著，臨摹、觀賞顏體書法等。

這些多彩的內容讓學生感受到生活的美妙，對生命的敬重，更加喜愛這片哺育我們的土地，進而讓他們逐步走向成熟。

一貫持有嚴謹仔細的工作態(tài)度

嚴格遵守學校規(guī)定的各項規(guī)章制度，積極參與學校組織的各項活動。按時上下班，不遲到不早退。深入討論教材，仔細備課，撰寫高質量的教案，編輯有效可行的導學稿，做到了重點、難點、疑點心中有數。積極參加教研活動的探討，虛心聽取各位教師的好建議，好方法。主悅耳取同科教師的公開課、優(yōu)質課、觀摩課等，學習他們先進的教學理念和奇妙新奇的教學設計流程。

制造融洽和諧的師生關系

關注每一位學生，并公平對待每一位學生。敬重信任他們，鼓勵關愛他們。對待他們多一些鼓舞、表揚，少一些批判、訓斥。多一些細心、急躁，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些微笑，少一些冷面。多一些實戰(zhàn)演練，少一些理論灌輸。多一些行為示范，少一些框架壓制。

總之，多從自身做一些轉變與調整，少指責他人的弱點與缺乏，用進展的觀點贊許每一個學生的可喜的變化。用積極樂觀的心態(tài)、觀賞的眼光面對60多位得意、單純的初一小學生。不以成績論英雄。引導學生要以昂揚的心態(tài)面對生活，正確的態(tài)度面對人生。

遵循“言必行，行必果”的教學原則

學習新學問，要求