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文檔簡介

PAGEPAGE2/3彭家小學學生心理危機干預應急方案一、心理危機與心理危機干預所遇到的內(nèi)外面應激而墜入極度的憂愁、抑郁、甚至失去控制、不能夠自拔的狀態(tài)。確定對象存在心理危機一般指對象存在擁有重要影響的生活事件或方才經(jīng)歷重要突發(fā)事件，情緒強烈顛簸或認知、軀體、行為方面有較大改變，且用平常解決問題的方法暫時不能夠?qū)Ω痘驘o法對付眼前的危機。關(guān)系的人，采用有效的措施，使之能安全度過危機，趕忙恢促進創(chuàng)傷性事件的適應和心理康復。這不但是對每一個學生的人文關(guān)懷，也是成立友善社會，落實科學發(fā)展觀和建設(shè)幸福高州的現(xiàn)實要求。為此，特擬定彭家小學心理危機干預應促進學校心理健康教育的更好發(fā)展。二、心理危機干預的目標：辦理突發(fā)心理危機事件，防范造成的更大的傷害；解決常態(tài)。三、心理危機干預的對象：個體予以特別關(guān)注：1、情緒低落抑郁者（高出半個月）；2、過去有過自殺的企圖或行為者；3家庭變故，或突遭重挫者；4、家庭親友中有自殺史或自殺傾向者；5感情交流者；6、有強烈的罪討厭、弊端感或不安全感者；7家庭破裂、親子關(guān)系惡化等；8、有明顯的精神阻擋者；9身、別人、社會造成危害者。四、心理危機干預組成人員： 校長、班主五、心理危機干預工作分工：1、校長全面組織協(xié)調(diào)指揮。2、班主任認識信息、通知家長、牢固班級；現(xiàn)場開導、干預，防范極端心理行為；現(xiàn)場辦理可能的軀體病患及傷害。3、干預結(jié)束后觀察和隨訪。六、心理危機干預的程序：1、心理危機發(fā)生后，班主任應在第一時間通知主管領(lǐng)導。2、主管領(lǐng)導通貼心理老師、校醫(yī)、保安等相關(guān)人員到達現(xiàn)場。3、依照分工迅速展動工作。1導安排，防范延誤以致不良結(jié)果。2、危

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