課有感和反思

第第頁課有感和反思

走進(jìn)教室，黑板上一幅漂亮的拼音王國(guó)的圖畫吸引了我，兩只小鳥銜來“拼音王國(guó)”四個(gè)大字，下面是一條鮮花鋪成的小路，鮮花從中還藏著學(xué)過的拼音娃娃，中間是拼音娃娃住的可愛的房子，右邊一塊草地上，jq*在歡樂地舞蹈。旁邊分別畫了小雞，切了2刀的西瓜，幾個(gè)五彩繽紛的氣球?！策@么可愛的拼音王國(guó)對(duì)孩子們?cè)撚卸啻蟮奈Π??！?/p>

大家還記得老師說過拼音王國(guó)住著許多拼音娃娃嗎？我們今日再到那里去游玩，交幾個(gè)新伙伴。〔老師的聲音很親切，甜甜的，老師的笑容很自然，美美的?！?/p>

拼音王國(guó)到了，房間里的拼音娃娃在跟我們打招呼呢，誰來跟他們打個(gè)招呼？〔枯燥的復(fù)習(xí)變多有趣味，創(chuàng)設(shè)交際的情境。〕

接著我們來到拼音王國(guó)的大草地，可真喧鬧，三個(gè)小伙伴唱起了歌……〔老師創(chuàng)編的兒歌讓孩子們睜大了眼，露出了甜甜的笑。老師制造性地處理了教材，把書上的三幅單個(gè)圖變成了一個(gè)情境圖，假如利用這個(gè)圖讓孩子們先觀測(cè)，說說，老師再唱，圖的作用發(fā)揮的可能更好。援助認(rèn)拼音，同時(shí)訓(xùn)練觀測(cè)和說話技能?！?/p>

這就是我們今日要認(rèn)識(shí)的三個(gè)拼音伙伴。誰會(huì)讀？〔考慮到同學(xué)的實(shí)際狀況，不從零教起，讓會(huì)的孩子充分展示?！?/p>

多種形式的讀，開火車，當(dāng)小老師教讀，老師范讀……〔一個(gè)小插曲，一個(gè)同學(xué)說，老師你的音讀錯(cuò)了，老師很親切，是嗎，我再讀讀，對(duì)了嗎？生點(diǎn)頭，這回對(duì)了。多么同等和諧的氛圍，看得出師生關(guān)系一貫這樣，孩子們才敢于訂正老師的錯(cuò)?！?/p>

怎么記住這些伙伴呢？〔同學(xué)積極創(chuàng)編兒歌，并驕傲地領(lǐng)著大家讀。氣球，氣球q；一個(gè)大差***；小雞，小雞jjj；左上半圓q；西瓜切成四瓣就是*……不可小看孩子們哦，給他們信心，給他們空間，他們會(huì)還給你一個(gè)驚喜?！?/p>

你們能不能用桌上的`橡皮泥捏出來呢？看誰捏的最好，捏的最像?！埠⒆觽?cè)诟袗酆玫幕顒?dòng)中動(dòng)手鞏固字形，是很難忘卻的?！?/p>

正值jq*玩的興奮時(shí)，小ü也跑來湊喧鬧了就在這時(shí)古怪的事情發(fā)生了，看看是什么古怪的事情。貼出jq*和ü相拼的音節(jié)。〔創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺，通過孩子們的自己發(fā)覺突破難點(diǎn)?！?/p>

師教兒歌強(qiáng)化難點(diǎn)，音節(jié)的拼讀也是難點(diǎn)，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找伙伴的游戲鞏固。

后面的寫字也是