數(shù)學名師工作室工作計劃

第第頁數(shù)學名師工作室工作計劃

數(shù)學名師工作室工作計劃范文1

一、指導思想：

本年度，延吉市學校數(shù)學名師工作室將繼續(xù)依據延吉市教育局學科“名師工作室”相關文件精神和指示要求，堅持理論與實踐相結合、自主與溝通相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原那么，開展教育教學討論，在學習思索、實踐總結中，提升老師業(yè)務素養(yǎng)，使名師工作室真正成為促進老師專業(yè)進展的平臺?，F(xiàn)計劃如下：

二、工作目標：

1、工作室成員要努力具有較深厚的教育理論素養(yǎng)和學術功底，具有獨立承受教育科研的技能，能獨立開展教育教學討論，組建學習型的討論團隊。以組織培訓，集體備課，說課、講課、評課為形式，塑造工作坊成員鮮亮的教學風格和特點。

2、以課題討論為載體，進行小課題討論，提升成員教學討論技能。

3.以指導青年骨干老師為抓手，發(fā)揮工作室成員的示范、引領和輻射作用。

4、以激發(fā)工作坊成員自身潛力為目的，參與校級及以上示范展示或教學評獎活動;

5.以融匯工作室成員集體聰慧為宗旨，搭建好工作室網絡溝通平臺。

三、工作要點：

一、加強學習科研，提高業(yè)務素養(yǎng)，加快工作室成員的專業(yè)成長。

一個團隊組織能否進展壯大，能否有序高效地開展工作，取決于其成員的素養(yǎng)，因此如何進一步提高名師工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)是一個迫切的問題和任務。加強個人專業(yè)素養(yǎng)成長，歷來是本工作室開展工作的出發(fā)點和落腳點。

1、繼續(xù)加強學習，提高理論素養(yǎng)

本年度，本工作室將繼續(xù)仔細組織全部成員，采用集中學習和分散自學相結合的形式，加強理論學習，學習教育教學理論書籍，學習新課程理論專著。不斷提高成員的理論修養(yǎng)。

2、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。

充分發(fā)揮工作室討論共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，力求走在學校數(shù)學教育教學理論的前沿。通過成員們一起討論課堂，聚焦課堂教學，促進其進一步提升，針對每位成員的.特點和特長，援助他們總結和提煉教學風格和討論特色。

3、積極從事科研，提高自身品位

名師工作室成員要積極開展教育教學討論，繼續(xù)小課題討論，并實時上報課題進展狀況。每人至少撰寫一篇教學論文，獲市級以上嘉獎、登載刊物或在網站上發(fā)布。

二、強化工作室的團隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領和輻射作用。

工作室成員一方面要通過不斷學習實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年老師成長的幫扶者。本年度工作室成員要不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學討論取得第一手資料。援助工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能敏捷地、技巧地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。依據上級指定參與送教、支教活動或在教學研討活動中進行公開教學。

三、完善網站建設，擴大影響和輻射。

充分利用“吉林省中學校老師研修網”開展教學研討活動。實時快速地更新信息，將最先進的討論成果和學校語數(shù)學的動態(tài)信息通過網絡進行傳播，充分發(fā)揮工作室網站的展示、引領、激勵和輻射等功能;同時著重借助普遍運用的群的遠程等功能上;微信群文字、圖片信息傳遞快等信息技術應用開展好基礎性網上有效的研培活動，加強信息技術在學科教學上的深度融合。

數(shù)學名師工作室工作計劃范文2

本人有幸成為龍巖市學校數(shù)學**名師工作室的成員，有望在此工作室的培育下積極提高自身的思想和業(yè)務素養(yǎng)，做一個學習型、討論型的老師。爭取早日成為我市教育事業(yè)先行人才，爭取早日成為名副其實的名師?，F(xiàn)針對自身的特點制定個人工作計劃如下：

1.強化學習，提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學習數(shù)學專業(yè)基礎理論和教育教學理論，養(yǎng)成閱讀的好習慣。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫2篇以上的讀書心得。

2.積極承受公開課和專題講座，提高自己的教學水平和教研技能。積極參與各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的`公開課，向更有閱歷的老師學習，提高自己的教學技能。在一學年中承受校級評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿)，承受校級公開課2節(jié)，縣級以上公開課(或說課)1節(jié)，縣級以上專題講座1次。要積極參與所在縣(市、區(qū))舉辦的教學觀摩研討活動和“送教下鄉(xiāng)”活動，主動申請承受觀摩課和專題講座。

3.大膽實踐、探究，開展課題討論，提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動生成數(shù)學教學策略的討論》，依據自身實際，依據工作室總課題擬定《有效促進師生交往和共同進展的討論》為子課題開展討論，制訂子課題三年實施方案，做到每學年有課題討論計劃和小結，三年有課題討論總結。

4.積極主動參加工作室群溝通研討活動，不斷提高自己的教研技能。本學年可利用工作室群開展網絡備課或專題研討活動，援助老師解決教學中的疑難問題。

5.培育、帶動一批老師的專業(yè)成長，提高自己的引領水平。在所在縣(市、區(qū))選定3～5個中青年老師，作為自己“傳、幫、帶”的培育對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參加有關教研活動，引領他們的專業(yè)成長。

6.實時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，撰寫教學文章，不斷提高自己的寫作水平。撰寫2篇教學論文(包括教學設計、教學隨筆、案例反思、閱歷總結等)，并積極主動投稿，力爭在**年6月前發(fā)表1篇cn級教學文章。

數(shù)學名師工作室工作計劃范文3

一、指導思想

依據《××縣名師工作室管理方法》〔肥教【20**】170號文件〕相關規(guī)定，以《義務教育數(shù)學課程標準〔20**版〕》為引領，以《××縣××學校數(shù)學名師工作室簡章》為行動指南，立足本土實際，放眼學科教學前沿，有力促進××縣學校數(shù)學老師的專業(yè)成長，全面提升肥西縣學校生數(shù)學學科素養(yǎng)和學校數(shù)學學科教學品質。

二、工作思路與本期目標

工作室擬申報一個省級、三個縣級討論課題，以課題討論為主線，串起工作室常規(guī)活動。本期主要達到以下工作目標:

1、剖析教材。以“陽光數(shù)學”討論為開端，結合詳細課例，開展“結合課標讀教材”活動，促進小數(shù)老師精準透徹地把握教材內容，把握數(shù)學學科本質，彌補本體性知識的缺漏。

2、聚焦課堂。以“陽光課堂”討論為主要抓手，設定主題，開展課堂教學觀摩研討系列活動，提高本地區(qū)小數(shù)課堂教學水平。

3、關注同學。以“陽光學習”討論為立足點，開展豐富多彩的學科活動和敏捷多樣的同學問卷調研，提高本地區(qū)學校生數(shù)學學習愛好和學習效率。

4、打造名師。以“陽光老師”討論為重點，開展務實有效的'業(yè)務培訓和溝通研討，提升本地區(qū)小數(shù)老師的專業(yè)技能和職業(yè)美滿感，打造一批本地區(qū)小數(shù)教學名師。

三、重要舉措

1、課例討論。設定和圍繞每期活動主題，本學期將細心組織課堂教學觀摩研討、送培送教等活動，充分利用網絡教研的便利，通過群等網絡手段，引導工作室成員參加備課、研磨、觀摩、評議和反思等整個過程，做實做深課例討論。

2、學校生數(shù)學學習狀況抽樣調研。本期擬面對城關地區(qū)廣闊學校生開展數(shù)學學習專題抽樣調研，形成調研報告，為××縣各校及數(shù)學老師改進數(shù)學教學提供有益參考與建議。

3、創(chuàng)意數(shù)學作業(yè)評比。本期擬在城關地區(qū)開展學校生“數(shù)學畫”〔低班級〕和“數(shù)學小論文”〔高班級〕評比活動，進展孩子數(shù)學思維，培育孩子創(chuàng)新技能，讓孩子在不一樣的創(chuàng)意作業(yè)中加強學習愛好、體驗學習歡樂。

4、學習與培訓。三月份組織一次工作室骨干成員培訓，暑期組織一次全體成員培訓，開闊工作室老師眼界，了解學科教學前沿動態(tài)，提升理論水平。開展讀書活動，利用網絡共享讀書心得與體會。

數(shù)學名師工作室工作計劃范文4

《一課討論)是對課的討論。其中的每一次活動都是圍繞學校數(shù)學“兩步計算式題”領域的一節(jié)課(或兩三節(jié)相關的課)進行多視角系統(tǒng)討論而形成。討論的內容主要依據老師的課堂教學實踐與理論水平提高的需要來確定。主要維度如下。

1.數(shù)學知識維度。數(shù)學老師要上好一節(jié)課，就應當比同學有更多關于這節(jié)課的數(shù)學知識，即“上位數(shù)學知識”。它是指超越了學校數(shù)學一節(jié)課的內容，在中學、高中(或中等師范學校)以及高校數(shù)學中涌現(xiàn)的相關數(shù)學知識。很顯著，沒有上位數(shù)學知識是無法上好一節(jié)課的，但只有上位的數(shù)學知識也遠遠不夠，還需要能夠從中獲得教學的啟示。也就是說，要把圍繞一節(jié)課的上位數(shù)學知識與學校數(shù)學緊密結合，指導學校數(shù)學教學。這一維度的討論主要解決老師在知識上的“一桶水”問題。

2.課程標準維度。從理論上說，一個老師有了數(shù)學知識以后，首先要關注的就是課程標準。這是由于數(shù)學課程標準是一個規(guī)定了數(shù)學學科的課程性質、目標、內容和實施建議的教學指導性文件。對一節(jié)課開展討論應當從最高的綱領性文件入手，明確這節(jié)課的目標定位。叢書中所涉及的每一節(jié)課，其都查閱了自20世紀初到現(xiàn)在的一百多年中全部的數(shù)學課程標準(或教學大綱)，從標準的視角，呈現(xiàn)出一節(jié)課的歷史沿革過程并從中獲得啟示。

3．教材比較維度。數(shù)學教材為同學學習一節(jié)課的內容提供了基本線索和知識結構,它是重要的數(shù)學課程資源。叢書對一節(jié)課的教材從多個角度進行比較討論。從時間的角度看，進行了縱向與橫向比較討論?？v向比較討論是對不同時期出版的教材進行比較，特別是對同一個出版社或同一個主編不同時期編寫的教材進行多角度比較，從歷史的沿革中感悟一節(jié)課不同時期的編寫特點；橫向比較討論是對同一時期出版的多種不同版本教材進行比較。從地域的角度看，進行了中國大陸與港、澳、臺教材的比較，以及國內外教材的比較。教材比較討論可以為上這節(jié)課的老師開闊視野，援助找到更多有價值的課程資源。叢書的每一本不但在正文中對教材進行了比較，而且還在附錄中完整呈現(xiàn)了多個版本的教材，供讀者進一步討論參考。

4．同學起點維度。同學是學習的主體，要進行一節(jié)課的教學，自然要討論同學的起點。叢書不僅闡述了如何了解同學起點的方法，而且還圍繞一節(jié)課的學習，對同學起點狀況進行分析與討論，以便更好地進行教學設計。

5．教學設計維度。有了上述五個維度的討論后，我們就可以進入教學設計的討論維度。叢書首先對一節(jié)課的教學設計進行綜述，就是把散見在多種重要雜志和專著上的.教學設計成果進行整理(比如，查閱《學校數(shù)學老師》《學校教學》等刊物自創(chuàng)刊以來的全部內容)，明確這節(jié)課迄今為止的全部討論成果。然后再依據同學的狀況和多個不同的角度設計出新的不同的教學過程。這些新的教學設計都可以徑直進入課堂教學實踐。

6．課堂教學維度。有了教學設計就可以進入課堂教學討論。這一維度主要是對一節(jié)課進行課堂教學的觀測與評價，詳細闡述了如何從多個角度了解老師與同學的狀況，如何對老師的教與同學的學進行觀測與評價。

7．課后評價維度。課后評價維度是指在同學學習了一節(jié)課以后，對同學的學習狀況進行了解與評價。叢書主要從情感立場與“四基”(基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動閱歷)內容兩大方面，對同學進行測查評價，包括如何進行課后測查與訪談，同學簡單掌控的內容和簡單出錯的地方的調查與討論，等等。

數(shù)學名師工作室工作計劃范文5

依據《**區(qū)“名師工作室”工作方案》，以及本“名師工作室”三年進展規(guī)劃，結合我們工作室現(xiàn)階段的教學、教研、科研實際狀況，特制訂本學期研修計劃。

1.制訂個人規(guī)劃。

依據“名師工作室”的三年進展總規(guī)劃，圍繞個人教學的優(yōu)缺點，每位成員制訂三年個人進展規(guī)劃和年度研修計劃。

2.開展讀書活動。

為了更好地讀懂同學和課堂，本學年度我們將學習兩本專業(yè)書籍，并通過多種方式溝通，并結合自己的教學實踐寫出案例分析和心得體會。

3.開展課堂教學剖析活動。

為了對自己的課堂教學有更專業(yè)的把握，我們將結