教師資格之中學信息技術學科知識與教學能力能力提升模擬題附答案

教師資格之中學信息技術學科知識與教學能力能力提升模擬題附答案

單選題（共50題）1、在Excel中存儲和處理數據的文件是（）。A.工作薄B.工作表C.單元格D.活動單元格【答案】A2、大部分計算機病毒都設定了發(fā)作條件，比如“歡樂時光”病毒的發(fā)作條件是“月+日=13”。這主要體現(xiàn)的計算機病毒特征是（）。A.傳染性B.破壞性C.隱蔽性D.可觸發(fā)性【答案】D3、某品牌計算機的部分硬件配置如下：Intel酷睿i584003.6GHz／1TB7200轉／8GDDR3／DVD……下列說法正確的是（）。A.8G指的是Cache容量大小B.1TB指的是固態(tài)硬盤容量大小C.7200轉指的是計算機CPU的時鐘頻率D.i584003.6GHz代表CPU的型號和頻率【答案】D4、十進制數12．5對應的二進制數是（）。A.1100.1B.1011.0C.1101.1D.1010.0【答案】A5、小王是個球迷，因沒能收看到世界杯決賽現(xiàn)場直播而懊惱不已。事后.從報紙上獲悉別人觀看決賽時的緊張心情，也便沒有當時的感覺了。這個事例體現(xiàn)了信息的()。A.依附性B.共享性C.時效性D.存儲性【答案】C6、趙老師從因特網上找到了一份對自己有用的文字材料．他用復制、粘貼命令把它放到Word中，發(fā)現(xiàn)里面有大量的無用空格，他打算把這些空格全部去掉，下列方法中最適當的是（）。A.用Delete鍵一一刪除B.用退格鍵一一刪除C.用替換命令D.重新從網上拷貝.每次只拷貝連續(xù)無空格文字【答案】C7、下列有關計算機病毒的敘述中，錯誤的是（）。A.計算機病毒是一個標記或者命令B.計算機病毒具有潛伏性、隱蔽性、傳染性等特點C.計算機中病毒后，系統(tǒng)可能會出現(xiàn)異常啟動或經?！八罊C”的現(xiàn)象D.計算機的反病毒軟件通常先于新病毒的出現(xiàn)【答案】D8、數據管理技術的發(fā)展經歷了三個階段，下面哪個不屬于這三階段?（）A.人工管理B.文件管理C.數據庫管理D.面向對象管理【答案】D9、PowerPoint中，通過改變主幻燈片中的設計要素，將模板改為自定義設計并自動將此設計應用于所有的（）。A.文本幻燈片B.幻燈片C.以后生成的演示文稿D.當前激活的多個演示文稿的標題片【答案】B10、下列采集的波形聲音質量最好的是()。A.單聲道、8位量化、22.05kHz采樣頻率B.雙聲道、8位量化、44.1kHz采樣頻率C.單聲道、16位量化、22.05kHz采樣頻率D.雙聲道、16位量化、44.1kHz采樣頻率【答案】D11、關于因特網中主機名和IP地址的描述中，正確的是()。A.一臺主機只能有一個IP地址B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機C.一臺主機只能有一個主機名D.IP地址與主機名是一一對應的【答案】B12、亞馬遜在全美多家存貨倉庫配備數萬臺機器人，用于倉庫內貨物的配送，此舉不僅節(jié)約20％的運營成本，而且會更加高效地完成配貨。其主要利用的技術是（）。A.網絡技術B.虛擬現(xiàn)實技術C.人工智能技術D.多媒體技術【答案】C13、一段時長為1分鐘、24位色、分辨率為1920像素×1080像素、幀頻為30fps的HDTV（數字高清晰度電視）視頻，若沒有壓縮，它的存儲容量大約是（）。A.177.9MB.10.4GBC.111MBD.83.4GB【答案】B14、內存和外存相比，其主要特點是（）。A.能存儲大量信息B.能長期保存信息C.存取速度快D.能同時存儲程序和數據【答案】C15、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠程登錄等多種服務。每種服務用的通訊協(xié)議都不盡相同，我們通常所說的“上網沖浪”所用到的協(xié)議是（）。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP【答案】B16、在標準ASCII碼表中，已知英文字母K的十六進制碼值是4B，則二進制ASCII碼1001000對應的英文字母是（）。A.JB.FC.LD.H【答案】D17、下列行為符合《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》規(guī)定的是（）。A.通過漏洞將某單位的主頁改成自己喜歡的樣子B.收發(fā)電子郵件C.利用軟件獲得網絡管理員的密碼D.將單位保密資料發(fā)布到外網上【答案】B18、在撰寫郵件時，在收件人對話框的“收件人”欄中（）。A.只能輸入一個人的收件地址B.只能輸入多個人的收件地址C.既可以輸入一個人的收件地址又可以輸入多個人的收件地址D.只能輸入收件人的姓名【答案】C19、比特率等于（）。A.每秒傳輸的比特數B.每秒鐘可能發(fā)生的信號變化的次數C.每秒傳輸的周期數D.每秒傳輸的字節(jié)數【答案】A20、關于OSI的敘述，下列說法錯誤的是（）。A.OSI是ISO制定的B.物理層負責透明的傳輸比特流C.網絡層負責數據打包后再傳送D.在最下面的兩層為物理層和數據鏈路層【答案】C21、會計小劉按照公司王總通過手機QQ發(fā)來的信息，將96萬元項目款打入指定賬號，事后經過兩人的交流，小劉得知王總并沒有發(fā)送該消息，自己很可能遭遇詐騙，便立即報警。對于上述情況，下列說法正確的是()。A.如果安裝了高版本的殺毒軟件，就不會上當受騙B.如果安裝了高版本的操作系統(tǒng)，就不會上當受騙C.不要用QQ與別人交流聊天，否則容易上當受騙D.應通過打電話確認對方身份后再行動，避免上當受騙【答案】D22、下列行為符合《計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》的是()。A.通過漏洞將某單位的主頁改成自己喜歡的樣子B.收發(fā)電子郵件C.利用軟件獲得網絡管理員的密碼D.將單位保密資料發(fā)布到外網上【答案】B23、下列不屬于高中信息技術課程基本理念的是（）A.關注全體學生，建設有特色的信息技術課程B.營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺C.強化學生的手腦并用，發(fā)展學生的實踐能力D.注重交流與合作，共同構建健康的信息文化【答案】C24、在關系模型中，關于主鍵，說法正確的是（）。A.只能由一個屬性構成B.每個數值不允許為NULLC.僅能由一個字段組成D.不能與其他表中的外鍵建立關系【答案】B25、根據《中華人民共和國網絡安全法》，網絡安全事件發(fā)生的風險增大時，對于省級以上人民政府有關部門可以采取的措施，下列描述錯誤的是（）。A.要求有關部門及時收集、報告有關信息，加強對網絡安全風險的監(jiān)測B.組織有關部門對網絡安全風險信息進行分析評估，預測事件的危害程度C.向社會發(fā)布網絡安全風險預警，發(fā)布避免、減輕危害的措施D.在特定區(qū)域對網絡通信采取長期限制措施，避免消息擴散【答案】D26、關于電子計算機的特點，以下論述錯誤的是()。A.運算速度快B.具有記憶和邏輯判斷能力C.運算精度高D.運行過程不能自動連續(xù)進行，需人工干預【答案】D27、安卓系統(tǒng)在升級到4．0之后新增了一個面部解鎖功能，用戶設置好之后，只要用手機的前置攝像頭對準自己的面部即可解鎖手機。這個功能主要體現(xiàn)了人工智能在（）領域的應用。A.機器學習B.智能代理C.模式識別D.機器翻譯【答案】C28、下列關于幻燈片的添加效果的敘述，錯誤的是()。A.可以向幻燈片添加自定義動畫B.不可以為占位符對象添加動畫C.可以對要添加的動畫進行設置D.可以為幻燈片的切換添加動畫效果【答案】B29、某臺計算機的IP地址為“182．168．40．100”，子網掩碼為“255．255．96．0”，則該計算機的主機地址是（）。A.32.100B.40.100C.8.100D.96.100【答案】C30、計算機中所有的信息都采用二進制來表示，人們?yōu)榱朔奖?，也常常將二進制轉換為八進制和十六進制，那么二進制數1100010轉換為八進制和十六進制分別是（）。A.140；60B.13；5C.142：62D.140；5C【答案】C31、在工作表D7單元格內輸入公式“=A7+$B$4”并確定后，在第三行處刪除一行，則刪除后的D6單元格中的公式為（）。A.=A6+$B$4B.=A6+$B$3C.=A7+$B$4D.=A7+$B$3【答案】B32、關于進制表示正確的敘述是（）。A.十進制數可用10個數碼，分別是1～10B.一般在數字后面用大寫字母B表示十進制數C.二進制數只有兩個數碼1和2D.數據在計算機內部都是以二進制編碼形式表示的【答案】D33、在數字視頻信息獲取與處理過程中，下述順序()是正確的。A.A／D變換、采樣、壓縮、存儲、解壓縮、D／A變換B.采樣、壓縮、A／D變換、存儲、解壓縮、D／A變換C.采樣、A／D變換、壓縮、存儲、解壓縮、D／A變換D.采樣、D，A變換、壓縮、存儲、解壓縮、A／D變換【答案】C34、在Windows操作系統(tǒng)中，不能將信息傳送到剪貼板的是()。A.用Ctrl+V把選定的對象送到剪貼板B.用“剪切”命令把選定的對象送到剪貼板C.Ah+PrintScreen把當前窗口送到剪貼板D.用“復制”命令把選定的對象送到剪貼板【答案】A35、按照通行的網址注冊約定，域名“http：／／edu．test．org．cn”屬于（）。A.注冊于中國的教育機構B.注冊于中國的政府機構C.注冊于中國的測試機構D.注冊于中國的非營利機構【答案】D36、下列關于數據庫描述正確的是()。A.數據庫不能被多個用戶共享B.Access數據庫中可以處理多個數據表C.數據庫管理系統(tǒng)不可以創(chuàng)建、維護數據庫D.SQLServer和Premiere都是數據庫管理系統(tǒng)【答案】B37、下面對信息的特征的理解，錯誤的是（）。A.“增兵減灶”引出信息有傳遞性和真?zhèn)涡蕴卣鰾.天氣預報、交通信息、股票行情等引出信息有時效性C.信息不會隨著時間的推移而變化D.“一面之詞”引出信息具有不完全性【答案】C38、為了讓計算機統(tǒng)一用二進制形式的代碼存儲、處理各種數據，國際上普遍采用的字符編碼是（）。A.GB2312碼B.ASCII碼C.GBK碼D.GlB5碼【答案】B39、Windows系統(tǒng)中出現(xiàn)“內存不足”故障的原因主要為（）。A.同時運行的程序太多B.系統(tǒng)中的“虛擬內存”設置得太大C.安裝的程序太多D.硬盤剩余的空間太少【答案】A40、下列敘述中，正確的是（）。A.CPU能直接讀取硬盤上的數據B.CPU能直接讀取內存儲器上的內容C.CPU由存儲器、運算器和控制器組成D.CPU主要用來存儲程序和數據【答案】B41、在PowerPoint2003中，要設置幻燈片換頁的效果為“盒狀展開”，則應當執(zhí)行（）命令。A.幻燈片切換B.自定義動畫C.自定義放映D.動畫方案【答案】A42、張老師將多媒體技術與自己的學科教學緊密結合起來，編制的計算機輔助教學課件操作方便，根據教學內容與學生互動協(xié)調，符合教學規(guī)律。張老師的課件主要體現(xiàn)了多媒體信息的（）。A.實時性B.集成性C.交互性D.可擴充性【答案】C43、HTML語言中，有關＜title>＜／title>標簽，下列說法正確的是（）。A.表示網頁正文開始B.中間放置的內容是網頁的標題C.位置在網頁正文區(qū)＜body>＜／body>內D.在＜head>＜／head>文件頭之后出現(xiàn)【答案】B44、網上發(fā)布的文章可以被數以萬計的人點擊閱讀，手機應用商店中的軟件可以被不同的人多次下載使用。這都體現(xiàn)了信息的（）特征。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.載體依附性D.傳遞性【答案】B45、電影院里人們可以共同欣賞一場電影，這體現(xiàn)了信息是（）。A.可再生的B.有價值的C.可傳遞的D.可共享的【答案】D46、在Excel中存儲和處理數據的文件是（）。A.工作薄B.工作表C.單元格D.活動單元格【答案】A47、計算機文件是以計算機硬盤為載體存儲在計算機上的信息集合。下列文件分類恰當的是（）。A.①②B.③④C.①③D.②④【答案】B48、下列改進課堂教學方法的理念，不正確的是（）A.把學生看作教育的主體B.促進學生的自主學習，激發(fā)學生的學習動機C.教學方法的選用改為完全由教學目標來決定D.讓學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進而認識規(guī)律【答案】C49、智慧家庭又稱為智慧家庭服務平臺，用戶可以通過電視機遙控器、手機APP等終端遠程開啟設備，查看設備使用狀態(tài)、環(huán)境數據狀況等，可以方便快捷地享受智能、舒適、高效與安全的家居生活。智慧家庭所采用的主要技術是（）。A.物聯(lián)網技術B.多媒體技術C.虛擬現(xiàn)實技術D.數據挖掘技術【答案】A50、關于信息和信息技術，以下說法正確的是()。A.信息技術是最近發(fā)明的技術B.自從有了計算機網絡就有了信息C.自從有了人類就有了信息D.自從有了電話廣播就有了信息技術【答案】C大題（共10題）一、案例：在教學中，往往會遇到一些容易混淆的概念、內容，于是我在教的時候，就盡量使用身邊的事例來打比方，把教學內容形象化，使學生能夠簡單地理解其步驟、方法，使他們在學習過程中更快更好地掌握所學的知識。例如：在學習如何“復制、粘貼”時，學生容易把它的步驟混淆，前后順序分不清，我就利用身邊的資源來做例子：上課時，我讓學生選定要復制的內容，我先用復印機把相關內容復印(即復制)，再把復印的紙貼在需要的位置上。把復雜的步驟形象化，使學生對這一方法有一個形象化的記憶，這樣，可以提高學生對這一知識的整體感知，也提高了學生學習的興趣。問題：(1)案例中的老師使用的是什么教學方法，請簡要說明。(2)在信息技術教學過程中，主要有哪幾種教學方法?決定信息技術教育教學方法選擇的因素有哪些?【答案】【知識點】教學方法(1)形象直觀教學法。所謂形象直觀教學．就是直觀傳遞和利用各種感官感知的方法。形象直觀教學法是隨著科技的發(fā)展進步而興起的現(xiàn)代教學方法．其實施者通過靈活運用多種教學形式。充分利用現(xiàn)代教學手段，增強課堂的吸引力、感染力和藝術性。在教學中既要促進學生通過各種感官去具體感知客觀事物．形成鮮明的表象，又要引導學生在感知的基礎上，進行抽象思維形成正確的概念、判斷和推理。在利用形象直觀教學法的過程中．不但能幫助學生形成概念。理解和鞏固所學知識，而且能培養(yǎng)學生的動手能力及觀察問題、分析問題和解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了他們實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。(2)主要有講授教學法、直觀演示法、“任務驅動”法、游戲教學法、示范教學法、講練教學法、探索式教學法和競賽教學法等。決定信息技術教育教學方法選擇的因素有：①學生的年齡特征一般來說，年級越低．在一節(jié)課中越需要不斷地變換教學方法。長時間地運用一種方法，就會使學生學習興趣減退．降低學習效果。②各個班級的發(fā)展水平和學生的個性差異班級特點不同．學生個性不同，所選擇的教學方法就要有所不同。③教師自己的特點教學方法的最優(yōu)化并不排斥教師的創(chuàng)造性．而是以教法創(chuàng)造性為先決條件的，教師要憑借自己的長處，更有效地運用課堂教學方法．像魯迅先生說的那樣，會使槍的使槍，會使棒的使棒．做到揚長避短。二、在學習完“使用數據庫”這節(jié)內容后，幾位聽課老師對王老師課堂教學進行了點評。其中一位老師說：“這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學習者為中心的課堂教學理念，學生積極性較高，有效地培養(yǎng)了學生的動手實踐能力……”；另一位老師說：“整體來看本節(jié)課基本達到了教學目標，學生也積極參與了教學活動，但在個別知識點上講授不夠清楚……”。課后王老師寫了教后記，反思了自己的教學。寫道“有位老師評課的時候說個別知識點講授不清楚，不知道是哪些知識點?……學生積極性高主要體現(xiàn)在哪些方面?……我這節(jié)課的成功與不足之處到底是什么?我該如何改進我的教學?”問題：（1）案例中使用了哪些教師評價和教學反思的方式?（2）從“促進教學發(fā)展”的角度看，兩位教師的評課是否有效?（3）教學評價的功能有哪些?應當以什么樣的理念來指導教學評價?【答案】三、在學習“優(yōu)化計算機’’這節(jié)課時，某教師設置了如下的教學目標，請仔細閱讀后回答后面的題目。教學目標：使學生了解操作系統(tǒng)、應用軟件的安裝流程，學會優(yōu)化系統(tǒng)。能運用360安全衛(wèi)士優(yōu)化操作系統(tǒng)：能處理計算機的常見問題。培養(yǎng)學生的團隊合作精神，增強自信心。問題：(1)根據新課標的理念，重新設計教學目標。(2)確定本節(jié)課的重難點。【答案】(1)知識與技能：了解操作系統(tǒng)、應用軟件的安裝流程，學會優(yōu)化系統(tǒng)。過程與方法：能運用360安全衛(wèi)士優(yōu)化操作系統(tǒng)：能處理計算機的常見問題。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團隊合作精神，增強自信心。(2)教學重點：安裝操作系統(tǒng)；優(yōu)化操作系統(tǒng)。教學難點：處理計算機的常見問題。四、作為一名中學信息技術教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來；在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團……問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?【答案】基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合學生的生理和心理發(fā)展特點．容納學生的不同個性。學生的動作與聲音是學生成長的一部分，學校應適應學生的發(fā)展，允許學生比較自由地參與。動作和語言是學生情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中學生可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權威結構和主體定位，由教師作為權威的主體、偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變。五、案例：教學目標主要站在學生的角度，指向學生學習。規(guī)定了教與學的方向，一般從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)別于傳統(tǒng)教學的重要方面．該維度的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是張老師在進行“保護知識產權”一節(jié)課的教學時，所指定的“過程與方法”的部分目標：①學習確定研究性學習的主題，收集和選擇資料，選擇信息表達的形式，選擇信息加工的工具，確定信息加工的方法。’②樹立正確的知識產權意識，理解保護知識產權的意義。③通過讓學生填寫自測表，提高學生的自我評價能力和評價他人的能力。問題：(1)目標②更適用于“三維”目標中的哪個維度?(2)目標③的描述存在什么問題?請嘗試修改目標③，使之符合“過程與方法”維度的基本目標。【答案】【知識點】教學目標(1)更適用于“情感態(tài)度與價值觀”目標。(2)存在的問題：目標主語不對，目標過大，不具體。修改建議：學生做主語。“提高能力”換成具體的詞?？梢愿臑椋盒〗M合作完成演示活動，學會利用教師發(fā)的自測表，對自己所掌握的知識進行客觀地評價．對其他小組的作品能夠做出適當的評價．給出分數。六、案例：材料1：在上課前，陳老師對所在的高一(1)班全體學生進行課前調查，調查一下學生對于即將要學習的“用計算機制作多媒體作品”的了解程度，結果發(fā)現(xiàn)有18％的學生從沒聽說過該知識；27％雖然有聽說過，但并不會動手操作；還有22％的學生由于之前有過基礎因此對“用計算機制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學校地處城鄉(xiāng)結合部，學生來源不同，一部分學生接觸計算機較多，對計算機操作比較熟悉，另一部分學生接觸計算機相對較少，學生之間存在基礎差異。教師可通過設計適宜的學習活動，讓學生相互幫助，變學生為主動學習，實現(xiàn)全體學生共同發(fā)展。材料3：信息技術課程提倡“自主、合作、體驗、探究”的學習方式，其中以小組合作為代表的“合作學習”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W習”是由學習個體合作的方式代替教師主導的教學設計，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達到完成合作學習任務的同時，幫助學生獲取較高的學習成果，更積極的人際互助，自我調節(jié)以形成健康的心理，合作學習也進一步促進高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實際教學中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機制，盲目分組，成員分工不明，“合作學習”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：(1)列舉造成學生信息技術能力出現(xiàn)差異的原因。(2)針對學生基礎水平差異，你將采用什么教學策略。(3)如果讓你組織開展“合作學習”，談談你的具體做法?！敬鸢浮?1)①不同學校信息技術教育環(huán)境的不同。②不同教師對信息技術教學的尺度把握不同。③學生家境狀況以及家長對信息技術教育的重視程度不同。④學生自身對信息技術課程的興趣愛好不同。(2)如果我是該老師，我將采用以下教學策略：課前：摸底、備課。課前了解18％從沒聽過該知識的學生的學習水平。調研27％對知識掌握較差的學生需要掌握的內容；備好課，準備好助學課件和分層任務。課中：設置分層任務；依靠助學課件；布置以個人為單位的任務，實行異質分組。課后：對少數學困生進行專門輔導。(3)“合作學習”在實施過程中應該著重解決合作無機制，盲目分組，分組成員分工不明確。小組成員發(fā)言過于集中等問題。在授課開始前，我要進行充分的備課，確定哪些內容可以采用分組的學習方式，設計好應該如何進行分組、分組討論的時間、組內成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進行發(fā)言等。在授課具體開展時結合課前的準備和課堂的具體情況，綜合設置開展合作討論。在授課結束后．認真總結本節(jié)課所開展合作學習的優(yōu)缺點。以備下次課堂更好地開展。七、案例：在進行“多途徑下載文件”單元的教學時．李老師準備了學生學習的資料。課前在多媒體網絡教室，李老師使用電子教室軟件將學生學習資料從教師機分發(fā)到學生機時突然出現(xiàn)“意外”．文件傳輸到“60%”就停止了，嘗試了幾次都沒有成功。經過檢查發(fā)現(xiàn)，網絡連接正常．原來是電子教室軟件分發(fā)功能出現(xiàn)異常。這時上課鈴聲響起，“怎么辦”李老師急中生智，根據他對這個班學生的了解，如果把問題交給學生，既符合本課主題，又能完成教學任務。于是，李老師上課時向學生們說明了情況。提出了問題：“在有網絡的情況下如何共享下載資料”隨后請學生給出建議。學生們紛紛獻計獻策．生1：李老師，可以通過網上鄰居共享。李老師：好，那你來演示一下吧。生2：可以通過FTP下載，還可以用QQ傳遞!生3：還可以先上傳到論壇上，然后去下載!生4：還可以發(fā)電子郵件啊!……接下來的課堂中，李老師簡要介紹了FTP的功能．請學生演示了FTP下載資料的方法。學生們還分組嘗試了其他方法。雖然李老師并沒有用到之前為學生準備的資料．但圍繞著“文件的下栽”這樣一個主題，也順利完成了教學任務。問題：(1)結合教學片斷，試分析課堂預設與生成的關系。(10分)(2)李老師恰當地處理了課堂“意外”，試從教師和學生的角度分析其成功的原因。(10分)【答案】(1)本節(jié)講授的內容是“多途徑下載文件”，老師將學習資料傳到學生機上，發(fā)生了“意外”，這時，李老師急中生智，根據他對學生的了解，把這個任務交給學生，既可以完成教學任務，又符合本課主題，李老師向學生們提出問題，學生們給出了很多可行的方法，這樣既順利地完成了教學任務，又調動了學生們的積極性和參與意識。預設是靜態(tài)的，生成是動態(tài)的。這就要求教師在課堂教學活動中不能拘泥于課前的預設，要根據實際情況，隨時對設計作出有把握的調整、變更。教師對教學目標的設定要有彈性，要留有余地，要為學生生成的教學留有空間，還要依靠教師長期的課堂教學積累和教學機智。生成強調的是學生的活動和思維，它彰顯的是學生的主體性；預設強調的是教師的設計和安排，它彰顯的是教師的主導性。教是為學服務的，它意味著要根據學生的學習基礎和學習規(guī)律進行預設．想學生所想，備學生所想，從而使預設具有針對性。以生成的動態(tài)性為導向，提高預設的可變性，強調生成的動態(tài)性，意味著上課不是執(zhí)行教案，而是教案再創(chuàng)造的過程；不是把心思放在教材、教參和教案上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發(fā)現(xiàn)學生并與學生積極互動上?？傊?，實踐告訴我們，無論預設還是生成都要服務于有效的教學、正確的價值導向和學生的健康發(fā)展。只有充分的預設，才能為預設外生成的問題做好充分的思想準備，才能對生成的教學資源進行智慧的選擇和高超的把握，使之轉化為促進教學的有效資源。(2)李老師成功的原因就是對班級同學的情況充分了解，而他分配給學生的任務也是適合的．既可以讓學生充分參與課堂，又能讓同學們順利完成任務，因此保證了課堂的效果。新的教學理念把課堂視為一種動態(tài)的、生成的過程，學習資源和實踐機會無處不在，課堂“意外”的出現(xiàn)是必然的，課堂“意外”是課堂的生長點，讓它成為教學的亮點，給我們的課堂創(chuàng)造精彩。李老師的課堂意外，給了同學們一次表現(xiàn)自己的機會。學生在課堂上表現(xiàn)地非常積極，獻計獻策，下載是現(xiàn)在信息技術應用當中經常用到的一項功能。說明同學們在平時積累了很多相關的知識，并能靈活應用。老師的合理處理及師生的共同配合，使得發(fā)生了“意外”的課堂教學任務也順利地完成了。八、《綜合活動，設計一個旅行計劃》是高中必修教材第二章第四節(jié)的內容，教師首先利用一段視頻介紹一個自己完成的旅行計劃，然后讓學生通過小組合作完成一個小組旅行計劃．在課堂上出現(xiàn)了以下問題，教師應該怎樣處理(1)本課老師將每排10個學生分成一組，進行“分組合作學習”，表面上熱熱鬧鬧，結果卻不盡人意，分析造成這一現(xiàn)象的原因。(2)本活動要用PowerPoint制作1個多媒體作品，首先要對作品進行規(guī)劃，談談要做哪些規(guī)劃(3)在評價學生作品時，老師提問“這個作品好不好”學生沉默不語，談談如何有效地提問(至少說出4點)【答案】(1)該老師在提出任務的同時，應該明確任務的要求，包括任務的主題、內容、形式等；還可以明確要求學生達到的效果，制定相應的標準作為參考；明確小組內每個人的分工，做到人盡其責。(2)作品的規(guī)劃指在對主題進行整體分析的基礎上進行構思，通常包括作品結構的設計、所需素材和總體風格的確定等，然后確定多媒體作品中各部分的組成方式及各種素材的連接方式，從而形成一個有機的步驟。(3)在課堂教學活動中，以引發(fā)性手段進行有效提問；在課堂教學活動中，以分析性方式進行有效提問；在課堂教學活動中，以疏導性方法進行有效提問；在課堂教學活動中，以總結性口吻進行有效提問。九、案例：在教學中，往往會遇到一些容易混淆的概念、內容，于是我在教的時候，就盡