2023年表三-見(jiàn)習(xí)教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆1

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦表三——見(jiàn)習(xí)教師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆1見(jiàn)習(xí)老師職業(yè)生涯體驗(yàn)隨筆1（培訓(xùn)【基地】小學(xué)用）（表三）新老師培訓(xùn)已經(jīng)舉行了一個(gè)多月的時(shí)光，我，這名新老師也站在講臺(tái)上經(jīng)受了幾十天?；貞涍@一個(gè)多月來(lái)的經(jīng)受，我不得不感嘆這是在我二十多年的經(jīng)受中格外濃重的一筆。這一個(gè)多月里，我經(jīng)受了多重身份的改變。曾經(jīng)我是一名同學(xué)，而今我是一位站在講臺(tái)上得教師；曾經(jīng)我天天只和試驗(yàn)室里不會(huì)講話的儀器打交道，而今我天天面向一個(gè)個(gè)鮮活又獨(dú)特的生命個(gè)體；曾經(jīng)我是一個(gè)家里的孩子，而今我成為一個(gè)人的妻子；曾經(jīng)我在小學(xué)和宿舍間兩點(diǎn)一線，吃喝不愁，而今我開(kāi)頭學(xué)習(xí)為一家人奔跑——這讓我從一個(gè)人、一個(gè)小家開(kāi)頭，學(xué)習(xí)委更大的家——一個(gè)班級(jí)，甚至是小學(xué)更好地準(zhǔn)備自己，全心投入。這些轉(zhuǎn)變是一次又一次的碰撞，帶給我生命里的悸動(dòng)；那是一次有一次的新鮮，更是一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn)。在這些挑戰(zhàn)面前，我不是一個(gè)人，帶教的教師，小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及和我一起參與培訓(xùn)的新教師伙伴們和我一起在面向，著讓我的心里多了些安然。

首先，我先從課堂教學(xué)方面談一下我最近的工作和思量。站在講臺(tái)上，向?qū)W生們敘述基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，對(duì)于我一個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，與其說(shuō)是一種職業(yè)培訓(xùn)，不是說(shuō)一種挑戰(zhàn)。雖然我向來(lái)在化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中，做科研，寫(xiě)論文；但是離開(kāi)高中課堂已經(jīng)有10年的時(shí)光。那些在試驗(yàn)室里所堆積的一些科研技能和學(xué)問(wèn)，以及對(duì)于化學(xué)前沿課題的熟悉和理解頓時(shí)失去了它的光華。曾經(jīng)我在為一些科學(xué)前沿問(wèn)題尋覓答案，在用先進(jìn)的儀器探索化學(xué)領(lǐng)域的未解之謎，但是現(xiàn)在這些在高中課本上一字一句的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)成了我的討論對(duì)象。對(duì)于這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的回顧和梳理成為我天天的功課。因?yàn)檎n時(shí)支配十分滿(mǎn)也比較緊，剛剛進(jìn)入到崗位的我對(duì)于教材了解也比較有限，怎么樣去將學(xué)問(wèn)精確?????的帶給孩子們是我心里面最大的鞭策。我也深知現(xiàn)在的孩子們是可塑性十分強(qiáng)的年齡，一旦有錯(cuò)誤的信息進(jìn)入他們的心以后再想轉(zhuǎn)變可能就十分難了。這也激勵(lì)著我越發(fā)謹(jǐn)慎、具體地去備課。固然這給我?guī)?lái)了巨大的工作量。另外，更清楚、簡(jiǎn)潔的表達(dá)是我另一個(gè)攻堅(jiān)的目標(biāo)。怎么樣能以孩子們理解得話語(yǔ)引導(dǎo)同學(xué)的思量，讓他們聽(tīng)得懂，聽(tīng)得明了也是我向來(lái)要去操練的目標(biāo)。另外，帶教教師的課上，讓我學(xué)到了無(wú)數(shù)好的教學(xué)辦法，比如由“詳細(xì)”到“抽象”；先“演繹”后“總結(jié)”；適時(shí)的舉行“學(xué)問(wèn)遷移”，這些我也都在自己的課堂上踐行著。面向一張張衰老的臉，看著他們?cè)谡n上課下的種種，我也經(jīng)常有自己的困窘：我到底能夠帶給同學(xué)什么？無(wú)數(shù)的學(xué)生都會(huì)舉行詳盡的課前預(yù)習(xí)，補(bǔ)課也成為現(xiàn)在一個(gè)普遍的情況。在一些既有學(xué)問(wèn)的充斥下，無(wú)數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出些許的浮躁，好似認(rèn)為教師講得也沒(méi)有跳出他們知道的范圍……如此，到底一個(gè)小學(xué)的任教教師能夠給同學(xué)帶來(lái)社么呢？科研經(jīng)受培養(yǎng)了我發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，也讓我的規(guī)律思維得到了塑造。我也在思量，怎么在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)的規(guī)律思維能力，以及他們自主思量、自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在這些工作的挑戰(zhàn)和思量里面，帶教的教師也給我十分多的協(xié)助，江教師的課經(jīng)常能夠打開(kāi)我的思路，讓我從更廣大的角度去思量教學(xué)的辦法和內(nèi)容。另外他也鼓舞我多和前輩教師研究，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)，這些他自己的閱歷之談使我受益匪淺。也特殊要謝謝和我一起培訓(xùn)的楊教師，她經(jīng)常將自己的筆記借給我，讓我不能去聽(tīng)課的時(shí)候

仍熱能夠在她聽(tīng)課的筆記中涉獵無(wú)數(shù)有效的信息。

另外，我再說(shuō)一說(shuō)我所帶的一門(mén)選修課——愛(ài)好試驗(yàn)。說(shuō)來(lái)十分羞愧，愛(ài)好試驗(yàn)原本是一項(xiàng)我十分在意的工作內(nèi)容，我自己的愛(ài)好也盡在其中。但是因?yàn)檎n堂教學(xué)的壓力，目前我很少有經(jīng)受估量這方面的工作，都是江教師所查閱的一些試驗(yàn)內(nèi)容與我共享，我在課堂里面和同學(xué)們一起來(lái)探討。我自己是對(duì)化學(xué)試驗(yàn)有著獨(dú)特的感情。在試驗(yàn)室里7年的時(shí)光，試驗(yàn)的儀器、試驗(yàn)的探究成為我的伙伴。給孩子們開(kāi)頭愛(ài)好試驗(yàn)?zāi)苡行У陌緹捤麄兊囊?guī)律思維和創(chuàng)新思維，協(xié)助他們借助試驗(yàn)把他們對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的的熟悉能夠加深，并學(xué)會(huì)以探索的精神討論物質(zhì)的屬性并對(duì)于物質(zhì)舉行可行性利用。另外，通過(guò)試驗(yàn)也可以培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手能力，把自己對(duì)于學(xué)問(wèn)和物質(zhì)的熟悉以及設(shè)想能夠通過(guò)試驗(yàn)表達(dá)和拓展，并終于可以自立舉行試驗(yàn)的相關(guān)設(shè)計(jì)。在試驗(yàn)的教學(xué)上，我也期盼能夠把學(xué)生們的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，突破以往教師“手把手”帶同學(xué)做試驗(yàn)的模式，教師能夠充當(dāng)一個(gè)“引路人”的角色，引導(dǎo)大家能夠自己對(duì)于課題有自己的熟悉，提出自己對(duì)于試驗(yàn)的主意，并對(duì)試驗(yàn)提出可行性的改進(jìn)計(jì)劃，在教師的引導(dǎo)下通過(guò)試驗(yàn)繼續(xù)驗(yàn)證自己的主意，并繼續(xù)調(diào)節(jié)以至于得到比較好的試驗(yàn)效果。在這樣一個(gè)過(guò)程中讓同學(xué)領(lǐng)悟試驗(yàn)的本身的意義，就是探索中學(xué)習(xí)，以試驗(yàn)中解除自己的懷疑，實(shí)踐自己的制造，并在探索中對(duì)物質(zhì)有更深化、全面和深刻的熟悉?！霸囼?yàn)規(guī)范化”也是我關(guān)注的重點(diǎn)。讓同學(xué)在試驗(yàn)和試驗(yàn)總結(jié)的過(guò)程中，建立規(guī)范的操作習(xí)慣、科學(xué)的處理數(shù)據(jù)的辦法以及系統(tǒng)的探索思路。這樣的習(xí)慣和辦法對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)的引導(dǎo)同學(xué)在科學(xué)領(lǐng)域成長(zhǎng)史有益的。“試驗(yàn)的熱烈”是協(xié)助我堅(jiān)守在化學(xué)專(zhuān)業(yè)最大的動(dòng)力。當(dāng)我第一次進(jìn)入“物理化學(xué)”的課堂，導(dǎo)師的熱烈深深的感染了我，讓我深深?lèi)?ài)上了這門(mén)學(xué)科。進(jìn)入復(fù)旦，在試驗(yàn)室中我碰到了復(fù)旦高校優(yōu)秀的教授，他們對(duì)于試驗(yàn)的熱烈和執(zhí)著影響著我也鼓舞著我，讓我情愿把自己的一生和這門(mén)學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。我同樣渴望自己對(duì)于化學(xué)的熱烈?guī)Ыo我的同學(xué)們。

最后，我回顧一下自己參加的班級(jí)工作。我的帶教班主任董嬌教師給我打開(kāi)了一扇大門(mén)。她對(duì)于同學(xué)的了解，對(duì)于同學(xué)現(xiàn)況的關(guān)注，讓我開(kāi)頭明了班主任應(yīng)當(dāng)是怎樣的，她把愛(ài)和耐性送給同學(xué)，把同學(xué)也放在自己的心上。班主任的工作時(shí)瑣碎的，是細(xì)膩的；需要教師有一顆情愿為孩子們來(lái)?yè)?dān)當(dāng)、為孩子們來(lái)考慮的心。最近，我也在思量，現(xiàn)在的孩子在期盼什么，但是他們又真正需要什么。大概這兩者間不是徹低對(duì)等的關(guān)系，存在著一定的差異，但是作為班主任，作為孩子們的守護(hù)者應(yīng)當(dāng)怎樣把這兩者平衡起來(lái)、聯(lián)系起來(lái)？這是我的思量。