2023四川省成都市九年級上學期語文10月月考試卷含答案

九年級上學期語文10月月考試卷一、選擇題1.以下劃線字的注音完全正確的一項為哪一項〔

〕A.

娉婷〔pīng〕

枉然〔wānɡ〕

嘶啞〔sī〕

紅裝素裹〔ɡuǒ〕

B.

搖曳〔yè〕

折腰〔shé〕

豐潤〔rùn〕

一代天驕〔jiāo〕

C.

冠冕〔miǎn〕

鮮妍〔yán〕

呢喃〔nán〕

分外妖嬈〔ráo〕

D.

憂戚〔qī〕

襁褓〔qiáng〕

風騷〔sāo〕

成吉思汗〔hán〕2.以下句子中書寫完全正確的一項為哪一項〔

〕A.

用短棒支起一個大竹扁，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹扁下了。

B.

人一輩子都在高潮一低潮中浮沉，唯有慵碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正地解脫。

C.

當魚塘寒淺留滯著游魚/小溪漸漸暗啞歌不成調子/雨說，我來了，我來探訪四月的大地。

D.

據說他當初行為不正，糟塌錢。在窮人家，這是最大的罪惡。在有錢的人家，一個人好玩樂無非算作糊涂荒唐，大家笑嬉嬉地稱他一聲“花花公子〞。3.以下句子中劃線的成語使用不恰當的一項為哪一項〔

〕A.

“長征五號〞運載火箭的發(fā)射成功進一步說明，中國要趕上興旺國家并不是可望而不可即的事情。

B.

兒童文學家曹文軒獲得“國際安徒生獎〞后，多家媒體強聒不舍地爭先報道。

C.

梁啟超在?敬業(yè)與樂業(yè)?中指出：凡做一件事，都要全力以赴，心無旁騖，這方能稱之為“敬業(yè)〞。

D.

?沁園春·雪?中勾畫了一幅氣勢磅礴的北國風光圖，表達了作者的雄心壯志。4.以下各句中，沒有語病的一句是〔

〕A.

科學技術的開展，使人類獲得了遨游太空的夢想，獲得了認識自然認識宇宙的新基點新條件，這是人類文明史。

B.

通過太空通訊衛(wèi)星和直播線路，人們可以看到奧運會上精彩紛呈的體育比賽和觀眾的熱烈喝彩聲。

C.

在醫(yī)學上，人類基因與人類疾病有相關性。一旦弄清其中關系，人類就可以制造出基因藥物，對人類健康起到促進。

D.

縱觀各國的開展，可以清楚地看到，國家瞧一強大，民族的振興，取決于多方面的因素；而良好的國民素質，無疑是最重要的最具潛力的因素。5.以下說法錯誤的選項是〔

〕A.

?傅雷家書?首先強調的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。

B.

傅雷在藝術方面也有很深的造詣，因此，?傅雷家書?還以相當多的篇幅談美術、音樂作品，談表現(xiàn)技巧、藝術修養(yǎng)等。

C.

?培根隨筆?共五十八篇，內容涉及哲學、倫理、醫(yī)療、教育、政治、處世之道等，比較集中地表達了作者的“人生哲學〞。

D.

?培根隨筆?的?論美?寫得十分精彩，筆墨不多，卻說理透徹、語言優(yōu)美，說明了“沒得比眉毛更重要〞的道理。二、課內閱讀6.閱讀下面文言文，答復小題?岳陽樓記?

假設夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，那么有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣

至假設春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，那么有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為。何哉不以物喜，不以己悲；居廟堂之高那么憂其民；處江湖之遠那么憂其君。是進亦憂，退亦憂。然那么何時而樂耶其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞乎。噫！微斯人，吾誰與歸?！?〕以下劃線字解釋有誤的一項為哪一項〔

〕A.去過懷鄉(xiāng)

去：離開

萬頃

萬頃：極言廣闊

求古仁人之心

求：追求

歸

歸：歸依〔2〕以下各項中劃線詞的意義和用法相同的一項為哪一項〔

〕之高那么憂其民

漁人甚異之

B.那么有心曠神怡

出那么無敵國外患者

以物喜

扶蘇以數諫故

而悲者矣

環(huán)而攻之而不勝〔3〕以下句子翻譯有誤的一項為哪一項〔

〕A.而或長煙一空，皓月千里。譯文：有時大片的煙霧完全消散,皎潔的月光一瀉千里。

B.商旅不行，檣傾楫摧譯文：商人旅客都不行了,桅桿倒下,船槳斷折。

那么憂其民；處江湖之遠那么憂其君譯文：那些憂國憂民之士,當他在朝廷做官時心里想的是黎民百姓,而當他流落于民間時那么為想著如何為君主效力。

D.登斯樓也，那么有心曠神怡，寵辱偕忘。譯文：〔這時〕登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并忘了?！?〕以下對選文理解有誤的一項為哪一項〔

〕A.選文景物一暗一明，觸發(fā)了“遷客騷人〞一悲一喜兩種截然不同的感情。

B.“沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青〞運用了動靜結合的寫法。

C.選文寫景狀物詞句整齊，辭采華美，音韻和諧。

D.選文表達了作者寄情山水、樂以忘憂的思想情感。三、句子默寫7.默寫古詩文的名篇名句?！?〕補寫出以下名句中的上句或者下句?！踩芜x兩句默寫，如三句都寫，按前兩句給分〕①________，玉盤珍羞直萬錢?！怖畎?行路難?〕②槲葉落山路，________?！矞赝ン?商山早行?〕③________，何似在人間。〔蘇軾?水調歌頭?〕〔2〕默寫?酬樂天揚州初逢席上見贈?的頸聯(lián)和尾聯(lián)：________四、現(xiàn)代文閱讀8.閱讀下面的文章，完成后面的小題。讀書與快樂

①4月23日是“世界讀書日〞，今年這天，一位著名的網紅用戲謔的方式介紹了“古希臘三大悲劇家〞，很幽默地應了讀書的景。說真的，不要一提讀書，大家條件反射就是“頭懸梁錐刺股〞“鑿壁偷光〞“囊螢映雪〞……其實，能夠拋棄功利心，讀書本是一件快樂的事。

②陶淵明說：“好讀書，不求甚解。〞孔子說：“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。〞董卿也曾說過：“讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。〞這些名人都把讀書當成了一種愉悅的活動。

③納蘭性德有一句詩：“賭書消得潑茶香，當時只道是尋常。〞這個“賭書潑茶〞講的就是一件讀書的樂事，故事的主人公是才女李清照和她的丈夫趙明誠。夫婦二人都是金石愛好者，那時居家貧儉，每每需要把衣服典賣了，才能買些碑文、水果回家。但他們并不感到辛苦，吃著水果，展玩買回來的碑文法帖，自己覺得已然是神仙眷侶。他們日常有個消遣，那就是吃過飯后，烹杯熱茶，夫婦相對而坐，指著滿室的書籍和史冊，互相考問某個典故出自何書、幾卷、幾頁，誰能答對，誰先喝茶。李清照博聞強識，說中就舉杯大笑，每每把茶潑灑在懷中不得飲，這就是“賭書潑茶〞的典故。那段清貧的歲月，因為有書相伴，而芳香四溢。正由于他們愛讀書、趣讀書，生活才變得豐富生動。

④以讀書為樂的人，通常都是讀書得法之人。好讀書，因而會讀書；會讀書，因而更好讀書。年輕的諸葛亮還沒有出山之時，就在讀書充電的方法上，顯露出與眾不同的特色來，他奉行的是“觀其大概〞。“觀其大概〞的準確含義，就是注意觀察和吸收書籍當中的重點和精華。此處的“大〞是重大的大，也就是書中的重點；而“略〞是戰(zhàn)略的略，也就是書中的精華。正是由于諸葛亮重視知識的廣博勝于精深，他才選擇“觀其大概〞，最終成為一個足不出戶就知天下事的智慧達人。大文豪蘇軾曾創(chuàng)造“八面受敵〞讀書法，把研究內容分為八個方面，每讀一遍書，只集中精力攻破一個方面的問題，以求把書讀精讀透。歐陽修讀書“計字日誦〞。他統(tǒng)計了?孝經??論語??詩經?等十部經典的總字數，規(guī)定每日熟讀300字，細水長流，終于把40多萬字的書全部背完。漢代學者董遇提倡利用“三余〞時間讀書，即“冬者歲之余，夜者日之余，雨者晴之余〞。這種方法類似于現(xiàn)在的合理利用“碎片化〞時間，效果也很好。

⑤也聽說過一個讀書的狠招：學英語，背字典，背一頁撕一頁，如果心疼書，就好好用心，一次記牢。明代學者張溥也用過類似的方法，每讀一篇新文章，就工工整整抄在紙上，高聲朗誦一遍，就把紙扔到火爐里燒掉，然后再抄寫，再朗讀，再燒掉。如此反復七遍，直到徹底理解、背熟為止，他把自己的書齋命名為“七錄齋〞。

⑥其實，不管用什么方法，把書讀進腦子里，讀進心里，就是成功。

⑦真正會讀書的人，善于心領神會，能夠觸類旁通。既不一味執(zhí)著，也不在字面上糾結；既能讀出趣味，也能收獲頗豐。當你感受到自己的進步，讀書的快樂自然隨之而來。〔選自?青年文摘?2021年11期，有改動〕〔1〕本文的中心論點是什么？〔2〕選文第②段運用了什么論證方法？有什么作用？〔3〕從下面〔A〕和〔B〕中選出最適合第③段的論據，并闡述理由?！睞〕武亦姝平時就喜愛背誦古詩文，享受著誦讀的美感和樂趣。在?中國詩詞大會?總決賽上，她憑借著豐富的詩詞積累和“把比賽看成非常好玩的游戲〞的心態(tài)，過關斬將，一舉奪魁，盡顯王者風范?！睟〕邴原是三國時代魏國的著名學者。他小小年紀便成了孤兒，家境清苦沒錢上學，蹲在學館的窗下哭泣，先生深受感動，破例讓他免費就讀。他矢志讀書，刻苦求學，終于成為一方名家。9.閱讀下面的文章，然后完成小題。定格一種倒下的姿勢

迄今沒有見到為他們留下的影像，定格他們倒在廢墟里的姿勢。也許根本就沒有人為他們留下過影像。但是，隨著搜救人員一點點挖開瓦礫、水泥和磚塊，我們依舊記住了這樣一種倒下的姿勢：

21歲的幼兒園老師瞿萬容，被扒出廢墟時，人們看到她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，緊緊護住自己懷里的一個孩子。

孩子只受了輕傷，呼吸很平穩(wěn)，而年輕的女老師，卻因為頭部和背部骨折，早已停止呼吸。

這一幕，定格在“5·12汶川大地震〞后的第二天，人們扒開綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園廢墟時的那一刻。

在地震剎那間摧毀我們的家園后，從城市的碎片下，不止一處，人們看到這種凝固的姿勢。

5月13日22時12分，震后第二天，德陽市看到了這種姿勢。在漢旺鎮(zhèn)東汽中學的廢墟下，年近50歲的教導主任譚千秋，張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但4個學生都活了下來。

5月14日7時，震后第三天，崇州市看到了這種姿勢。當一夜未眠的搜救人員從懷遠鎮(zhèn)中學垮塌的教案樓下找到吳忠洪的遺體時，這位45歲的英語老師背部向上弓曲著，雙手撐地，身下是兩名已經死去的學生。

5月14日早上，震后第三天，什邡市看到了這種姿勢。搜救人員在龍居中心小學的廢墟里刨出一個死去的女子，她同樣正努力護著3個孩子，而她的頭已被砸下的重物削去一半。幸存師生仔細識別，才認出那是學校最年輕的女老師向麗。

5月14日10時，震后第三天，綿陽市看到了這種姿勢。在平武縣南壩小學塌下的一根鋼筋水泥橫梁下，48歲的代課女老師杜正香趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手死死地各拉住一個孩子，胸前還護著3個孩子。

汶川縣也看到了這種姿勢。當那里的幸存者們徒手搬開垮塌的映秀鎮(zhèn)小學教案樓的一角時，他們驚呆了：29歲的男老師張M亞跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子。孩子都還活著，這位平時愛唱歌的老師卻已經離我們而去。他緊抱著孩子的手臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。

這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。

這樣一種倒下的姿勢，定格了他們在這世上的最后一次努力，那就是用自己的生命去換取他人。

在這最后的瞬間，我相信沒有功利的考量，來不及是非的權衡，而只有人性深處的本真，以及人類心中永不泯滅的愛。再強大的自然偉力，也摧毀不了它。這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美?！?〕文章標題“定格一種倒下的姿勢〞有哪兩重含義？〔2〕揣摩劃線詞的表達效果。①老師們倒下的姿勢，根本上都有“緊緊護住〞“死死護著〞“死死拉著〞這樣的動作，請你說說這些加點詞的作用。②第6段中“他緊抱著孩子的手臂已經僵硬，為了救出孩子，救援人員不得不含淚將手臂鋸斷。〞這句話的加點詞表達了救援人員怎樣的心情？〔3〕請你說說對第10段中“這種愛，足以戰(zhàn)勝自然的偉力，為生命支撐起一塊的空間，盡管狹小局促，甚至狼狽，但是無比壯美。〞這句話的理解?！?〕讀完全文，請你給文中一位最讓你感動的老師或老師群體寫一句頒獎詞?！惨怀鋈宋锏奶攸c，有一定的文采，不超過60字〕五、作文

天涼好個秋。古詩詞中，“秋天〞的身影隨處可見，在劉禹錫眼中，“晴空一鶴排云上〞的秋日“勝春朝〞，秋天引發(fā)了他無限的豪情和事情；在范仲淹的筆下，“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意〞，秋天牽出了戍邊將士的思家之愁；在杜甫心里，綿綿五金的秋雨觸動了他對黎民百姓的疾苦之憂；而孟浩然在秋天“話桑麻〞“賞菊花〞，令人感到無比的愜意、閑適……在初三的這個秋天，你看到聽到了什么？秋天又觸動了你的哪些情思呢？請以“這個秋天,有點

〞為題，寫一篇文章。要求：①將題目補充完整，構成你的作文題目，并抄寫在作文紙上；②自定立意，自選文體〔詩歌除外〕；不少于700字；③字跡工整，書面整潔；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。六、詩歌鑒賞11.閱讀下面這首詩，完成題目。宿牛群頭①胡助蕎麥花開草木枯，沙頭雨過拙蘑菇。牧童拾得滿筐子，賣與行人②供晚廚?！策x自?元明清詩歌鑒賞辭典?〕〔注〕①牛群頭：地名。②行人：行旅之人，指作者自己?！?〕詩中“拙〞“滿〞二字用得好，請作簡要分析?！?〕這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？七、課文閱讀12.閱讀下面文言文，完成小題。第五倫傳〔節(jié)選〕

第五倫字伯魚，京兆長陵人也。建武二十七年，舉孝廉。光武召見，甚異之。帝問以政事，倫因此酬對政道，帝大悅。明日，復特召入，與語至夕。帝以為扶夷長，未到官，追拜會稽太守。雖為二千石，躬自斬芻①養(yǎng)馬，妻執(zhí)炊爨②。受俸裁留一月糧，余皆賤貿與民之貧羸者。遷蜀郡太守。蜀地肥饒，人吏富實，掾吏③家資多至千萬，皆鮮車怒馬，以財貨自達。倫悉簡其豐贍者遣還之，更選孤貧志行之人以處曹任④，于是爭賕⑤抑絕，文職修理。所舉吏多至九卿、二千石，時以為知人。肅宗立，代牟融為司空。倫奉公盡節(jié)，言事無所依違諸子或時諫止輒叱遣之吏人奏記及廉價者亦并封上，其無私假設此。性質愨，少文采，在位以貞白稱，時人方之前朝貢禹。然少蘊藉，不修威儀，亦以此見輕?；騿杺愒唬骸肮兴胶?？〞對曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢；吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。假設是者，豈可謂無私乎？〞〔節(jié)選自?后漢書·第五倫傳?〕〔注〕①斬芻：切草。芻，喂牲口的草。②炊爨：做飯。炊爨，灶。③掾吏：漢以后指各州縣設置的屬官。④處曹任：擔任部門職務。⑤賕：賄賂?！?〕對以下劃線詞語的解釋，不正確的一項為哪一項〔

〕貿與民之貧羸者

貿：賣。

簡其豐贍者遣還之

簡：選擇。

C.不修威儀，亦以此見輕

見：看。

D.或問倫曰：“公有私乎？〞

或：有人〔2〕將文中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①帝以為扶夷長，未到官，追拜會稽太守。②吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。假設是者，豈可謂無私乎？〔3〕第五倫為什么會受到大家的喜愛和尊敬，請結合原文內容分析。八、名著閱讀13.在“我眼中的名著人物〞辯論會上，某班同學就?水滸?中的人物展開了劇烈的辯論。請根據反方的辯論，寫出正方辯詞。話題：武松是否是真英雄。正方：________

反方：我方認為，武松不是真英雄。他血濉鴛鴦樓時，殺了15個人。除了他的仇人張都監(jiān)、張團練、蔣門神，還有不少女眷和婢仆，他們并不是武松被害的原兇，他們甚至無縛雞之力。因此，這種行為不僅是遷怒，簡直是濫殺無辜！所以，我方認為，武松不是真英雄。九、綜合性學習14.綜合性學習。

5月18日，中宣部和國家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會，為新華書店慶祝80歲生日。新華書店已成為中國的“文化符號〞。近期，新華書店準備開展一次以“傳播先進文化，培育讀書風氣〞為主題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成以下任務。

材料一：一個不大的書店，一個安靜的角落，一個小小的身影，一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個個平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長成熱血青年……

材料二：新中國成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數以億計的文盲(不識字的成年人)起著重要的作用；上世紀70年代末，中斷了十年的高考剛恢復，新華書店幫助考生走出知識荒漠，改變了他們的命運；今天，新華書店是我們中學生開闊視野、認識世界的窗口。

材料三：為響應國家“全民閱讀〞的倡導，新華書店先后開展了新華大講堂、愛心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動，通過各種公益讀書活動，大力推動書香社會建設?！?〕〔歷史回憶〕請?zhí)骄恳陨先敲床牧?，概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？〔2〕〔讀書啟智〕本次活動準備辦一期展板，需要設計幾個讀書欄目，請你參考例如，再設計一個欄目并說明設計意圖。例如：欄目一：讀世·人間百態(tài)設計意圖：引導讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的理解。欄目二：設計意圖：〔3〕〔愛上閱讀〕書店將開辟一個閱讀體驗專區(qū)，請你寫一小段話，鼓勵人們到這里進行閱讀體驗。(要求：至少運用一種修辭手法)

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】A.枉然〔wǎng〕。

B.折腰〔zhé〕。

D.襁褓〔qiǎng〕。應選C。

故答案為：C

【點評】本道題考查學生對重點字的讀音掌握程度。解答此題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。2.【解析】【分析】A.竹扁——竹匾。

B.慵碌——庸碌。

D.糟塌——糟蹋。應選C。

故答案為：C

【點評】此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。3.【解析】【分析】B.強聒不舍：聒：聲音吵鬧；舍：舍棄。形容別人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停。不合語境。應選B。

故答案為：B

【點評】此題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不到、用錯對象、語境不符等。4.【解析】【分析】A.缺少賓語，應為“…人類文明史上的又一次飛躍〞。

B.“看到〞與“喝彩聲〞不搭配，在“和〞后邊加上“聽到〞。

C.缺少賓語，應為“起到促進作用〞。應選D。

故答案為：D

【點評】此題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發(fā)現(xiàn)病因。5.【解析】【分析】C.錯誤，應是：內容涉及到政治、經濟、宗教、愛情、婚姻、友誼、藝術、教育、倫理等方方面面。應選C。

故答案為：C

【點評】此題考查名著的把握，注意把握名著的主要內容。二、課內閱讀6.【解析】【分析】〔1〕C.求：探求。應選C。

〔2〕A.定語后置的標志/代詞，代指桃花源。B.就/如果。C.都是“因為〞。D.表順接/表轉折。應選C。

〔3〕根據詞語的意思，檣，桅桿。楫，船槳。傾，倒下。摧，折斷。句子翻譯為：商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷。故B項錯誤。

〔4〕D.“寄情山水、樂以忘憂〞錯誤，這篇文章表達了事情的本末源起，通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產生的不同感情，表達了自己“不以物喜，不以己悲〞的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞的政治抱負。應選D。

故答案為：⑴C；⑵C；⑶B；⑷D

【點評】⑴此題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據語境作出判斷。

⑵此題考查文言虛詞的用法，要梳理歸納教材中常見虛詞含義、用法，結合語境準確辨析。

⑶此題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內容進行適當調整，到達詞達句順。

⑷此題考查文章內容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。

【附參考譯文】

慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。

我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們欣賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？

像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；黃昏天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、思念家鄉(xiāng)，擔憂人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風溫暖，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂快樂極了。唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；處在僻遠的地方做官那么為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂〞。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？三、句子默寫7.【解析】【分析】默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫〔情景描寫〕題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“樽、枳、驛、畔〞等字詞的書寫。

故答案為：⑴①金樽清酒斗十千；②枳花明驛墻；③起舞弄清影

⑵沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

【點評】此題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤〔錯別字、漏字、添字〕。四、現(xiàn)代文閱讀8.【解析】【分析】〔1〕本文第一段，由4月23日是“世界讀書日〞一位網紅對古希臘悲劇家的介紹，引出本文的論點：讀書本是一件快樂的事。

〔2〕文章第②段“陶淵明說〞“孔子說〞“董卿說〞可知運用了道理論證〔引用論證〕方法，概括深入論證了“這些名人都把讀書當成了一種愉悅的活動。〞的觀點，更具有權威性。

〔3〕解答此題關鍵要理解論據內容，根據論點來確定。文章第三段的論點是：生活因讀書而快樂。材料A，“享受著誦讀的美感和樂趣〞“把比賽看成非常好玩的游戲〞，可以看出武亦姝是把讀書當成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功；材料B，著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。應選A。

故答案為：⑴讀書是一件快樂的事。

⑵道理論證〔或引用論證〕。引用了陶淵明、孔子和董卿的話語，充分有力地論證了“名人都把讀書當成了一種愉悅的活動〞的觀點，更具有權威性，使論證更有說服力。

⑶A理由：因為文章的第③段，是以具體的事例來論證“讀書使生活變得快樂〞的論點，選擇的故事是李清照愛讀書、趣讀書的故事。材料A中的武亦姝是把讀書當成一種快樂，因為這種快樂而最終獲得成功。材料B著重表現(xiàn)邴原刻苦讀書成為一方名家，并沒有突出讀書的快樂。

【點評】⑴此題考查議論文論點的提煉和概括。論點是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點一般出現(xiàn)在以下四個地方：一是文章的標題就揭示中心論點；二是在文章的開頭點明中心論點；三是在議論過程中提出中心論點；四是在層層深入論述的根底上，在文章的結尾的總結中推出中心論點。

⑵此題考查論證方法的判斷及作用分析。解答此類題需要正確區(qū)分論證方法，然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。

⑶此題考查論據的選擇。論點與論據之間是被證明與證明關系，解答此題關鍵要理解論據內容，根據論點來確定。9.【解析】【分析】〔1〕結合文章內容可知，“定格一種倒下的姿勢〞是在地震來臨時，在不同的地方看到相同的情景，各位老師將孩子們護在身下，他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里。深層含義根據議論抒情句子“這樣一種倒下的姿勢，定格在他們生命的最后一瞬，盡管不能以影像的形式流傳，卻足以在人們心間永久駐留。〞可得知老師們壯烈犧牲，無私奉獻精神的精神永駐人們心中。

〔2〕①“緊緊護住〞“死死護著〞“死死拉著〞這些都是老師們舍身保護學生的姿勢，表現(xiàn)老師們在災難來臨時甘愿為學生犧牲的奉獻的精神。②“不得不含淚〞強調救援人員，看到老師緊抱著孩子的手臂已經僵硬的舉動而難過的流淚，表現(xiàn)了救援人員當時看到這種場面時極度無奈和無比悲哀的心情。

〔3〕結合文章他們舍身救學生的事跡來看，他們以自己微薄的力量為學生撐起一片天，這種愛，這種無私奉獻的精神，是大自然不可抵擋的，是無比壯美的。

〔4〕開放性試題，按照題目要求，選擇一位最讓你感動的老師或老師群體寫一句頒獎詞。要突出人物的特點，有一定的文采，注意字數限制。如，向麗，她年輕的生命永遠停留在了那一年，但她曾經的音容笑貌學生們不會忘記，她的精神永駐人們心中。

故答案為：⑴他們最后倒下的姿勢被固定在廢墟里；他們壯烈犧牲，無私奉獻精神的精神永駐人們心中。

⑵①可見老師們當時是竭盡全力地保護他們的學生，突出了老師們無私奉獻的精神。②表達了救援人員極度無奈和無比悲哀的心情。

⑶例如：在災難來臨的那一時刻，老師們用自己的血肉之軀來保護學生的壯舉感天動地。這種無私的愛，讓強大的自然力顯得微乎其微。

⑷例如：她的生命永遠凝固在花一樣的年齡，“落紅不是無情物，化作春泥更護花〞，相信懷里的孩子可以裝點更燦爛的春天。

【點評】⑴此題考查對標題的賞析。標題的含義既要考慮其外表含義，又要結合文章主旨考慮其深層含義。

⑵此題考查的是對富有表現(xiàn)力的詞語的賞析，注意從詞義的詞性、詞義方面理解，揣摩表達的感情。

⑶此題考查重點句子的理解，注意結合語境和文章主旨理解句意。

⑷此題考查頒獎詞的擬寫，注意結合例如，要突出人物的特點，有一定的文采，不超過60字。五、作文10.【解析】【分析】請以“這個秋天，有點

〞為半命題作文。半命題作文精心補題，補題的過程也是構思的過程，補充的內容，決定了選材，比方“這個秋天，有點思家〞“這個冬天，有點愜意〞“這個秋天，有點冷〞“這個冬天，有點豪情〞等等。題目補充好后，確定材料，并確立作文的整體構架。注意細節(jié)的安排，這類作文最好以樸實的文字加以表現(xiàn)，從小事中反映大情感，大道理，寫出事件的回環(huán)曲折，情感色彩飽滿，讓觸動自己的那份情感也觸動讀者。在寫法上，最好使用以小見大的寫法、細節(jié)描寫的方法等突出主題；在表達方式上，應該以表達為主，合理運用抒情、議論等表達方式，使文章的主旨得以升華。記敘文、議論文都適合寫，寫記敘文更容易出彩。

【點評】此題考查半命題作文的寫作能力。半命題作文時命題人知給出題目的一局部，現(xiàn)有考生按照要求把題目補充完整，然后在進行寫作，他兼顧限制性和靈活性的特點，半命題作文比較突出地考查了考生的審題構思及語言表達等方面的能力。寫好半命題作文，關鍵在于補題。補題要充分調動生活積累，考慮自我寫作的特長。嚼字，仔細琢磨，找出題目的關鍵字眼在哪兒。找準它，根據它弄清題目的要求，確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達中心的材料，確定中心，選好材料以后，就需要列出一個提綱，確定先寫什么，在寫什么，后寫什么。六、詩歌鑒賞11.【解析】【分析】〔1〕此題作答時，先解釋詞語的意思，然后分析其表達效果，最后再指明作者的情感。這里首先要注意“拙〞應該是通假字，同“茁〞，“茁壯〞的意思，用來修飾“蘑菇〞，寫出蘑菇長得旺盛；“滿〞那么寫出蘑菇的多。由此可以看出，描寫的對象主要是“蘑菇〞，寫出它的旺盛與多，從而表現(xiàn)出大自然的生機，表達了作者的喜愛之情。

〔2〕作答時注意詩歌中的景的特點以及詩人的言行。從詩歌的一二兩句可以看出，詩人這里描寫的是大自然的美麗之景，而三四兩句那么是寫詩人從牧童那里買來蘑菇做晚飯，表現(xiàn)出詩人的安逸閑適之情。

故答案為：⑴“茁〞是旺盛的意思，“滿〞是裝滿的意思，形象地寫出了雨過之后，蘑菇長得十分旺盛，數量很多，表現(xiàn)了大自然的生機勃勃，表達了作者對自然美景的喜愛之情。

⑵表達了作者旅途中的安逸閑適。

【點評】⑴此題考查詩歌語言的賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。

⑵此題考查分析詩人情感的能力。作答時注意詩歌中的景的特點以及詩人的言行。七、課文閱讀12.【解析】【分析】〔1〕C.見：“受到〞或“被〞的意思，而非“看〞。所以選C。

〔2〕此題注意以下字詞的翻譯，如，“為〞，做；“未〞，還沒有；“疾〞，疾??；“省視〞，探望；“竟夕〞，整夜。

〔3〕第五倫受到皇帝喜愛。他答復光武帝為政之道，光武帝很快樂，第二天又召見他，與他一直談到晚上。第五倫選用人才有方。他淘汰有錢的官員，選拔貧寒有節(jié)操的人為官，他舉薦的人很多受到朝廷重用。第五倫為官受到贊譽。他生性老實，在位的時候以清正廉潔著稱，當時的人把他比作前朝的貢禹。故而第五倫會受到大家的喜愛和尊敬。

故答案為：⑴C

⑵①皇帝讓他做扶夷的長官，還沒有到任，又任命他做會稽太守。②我的兒子生了病，我雖然沒有去探望，但卻整夜睡不著覺。像這樣，難道可以說是沒有私心嗎？

⑶他答復光武帝為政之道，光武帝很快樂，第五倫選用人才有方，他淘汰有錢的官員，選拔貧寒有節(jié)操的人為官，他舉薦的人很多受到朝廷重用。為官受到贊譽，他生性老實，在位的時候以清正廉潔著稱，當時的人把他比作前朝的貢禹。

【點評】⑴此題考查理解對文言實詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。

⑵此題考查文中重點句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內容進行適當調整，到達詞達句順。

⑶此題考查對文本內容的理解掌握，注意抓住關鍵語句的理解總結。

【附參考譯文】第五倫，字伯魚，京兆長陵人。建武二十七年〔52〕，第五倫被舉為孝廉，補為淮陽國醫(yī)工長，隨王到京